緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇空氣污染的解決方法范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

霧霾原因This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

這種空氣污染物來自各種自然和人為來源。天然來源可以包括風沙、煙塵從森林大火。人為來源可以包括機動車輛、工業燃料燃燒和制造業務。觸動了煙霧的主要原因之一是制造業務。許多工廠測量產生的煙霧對標準和煙霧嚴重影響空氣成為空氣污染。

霧霾危害The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health.

篇（2）

（1課時）

一.知識教學點

1.空氣的成分(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)。

2.空氣的污染和防治。

二.重、難、疑點及解決辦法

1.重點：空氣的組成，培養學生的環保意識。

2.難點：通過實驗推斷空氣的組成。

3.疑點：空氣中氧氣含量的測定實驗的原理。

4.解決辦法：

(1)采用講故事的形式，介紹空氣成分的發現史，提高學生學習的興趣。

(2)在學生對空氣及其成分的已有知識的基礎上，采用邊講解、邊實驗、邊引導的方法，調動學生學習的主動性和積極性。引導學生觀察實驗，啟發學生思考、分析而得出結論。

(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴重危害，介紹有關環保方面的知識，或由學生搜集、講述一些大氣污染事件的報道，或組織學生對當地有關的企業所造成環境污染做一調查了解，以培養學生建立環境保護的常識。

(4)至于實驗中為什么以紅磷做燃料，而不用碳、鐵、硫等，待學習完氧氣的化學性質就會解決。

三.教學步驟

(一)明確目標

1.了解空氣的組成。

2.對空氣的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整體感知

這一章是學習化學的啟蒙章節，又是初中化學中講授元素、化合物知識的開始。本節介紹與人類關系最為密切、人們最為熟悉的空氣，既符合學生的認識規律，又能自然而然地引入到氧氣的有關內容，可以說本節是本章乃至整個初中化學的一個引子。

為了分散重點，本節就可以介紹幾種元素的符號，如O(氧)、N(氮)等。

(三)教學過程

[復習提問]：

1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化的根本依據是()

A.發出耀眼的白光B.有燃燒現象

C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末

2.用文字表達式表示：鎂條在空氣中燃燒；加熱堿式碳酸銅。

3.描述鎂在空氣中燃燒的現象。

[小結]：觀察、描述燃燒現象的方法：

(1)光、焰、色；

(2)放出熱量；

(3)生成物的色、味、態。

[提問引入]：空氣就在我們周圍，不過同學們對它了解多少呢？（提示：空氣是一種單一的物質嗎？它主要由哪些物質組成？）

[小結]：空氣是一種無色無味的氣體（可提問這是空氣的性質），它不是一種單一的物質，是由多種氣體共同組成的。

[板書]：一.空氣的組成

[講解]：在學習空氣的組成之前我們先來明確一個概念。

[板書]：1.體積分數：空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分數。

[舉例]：以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分數。

[講解]：下面繼續看空氣的組成。通過幾代科學家的努力我們已經測定出空氣的成分及其體積分數。

[教師活動]：利用掛圖介紹空氣的發現史，介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學而奮斗的精神。利用圖片或錄像來講述氮氣、稀有氣體的用途。

成分氮氣氧氣稀有氣體二氧化碳其他氣體及雜質

%78%21%0.94%0.03%0.03%

[板書]：

[學生活動]：打開課本P7閱讀[試驗1－1]。

[板書]：二.空氣中氧氣含量的測定

[教師活動]：介紹實驗裝置及原理，演示[實驗1—1]，按以下三步演示：

1.實驗前，將燃著的木條伸入罩內，觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內氣體為空氣——空氣的檢驗方法。以水面為基準，將鐘罩水面以上容積分為5等份。

2.引導學生依據觀察紅磷燃燒現象的方法觀察、描述燃燒現象，并觀察水面上升的情況，引導學生分析水面上升的原因，上升的水的體積約占罩內體積1/5的原因，從而得出結論：氧氣約占空氣體積的1/5。

3.實驗結束后，迅速將燃著的木條伸入罩內，觀察到木條熄滅——氮氣的檢驗方法。從而得出結論：氮氣約占空氣體積的4/5。

[板書]：1.紅磷在空氣中燃燒的現象：

（1）發出白光；

（2）發出熱量；

（3）生成大量的白煙。點燃

2.紅磷燃燒的文字表達式：磷＋氧氣——五氧化二磷

3.試驗結論：氧氣約占空氣體積1/5。

三.空氣的污染與防治

[教師活動]：介紹大氣的自凈作用。利用投影或圖片介紹大氣污染對人類的危害和對自然資源的破壞，介紹環保知識。

[學生活動]：講述有關大氣污染的事件，討論發生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁內容，劃出造成空氣污染的主要有害物質及來源。

[板書]：1.空氣的污染主要分為：

（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。

（2）有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來源：礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

3.防治和減少空氣污染的措施：

(四)總結、擴展

本節的重點是空氣的成份，但應注意是按照體積分數計算，如果按質量分數計算，氧氣、氮氣各占空氣的百分之多少呢？(已知標準狀況下，氧氣、氮氣、空氣的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

測定空氣中氧氣含量的實驗中，燃料之所以選擇紅磷是因為生成物五氧化二磷為固體，而無氣體生成，能使鐘罩內壓強減小。

篇（3）

2.空氣的污染和防治。

二.重、難、疑點及解決辦法

1.重點:空氣的組成,培養學生的環保意識。

2.難點:通過實驗推斷空氣的組成。

3.疑點:空氣中氧氣含量的測定實驗的原理。

4.解決辦法:

(1)采用講故事的形式,介紹空氣成分的發現史,提高學生學習的興趣。

(2)在學生對空氣及其成分的已有知識的基礎上,采用邊講解、邊實驗、邊引導的方法,調動學生學習的主動性和積極性。引導學生觀察實驗,啟發學生思考、分析而得出結論。

(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴重危害,介紹有關環保方面的知識,或由學生搜集、講述一些大氣污染事件的報道,或組織學生對當地有關的企業所造成環境污染做一調查了解,以培養學生建立環境保護的常識。

(4)至于實驗中為什么以紅磷做燃料,而不用碳、鐵、硫等,待學習完氧氣的化學性質就會解決。

三.教學步驟

(一)明確目標

1.了解空氣的組成。

2.對空氣的污染和防治污染有大致的印象。

(二)整體感知

這一章是學習化學的啟蒙章節,又是初中化學中講授元素、化合物知識的開始。本節介紹與人類關系最為密切、人們最為熟悉的空氣,既符合學生的認識規律,又能自然而然地引入到氧氣的有關內容,可以說本節是本章乃至整個初中化學的一個引子。

為了分散重點,本節就可以介紹幾種元素的符號,如O(氧)、N(氮)等。

(三)教學過程

[復習提問]:

1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化的根本依據是()

A.發出耀眼的白光B.有燃燒現象

C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末

2.用文字表達式表示:鎂條在空氣中燃燒;加熱堿式碳酸銅。

3.描述鎂在空氣中燃燒的現象。

[小結]:觀察、描述燃燒現象的方法:

(1)光、焰、色;

(2)放出熱量;

(3)生成物的色、味、態。

[提問引入]:空氣就在我們周圍,不過同學們對它了解多少呢?(提示:空氣是一種單一的物質嗎?它主要由哪些物質組成?)

[小結]:空氣是一種無色無味的氣體(可提問這是空氣的性質),它不是一種單一的物質,是由多種氣體共同組成的。

[板書]:一.空氣的組成

[講解]:在學習空氣的組成之前我們先來明確一個概念。

[板書]:1.體積分數:空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分數。

[舉例]:以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分數。

[講解]:下面繼續看空氣的組成。通過幾代科學家的努力我們已經測定出空氣的成分及其體積分數。

[教師活動]:利用掛圖介紹空氣的發現史,介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學而奮斗的精神。利用圖片或錄像來講述氮氣、稀有氣體的用途。

[板書]:

成分

氮氣

氧氣

稀有氣體

二氧化碳

其他氣體及雜質

%

78%

21%

0.94%

0.03%

0.03%

[學生活動]:打開課本P7閱讀[試驗1-1]。

[板書]:二.空氣中氧氣含量的測定

[教師活動]:介紹實驗裝置及原理,演示[實驗1—1],按以下三步演示:

1.實驗前,將燃著的木條伸入罩內,觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內氣體為空氣——空氣的檢驗方法。以水面為基準,將鐘罩水面以上容積分為5等份。

2.引導學生依據觀察紅磷燃燒現象的方法觀察、描述燃燒現象,并觀察水面上升的情況,引導學生分析水面上升的原因,上升的水的體積約占罩內體積1/5的原因,從而得出結論:氧氣約占空氣體積的1/5。

3.實驗結束后,迅速將燃著的木條伸入罩內,觀察到木條熄滅——氮氣的檢驗方法。從而得出結論:氮氣約占空氣體積的4/5。

[板書]:1.紅磷在空氣中燃燒的現象:

(1)發出白光;

(2)發出熱量;

(3)生成大量的白煙。點燃

2.紅磷燃燒的文字表達式:磷氧氣——五氧化二磷

3.試驗結論:氧氣約占空氣體積1/5。

三.空氣的污染與防治

[教師活動]:介紹大氣的自凈作用。利用投影或圖片介紹大氣污染對人類的危害和對自然資源的破壞,介紹環保知識。

[學生活動]:講述有關大氣污染的事件,討論發生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁內容,劃出造成空氣污染的主要有害物質及來源。

[板書]:1.空氣的污染主要分為:

(1)粉塵:水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。

(2)有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

2.污染物的主要來源:礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

3.防治和減少空氣污染的措施:

(四)總結、擴展

本節的重點是空氣的成份,但應注意是按照體積分數計算,如果按質量分數計算,氧氣、氮氣各占空氣的百分之多少呢?(已知標準狀況下,氧氣、氮氣、空氣的密度依次是1.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)

測定空氣中氧氣含量的實驗中,燃料之所以選擇紅磷是因為生成物五氧化二磷為固體,而無氣體生成,能使鐘罩內壓強減小。

篇（4）

Haze is air pollution in which is mixed up with dust, smoke and other dry particles ,and it obscure the clarity of the sky and interacts with the natural environment.

This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health. One of effective solutions to help eliminate haze is to make some chemistry changes during the manufacturing process,so it could reduce harmful emissions which are produced by manufacturing operations. Caring for the environment, it should be started by each person.

霧霾是一種空氣污染現象，其中夾雜了灰塵，煙霧和其他的干顆粒，它掩蓋了天空的清晰度和與自然環境相互作用。

這種空氣污染物來自各種自然和人為來源，天然來源可以包括揚塵和野火煙塵，人為源包括汽車和工業燃料燃燒和生產業務。引起陰霾的一個的主要原因是制造業務，很多工廠在生產產品時，都有超標準和嚴重影響空氣并成為空氣污染的煙霧。

霧霾的成分可能對人的健康造成負面影響尤其是兒童和老人，也不能排除那些擁有某些疾病，如哮喘，過敏，肺炎和肺疾病的人。工人在露天工作時，他們的健康有很高的危害。

一個消除灰霾有效的解決方案，是在制造過程中進行一些化學步驟，它可以減少由制造業務產生的有害氣體排放。愛護環境，應該由每個人做起。

以霧霾為話題的高中英語范文【二】

Since the development of the technology, the society gets modernized, people make use of the high technology to pursue more profit. Though the government has noticed the problem that people do to the environment, they still can’t prevent negative result that the polluted environment brings.

打從科技的發展，社會已經變得現代化，人們充分利用高科技來追求更多的利潤。雖然政府已經注意到了人們對環境所做的事情這個問題，但是他們仍然不能阻止被污染環境的所帶來的后果。

Many years ago, the most prominent problem of the polluted environment is that the river and the water were changed their color, some fish even died for the polluted river. Now the situation becomes ever worse, lately, in the big city, like Beijing and Shanghai, people are annoyed by the bad weather. It is not the rainy day, but the haze around the sky, there is no way for people to run away for it. The haze contains toxic elements, people breathe it and hurt their bodies.

很多年前，環境污染所帶來的最突出問題時河流和水的顏色被改變，一些魚甚至死于被污染的河流。現在這樣的情形變得更加的糟糕，最近，在大城市，比如北京和上海，人們受困于糟糕的天氣。并不是因為雨天，而是因為霧霾包圍天空，人們無處可逃。霧霾中含有有毒的元素，人們呼吸著霧霾，損害著他們的身體。

The haze problem is the result of people’s pursuit for the profit, what people did to the environment now has been paid back by the environment. Now people have realized the revenge from the nature is so huge, protecting the environment is the main task. No matter how bad the environment is, people still need to do something to fix their mistake.

霧霾問題是人們追求利潤而造成的，人們曾經對環境所做的現在已經得到了報復。現在人們已經意識到了大自然的報復是多么的大，保護環境是主要的任務。無論環境變得多壞，人們仍然要去做一些事情來彌補自己的錯誤。

以霧霾為話題的高中英語范文【三】

aze is air pollution in which is mixed up with dust, smoke and other dry particles ,and it obscure the clarity of the sky and interacts with the natural environment.

陰霾是空氣污染和灰塵,煙霧和其他干燥粒子,它掩蓋了清晰的天空,與自然環境進行交互。

霧霾原因

This kind of air pollutant come from a variety of natural and manmade sources. Natural sources can include windblown dust, and soot from wildfires. Manmade sources can include motor vehicles, and industrial fuel burning, and manufacturing operations. The one of the main cause that touches off haze is manufacturing operations. Many factories were over measure produced the smog that had over the standard and the smog seriously influence the air become air pollution.

這種空氣污染物來自各種自然和人為來源。天然來源可以包括風沙、煙塵從森林大火。人為來源可以包括機動車輛、工業燃料燃燒和制造業務。觸動了煙霧的主要原因之一是制造業務。許多工廠測量產生的煙霧對標準和煙霧嚴重影響空氣成為空氣污染。

霧霾危害

The components that make up haze may have negative effect on people's health especially that of the children and the elderly. Also not excluded are those who have certain diseases such as asthma, allergy, and pneumonia and lung disease. Workers working in the open air have a high risk in their health.

組件構成煙霧可能對人們的健康有負面影響特別是兒童和老人。也不排除是某些疾病如哮喘、過敏、肺炎和肺部疾病。工人工作在露天有很高的風險在他們的健康。

解決方法

One of effective solutions to help eliminate haze is to make some chemistry changes during the manufacturing process,so it could reduce harmful emissions which are produced by manufacturing operations.

篇（5）

二、活動過程

T:There is much pollution all over the world now.Can you tell me what it is?

Ss:Water pollution;Air pollution;Noise pollution;Soil pollution...etc.

T:Do you know what causes water pollution?

Ss:Factories pour waste water into rivers and lakes.

T:All the factories?

Ss:No.

T:What factories?

Ss:Paper factories,printing and dyeing mills,plastic factories...ect.

T:What else can cause water pollution,too?

Ss:Some people throw rubbish into rivers and lakes.

T:How can we help to solve this problem?

Ss:We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.

T:If they don’t accept your advice,what else can we do?

Ss:1.We can write a letter to Green China about it.

2.We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories.

...

T:There is a paper factory in my hometown.It pours waste water into the river every day.The people in the town drink the water of the river every day.They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times.But he never accepts it.Can you write a letter about it to the Green China?

T:You have told me what causes water pollution and how to solve this problem.You’re very clever.Thank you very much.But can you tell me what causes air pollution?

Ss:The smoke of factories,the smoke given out by buses,cars,trucks,motorbikes...ect.

T:There aren’t many factories in our city,Hangzhou.But the air is not good enough.Why?

Ss:Because there is much traffic.

T:Can you think out a way to solve this problem?

Ss:1.We can plant more trees on roads.

2.We can ask people not to drive their cars to work.

3.We can ask people to ride bikes to work.

4.We can tell people riding bikes is good for their health...

T:If their homes are far away from their workplaces,can they ride bikes to work?

Ss:No.

T:How can we solve it?

Ss:We can ask the leader of the city to develop the public traffic.Such as adding more buses,building underground...ect.

T:We have thought out many methods to improve our environment.I will try my best to tell our government that something must be done to make our hometown more beautiful.Have you ever made any pollution?

Ss:Yes.

T:Can you tell me something about it?

Ss:Yes.

S1:I sometimes spit in public places.

S2:I sometimes draw on public walls.

S3:I cut down a small tree in my school in Grade One.I feel very sorry now.

S4:We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom.

S5:I don’t pick up rubbish in public places.

T:Will you spit in public places from now on?

Ss:No.

T:Will you draw on public walls any more?

Ss:No.

T:Will you cut down trees in the future?

Ss:No.

T:Will you throw rubbish in public places?

Ss:No...

We must try our best to make our city(our country) the most beautiful one in the world.

三、反思

1.本文所設計的問題實際上是英語課與生物課中的“環保”章節的整合,學生較熟悉。老師讓學生列舉污染源,學生講出了很多的污染源――空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

篇（6）

中圖分類號：X22　文獻標識碼：A　文章編號：1007-3973(2010)012-116-01

環境，是人類賴以生存與活動的場所，也是人類提供生活與生產所必需的自然資源的供應基地。在《中華人民共和國環境保護法》中明確指出；“本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣，水，海洋，土地，礦藏，森林，草原，野生動物，自然遺跡，人文遺跡，自然保護區，風景名勝區，城市和鄉村等。”其中，“影響人類生存和發展的各種天然和經過人工改造的自然因素的總體”，就是環境的科學而又概括的定義。

通過對資料的查閱，我們首先了解了中國環境十大問題主要為：大氣污染問題、水環境污染問題、垃圾處理問題、土地荒漠化和沙災問題、水土流失問題、旱災和水災問題、生物多樣性破壞問題、WTO與環境問題、三峽庫區的環境問題、持久性有機物污染問題。

筆者認為，這些問題看似離我們很遠，其實都是在我們身邊發生的。作為一名環境藝術設計的學生，也許我們不能在在宏觀層面上改變什么，但是我們可以從自己身邊的小事作出自己的努力，通過實際的行動來加以解決。比如在日常生活中，我們所面臨的較為突出的環境問題主要是垃圾回收利用率低、能源浪費大、空氣污染指數過高等，這些環境問題貼近我們的生活，也便于我們大家共同用實際行動去改善。

就針對垃圾處理這個問題，大量生活垃圾在我們的生活中占據的分量越來越重，如何進行循環利用就成了一個不可忽視的問題。首先，生活垃圾的分類是很重要且很必要的。對可回收垃圾和不可回收垃圾進行分類，既可便于垃圾的回收利用，也便于垃圾的處理。其次，在垃圾處理過程中，廢物利用尤其值得我們關注。作為未來盼設計師，我們更應該注重如何變廢為寶，對于廢舊物品的循環利用，不僅可以節約生產成本，還可以根據廢物的特點，經過轉化處理和修整，甚至還能營造出不同的質感和風格。

篇（7）

我國房地產事業的不斷快速發展，新建房屋建筑面積不斷擴大，人們對居住環境質量要求也不斷提高，室內環境污染日益受到了人們的重視。室內環境空氣的質量和人們的身體健康息息相關。室內空氣污染物的檢測精度和準確度更加重要了。《民用建筑工程室內環境污染控制規范≥ GB50325-2010于2010年8月18日，2011年6月1日實施。規范明確提出：“室內環境質量驗收不合格的民用建筑工程，嚴禁投入使用。”新標準修訂了苯和TVOC檢測方法，明確指出以“熱解吸直接進樣的氣相色譜法”為標準方法。本中心新上室內環境質量檢測項目，購置了一臺可以直接進樣的新型熱解吸儀和氣相色譜系統，但在調試過程中發現了問題，后來通過探索問題產生的原因，改進了熱解吸進樣條件， 最后獲得了較滿意的結果。

1 試驗

1.1使用的儀器及設備和標準品情況

氣相色譜儀：島津GC-2014C，溫度穩定性在±0.05℃之內。

FID氫火焰檢測器：檢測限不大于5 x 10-11g／s，基線噪聲1.0x 10-12A,基線漂移8x 10-12A／min.

色譜柱：毛細管柱，HP，柱長50 m，直徑0.32μm，膜厚 1.05μm；載氣：氮氣，純度99.999％以上；

標準品：中國計量科學研究院的苯標準溶液，質量濃度分別0.01mg/ml， 0.1mg/ml，1.0mg/ml。

樣品：將1μl的質量濃度分別為0.01mg/ml， 0.1mg/ml，1.0mg/ml的標準溶液打入活性炭吸附管中，通流量為100 ml/min的氮氣5min,制作標準樣品。

進口微量進樣器，10μl.

高純氮：質量分數99.999%。

氫氣發生器和空氣發生器。

1.2試驗方法及步驟

1.2.1色譜和熱解吸儀安裝

1.2.2工作原理：

吸附在吸附劑上的組分，用加熱的方法讓其脫附，并直接吹掃到氣相色譜系統的分析柱上進行分析，使熱脫附的樣品譜帶在色譜柱柱頭上保持塞子形，不發生譜帶擴寬。

2熱解吸儀使用及問題

2.1進樣條件：

解吸溫度：300℃；載氣壓力：0.10MPA；進樣壓力：0．20MPA；進樣時間：20S。

氣相色譜條件：檢測室溫度200℃，氣化室溫度170℃。

2.2分析樣品：各峰出現較嚴重的拖尾現象。

2.3各組分出現了定量不準確的現象。

同樣條件下1.0mg/ml的標準溶液苯的峰面積相差在30%-110%之間。

2.4初步查找原因。在排除了色譜儀器的原因之后，進行了試驗。

2.4.1調整載氣壓力和進樣壓力

調整后的條件 A載氣壓力為0.10MPa,進樣壓力0.20MPa，其他條件不變。

B載氣壓力為 0.06MPA,進樣壓力0.16MPa

C載氣壓力為 0.12MPA,進樣壓力0.16MPa

D載氣壓力為 0.10MPA,進樣壓力0.14MPa

ABC譜圖仍舊拖尾，程度A＞B＞C，D稍好些。

2.4.2調整進樣時間和進樣壓力

調整后的條件:以進樣壓力0.10 Mpa,0.12 Mpa,0.14 Mpa,0.16 Mpa,0.18Mpa;進樣時間30s,50s,70s,90s,110s為變量，進行交叉試驗。

2.4.3同一濃度最大誤差表分析結果匯總如下：

同一濃度各條件的最大誤差

0.10 Mpa,30s:102%；0.10 Mpa,50 s：95%；0.10 Mpa,70 s：40%；0.10 Mpa,90 s：15%0.10 Mpa,110 s：14%。

0.12 Mpa,30s：100%；0.12 Mpa,50 s：90%；0.12 Mpa,70 s：30%；0.12 Mpa,90 s：14%；0.12 Mpa,110 s：12%。

0.14Mpa,30s：98%；0.14 Mpa,50 s：82%；0.14 Mpa,50s：26%；0.14 Mpa：70s,13%；0.14 Mpa,90s：0.14 Mpa,110 s：8%。

0.16 Mpa,30 s：92%；0.16 Mpa,50 s：50%；0.16 Mpa,70 s：10%；0.16 Mpa,90 s：5%；0.16 Mpa,110 s：6%。

0.18 Mpa,30 s：80%；0.18 Mpa,50 s：32%；0.18 Mpa：70 s,6%；0.18 Mpa：90 s,6%；0.18 Mpa,110 s：6%。

3 熱解吸儀使用中問題的總結分析及解決方法

3.1拖尾現象的出現分析可能是載氣壓力之差越大所致，載氣壓力之差越大，拖尾越嚴重；之差越小，拖尾越小。

3.2進樣壓力等于載氣壓力時，由于沒有壓力差，進樣氣路載氣緩慢將樣品吹進進樣器中，氣流難以將其全部解吸出來，而進樣時間如果只有20 S，將導致組分流失，定量不準。

4綜合解決方案

4.1可以通過適當調低進樣、載氣壓力差，延長進樣時間，提高熱解吸溫度來改進，條件設置如下:載氣壓力為0.12Mpa,進樣壓力0.16Mpa，進樣時間到90s。

4.3驗證

再次分析樣品,基本解決了拖尾和進樣定量不準的問題。

5結論

篇（8）

建筑工程屬于我國實現城市化藍圖的重要民生項目，建筑工程的室內環境空氣質量與居民的生活質量具有最直接的關系。但近年來建筑工程在裝修過程中形成的環境空氣污染問題時有發生，不但對居民的生活產生一定的影響，而且對其健康也造成威脅。

1 建筑工程室內環境檢測的概況

造成居民建筑室內空氣污染的物質有多種：即甲醛、苯等，這些物質通常存在于乳膠漆和聚酷涂料等裝修建材中，并在裝修之后散發到室內空氣中，對居民身體產生較大的傷害，嚴重時會致癌，從而對居民的生命健康造成巨大的威脅。對此，國家和政府非常重視，并在2010年制定和實施了有關民用建筑工程的室內環境污染控制準則，從而給相關的監督和檢測工作提供了法律依據。控制準則的頒布，本應使人們的居住環境得到徹底改變，然而，在實際生活中缺是上有政策下有對策，使得諸多不良問題依然存在，使得規范的實施效果較差。

2 室內污染物的主要來源和危害

2.1 生物引發的室內污染

生物污染指的是污染源來自于家養的貓、狗、鼠等，然也包括細菌和真菌類生物，這些動物通常都會攜帶有寄生蟲和病毒等有害物質，這些有害物質會在無意間傳播給人，從而給人的健康造成較大的威脅。而人自身在新陳代謝過程中，通過汗液和尿液等形式將二氧化碳和丙酮等有害物質傳播到室內空氣中，由此使室內空氣被污染。

2.2 煙草和煙霧對室內空氣的污染

眾所周知，煙草對人體具有非常大的危害性，其所釋放的煙霧中存在多種致癌物質，如尼古丁、煙堿和鉛等，在現階段，煙霧已成為室內污染的重要來源之一，其不但會對吸煙者在造成一定的危害，而且會對其他家庭成員，特別是孕婦和兒童產生更加嚴重的傷害。這一危害已經被更多的人所重視，并建立了世界無煙日，而世界無煙日的建立也說明了：煙草的巨大危害性已被全世界所認可。

2.3 家居用品對室內空氣的污染

有相當一部分家居用品本身是能夠釋放污染物的，如果存放不當，還會使其發生化學反應，并形成有害物質。此外，家用電器也能夠產生一些電磁輻射、噪音等的室內污染，這些都會對人們的健康造成一定程度的影響。

3 當前建筑室內環境檢測中存在的不足

現階段，我國慣用的檢測方法中還存在一定的不足，使得相關的檢測工作產生較多的問題：一是抽樣檢測的覆蓋率太低。抽樣檢測即就是從現有民用建筑工程內按照一定比例進行抽檢，這樣未能被抽到的那部分建筑工程室內環境，就意味著失去了檢測的機會，且這部分未被抽到的建筑工程數量一般占大部分，因此這種檢測方法不能有效保證工程的建設質量；二是檢測工作不能有效落實到每一個施工環節。實際的建筑工程檢測過程中，因為其中的環節相對較多，甚至有部分環節還屬于隱性環節，所以在具體的檢測過程中難以有效保證檢測的質量；三是檢測報告缺乏真實性。因為“高質量住宅”的建筑工程室內環境檢測報告結果，無論是對開發商還是施工企業，均具有非常重要的意義，在這一巨大利益的吸引下，使得他們不惜采用非法手段獲得相關的“官方報告”。這一手段的使用，使得相關的檢測工作形同虛設，從而造成大量檢測報告出現失真。

4 控制室內環境檢測質量的有效方法

4.1 對檢測人員的素質以及專業水平進行提升

要想有效保證建筑工程室內環境的檢測質量，就必須首先保證檢測人員具備良好職業素質，作為檢測機構應通過多種形式的培訓活動，對相關的檢測人員進行職業道德和職業技能方面的培訓，以此增進其個人綜合素質的全面提升。此外，還可以按照任賢為用的選任原則，從社會上公開招聘符合要求的優秀人才組成檢測隊伍。只有這樣，才能保證建筑工程室內環境檢測質量的真實性。

4.2 對室內進行合理綠化

由于植物具有凈化空氣的功效，同時還可以產生美化室內環境的作用，因此合理的進行室內綠化，是改善室內環境質量的絕佳選擇。但在選擇綠化植物的過程中必須做到具有合理性，如為了降低室內有害氣體的濃度，就應選擇吊蘭、蘆薈等品種，而龜背竹則對二氧化碳氣體具有較強的吸收功能。

5 結語

總而言之，我國政府為了保證人民群眾的生活環境和居住環境的質量安全，而設立了室內環境檢測這一行業，只有提升環境監測的工作質量水平，才能夠真正為民用建筑工程的室內環境質量安全提供保障，確保廣大人民群眾擁有一個健康的居住環境。

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了解頭發

毛發是皮膚的附屬物，頭發有保護頭皮功能的同時又是外表形象的重要標志之一。頭發的結構大體分為兩部分，發干（頭皮外，看到的部分）以及發根（頭皮內，看不到的部分），發根在真皮層內的部分為毛囊包裹結構，是頭發發芽生長的關鍵部分。

頭發的主要成分為角蛋白，從外至內分三層依次是毛表皮，呈魚鱗片狀，起保護作用；毛皮質，呈角蛋白纖維狀，決定頭發的顏色；毛髓質，為空洞細胞集合體，起隔熱作用（身上的汗毛和嬰兒的頭發沒有髓質）。

毛囊包裹結構和功能

下端膨脹的部分叫毛球，頭發發芽生長的重要部分；毛囊連接著皮脂腺，給予頭發滋潤；毛囊連接著立毛肌，其收縮可形成雞皮疙瘩（升高體溫）；1個毛囊中可以生長1-2根頭發 ，正常人頭皮部位約有10萬-15萬個毛囊， 毛囊數量和密度是先天形成的，不可改變（也就是說頭發的多少是先天決定的）。

病理性脫發

脂溢性脫發：常常出現在中青年身上，表現為頭皮上有較厚的油性分泌，頭發光亮，稀疏而細，或者頭發干枯，頭屑多，無光澤，稀疏纖細。

解決辦法：應注意飲食清淡，少食刺激性食物，多吃水果、青菜或內服維生素B6、B2等。

病理性脫發：主要由于病毒、細菌、高熱對毛母細胞有損傷，抑制了毛母細胞正常分裂，使毛囊處于休克狀態而導致脫發，如急性傳染病、長期服用某種藥物等。

解決方法：多休息，身體康復或停藥后頭發會重新長出。

化學性脫發：有害化學物質對頭皮組織、毛囊細胞的損害導致脫發。

解決辦法：不使用刺激性強的染發劑、燙發劑及劣質洗發用品。

物理性脫發：空氣污染物堵塞毛囊、有害輻射等原因導致的脫發。

解決辦法：不要使用易產生靜電的尼龍梳子和尼龍頭刷，在空氣粉塵污染嚴重的環境戴防護帽并及時洗頭。

營養性脫發：消化吸收機能障礙造成營養不良導致脫發。

解決辦法：加強營養，多吃蔬果、海帶、桑葚、核桃仁。

肥胖性脫發：大量的飽和脂肪酸在體內代謝后產生廢物，堵塞毛囊導致脫發。

解決辦法：少吃油膩重的食物，加強體育鍛煉。

毛發護理知識

頭發與頭皮健康的常見問題大致是以下幾點：

脫發

白發

頭皮屑，頭皮瘙癢

細發，斷發，頭發脆弱

頭發油膩無光澤

頭發枯黃毛燥

脫發——最困擾的頭發問題

現代人隨著生活節奏的加快、生活方式的改變、環境的影響等等因素，加上頭發日常護理不當，落發過量現象日趨嚴重，越來越多的人群從頭發稀少人群變為脫發人群甚至禿頭，心理和生理上為其所困。

防脫專家建議 ：

做好日常毛發護理

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2、保護環境衛生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰。

3、自覺清掃樓道，垃圾存放在指定地點，清倒垃圾時，要倒到垃圾池的里面，不要倒在垃圾入口處，以免刮風時吹的滿地都是。

4、避免使用一次性用品、紙杯、紙巾等。

5、不用的廢紙，用來驗算，作業本每頁可以雙面用，以節約紙張。

6、愛惜水源，節約用水，不浪費水。

7、自覺撿拾白色垃圾。

8、把垃圾按分類進行投放。

9 不要亂丟棄廢舊電池，盡量減少使用一次性電池。

10 積極參加植造林活動，綠化家園，每個班里多養花，凈化空氣。

希望我們每們同學及老師能從身邊的事做起，(文章轉貼自實用工作文檔欄目)從自己做起，共同愛護我們大家園——五中。

三河市第五中學

綜合實踐小組

2012年3月

請不要隨手丟棄，謝謝您的支持！

保護環境，愛護校園環保公益活動宣傳稿

地球是我們賴以生存的家園，并為我們提供了如此美麗的環境。但是隨著社會經濟的迅速發展和人口高度的集中，人們開始大量地消費，又大量地生產著垃圾。我們的這個家園正在被越來越多的垃圾所包圍。

難道，我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

如今中國生活垃圾一般可分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛生填埋、焚燒發電、堆肥、資源返還。讓我們先來了解一下垃圾對人類生活和環境的主要危害吧。

第一、占地過多。堆放在城市郊區的垃圾，侵占了大量農田。垃圾在自然界停留的時間也很長：煙頭、羊毛織物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

據統計，中國每年產生垃圾30億噸，約有2萬平方米耕地被迫用于堆置存放垃圾。土地退化，荒漠化現象非常嚴重。更是由于大量塑料袋、廢金屬等有毒物質直接填埋或遺留土壤中，難以降解嚴重腐蝕土地，致使土質硬化、堿化保水保肥能力下降，農作物減產，甚至絕產影響農作物質量。

第二、污染空氣。垃圾是一種成份復雜的混合物。在運輸和露天堆放過程中，有機物分解產生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有機揮發氣體達100多種，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。

第三、污染水體。填埋在土壤中大量的垃圾，產生大量酸性、堿性，有毒物質工業、生活排放出來的含汞、鉛、鎘等廢水，滲透到地表水或地下水造成水體黑臭，地下水淺層不能使用、水質惡化，全國60%的河流存在的氨氮、揮發酚、高錳酸鹽污染，氟化物嚴重超標，水體喪失自凈功能，影響水生物繁殖和水資源利用。如果我們喝了這樣的水，就會降低免疫力，還會引發各種腸胃疾病。

第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。

第五、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源。

許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，發出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對人們的健康危害極大。

目前，全球每年產生的垃圾量在激增，達到500億噸，這就需要更多的土地來堆放垃圾。然而，能堆放垃圾的特殊留用地已越來越難找到；垃圾填埋時，化學物質可能泄露，污染地下水和土地；此外，如果利用焚燒處理垃圾，有可能造成空氣污染。面對過量的廢物，最有效的解決方法就是減少垃圾的產生和廢物的再利用。如果我們把廢棄物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋等，使它們搖身一變，成為既美觀又實用的家居飾品，美化我們的生活。這樣不僅可以節約大量資源，還能夠最大限度的減少垃圾的產生量，降低垃圾處理費用，減少占用土地資源，從而使我們的生活質量有明顯改善。。

用鋁制的易拉罐可再制成鋁制品比用鋁土提取鋁少消耗71％的能量，減少95％的空氣污染；廢玻璃可再造玻璃制品，既節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭等原料（資源），還可節電，減少約32％的能量消耗，減少20％的空氣污染和50％的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，大約可使燈泡發亮4小時。

廢布：拼接，可做成被套，坐墊等生活用品。

舊書：重復使用，直到不能用時作廢紙處理。學習書籍也可捐給貧困地區。

廢電池：回收，含有毒物質應分類回收。更提倡使用環保電池。

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    二、建立“以學生為中心”的課堂教學理念

    建構主義認為學習是學習者主動的意義建構過程,提出充分發揮學生的主動性“,以學生為中心”的教學理論。根據建構主義教學論,我們在進行教學安排時,要著眼于學生的主動學習,教師應善于利用啟發式教學方法去激發學生的學習興趣和欲望。例如,在講到大氣污染及空氣污染時,可以講述熱點新聞事件,如,在北京,一些搬遷新居不久的家庭中的小孩患上了白血病。此種熱點事件,都會引發學生的議論,然后就可以通過講述空氣污染產生的危害等來啟發學生尋求該知識點與熱點事件的關聯,揭開空氣污染的神秘面紗。另外,盡可能創造不同的情景讓學生去應用掌握的知識;還要指導學生善于利用各種信息,收集相關資料,發現問題、分析問題和解決問題的能力。總之,在環境科學基礎的教學過程中只有將學生置于學習的主置,才能充分發揮學習者學習的主觀能動性,否則,教師便會走入“填鴨式”的教學誤區。

    三、創設教學的情境性,利用多媒體技術,善于解決教學中的重難點

    情境式教學以其教學形式的現場性、內容的豐富性、方法的靈活性和過程的趣味性,可吸引學生學習的注意力,調動學生學習的積極性。環境科學基礎課程介紹的內容較多,涉及到社會、經濟、法律、生活等方面。由于其內容的繁雜及以教師為中心的說教式教學,會讓學生感到無趣,使學生理解出現偏差,從而使學生學習積極性下降。利用多媒體的教學方式,在備課、授課等環節中,教師可先利用計算機網絡來收集各種資料,然后將其整理成內容豐富、形式多樣的多媒體教學課件。隨后在該課程的教授過程中,按照教學目標和教學對象的要求,選擇文字、聲音、圖形、圖像的多媒體信息要素,利用計算機技術對其進行處理和控制,把抽象的、闡述性的教學內容轉變為生動形象的感性素材,為學生創設良好的學習情境,加深對枯燥乏味的知識點的理解,從而提高學生的興趣。

    四、建構新知,協作學習,將課堂與生活緊密聯系

    建構主義學習觀認為教師不再是傳統意義上知識的灌輸者和傳授者。知識是學習者在一定的情境即社會文化背景下,借助于他人包括教師和學習伙伴的幫助,利用必要的學習資源,通過意義建構的方式獲得的。學習情境完備,學習目標明確后,學生在學習小組中借助教師和同伴的幫助,會利用已掌握的知識和材料自主進行新知識的構建。因此教師可通過組織引導學生在自主學習的基礎上開展小組討論,以進一步完善和深化對課本基礎知識的掌握。在協作學習過程中,要以學生為中心,教師不能替代學生的思維,切忌直接告訴學生該做什么。在學習過程中,教師要對學生的表現做出恰如其分的評價;同時學生們也要對自己及他人進行評價,包括信息的來源與可靠性、在學習過程中的表現等。協作討論能極大地調動學生的主體參與意識,有利于激發學生的學習興趣,培養學生的創新精神,實現學生的知識外化和自我反饋;同時協作學習,提高了學生的合作能力,培養了他們的團隊精神。環境科學基礎是一門實踐性較強的課程。隨著科學技術與環保技術的迅猛發展,環境科學領域知識更新的速度也在加快。因此,教學一線的教師不僅應及時了解學科前沿新知識和新技術在環境工程中的應用現狀和發展前景,并將其吸納和融合到教學中來,而且為使教學能密切聯系工程實踐,教師應利用盡可能的機會到工廠去了解工程問題,并創造機會讓學生離開課堂,到環境保護單位,比如垃圾處理廠、污水處理廠等去參觀,增強其對課本知識的理解,找到理論與實踐的結合點,激發學生的學習興趣。