緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇空氣污染的原因和解決方法范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

有過在耶魯研究經(jīng)歷的馬軍似乎格外容易受到外媒的關(guān)注。2008年1月，英國《衛(wèi)報》評選出“可以拯救地球的50人”，其中有4人來自中國，他們分別是：國家環(huán)保總局副局長潘岳、科學家施正榮、電影《三峽好人》導演賈樟柯和民間環(huán)保人士馬軍。

“我哪里能拯救地球。”馬軍笑道，“不過這樣也好，那些企業(yè)主老搞不清我們是干嘛的，現(xiàn)在看到這個或許能明白些：噢，這人確實有點怪，他是要拯救地球的。”

馬軍現(xiàn)在的頭銜是“公眾與環(huán)境研究中心”主任。這個看起來有些像事業(yè)單位的地方實際上是個民間環(huán)保組織，這大約是當下國內(nèi)環(huán)保領(lǐng)域知名度最高的NGO。

“我們現(xiàn)在只有三個人。”研究中心在一個商住兩用居民樓的6層。每天早上9點，馬軍來到這里，他的主要工作是收郵件，接電話，寫報告，給研究中心的官方網(wǎng)站輸入數(shù)據(jù)。最近他的愛好是用Google earth定位污染企業(yè)的位置，并把這些截圖貼到網(wǎng)上。

“你看這個地方，”馬軍指著地圖上四川的一家黃磷廠，“環(huán)保總局說它的固體廢物沒有得到很好的處理，我兩次去過那個地方，污染造成下游縣城的人逃亡。用Google earth的地圖，就可以宏觀地看到情況，廢渣堆在山上，廢水池密布在江邊，看得非常清楚。這個工作很有樂趣。”

隔壁的客廳里，兩個女孩對著電腦在忙碌。她們分別負責水污染和空氣污染的研究。

1993年，從國際關(guān)系學院國際新聞系畢業(yè)的馬軍進入香港《南華早報》擔任研究員、北京代表處首席代表。在《南華早報》工作的近十年間，馬軍走遍了中國除臺灣省之外的所有省、自治區(qū)和直轄市，親眼看到黃河斷流、太湖水污染等觸目驚心的環(huán)境事件，這些事件迫使他尋求水污染問題背后的原因和解決方法。這些思考讓他在1999年底寫出了那本著名的《中國水危機》。

5年后，《中國水危機》的英文版在美國出版。同年，馬軍入選美國耶魯大學世界學者項目。在入選耶魯大學世界學人項目期間，馬軍對中美環(huán)境管理體制進行了比較研究，認識到公眾參與是解決環(huán)境保護問題的關(guān)鍵，而公眾參與的前提是環(huán)境信息的公開。

“國內(nèi)在環(huán)保信息公開上有比較大的缺陷，需要去彌補，再加上我自己對水污染比較熟悉。把這兩個點結(jié)合起來就是做水污染數(shù)據(jù)庫。”馬軍一直倡導建立一套基于公開、參與、法治的新型環(huán)境管理體制，見沒有人出來推動，他就自己創(chuàng)辦了“公眾與環(huán)境研究中心”。

“公眾與環(huán)境研究中心”的標志是三個參差相連的漢代瓦當“云紋”，象征著政府、企業(yè)和公眾之間良性的互動關(guān)系。

2006年6月，馬軍和他的幾位同事編寫了中國首個水污染公益數(shù)據(jù)庫――“中國水污染地圖”。通過“水污染地圖”可以檢索到全國31個省級行政區(qū)和超過300家地市級行政區(qū)的水質(zhì)信息、污染排放信息和污染源信息。水污染地圖中還列出了超過2500家污染企業(yè)，其中包括若干跨國公司。

去年12月，馬軍又了他的第二份“黑名單”――“中國空氣污染地圖”，接近5000家企業(yè)因曾經(jīng)或正在損害空氣質(zhì)量的事實而名列其中。目前，“中國空氣污染地圖”已做完了第一期，同“水污染地圖”一樣，南方和西北地區(qū)的公眾只要點擊“中國空氣污染地圖”網(wǎng)站就可以查詢到自己所在城市近幾年的空氣質(zhì)量狀況。

兩個污染地圖上現(xiàn)在已經(jīng)收錄了上萬家企業(yè)的名單，這些信息怎樣來的?弄錯了是不是得吃官司?

從技術(shù)上我們當然得避免官司，必須要慎之又慎。因為每一條都涉及到企業(yè)的信譽和利益，我們也需要給他們一個公平。

網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)都是來自環(huán)保系統(tǒng)和其他政府部門，這是我們和政府間最大的關(guān)系。全國各地環(huán)保局的網(wǎng)站上面，或者不同媒體引述的環(huán)保局數(shù)據(jù)，很分散，我們就是把這些數(shù)據(jù)收集起來。每一條信息里都有詳細的出處。

現(xiàn)在存在這樣一個問題，各地信息公開程度有很大差別。你看我們這個圖上面，有些地區(qū)是非常密集的，這并不意味著這個地區(qū)就一定是污染最嚴重的。比如長三角這里污染企業(yè)非常密集，很大一部分原因也是在于這一地區(qū)的信息公開做得要比較到位，像上海市一年兩次公布廢水排放超標的企業(yè)。你也可以看到在珠三角地區(qū)，實際上這里也是個世界工廠。企業(yè)數(shù)量是巨大的，而且存在環(huán)境違規(guī)現(xiàn)象的企業(yè)也應該很多，但我們可以找到的數(shù)據(jù)就少得多。我希望在新的環(huán)境信息公開辦法出臺以后，各地區(qū)的污染情況公布的更詳細、更完整。

數(shù)字總是枯燥的，你真的認為你的數(shù)據(jù)庫能喚醒公眾對環(huán)保的關(guān)注嗎?

1萬多條記錄，能夠做到圖上的也就幾百家吧，數(shù)據(jù)是枯燥的，但其背后是觸目驚心的污染，是當?shù)孛癖娬鎸嵉耐纯唷Ｏ乱徊轿覀儨蕚浒袵oogle earth上的截圖和污染分布圖結(jié)合在一起。點擊那個企業(yè)就可以截圖，它周圍的河流變得五顏六色，這樣可以讓公眾看起來更直觀。

在現(xiàn)在的條件之下，讓一個企業(yè)上到你的兩個榜上，對它來說意味著什么?到底有多大的震懾?

現(xiàn)在是不平衡。對有些企業(yè)就是有震懾，比如跨國公司，因為它有其他的利益方在制衡它，它們在中國的公司出現(xiàn)在我的名單上。它的總部會覺得很震驚。第一家來找我們的企業(yè)，就是因為它總部的亞洲區(qū)的總經(jīng)理在香港看到英文媒體上報道了公司在內(nèi)地的污染情況，一怒之下，把該廠當年的年終獎金取消，要求他們一定要治理。

國外的媒體，或者它的買家企業(yè)。發(fā)現(xiàn)供貨商出現(xiàn)在這個名單上，也會要求它來解決。有時候還有使館也會介入，比如日本使館，給每個名單上的日本企業(yè)發(fā)了通知，要求解決。還有外資銀行，也會在貸款問題上施加壓力。

不過，過來找我們表示要解決的跨國公司還不足總數(shù)的六分之一，有些國家企業(yè)的態(tài)度并不是很積極，像韓國。幾十家韓國的企業(yè)，包括三星、LG，都有嚴重的污染記錄，沒有一家前來做過一個字的說明。

國內(nèi)的企業(yè)幾乎不會對上榜有多大反應，持無所謂態(tài)度的很多。因為我們不是政府，他們也不會重視這方面的聲音。

國內(nèi)公司漠然，是否意味著政府對他們的行為持磁縱或默許的態(tài)度?

我覺得中央政府不是，但是地方政府會有一定的保護。比如有一家企業(yè)上到名單上以后，客戶企業(yè)對他有一些壓力。來找我們的是當?shù)氐沫h(huán)保部門，說這是我們那兒的利稅大戶，有幾干人員工，希望不要再放在上面，并且說它已經(jīng)改好了。我說可以刊登他們的說明，但要從名單中去掉一定要經(jīng)過第三方的審核。

你對你們的榜在社會上的效果滿意嗎?

我覺得只是邁出了非常非常小的一步，相對于中國存在的巨大的環(huán)境問題。我想后面還會有一個非常艱巨的過程，我們現(xiàn)在能夠安慰自己的是，雖然只有很少的量，只有五六十家做了說明，其中大約二三十家詳細說明了改進情況，十一家做了審核，去掉的記錄是五條，實際上還只是很小的量，跟18000條比起來只是滄海一粟。但是可以安慰的是，每～家做了改正的企業(yè)，都確實能夠?qū)Ξ數(shù)丨h(huán)境改進有幫助，這是比較切實的結(jié)果。

你們，還有跟你們一樣的民間環(huán)保組織，現(xiàn)在遇到的最大瓶頸在哪里?

應該是人才。我們所需要的人才也正是那些大型企業(yè)和政府部門需要的，熟悉環(huán)境科學的、環(huán)境工程的、地圖技術(shù)的，懂外語的。實際上我們要面對這樣一個競爭狀態(tài)。但是對于我們來說，在資金不能保障的情況下，你就沒有辦法競爭過這些公司。沒有人才，不可能實現(xiàn)那些你原本可以實現(xiàn)的潛力。看似是資金的問題，實際是人才問題。非常需要很強能力的人來做這個工作。

你怎樣給自己定位?有^說你是個與大公司的博弈者。

篇（2）

【關(guān)鍵詞】城市建設(shè) 市政工程 環(huán)境污染 環(huán)境保護

1 引言

在市政項目施工過程中，主要會體現(xiàn)為生態(tài)污染、大氣污染、噪音污染、廢水污染。未來我國城市人口將繼續(xù)增加，城市化建設(shè)的步伐將不斷加快，國民素質(zhì)的不斷提高，對環(huán)境的保護就會更加重視，對環(huán)境和諧發(fā)展也將提出更高的要求。

2 市政工程施工中的環(huán)境問題

2.1市政工程施工的灰塵問題

在市政工程施工過程中，灰塵是造成環(huán)境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動的風力或者施工作業(yè)的車輛帶動，將施工現(xiàn)場的粉塵揚起，導致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖揚起的塵土、建筑材料在運輸時遺落的砂漿、水泥等、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來源，對人體非常有害。

2.2市政工程施工中的水污染問題

在市政工程施工過程中，施工現(xiàn)場地面經(jīng)常會由于沖洗等產(chǎn)生許多廢水，每當雨天來臨時，降水也會造成水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質(zhì)、油性物質(zhì)等污染物大大增加，這些因素都會引起施工現(xiàn)場周圍的水源水質(zhì)污染。

2.3市政工程施工中的噪聲污染問題

市政工程施工過程中，噪聲污染是環(huán)境污染的一個重要方面，其大大影響了施工現(xiàn)場周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對穩(wěn)定，時間波動性大。施工現(xiàn)場的機械設(shè)備種類繁多，不同施工階段使用的設(shè)備不同，導致施工產(chǎn)生的噪聲污染具有極大的無規(guī)律性和隨意性，另外，不同的設(shè)備產(chǎn)生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發(fā)性和脈沖性，給人們的心理帶來嚴重的影響，使人產(chǎn)生煩躁感，干擾了人們的工作、學習和生活。

2.4植被減少，生態(tài)環(huán)境破壞問題

市政建設(shè)包括：公共交通設(shè)施、給水、排水系統(tǒng)、燃氣、城市防洪、環(huán)境衛(wèi)生、照明設(shè)施、配套綜合管線等。市政建設(shè)具有長期性、不確定性以及分期規(guī)劃等特點，因此，容易造成原有樹木、綠地及植被的破壞。甚至在一些施工過程中，對一些城市公園或是保存完好的綠化場地進行大面積的挖方、填土，這些都對居民的生活環(huán)境品質(zhì)造成極大影響。同時，地下人工構(gòu)筑物、表面硬化等施工亦會對地下水及土壤生態(tài)環(huán)境造成影響。如果長期得不到有效治理，這種影響將會逐步累積，終有一天對生活在該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物產(chǎn)生嚴重危害。

3 市政工程施工中環(huán)境保護創(chuàng)新措施

3.1灰塵污染防治措施

在市政工程施工過程中，施工人員挖開的土方，可以實施集中堆放的管理措施，有效降低灰塵揚起的波及范圍，同時要對土方進行回填，可以從時間上降低灰塵的影響；運輸水泥、石灰、混凝土和砂石料時，可以采用密封的罐車，如果采用敞篷車運輸，應該在物料上方覆蓋一層篷布；存放施工材料的倉庫和臨時材料堆放點，也要設(shè)置粉塵圍護欄等遮擋措施，降低灰塵的擴散；要在固定機械設(shè)備運行方向波及的范圍內(nèi)增加除塵裝置。

3.2施工水污染防治措施

市政工程施工過程中，其產(chǎn)生的污水量并非很多，但是，如果沒有采取防止措施，通常會為城市生活用水環(huán)境帶來極大的危害。對于不同類型的廢水，其防治措施也不盡相同。比如在處理沖洗砂石料產(chǎn)生的廢水時，由于水中含有較多的懸浮物，因此必須建立沉降池井下沉降處理；沖洗施工設(shè)備或者車輛機械時，盡量選擇靠右污水排放管道的地點進行，以便防止沖洗廢水流入生活用水中。

3.3施工噪聲污染防治措施

在工程施工期間，施工設(shè)備、運輸車輛是產(chǎn)生噪聲的主要源頭。因此，為了降低噪聲污染，施工單位要按照國家規(guī)定的噪聲標準選擇施工設(shè)備和運輸車輛，以便盡可能地降低噪聲污染。比如低噪型的施工機械或者車輛在施工過程中，具有較低的噪聲指數(shù)。另外，施工單位也應該合理安排施工時間，以便降低對施工現(xiàn)場周圍的噪聲污染。

3.4施工F場固體廢棄物污染防治措施

對于市政工程施工現(xiàn)場的固體廢棄物，可以采取以下措施進行處理：對施工過程中產(chǎn)生的生產(chǎn)廢料，應該進行分類回收，然后交給廢棄物收購站進行處理；表層土可以作為綠化用土，對于施工時產(chǎn)生的廢土，統(tǒng)一規(guī)劃進行回填處理，建立棄土場地進行棄土的集中處理；對施工現(xiàn)場清場廢棄物的處理中，清場的樹木農(nóng)作物以及雜草等要及時進行清運處理。

篇（3）

中圖分類號：TU99文獻標識碼： A

引言

環(huán)境保護作為市政工程施工作業(yè)管理的重要內(nèi)容，是確保施工作業(yè)順利進行的必要保障。合理的市政工程施工環(huán)境保護措施，對于避免污染事故的發(fā)生，提高施工作業(yè)效率具有重要的意義。在施工過程中提高市政工程施工過程中對于環(huán)境保護的認識，結(jié)合環(huán)境保護各項技術(shù)措施，不斷完善管理機構(gòu)及制度，可以有效的控制施工作業(yè)活動對于環(huán)境的破壞，也是促進施工作業(yè)的順利進行的有效途徑。

一、市政工程施工中的環(huán)境問題

1、市政工程施工中的噪聲污染問題

市政工程施工過程中，噪聲污染是環(huán)境污染的一個重要方面，其大大影響了施工現(xiàn)場周圍的居民生活，該污染的特征是噪聲源相對穩(wěn)定，時間波動性大。施工現(xiàn)場的機械設(shè)備種類繁多，不同施工階段使用的設(shè)備不同，導致施工產(chǎn)生的噪聲污染具有極大的無規(guī)律性和隨意性，另外，不同的設(shè)備產(chǎn)生的噪聲類型不同，使得噪聲污染具有突發(fā)性和脈沖性，給人們的心理帶來嚴重的影響，使人產(chǎn)生煩躁感，干擾了人們的工作、學習和生活。

2、市政工程施工的灰塵問題

在市政工程施工過程中，灰塵是造成環(huán)境污染的主要原因之一。灰塵污染主要是指由于空氣中流動的風力或者施工作業(yè)的車輛帶動，將施工現(xiàn)場的粉塵揚起，導致空氣中彌漫著各類灰塵。這些灰塵主要包括道路路基開挖揚起的塵土、建筑材料在運輸時遺落的砂漿、水泥等、建筑用的砂石等，這些小顆粒的粉塵是造成空氣污染的主要來源，對人體非常有害。

3、市政工程施工中的水污染問題

在市政工程施工過程中，施工現(xiàn)場地面經(jīng)常會由于沖洗等產(chǎn)生許多廢水，每當雨天來臨時，降水也會造成水泥、石灰等砂石料流入地表水中，水源中的懸浮物質(zhì)、油性物質(zhì)等污染物大大增加，這些因素都會引起施工現(xiàn)場周圍的水源水質(zhì)污染。

4、市政工程施工中的固體廢棄物污染問題

在市政工程施工中，城市建設(shè)會產(chǎn)生大量的固體廢棄物，包括建筑垃圾和生活垃圾，建筑垃圾包括水泥、石灰、砂石料等，生活垃圾主要是建筑施工人員產(chǎn)生的垃圾。這些垃圾堆積在一起，有時候經(jīng)雨水沖刷導致水源污染，經(jīng)過化學反應導致空氣污染，一經(jīng)人們接觸，會產(chǎn)生各類健康問題，有效會對城市環(huán)境和施工人員造成極大的危害。

二、在市政工程施工中對環(huán)境保護應采取的措施

在市政工程施工的過程中，污染物的產(chǎn)生是必然的，但是應采取積極的措施，避免污染物對環(huán)境帶來污染。因此，在市政工程施工的過程中，要采取積極的應對措施。

1、市政工程施工中對噪音的防治措施

在市政工程施工的過程中，對防治施工作業(yè)時產(chǎn)生的噪音要從多方便進行分析。如果市政工程施工是在學校、居民小區(qū)、醫(yī)院附近作業(yè)的施工現(xiàn)場，要盡量采取隔音措施，若有特殊情況需要在晚上進行作業(yè)，則需要取得當?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)的主管部門以及環(huán)境保護部門的許可，在市政工程施工的過程中，還是要盡可能地利用適宜的設(shè)備來降低噪音。同時，在車輛進出施工現(xiàn)場時，應減速慢行，避免鳴笛，這樣就能不影響周邊的安靜環(huán)境。

2、市政工程施工中對粉塵污染的防治措施

在市政工程施工的過程中，一定需要運輸砂石材料、渣土的車輛，在運輸中堅決禁止超載，同時要采取全封閉的運輸方式，避免“天女散花”。車輛在運輸過程中必須要求做到凈車出入，同時應當在施工作業(yè)現(xiàn)場設(shè)置車輛沖洗的設(shè)施，這樣一來，不僅可以減少運輸途中的材料泄露，也使運輸過程中減少了粉塵對沿途的污染。就可以減少對周邊環(huán)境的影響。

3、市政工程施工中對污水污染的防治措施

在市政工程施工的過程中，要確保施工場地遠離水源地，做好臨近水源地的隔離保護措施，以免施工污水會污染水源。市政橋梁樁基施工中會出現(xiàn)泥漿污水，必須采取先沉淀，然后再排放。也可以將施工現(xiàn)場的部分污水回收利用，例如，噴灑于施工現(xiàn)場，提高了水資源的利用率。

4、市政工程施工中對水土的保護措施

為了避免水土破壞造成的安全事故的發(fā)生，事故過程中，事故管理人員要與城市建設(shè)管理部門進行緊密協(xié)商，因為大部分市政施工都是在城市內(nèi)部進行。在準備施工作業(yè)的時候，要先仔細勘察地址狀況，對軟弱基地及邊坡進行加固處理。對于施工征地范圍內(nèi)的具有維持水土功能的樹木綠地等，如果不得不破壞，必須找到可代替的人工防護措施。對于開挖路塹或填筑路基的施工作業(yè)，要設(shè)置必要的坡面防護以及排水措施。

5、合理布置施工現(xiàn)場，施工結(jié)束后及時恢復

市政施工過程中的拌合站、員工生活區(qū)、預制場以及砂石料場等固定場所，必須要科學、規(guī)范、合理地布置位置，如果布置得當，不僅可以較快施工作業(yè)進度，還可以提高施工產(chǎn)地利用率，還可以減少施工作業(yè)中的產(chǎn)生的各種污染。布置施工場地需要遵循以下四項原則：一，要將非必要的林建設(shè)施減少到最小，二，施工場地周圍設(shè)置隔音措施，完善周邊防塵降噪綠化建設(shè)；三，減少安裝拆除的施工作業(yè)量，充分利用施工作業(yè)區(qū)內(nèi)的原有供水排水管線；四，在確保施工正常進行的前提下，盡可能多的利用周邊荒地和空曠的場地。此外，還要及時清理施工作業(yè)過程中產(chǎn)生的垃圾、廢渣等，避免亂堆亂放。采用篷布覆蓋運輸車輛，避免砂石料或外運的垃圾外泄。當拌合站、生活區(qū)、料石場的施工作業(yè)結(jié)束后，需要按照相關(guān)規(guī)定拆除應當徹底清除的各類臨建設(shè)施以及固體廢棄垃圾，還要及時恢復施工場地周圍的綠化設(shè)施。

三、市政施工過程中的環(huán)境保護管理措施

1、做好施工準備階段管理

制定合理可行的環(huán)境保護措施管理。在施工作業(yè)的準備階段，第一，應當建立起完善的環(huán)境保護管理機構(gòu)，建立針對可能導致環(huán)境污染的各項潛在因素做出及時的應對處理辦法，明確施工作業(yè)組織中針對各項環(huán)境保護管理工作的分工細則，完善施工作業(yè)中環(huán)境保護管理方面的各項規(guī)章制度。在組織計劃實施市政施工時，應當先了解施工過程中環(huán)境保護工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并對相關(guān)工作人員進行崗前培訓，明確我國針對建設(shè)項目中對于環(huán)境保護的各項規(guī)章制度，并嚴格遵守。

2、施工階段管理

加強環(huán)境保護的管理實施。在工程作業(yè)實施的階段中，就不同程度不同時期的施工工序的特點及時改善相關(guān)環(huán)境保護管理措施的相關(guān)制度，并且做好相關(guān)的環(huán)境污染的應急預案，不斷提高施工過程中環(huán)境保護管理中作的水平。為了確保施工階段各項作業(yè)對環(huán)境的影響降到最低程度，要及時評估施工階段中可能造成的污染狀況，還要定期開展施工環(huán)境影響的調(diào)查，依據(jù)以上兩個方法制定相關(guān)的環(huán)境保護污染的防治措施，并且還要確保其可行性和科學性。

3、作業(yè)條件及環(huán)境安全管理

施工現(xiàn)場必須采用封閉式硬質(zhì)圍擋，高度不得低于1.8m。施工現(xiàn)場設(shè)置標志牌和企業(yè)標識，按規(guī)定應有現(xiàn)場平面布置圖和安全生產(chǎn)、消防保衛(wèi)、環(huán)境保護、文明施工制度板，公示突發(fā)事件應急處置流程圖。采取保護措施，確保與建設(shè)工程毗鄰的建筑物、構(gòu)筑物安全和地下管線安全。施工現(xiàn)場高大腳手架、塔式起重機等大型機械設(shè)備應與架空輸電導線保持安全距離，高壓線路應采用絕緣材料進行安全防護。施工期間對建筑工程周邊臨街人行道路、車輛出入口采取硬質(zhì)安全防護措施，夜間應設(shè)置照明指示裝置。施工現(xiàn)場出入口、施工起重機械、臨時用電設(shè)施、腳手架、出入通道口、樓梯口、電梯井口、孔洞口、基坑邊沿、爆破物及有害危險氣體和液體存放處等危險部位，應設(shè)置明顯的安全警示標志。安全警示標志必須符合國家標準。在不同的施工階段及施工季節(jié)、氣候和周邊環(huán)境發(fā)生變化時，應采取相應的安全技術(shù)措施，達到文明安全施工條件。

4、加強完工后的管理

污染發(fā)生后的處理機制。由于各種原因，施工過程中不可避免地會產(chǎn)生許許多多的污染。施工部門應當及時針對污染發(fā)生狀況采取預案，作出相應的處理措施。還要將污染事故的現(xiàn)況及發(fā)展趨勢及時上報主管部門，一邊采取積極有效的處理措施，避免污染危害蔓延擴大。針對已發(fā)生的污染事故，要嚴格分析其發(fā)生原因，并處罰造成事故的相關(guān)責任人，整改相應的施工作業(yè)中的漏洞，不斷完善施工階段的環(huán)境保護管理工作。

結(jié)束語

在市政工程建設(shè)施工過程中，處理好工程建設(shè)和環(huán)境保護之間的關(guān)系，做好環(huán)境保護工作，是市政建設(shè)的重要內(nèi)容，因此，掌握市政建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，調(diào)節(jié)工程建設(shè)和環(huán)境保護的物質(zhì)能量交換過程，尋找解決產(chǎn)生矛盾的根據(jù)和解決方法，以便從本質(zhì)上改善人們的生活環(huán)境，促進城市可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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1.深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點

中學生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。中學生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學的基礎(chǔ)教育，而不是培養(yǎng)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才。其目的是通過課堂教學和課外活動的滲透，幫助學生認識環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)境保護的好習慣。要達到這一目的，我們必須根據(jù)學生的年齡、已有的知識和各方面的能力，在不同層次上進行滲透教育，力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。

2.滲透環(huán)境教育的途徑和方法

2.1在課堂教學中滲透在課堂教學中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學之中，這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如，講森林在保護改善環(huán)境中的作用時，要突出生態(tài)效益的概念。可給學生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元，進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%，遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國今年長江全流域性的特大洪水災害，其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木，有些縣財政收入的90%來源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。

2.2通過各項課外活動滲透課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求深化。 根據(jù)生物教學實際情況，僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學生實施全面的環(huán)境教育。

2.2.1以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學生的環(huán)境保護知識。現(xiàn)在中學生的求知范圍已經(jīng)遠遠超出了教材，教師應充分利用這一點，有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學生的求知欲，樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

2.2.2以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。教師可利用春游、秋游、夏令營等活動，帶領(lǐng)學生到大自然中去，調(diào)動學生的所有感官，去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生去感受大自然，從而培養(yǎng)學生對大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結(jié)合植物課教學，組織學生認識校園、公園中的植物，掌握美化、綠化的植物種類，讓學生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學知識，探究環(huán)保知識。

2.2.3以實踐活動為途徑，培養(yǎng)學生的參與意識。可配合世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動；也可以因地制宜、因陋就簡在校園里建立植物角和生態(tài)平衡系統(tǒng)，開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌活動；還可以引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查，如開展懷化市生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、太平溪水質(zhì)污染源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害、中坡森林公園植被群落結(jié)構(gòu)調(diào)查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動，使學生接觸社會現(xiàn)實，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，同時更增強了教育效果。

3.關(guān)注環(huán)保熱點，在課堂上滲透環(huán)境熱點的動態(tài)信息

在課堂上，教師可以提問一些簡單問題：誰能說出今天海南的空氣污染指數(shù)是多少？我國空氣污染指數(shù)最低的是哪個城市？最高的又是哪個城市？其實這些內(nèi)容都是電視上每天必播的內(nèi)容，但未必有學生或市民會自覺地看，通過提問，讓學生清楚地意識到，環(huán)境問題時刻伴隨我們，在平時的教學中，教師一定要注意電視上、報紙上看到的與環(huán)境相關(guān)的熱點報道滲透到課堂教學中去。例如，今年我國4月份發(fā)生的"沙塵暴"、2004年印尼發(fā)生的"海嘯"要及時反饋給學生，讓他們感覺到問題的嚴重性，還適時地向?qū)W生宣講我國的年來出臺的一系列環(huán)境保護方面的法律法規(guī)。

4.創(chuàng)造機會讓學生在自覺參與中滲透環(huán)境教育

自覺參與意識是環(huán)境意識的核心問題，再動聽的語言也不及親眼所見來得真切，更不及親手所為來得真實，要讓環(huán)境教育深入學生的心，只在課堂講理論、講現(xiàn)狀是遠遠不夠的，通常最有效的教育是使學生親身體驗，幫助他們發(fā)現(xiàn)"自己在當?shù)氐男袨槭侨绾我l(fā)、防止和解決環(huán)境問題的，因此，除在課堂教學中滲透環(huán)境教育外，創(chuàng)造機會讓學生到大自然中去，貼近現(xiàn)實，增強生態(tài)意識。"

4.1開展“環(huán)保從身邊做起”活動。順手關(guān)水龍頭，少用洗潔精，選用無磷洗衣粉，少用塑料袋，盡量不用一次性餐具，拒食野生動物等等，讓學生親身體驗，這樣教育效果遠勝于教師在課堂上的講解。例如：我校在每個班級里都掛著由全班學生簽名的一張錦旗，錦旗內(nèi)容為"人格、人品是做人的根本，我以我的人格保證，以后不亂畫、亂仍！"利用學生自己的簽名活動增強環(huán)保意識，效果遠勝于教師的教育。

篇（5）

如初一年級以植物學為基礎(chǔ),進行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育;初二年級以生態(tài)學基本觀點為主要內(nèi)容,初步進行科學環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育;初三年級可結(jié)合生理衛(wèi)生課,了解環(huán)境污染的生物因素,進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育;高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質(zhì)出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關(guān)系,逐步進行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育。現(xiàn)行的中學生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等;在動物學中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境"更是著重對生態(tài)學較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學過程中,要認真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點,并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容,適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣,同時也增強了他們的環(huán)保意識。

滲透環(huán)境教育的途徑和方法

1.在課堂教學中滲透在課堂教學中,盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內(nèi)容,將環(huán)境教育寓于課堂教學之中,這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護改善環(huán)境中的作用時,要突出生態(tài)效益的概念。可給學生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木,1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元,各種生態(tài)效益達19.695萬美元,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元,進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國今年長江全流域性的特大洪水災害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時,也介紹日本人愛樹成癖,長期堅持植樹造木,使其森林覆蓋率高達68%,逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如,在講“飲食衛(wèi)生"一節(jié)時,可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導致甲肝大流行的事例,使學生認識到:污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動物帶菌,危害人民健康,導致上海數(shù)十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時,引導學生聯(lián)系近幾年來懷化市每年7月～8月份2號病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到防止環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性。

在講青蛙一節(jié)時,通過介紹青蛙驚人的捕食能力,使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭;還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

2.通過各項課外活動滲透課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求深化。

根據(jù)生物教學實際情況,僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育,其力度是遠遠不夠的,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來,對學生實施全面的環(huán)境教育。

(1)以課外閱讀為基礎(chǔ),拓寬學生的環(huán)境保護知識。現(xiàn)在中學生的求知范圍已經(jīng)遠遠超出了教材,教師應充分利用這一點,有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章,幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法,并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來,解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題,激發(fā)學生的求知欲,樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

(2)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

篇（6）

如初一年級以植物學為基礎(chǔ)，進行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；初二年級以生態(tài)學基本觀點為主要內(nèi)容，初步進行科學環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育；初三年級可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育；高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質(zhì)出發(fā)，闡明生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步進行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育。現(xiàn)行的中學生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等；在動物學中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學過程中，要認真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點，并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣，同時也增強了他們的環(huán)保意識，滲透環(huán)境教育的途徑和方法如下：

一、在課堂教學中滲透在課堂教學中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學之中，這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如，講森林在保護改善環(huán)境中的作用時，要突出生態(tài)效益的概念。可給學生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元，進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%，遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國今年長江全流域性的特大洪水災害，其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木，有些縣財政收入的90%來源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時，也介紹日本人愛樹成癖，長期堅持植樹造木，使其森林覆蓋率高達68%，逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比，可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學生能從身邊的小事做起：愛護花草樹木，陽臺養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭栽一棵樹，把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如，在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時，可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶，導致甲肝大流行的事例，使學生認識到：污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋，污染水源，使水生動物帶菌，危害人民健康，導致上海數(shù)十萬居民患病，并且在國際上造成不良影響。同時，引導學生聯(lián)系近幾年來懷化市每年7月～8月份2號病的流行，給人們造成的心理恐慌和生理病痛，從而使學生更加認識到防止環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性。

在講青蛙一節(jié)時，通過介紹青蛙驚人的捕食能力，使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭；還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

二、通過各項課外活動滲透課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求深化。

根據(jù)生物教學實際情況，僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學生實施全面的環(huán)境教育。

（1）以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學生的環(huán)境保護知識。現(xiàn)在中學生的求知范圍已經(jīng)遠遠超出了教材，教師應充分利用這一點，有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學生的求知欲，樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

（2）以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

篇（7）

一、農(nóng)村污染現(xiàn)狀

農(nóng)村污染主要有水體、土壤、空氣污染，其中，土壤污染和空氣污染直接或間接與水體污染存在聯(lián)系，因此，水體污染是農(nóng)村環(huán)境污染的主要形式。

根據(jù)國家2006年全國污染源普查的統(tǒng)計，我國農(nóng)村主要河流有機污染普遍，面源污染日益突出。面源污染包括含化肥、農(nóng)藥的農(nóng)田徑流，未經(jīng)處理隨雨水進入河流的村鎮(zhèn)生活垃圾、固體廢棄物等。面源污染是造成河湖水質(zhì)不斷惡化的重要原因，由于水污染嚴重，城鄉(xiāng)居民飲水受到威脅，農(nóng)村大量人口飲用不安全衛(wèi)生水。據(jù)調(diào)查，我國人群患病的88%、死亡的33%與生活用水不潔直接相關(guān)。追究其原因，主要有以下幾點：

（1）由于化肥和農(nóng)藥使用過度引起的面源污染；

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)對水體的污染；

（3）污水灌溉以及畜禽養(yǎng)殖污染

（4）居民生活垃圾污染

其中，工業(yè)企業(yè)廢水可通過建立環(huán)保處理設(shè)施和興建集中式污水處理廠等方式得到解決，生活垃圾也有專門的集中式垃圾處理方式。近年來，畜禽養(yǎng)殖業(yè)的廢水已成為農(nóng)村最大的污染源，尤其是對于分散型養(yǎng)殖戶，如何處理廢棄物已成為一個破解農(nóng)村污染的重大課題。

沼氣工程技術(shù)是利用畜禽糞便、作物秸稈等有機農(nóng)牧業(yè)廢棄物作為原料，通過厭氧發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，同時實現(xiàn)畜禽排泄物無害化處理的工藝，同時，其代謝產(chǎn)物沼液、沼渣可用作有機肥料。所以，充分發(fā)揮沼氣工程的技術(shù)特點，能有效緩解由于化肥和農(nóng)藥使用過度引起的面源污染和畜禽養(yǎng)殖污染兩大污染源。

二、農(nóng)村用能現(xiàn)狀

中國有近70%的人口集中的農(nóng)村，因此，農(nóng)村能源是一個戰(zhàn)略問題。我國農(nóng)村能源消費的特點是低品位能源的比例大、熱能使用效率低和農(nóng)村能源消費結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村能源的短缺導致農(nóng)村生活用能過度依賴生物質(zhì)能。秸稈、薪柴等生物質(zhì)能源用能比例達到50%以上，且以直接燃燒為主，排煙溫度高損耗大，熱效率低，污染嚴重.對生物質(zhì)能的過度依賴導致了生態(tài)環(huán)境惡化，同時影響到農(nóng)村健康和收入乃至農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)村收入的低下又反過來造成農(nóng)村能源的不合理消費，形成了一種惡性循環(huán)。

因此，積極開發(fā)干凈而可再生的沼氣能源，開展以沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，將養(yǎng)殖業(yè)與種植業(yè)科學、合理地結(jié)合在一起，通過優(yōu)化整體農(nóng)業(yè)資源，使農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)多層次利用，能實現(xiàn)多級循環(huán)，達到高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的目的，一直成為中國近20年中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效而成功的選擇。沼氣生態(tài)農(nóng)業(yè)是以沼氣為紐帶，將動物、植物、微生物有機地聯(lián)系，所建立的與人類生存相和諧的經(jīng)濟高效的良性生物循環(huán)系統(tǒng)，沼氣的綜合利用程度，既關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，又關(guān)系到農(nóng)村精神文明建設(shè)。尤其是加入WTO后，農(nóng)產(chǎn)品面對開放的國際市場，急需加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高品質(zhì)和效益，增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)，推廣沼氣綜合利用的意義顯得更加重要和深遠。

三、戶用沼氣的經(jīng)濟性和應用性

我國農(nóng)村的能源結(jié)構(gòu)模式，不可能再走傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的道路。同時，沿用古老的直接燃燒方式，是生物質(zhì)資源的巨大浪費，還要導致生態(tài)條件嚴重惡化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟、生態(tài)和社會效益的改善。

另外，也不可能走西方“石油農(nóng)業(yè)”的路子。西方農(nóng)業(yè)增產(chǎn)依靠投入大量商品能源(包括化肥、農(nóng)藥、機械、灌溉、生物技術(shù)等)，投入的商品能源越大，增產(chǎn)的糧食越多。從物質(zhì)能量轉(zhuǎn)換看，投入的能量與產(chǎn)出的能量之比，大約為1:2。雖然他們的單位面積產(chǎn)量尤其是人均產(chǎn)量越來越高，但能量的轉(zhuǎn)換效率卻越來越低.我國商品能源本來就不足，因此這條道路顯然是不現(xiàn)實的。走中國式農(nóng)村能源道路，大量開發(fā)利用農(nóng)村豐富的生物質(zhì)能源，提高其轉(zhuǎn)換效率和熱效率，推廣以沼氣為主的可再生能源技術(shù)，緩解農(nóng)村能源的供需矛盾，改替能源生產(chǎn)和消費結(jié)構(gòu)，提高能源利用效率，減輕能源生產(chǎn)消費對環(huán)境的污染。

沼氣建設(shè)和實現(xiàn)農(nóng)民小康、農(nóng)村現(xiàn)代化的目標是密切相關(guān)的，具有合理和充分地利用農(nóng)業(yè)自然資料，解決燃料，增加優(yōu)質(zhì)有機肥，改善生態(tài)條件，凈化環(huán)境，即經(jīng)濟、生態(tài)和環(huán)境三者緊密結(jié)構(gòu)的綜合效益。

首先，開展沼氣綜合利用，能夠加快生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的實質(zhì)就是建立一個與人類生存相和諧的經(jīng)濟、高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)循環(huán)系統(tǒng)。沼氣綜合利用正是滿足了這一要求，能使種植、養(yǎng)殖相互促進.能量循環(huán)多級利用，生產(chǎn)、生活協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，它能夠促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。使用沼肥可大幅度減少化肥、農(nóng)藥的使用量。降低生產(chǎn)成本，減少農(nóng)業(yè)污染，改善作物品質(zhì);使用清潔的沼氣能源，可有效的解決農(nóng)村因燒柴而毀樹伐木的問題，保護森林資源，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

第三，推廣沼氣綜合利用，能夠增加農(nóng)民收入，是農(nóng)民脫貧致富的有效途徑。建一口8m3沼氣池，約需投資30000元左右.利用這口沼氣池農(nóng)戶每年可節(jié)省燃料和電費500-700元，減少化肥和農(nóng)藥使用量，節(jié)支100-150元，養(yǎng)畜增效150-200元，種植業(yè)增效也在150元左右。一口沼氣池帶來的直接效益在1200元左右，兩年左右即可收回成本。沼氣池使用年限按15年計，如果建池成本分攤到每年則為200元，這樣每家農(nóng)戶使用沼氣池帶來的直接純收益就是1000元左右，人均增加純收益300元左右.如果把沼氣池建設(shè)與優(yōu)質(zhì)水果或無公害大棚蔬菜等高產(chǎn)值作物生產(chǎn)結(jié)合起來，帶來的效益會更大。

第四，有利于改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，促進農(nóng)村文明建設(shè)。農(nóng)民用上沼氣后，日常炊事不再受煙熏火燎之苦，降低了勞動強度，解放了婦女勞動力。同時，高效、清潔能源的使用，使農(nóng)民從傳統(tǒng)的生活方式向健康、文明、衛(wèi)生的生活方式轉(zhuǎn)變。

第五，能有效改善農(nóng)村的衛(wèi)生環(huán)境。沼氣池能阻斷病疫傳播渠道，對防控人畜疾病，疫病有顯著效果。經(jīng)有關(guān)權(quán)威部門檢測.在已建沼氣池并正常運行了3個月以上的沼氣發(fā)酵液中的寄生蟲卵陽性率為零，達到了糞便無害化處理的國家標準。未建沼氣池戶蛔蟲病、鉤蟲病、腸道傳染病率分別是已建沼氣池戶的29倍，3.92倍和9.86倍;已建沼氣池中未發(fā)生燒蟲病患者，未建沼氣戶庭院蚊蠅孽生環(huán)境發(fā)生率是已建沼氣池的2.03倍。

四、戶用沼氣池的主要類型

近幾年來，從中央到地方各級政府對農(nóng)村實施清潔能源大生產(chǎn)，沼氣工程建設(shè)擺在議事日程上，作為為民辦實事舉措之一，在農(nóng)村大力推廣實施“一池三改”，即戶用沼氣工程建設(shè)。

“一池三改”即:一池指每個農(nóng)戶建一個沼氣池，三改即通過建造沼氣池進行改廁、改豬圈、改廚房。從而能充分利用養(yǎng)豬戶的自然條件，使人、畜糞便自然流人沼氣池，經(jīng)厭氧發(fā)酵后產(chǎn)生的沼氣供廚房作炊事、照明，沼液、沼渣作優(yōu)質(zhì)肥料供農(nóng)田施用。由于沼氣的不斷生產(chǎn)，農(nóng)戶可一年四季都可用沼氣作燃料，從而對廚房的改造起到一定作用。通過“一池三改”富民工程建設(shè)，使農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境得到充分改善，同時改變了飲事用能結(jié)構(gòu)，減少了農(nóng)民的經(jīng)濟負擔，增加了農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時優(yōu)化了農(nóng)作物的品質(zhì)。因此，農(nóng)村實施“一池三改”富民工程，一方面對農(nóng)民產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，另一方面減少了能源資源的耗量，節(jié)約了資源，是一件造福子孫后代的好事。其主要做法是：

第一，通過以沼氣為紐帶的生態(tài)家園建設(shè)，推廣“豬—沼—果”、“豬—沼—作物”等生態(tài)農(nóng)業(yè)模式;

第二，由當?shù)剞r(nóng)村能源主管部門負責，把沼氣建設(shè)任務(wù)分解到農(nóng)戶，通過省級和地方財政補助與農(nóng)戶自籌相結(jié)合的方式籌集建設(shè)資金，深受廣大農(nóng)民的歡迎;

第三，廣泛發(fā)動農(nóng)民投工投勞和自籌部分資金加速了沼氣池建設(shè)步伐;

第四，向農(nóng)戶普及沼氣知識，推廣配套技術(shù)的概念，通過沼氣池這一物化的載體，從建池到使用，向農(nóng)民推廣一整套種植、養(yǎng)殖等適用技術(shù)，促進形成生產(chǎn)、生活、生態(tài)良性循環(huán)，實現(xiàn)家居溫暖清潔化、庭院經(jīng)濟高效化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無害化；

第五，加強沼氣技術(shù)培訓，實行持證上崗和專業(yè)化施工，確保建設(shè)質(zhì)量。沼氣配件實行政府集中采購，讓農(nóng)民得到最好的產(chǎn)品和服務(wù)。

五、戶用沼氣池推廣中存在的問題和解決方法

農(nóng)村發(fā)展戶用沼氣過程中普遍存在的一些問題：

第一，缺乏產(chǎn)業(yè)鏈意識，不能發(fā)揮出沼氣工程的紐帶作用。責任部門和領(lǐng)導干部對沼氣建設(shè)的作用了解不深，為治理而治理，就能源而能源，對沼氣利用配套技術(shù)推廣與應用不夠重視，從而不能充分發(fā)展沼氣池的綜合效益。這就影響了農(nóng)民的建池和進一步投資的積極性，加重沼氣池建設(shè)和維護的財政壓力。

第二，機構(gòu)不完善，人員儲備不足。沼氣工程及其配套產(chǎn)業(yè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，沼氣技術(shù)又是一種需要理論和實踐相結(jié)合才能掌握的知識，無論是管理還是施工建設(shè)，都需要一定的技術(shù)儲備和人才儲備。就目前而言，各級管理人才和優(yōu)質(zhì)施工企業(yè)的缺乏是沼氣工程發(fā)展推廣的最大瓶頸，其原因一方面是沼氣工程的發(fā)展起步晚，儲備少，但是主要原因是財政投入少，加上沼氣工程屬于半公益性質(zhì)，施工企業(yè)的利潤太低，缺乏進一步技術(shù)創(chuàng)新和擴大產(chǎn)能的動力和能力。再者，領(lǐng)導的不重視造成管理人員缺失，很多地方農(nóng)村能源主管機構(gòu)身兼多職，造成了惡性循環(huán)。

第三，工程造價偏高，財政支持太少。近3000塊的平均成本對于沼氣工程的主要市場農(nóng)村來說，也是一個不小的數(shù)目，很多農(nóng)民群眾感到難以承擔。資金投人不足是一個多方面的因素，若經(jīng)費全部由政府來負擔，則勢必造成財政的巨大壓力，如何更好的挖掘沼氣工程的市場潛力，依靠沼氣工程的能源優(yōu)勢，資源紐帶作用最大化市場效益，才是解決投入不足的根本途徑。

針對上述問題，應從以下幾個方面入手加以解決：

1、提高認識。各級干部要進一步統(tǒng)一思想，把認識統(tǒng)一到沼氣池建設(shè)是黨和國家的一項富民工程，一項德政工程上來，要把沼氣池建設(shè)與發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)壯大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合起來，與生態(tài)建設(shè)有機結(jié)合起來，充分認識沼氣建設(shè)在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的地位和作用。要借助各種宣傳手段，進村入戶宣傳政府建池政策、規(guī)劃和沼氣建設(shè)的好處，充分地調(diào)動廣大群眾參與沼氣建設(shè)的積極性。

篇（8）

環(huán)境與發(fā)展，是當今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在中學生中進行環(huán)境教育勢在必行。那么，如何在生物教學過程中進行環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識呢？我認為以現(xiàn)行中學生物教材為基礎(chǔ)，按照“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學方法，把環(huán)境保護意識、環(huán)境科學基礎(chǔ)知識、環(huán)境保護技術(shù)基礎(chǔ)知識有機地滲透到生物教學過程中，是一種行之有效的方法。

深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點中學生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。中學生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學的基礎(chǔ)教育，而不是培養(yǎng)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才。其目的是通過課堂教學和課外活動的滲透，幫助學生認識環(huán)境，明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，樹立環(huán)境思想，培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)境保護的好習慣。要達到這一目的，我們必須根據(jù)學生的年齡、已有的知識和各方面的能力，在不同層次上進行滲透教育，力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。

如初一年級以植物學為基礎(chǔ)，進行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；初二年級以生態(tài)學基本觀點為主要內(nèi)容，初步進行科學環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育；初三年級可結(jié)合生理衛(wèi)生課，了解環(huán)境污染的生物因素，進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育；高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質(zhì)出發(fā)，闡明生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步進行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育。現(xiàn)行的中學生物教材，在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學中，根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等；在動物學中，蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。高中《生物》中的第七章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學過程中，要認真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點，并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣，同時也增強了他們的環(huán)保意識。

一、滲透環(huán)境教育的途徑和方法

（一）在課堂教學中滲透在課堂教學中，盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學之中，這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如，講森林在保護改善環(huán)境中的作用時，要突出生態(tài)效益的概念。可給學生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元，進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%，遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國今年長江全流域性的特大洪水災害，其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木，有些縣財政收入的90%來源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時，也介紹日本人愛樹成癖，長期堅持植樹造木，使其森林覆蓋率高達68%，逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比，可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學生能從身邊的小事做起：愛護花草樹木，陽臺養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭栽一棵樹，把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如，在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時，可引用某市市民食用不潔毛蚶，導致甲肝大流行的事例，使學生認識到：污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋，污染水源，使水生動物帶菌，危害人民健康，導致某市數(shù)十萬居民患病，并且在國際上造成不良影響。從而使學生更加認識到防止環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性。

在講青蛙一節(jié)時，通過介紹青蛙驚人的捕食能力，使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙，并與捕食青蛙的行為作斗爭；還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

（二）通過各項課外活動滲透課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求深化。

根據(jù)生物教學實際情況，僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學生實施全面的環(huán)境教育。

1.以課外閱讀為基礎(chǔ)，拓寬學生的環(huán)境保護知識。

現(xiàn)在中學生的求知范圍已經(jīng)遠遠超出了教材，教師應充分利用這一點，有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章，幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法，并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來，解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題，激發(fā)學生的求知欲，樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

2.以大自然為課堂，在環(huán)境中了解環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

教師可利用春游、秋游、夏令營等活動，帶領(lǐng)學生到大自然中去，調(diào)動學生的所有感官，去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生去感受大自然，從而培養(yǎng)學生對大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系，這樣才會使他們用真心去熱愛大自然，去保護大自然。如結(jié)合植物課教學，組織學生認識校園、公園中的植物，掌握美化、綠化的植物種類，讓學生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學知識，探究環(huán)保知識。

篇（9）

中學教學應深入挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容和切入點對學生進行環(huán)境教育。中學生的環(huán)境意識是其對環(huán)境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。中學生的環(huán)境教育屬于環(huán)境科學的基礎(chǔ)教育,而不是培養(yǎng)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才。其目的是通過課堂教學和課外活動的滲透,幫助學生認識環(huán)境,明確環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系,了解環(huán)境和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識,樹立環(huán)境思想,培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)境保護的好習慣。要達到這一目的,我們必須根據(jù)學生的年齡、已有的知識和各方面的能力,在不同層次上進行滲透教育,力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化、序列化。如初一年級以植物學為基礎(chǔ),進行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；初二年級以生態(tài)學基本觀點為主要內(nèi)容,初步進行科學環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育；初三年級可結(jié)合生理衛(wèi)生課,了解環(huán)境污染的生物因素,進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育;高中生物教學可從微觀、宏觀兩方面認識生命的共性、本質(zhì)出發(fā),闡明生物與環(huán)境的關(guān)系,逐步進行生態(tài)平衡、保護自然資源的教育。

現(xiàn)行的中學生物教材,在許多章節(jié)都有直接或間接的環(huán)境保護知識。如植物學中,根系在土壤中的分布涉及水土保持、光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義、苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等;在動物學中,蚯蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。高中《生物》中的第八章“生物與環(huán)境”更是著重對生態(tài)學較為細致的論述。這些都是環(huán)境教育的得力滲透點。在教學過程中,要認真挖掘教材,在不同層次和不同深度上列出環(huán)境教育的滲透點,并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點,結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容,適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣,同時也增強了他們的環(huán)保意識。以下就滲透環(huán)境教育的途徑和方法談?wù)勎宜鞯囊恍﹪L試。

1.在課堂教學中滲透

在課堂教學中,盡可能結(jié)合教材中介紹或涉及到的環(huán)境保護內(nèi)容,將環(huán)境教育寓于課堂教學之中,這樣才能在長期潛移默化中達到對學生進行環(huán)境教育的目的。例如,講森林在保護改善環(huán)境中的作用時,要突出生態(tài)效益的概念。可給學生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木,1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元,涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元,各種生態(tài)效益達19.695萬美元,而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元,進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國長江全流域性的特大洪水災害,其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災給國家造成幾千億的損失。與此同時,也介紹日本人愛樹成癖,長期堅持植樹造木,使其森林覆蓋率高達68%,逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學生能從身邊的小事做起:愛護花草樹木,陽臺養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。

又如,在講“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”時,可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導致甲肝大流行的事例,使學生認識到:污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動物帶菌,危害人民健康,導致上海數(shù)十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時,引導學生聯(lián)系2002-2003非典型肺炎病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學生更加認識到治理環(huán)境污染、保護環(huán)境的重要性。在講青蛙一節(jié)時,通過介紹青蛙驚人的捕食能力,使學生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭；還可組織學生將課堂觀察的實驗用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。

2.通過各項課外活動滲透課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求深化

根據(jù)生物教學實際情況,僅僅通過課堂教學滲透環(huán)境教育,其力度是遠遠不夠的,還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來,對學生實施全面的環(huán)境教育。

2.1 以課外閱讀為基礎(chǔ),拓寬學生的環(huán)境保護知識。現(xiàn)在中學生的求知范圍已經(jīng)遠遠超出了教材,教師應充分利用這一點,有針對性地組織學生閱讀一些環(huán)境保護方面的書籍、文章,幫助他們認識到環(huán)境問題的由來和解決方法,并引導他們把學到的環(huán)保知識與課堂學到的生物學知識聯(lián)系起來,解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題,激發(fā)學生的求知欲,樹立利用科學保護環(huán)境的熱情和信心。

2.2 以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。教師可利用春游、秋游、夏令營等活動,帶領(lǐng)學生到大自然中去,調(diào)動學生的所有感官,去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……讓學生去感受大自然,從而培養(yǎng)學生對大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系,這樣才會使他們用真心去熱愛大自然,去保護大自然。如結(jié)合植物課教學,組織學生認識校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學知識,探究環(huán)保知識。在森林重慶的大背景下，我區(qū)提出了“公園大渡口”建設(shè)，建成了“42園七帶一長廊”，我充分利用這一天然的教學基地，讓學生來到這些“天然氧吧”，去感受大自然的魅力！

2.3 以實踐活動為途徑,培養(yǎng)學生的參與意識。可配合世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動；也可以因地制宜、因陋就簡在校園里建立植物角和生態(tài)平衡系統(tǒng),開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌活動；還可以引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進行調(diào)查,如開展重慶市生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、桃花溪水質(zhì)污染源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害、歌樂山森林公園植被群落結(jié)構(gòu)調(diào)查等系列社會實踐活動。通過這些實踐活動,使學生接觸社會現(xiàn)實,主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學生環(huán)境保護意識,激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望,同時更增強了教育效果。

3. 從正面引導，讓學生知道環(huán)境優(yōu)美，生活舒適

在課外活動時，給學生放動畫片“外星人鳥瞰地球”，讓學生換個角度了解我們所生活的地球環(huán)境受污染的情況，每個學生大受震驚，原來我們生活的環(huán)境如此急需保護！也可播放“鳥瞰新重慶”，讓學生直觀地感受我們所生活的環(huán)境的變化及森林重慶建對我們生活環(huán)境的改善。