緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇科研管理工作經驗總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

0 引言

實驗室是學校辦學的重要組成部分，隨著現代教育科學的不斷發展，教育內容和手段的不斷更新，實驗教學成為全面實施素質教育，培養學生實驗技能、創新能力、科技素質的一個重要環節。素質教育對實驗室管理工作提出了更新、更高的要求。實驗室工作人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。總結多年的實驗室工作經驗，結合我院的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。

實驗室管理必須從學校工作的整體出發，確立“服務于教育，發展于需要，一切為了育人”的指導思想，處理好各個方面的關系，最大限度地發揮實驗室為教學服務的功能。

1 完善管理，建立規范化管理機制，服務實驗教學

管理制度是實驗室管理的法規和依據，是實驗教學順利進行的重要保證。規章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產，又對實驗室的實驗器材做到心中有數，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。

同時，學校對實驗教學和實驗教師的一些制度也應該得到重視和執行。實驗管理是整個學校教育教學管理的重要組成部分，必須配足富有事業心、責任感和具有專業知識的專職實驗教師。同時要形成校長主管，教務處主抓，總務處、教研組共同配合的管理網絡。要將實驗室管理工作納入學校行政會研究的范圍，定期召開各處室的協調會議，確實解決實驗管理工作中出現的一些問題。學校應經常組織實驗教師到先進的學校學習交流，參觀取經，開闊視野。要加強對實驗教師的定期培訓和業余進修。要鼓勵實驗教師寫經驗總結和撰寫論文。上級主管部門應定期組織有關人員到各校進行業務指導，督促實驗管理工作正常開展，促進校領導對實驗管理的重視并及時發現和解決一些存在的問題。增強實驗教師工作的責任心，鞭策實驗教學的有序開展。

2 加強儀器設備等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量

加強儀器設備等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量。儀器設備是實驗室賴以生存的基礎、是學校的貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設備要加強規范化管理，同時要加強對各種儀器的日常保養和維修管理，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設備更好地發揮使用效益。儀器設備管理的任務，就是利用有效的管理措施，使儀器設備處于良好的狀態中，能盡量為教學服務，最大限度地發揮實驗儀器設備的投資效益。

2.1 各類儀器應按計量、通用、專用、掛圖、標本、模型、玻璃以及實驗工具等分門別類排放。

2.2 各器材除易損易耗外，都應有相應的編號。對各種新購入的儀器經驗收合格后編號人櫥。要將各類儀器說明書歸類裝訂成冊，編上目錄以便查用。要加強對各種儀器的日常保養和維修管理，做好防塵、防銹、防潮、防蛀、防腐、防變形、防老化、防粘等工作。發現有損壞的應及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命。 　2.3 實驗藥品和材料應按普通藥品和危險品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放，為取用方便，櫥上應貼上相應的標簽，配備目錄中沒有的放在最后排放。

2.4 凡是進出實驗室的各種儀器、藥品、材料，應進行登記造冊，建立檔案。應建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領用賬、儀器借用使用歸還情況登記。這些賬目不但是實驗室裝備情況的縮影，而且是一個學校實驗開展情況。每學年末應對各種器材。藥品進行一次清點，列出報廢、報損的清單，經領導審核后消賬，使之一目了然。做到賬目清楚，賬物相符，賬賬相等。

2.5 為保證化學實驗的正常開展。每年應參考上一學年的消耗量，新學年學生數，庫存情況開出合理的儀器藥品申請單。開出的申請單經主管領導審核批準后，交由總務處統一采購。

3 加強實驗室環境建設和安全管理，營造和諧育人環境

要使化學實驗室成為教師和學生施展才華的基地，要為教師課堂教學提供幫助，并自制教學儀器、改進實驗方法提供材料和資料。要鼓勵學生開展小制作、小發明、小論文活動，培養他們創新素質。實驗室環境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全等重要問題，在很多國家行業標準中占有重要地位。實驗室環境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應；與培養高素質人才相適應。

為了能夠提供更好的服務，實驗室工作人員要不斷進修和學習先進的實驗經驗、實驗技能技巧、實驗新技術、實驗管理方法。要寫實驗總結和撰寫實驗論文。在不斷學習和經驗總結中，把實驗教學工作扎扎實實地開展下去。

篇（2）

隨著我國高等教育的不斷普及，獨立學院已發展成為一個時代教育的新亮點。與公辦院校一樣，獨立學院輔導員作為學生思政工作的組織者和實施者，作為大學生學習和生活的指導者和引路人，其自身素質的高低直接關系到學校及學生的未來。因此，在新形勢下，如何加強輔導員思想道德素質，如何提高其工作技能及專業修養將是獨立學院在未來發展中必須關注的實際問題。

1.獨立學院輔導員工作中的困難

1.1職業受肯定困難

在獨立學院中，輔導員面對的學生群體較為復雜，一般表現為獨立意識較強、文化基礎薄弱、自我管理能力較差、自信心不足等特點，這就要求輔導員必須全身心投入到工作中去，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有繁重的工作，沒有合理的物質、精神獎勵機制，沒有對輔導員群體的規劃管理，輔導員在工作中很易產生迷惘、倦怠的情緒。

1.2工作成體系困難

獨立學院專職輔導員隊伍整體偏年輕，缺乏實際工作經驗，且大多出自非思政專業，需要較長時間的角色轉換與適應，還有部分輔導員將這個崗位作為“跳板”，沒有全身心投入工作；加之，許多輔導員疲于應付各種日常事務型工作，少有時間進行經驗總結和理論學習，導致科研成果較少，職稱評定困難。這就使得輔導員隊伍流動性很大，難以形成有效的工作體系，這是不利于培養輔導員專業化、職業化進程的。

1.3身份受認可困難

在許多學生眼中，輔導員與授課的大學老師是不同的，其難以受到學生從專業上的認可。同樣是奮戰在教育領域的教師，輔導員工資待遇與任課教師差距甚遠，這也在一定程度上打擊了輔導員的工作積極性。“輔導員”在學生眼中是保姆，在同行眼中低一層，這往往會使輔導員在工作中對自己的身份認知產生困惑。因此，獨立院校應關注輔導員的實際困難，重視輔導員的培養與發展，控制輔導員隊伍的頻繁流動性。

2.獨立學院輔導員自我完善與發展策略

2.1明確角色定位

關注學生安全，促進學風建設，培養學生黨員和骨干，指導各類學生活動，是輔導員的日常工作。輔導員要處理好這些細而碎的日常工作就必須認清自己的身份地位，提高自己的工作積極性。“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。輔導員只有明確自己的身份，才能做好工作部署，才能成為學生精神上的引路人。

2.2尋求科學工作方式

思想政治教育工作是一項任重道遠的工作，需要不斷地總結、積累和反思工作方法。首先，了解所帶班級學生的實際情況，做到知己知彼，才能事半功倍，才能做好日常的管理工作。情感教育是輔導員提高工作效能的基礎，保持同學生之間的精神溝通，是教育的目的所在。其次，構建學生自我管理網絡，及時進行有效聯系。“抓兩頭，帶中間”是一套行之有效的的教育模式，歷來受到輔導員的認可，“抓兩頭”，就是既要發揮班干部、黨員的先鋒模范帶頭作用；又要重點關注部分學生，及時掌握其動態，帶動中間部分同學的積極性，建立良好的班風學風。最后，具備合理應對各種突發事件的能力。一旦有意外事件發生，輔導員應該在第一時間趕到現場，以大局為重，冷靜決策，果斷處置，控制事態發展。

2.3全面提升個人能力

輔導員要想在今后的工作中取得長足發展，就必須完善自己的各類硬件指標，提升個人學歷層次，加強科研水平，不斷練就自身的“功力”。輔導員在工作中要加強“五功”方面的學習，即頭功―要善于學習、思考；口功―較強的口頭表達能力，邏輯思維清晰；手功―較好的文字表達能力；腿功―深入學生，研究調查，聯系實際，解決問題；身功―身正為范。勤奮學習，多跑跑：往上跑：請示報告；往外跑：學習取經；往下跑：深入學習（學生宿舍）。

3.獨立學院輔導員自我完善與發展的意義

輔導員的工作繁瑣且復雜，但能鍛煉和培養人的工作能力。輔導員作為學校與學生之間“上情下達，下情上達”的橋梁，必須具備一定的文案書寫、語言表達、組織協調、應變溝通以及宏觀掌控等能力。這就要求輔導員在實際工作過程中，要不斷加強理論修養和提高專業技能，不斷深入與同學生的交流溝通，不斷加強自身的抵壓抗壓能力，這對輔導員自身素質的全面提升無疑也具有巨大作用。

4.結語

輔導員的言行舉止在許多方面可能會影響到學生的成長成才，作為行走在大學生思想政治教育第一線的教師群體，自我完善和發展是適應大學生思想政治教育環境變化的必然要求，因此，輔導員教師要明確自己的角色定位、要時刻保持積極的工作熱情、要保持不斷學習的良好心態，要善于總結行之有效的工作經驗，只有這樣才能為學校守好崗、為學生服好務、為個人盡到責。

篇（3）

前言

中學教學檔案包括在學校教學管理與實踐活動中所形成的有保存。

價值的文字、圖表及聲像材料等資料。它體現了學校管理、教學、教研成果，對提高學校管理、教學及教研水平有著重要的作用。

一、教學檔案的作用

中學教學檔案是各級中學教學活動信息的集合，是教學活動的真實記錄。

1.教學檔案是學校進行教學管理的必需。學校開展一切教學活動， 安排教學計劃、開展教研活動、進行教學研究等，都必須以教學檔案為依據。參考和學習以往的好方式、好經驗，制訂切實可行的工作方案。只有這樣， 才能做到有的放矢，切合實際。

2.教學檔案是教師辛勤勞動、努力耕耘、積極探索、悉心管理的成果， 是教師教學經驗的集合， 也是教師心血的結晶。

2.1每一位教師都有各自的教學方法， 特別是老教師， 在長期的教學過程中形成了許多獨特的教學經驗， 其教案、教學計劃的制定、教學質量的分析是許多較高質量的教學方法和教學經驗的積累。新教師雖有理論知識， 但沒有什么教學經驗。

教學檔案就是新教師盡快熟悉業務、進入角色、減少摸索、少走彎路的有力工具。

2.2學校之間教研組的交流， 可利用各自教學研究、改革的經驗、信息、優秀教案等， 經過篩選、濃縮、匯編， 選編出適合本學校實際的業務學習資料， 提供給教師， 以提高教師的教學水平。

2.3教學檔案是提高教學質量的重要手段。利用教學檔案所保存的每學期的試卷和試卷分析等材料， 進行數據和典型錯例的分析， 從中找出癥結所在。通過分析， 引起重視， 以典型錯例啟發教師改進教法， 加深學生的記憶力， 提高課堂教學效率。

3.教學檔案是學生認真學習、積極配合， 與老師共同創造的“教”與“學”的真實記錄。學生學結， 優秀生、尖子生的經驗介紹， 各種競賽活動材料等， 都從不同的方面和角度體現了教學活動的成果。為開展校史教育， 提高學校的知名度，擴大學校的影響力等積累了豐富的資料。

教學檔案真實地記載了每個學校的發展與興衰、學生的成功與失敗、教師的汗水與成績及教師隊伍的結構與素質等。所以， 教學檔案在中學檔案管理的內容中有著舉足輕重的地位。

二、中學教學檔案特點

教學檔案作為一種專業檔案，除具有一般檔案的屬性外，還有其自身的特點。

1.材料來源的分散性。按照信息論的觀點，政府教育主管部門，學校各科室、各級部、各教研組、圖書館、實驗室以及師生個人都界定的信息來源，來自上述多個部門或個人的信息記載了富有成就的教學人員，教學管理人員和學生的勞動成果。具有各年級、各學科特色的教學計劃、教學工作經驗總結。高質量的教案，反映各學科教學教研的優秀論文等都是教學檔案的重要組成部分。

2.材料形成的內部性和原理性。學校教學檔案材料大多是在學校教學實踐活動中和教學管理中自然形成的歷史記錄，并為學校內部直接管理和使用，一般不經過文書處理部門的收發登記。

3.材料內容析專業性和多學科性。由于全校各級部、各年級各科在課程設置、教學內容、教學方法存有較大差異，因而這些教學檔案材料表現出了較強的專業性和多學科性。

4.系統的開放性。通過收集、整理和開放利用，教學檔案在部門和單位間不斷交換，信息反饋也頻頻出現，從而使教學檔案組成了一個具有開放性特點的獨特系統。

5.形式多樣性。教學檔案內容豐富，載體形式多樣化。除了紙質的文件材料，如教學計劃、大綱、教材、各類登記表冊外，還有照片、錄音、錄像帶、幻燈片、計算機軟件、光盤等聲像記錄材料。目前在一般文書檔案中還不多見。

三、中學教學檔案的歸檔范圍

1.教務工作類

主要包括：上級下達的教學計劃、進度、教學大綱及課程設置以及各類指令，指導性文件；教務處的日常教學工作日志，學年度的計劃、總結、教師的任課表、教學研究、路線、教學質量評價及反思、實驗教學的情況，本校承擔的各類考務工作安排材料；教研處的教學課題

申報、結題材料、學校自編學案、已出版的教材目錄和教材原件，教學檢查和評估文件材料、網絡、多媒體課件建設材料、教學典型情況分析、試題匯編等。

2.教師業務類

主要包括：教師聽課備課記錄、參加的師資培訓和各類教學基本功比賽、受聘擔任優質課評委及經驗交流的主講人報告匯總；為人師表獲獎典型事例報告匯總、班主任工作記錄、教師撰寫教育、教學論文、工作經驗總結在各類報刊雜志刊登及獲獎情況；教師在工作期間所獲得稱號、榮譽材料；以及學生對教師的教學狀態的測評結果。

3.學生檔案

主要包括：每學年的新生錄取花名冊、學籍注冊；每年度學生轉學、休學、復學、流生情況匯總表；學生成績、操行評定；學生公開、發明創作、學科競賽、體藝展演獲獎名次統計表；學生三好生、優干登記表；學生學習與實踐成果原件；每屆畢業生會考、高考成績；畢業去向統計表；畢業證和學籍卡存根等。

四、教學檔案的收集與整理

1.文件的收集必須全面完整

教學檔案不是由某一個部門單獨產生和形成的，它是通過歸檔、移交等途徑，從各個部門和老師手中收集來的，如果沒有收集工作，各種文件材料就分散在各個部門或個人手中，長此以往會損壞、散失。檔案工作就會失去對象，只有加強收集工作，才能積累門類齊全、內容豐富的教學檔案。根據檔案規章確立本校文件材料的歸檔范圍。明確文件的來源和接收渠道，促使各處室和每位老師協助檔案歸檔工作，檔案工作人員要實行平時收集與定期收集相結合，堅持“平時歸卷制度”將辦理完畢的應歸檔的文檔和隨時形成的文字材料立刻歸入事先準備的歸檔類目中。更應該在開學初、學期末或一些臨時性大型活動、跨部門舉辦的會議、展覽等活動結束后，主動到各部門及教師中去催收應歸檔的文件材料，防止材料流失，為此檔案部門應制作表格交于各部門登記，防止遺漏。

2.檔案管理必須系統化

教學檔案的整理工作是將日常收集過來零散的教學文件，以件為單位整理，系統化地進行基本的分類、組合、排列和編目，以便序化。

首先，學校是以學年、學期為周期，可設定學年度保管期限分類法，這樣便于保證各個時間段界限分明，緊密連接。其次，可根據價值劃分保管期限：（1）能反映學校重要工作成就，能作為歷史參考材料具有永遠保存價值的文件材料應列為永久，如學生的學籍卡、畢業證存根、高考成績等；（2）表現日常教學工作的，在一段時間內對教學有幫助、指導，是經驗之談的應歸為長期，如教師、學生榮譽、課題等；（3）較短時間內作為材料列為短期，如一些會議通知、學校文體比賽通報等。最后以材料內容劃分為教育教學綜合工作、德育工作、

教學工作、體衛藝教工作、實驗與實驗室建設、招生工作、學籍管理工作、畢業生工作、教科研工作。盡量要注意保持文件間的聯系、把同一問題、同一項工作、同一案件、同一活動材料立成一卷。將文件排列好后再加蓋歸檔章、編制目錄，裝盒上架。最后打印出目錄。

五、結論

篇（4）

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0041-02

如何進一步促進高校輔導員專業化建設是當前面臨的一個重要課題。促進高校輔導員專業發展的途徑很多，有崗前培訓、在職培訓、外出學習等，而“校本研究”不失為一種有效的途徑。

一、校本研究及其對輔導員專業發展的意義

校本研究是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學校教育教學的研究活動。高校輔導員的校本研究，應以學生事務管理為研究對象，主要針對日常學生事務管理工作中的突出問題進行研究，也可以針對工作經驗的總結性研究和為實際需要的前瞻性研究，研究成果可以直接用于本校的學生事務管理指導甚至推廣。

校本研究是現代教育理論與校本教學實踐為一體的教育行動的研究，是催生教師專業素質和教學能力，提升教師專業發展水平，從而提高學生個性化全面發展和學校特色化全面發展的手段。培養全面發展中的個性化學生是現代教育的價值取向，建設全面發展中的特色化學校是現代大學內涵發展的根本要求，由此可見，校本研究對輔導員的專業發展具有重要的現實意義和歷史價值。

（一）校本研究為輔導員的專業發展提供了研究平臺

現代化進程中，文化和價值的多元化隨著新媒體時代的到來以及市場經濟的沖擊，特別是高等教育大眾化不斷深入的今天，學生工作要求精細化，學生發展體現個性化，高校輔導員的工作面臨著前所未有的挑戰，原有的教育觀、學生觀和管理理念都將發生深刻的變革，我們只有與時俱進，重新審視固有的經驗，不斷擴大視野和提升專業水平，才能應對更多更新的挑戰，否則工作將力不從心陷入被動。我們不能等、靠、要，只有主動去研究、探索和解決，才能掌握主動權和話語權。而校本研究正好為高校輔導員搭建了這樣一個很好的研究平臺，它的“草根式”研究范式讓我們可以在這個平臺上相互交流、共同分享、一起進步和提高，以跟上時代的步伐和適應時展的要求。

（二）校本研究是促進高校輔導員專業發展的重要途徑

高校輔導員的專業化、職業化是高校師資隊伍建設的重要目標，也是現代高等教育發展的必然要求。研究表明，我國高校輔導員隊伍的專業化現狀不容樂觀，隊伍的專業性不強，角色定位模糊，隊伍流動性大，有些高校還存在較大的兼職輔導員比例，特別是地方新建本科院校和高職高專，由于辦學實力不強等原因，輔導員和學生的比例嚴重失調，一個輔導員要帶幾百個學生，這不但不利于學生的成長成才，而且對管理的安全性也是一個很大的挑戰，超重的工作量使輔導員難有機會外出進修學習，就算有一些機會參加培訓，在內容和形式上也并不貼近工作實際，達不到學以致用的效果。校本研究是一種以科研為推動力的校本培訓，旨在促進輔導員的專業化發展，能夠明顯體現輔導員的主體性地位，激發其科研熱情和創造力，可以說，校本研究是促進高校輔導員專業化建設的最佳途徑。

（三）校本研究是輔導員形成自我管理風格的實踐基礎

領導有領導藝術，教師有教學風格，職業的魅力來自于個性化的風格，任何職業在向專業化發展的過程中都會形成自己的特色和風格，每個人的工作風格也獨具特色。變革學校教學實踐的校本研究是先進教學理論轉化為教師專業素質的推動器，高校輔導員只有以學生事務管理實踐為基礎，才能把現代教育管理理論和個體經驗有效融合，從而形成自己獨特的專業素質和管理風格。在這個過程中，校本研究讓管理實踐成為輔導員內化與整合管理理論的催化劑，是用管理理論來優化管理實踐的過程，也是管理理論轉化為管理策略與方法的橋梁。校本研究的中心應置于具體的學生事務管理實踐中，研究問題要從日常學生事務管理中去尋找、去發現，在真實的情景中主動去分析和解決問題，為此，就需要同伴互助，在互助中反思、實踐和探索，在校本研究中不斷學習新的理論知識，不斷改進管理方法和手段，在個別研究和集體研究中找到解決問題的思路和方法，進而形成自己的見解和同伴的智慧。經過循環往復的實踐和反思，最后升華為某種管理理論、模式或策略的校本科研成果，在此過程中，不僅形成了自己獨特的管理風格，而且也實現了由經驗型輔導員向學者型、研究型輔導員的華麗蛻變。

二、高校輔導員校本研究的實施策略

要通過專業化，來完善高校輔導員隊伍建設的長效機制，提高輔導員隊伍的專業素質、專業地位和職業聲望，塑造輔導員隊伍的專業價值，最終達到建設一支適應高等教育改革發展和學生成長成才需求的一流輔導員隊伍的目的，就要在高校輔導員隊伍專業化建設的體系中引入校本研究機制，既符合現實工作的需要，也是高校輔導員專業化發展的內在要求，因此，要高度重視輔導員的校本研究工作，樹立“基于學校，通過教師，為了學生”的理念，對輔導員校本研究工作的開展給予指導培訓，把輔導員的校本研究作為工作評價的指標之一，以促進輔導員隊伍專業化的快速發展。

（一）加強制度建設，完善輔導員校本研究機制

要改變以往只注重學歷提升而忽視能力培養，只注重外在被動培訓而忽視內在主動研究的陳舊觀念和做法，加強對高校輔導員校本研究工作的領導，建立健全的高校輔導員校本研究機制。一是要建立“輔導員校本研究”的專門管理機構，管理機構可以掛靠學工處（部）或者學校的教師發展中心等專業部門，指派專人負責并明確工作職責。設置單列的校本課題項目，把校本研究與輔導員崗位培訓一起作為輔導員專業化建設的支持體系和發展平臺。二是要制定輔導員校本研究的具體文本制度，包括輔導員校本研究的課題申報、成果認定、評優獎勵等內容，并把校本研究成果作為輔導員職稱評定的重要指標之一，調動輔導員從事校本研究的積極性，使輔導員校本研究工作逐步走向規范化、制度化。

（二）設定研究目標和評價體系，推動輔導員的專業成長與發展

校本研究的價值理念是“基于學校，通過教師，為了學生”，高校輔導員進行校本研究，其目的不僅僅是為了使輔導員成為大學生成長成才的“人生導師”和“知心朋友”，而且還要緊密聯系輔導員的思想情感、工作實際和專業發展。因此，校本研究要突出輔導員的專業特性，在校本課題的設定上要以促進輔導員的知識結構和專業成長為目標指向，緊密結合日常學生事務管理工作中的問題解決和經驗總結。作為一種非專業化的教育研究，校本研究的評價體系也應結合輔導員專業特性和工作實際來設定，要強調自我經驗的主動反思、積極生成和創造性表達，而非以科學化的數據作為衡量標準。從高校層面理解，校本研究應是在促進輔導員專業化建設的同時提高了學生事務管理的工作水平。

（三）營造校本科研文化，激發輔導員校本研究的熱情

科學研究是大學的四大基本職能之一，當前，各級各類高校都特別重視科學研究。但在一些高校中，輔導員還被認為是體力勞動者或者是勤雜工，凡是跟學生有關的工作都是輔導員的分內之事，由于輔導員工作的繁雜，輔導員從事或參與科研活動不被支持和鼓勵，凡有科研申報機會，輔導員只有看熱鬧之份，無形中打擊了輔導員的科研熱情，同時也降低了輔導員的職業地位，殊不知，這不僅不利于輔導員隊伍的專業化建設，更不利于隊伍的穩定和發展。高校有支持和鼓勵輔導員進行科研活動的義務，營造校本科研文化氛圍，通過輔導員專項校本課題和專項研究經費，并給予研究上的傳、幫、帶，扶持研究團隊的建立與發展，激發輔導員校本研究的熱情，不斷培養輔導員的校本科研本領和提高科研能力。

總之，校本研究在輔導員隊伍建設的實踐中加以重視和支持是大有裨益的，對于輔導員個人的專業成長和輔導員隊伍專業化建設極為重要，同時，也能有效提高輔導員的學生事務管理工作能力。因此，高校把校本研究作為輔導員隊伍專業化建設的一種途徑，不僅能有效提高輔導員隊伍專業化水平，而且，能促進學生事務管理工作的科學化，只有不斷加強輔導員隊伍的專業化建設，提高輔導員的專業化水平，才能從根本上改變輔導員隊伍的職業形象，成為人們所向往的職業。

［參考文獻］

［1］蔡紅建.加強輔導員隊伍專業化建設的思考［J］思想教育研究，2007，（8）.

篇（5）

校本研究是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學校教育教學的研究活動。高校輔導員的校本研究，應以學生事務管理為研究對象，主要針對日常學生事務管理工作中的突出問題進行研究，也可以針對工作經驗的總結性研究和為實際需要的前瞻性研究，研究成果可以直接用于本校的學生事務管理指導甚至推廣。

校本研究是現代教育理論與校本教學實踐為一體的教育行動的研究，是催生教師專業素質和教學能力，提升教師專業發展水平，從而提高學生個性化全面發展和學校特色化全面發展的手段。培養全面發展中的個性化學生是現代教育的價值取向，建設全面發展中的特色化學校是現代大學內涵發展的根本要求，由此可見，校本研究對輔導員的專業發展具有重要的現實意義和歷史價值。

（一）校本研究為輔導員的專業發展提供了研究平臺

現代化進程中，文化和價值的多元化隨著新媒體時代的到來以及市場經濟的沖擊，特別是高等教育大眾化不斷深入的今天，學生工作要求精細化，學生發展體現個性化，高校輔導員的工作面臨著前所未有的挑戰，原有的教育觀、學生觀和管理理念都將發生深刻的變革，我們只有與時俱進，重新審視固有的經驗，不斷擴大視野和提升專業水平，才能應對更多更新的挑戰，否則工作將力不從心陷入被動。我們不能等、靠、要，只有主動去研究、探索和解決，才能掌握主動權和話語權。而校本研究正好為高校輔導員搭建了這樣一個很好的研究平臺，它的“草根式”研究范式讓我們可以在這個平臺上相互交流、共同分享、一起進步和提高，以跟上時代的步伐和適應時展的要求。

（二）校本研究是促進高校輔導員專業發展的重要途徑

高校輔導員的專業化、職業化是高校師資隊伍建設的重要目標，也是現代高等教育發展的必然要求。研究表明，我國高校輔導員隊伍的專業化現狀不容樂觀，隊伍的專業性不強，角色定位模糊，隊伍流動性大，有些高校還存在較大的兼職輔導員比例，特別是地方新建本科院校和高職高專，由于辦學實力不強等原因，輔導員和學生的比例嚴重失調，一個輔導員要帶幾百個學生，這不但不利于學生的成長成才，而且對管理的安全性也是一個很大的挑戰，超重的工作量使輔導員難有機會外出進修學習，就算有一些機會參加培訓，在內容和形式上也并不貼近工作實際，達不到學以致用的效果。校本研究是一種以科研為推動力的校本培訓，旨在促進輔導員的專業化發展，能夠明顯體現輔導員的主體性地位，激發其科研熱情和創造力，可以說，校本研究是促進高校輔導員專業化建設的最佳途徑。

（三）校本研究是輔導員形成自我管理風格的實踐基礎

領導有領導藝術，教師有教學風格，職業的魅力來自于個性化的風格，任何職業在向專業化發展的過程中都會形成自己的特色和風格，每個人的工作風格也獨具特色。變革學校教學實踐的校本研究是先進教學理論轉化為教師專業素質的推動器，高校輔導員只有以學生事務管理實踐為基礎，才能把現代教育管理理論和個體經驗有效融合，從而形成自己獨特的專業素質和管理風格。在這個過程中，校本研究讓管理實踐成為輔導員內化與整合管理理論的催化劑，是用管理理論來優化管理實踐的過程，也是管理理論轉化為管理策略與方法的橋梁。校本研究的中心應置于具體的學生事務管理實踐中，研究問題要從日常學生事務管理中去尋找、去發現，在真實的情景中主動去分析和解決問題，為此，就需要同伴互助，在互助中反思、實踐和探索，在校本研究中不斷學習新的理論知識，不斷改進管理方法和手段，在個別研究和集體研究中找到解決問題的思路和方法，進而形成自己的見解和同伴的智慧。經過循環往復的實踐和反思，最后升華為某種管理理論、模式或策略的校本科研成果，在此過程中，不僅形成了自己獨特的管理風格，而且也實現了由經驗型輔導員向學者型、研究型輔導員的華麗蛻變。

二、高校輔導員校本研究的實施策略

要通過專業化，來完善高校輔導員隊伍建設的長效機制，提高輔導員隊伍的專業素質、專業地位和職業聲望，塑造輔導員隊伍的專業價值，最終達到建設一支適應高等教育改革發展和學生成長成才需求的一流輔導員隊伍的目的，就要在高校輔導員隊伍專業化建設的體系中引入校本研究機制，既符合現實工作的需要，也是高校輔導員專業化發展的內在要求，因此，要高度重視輔導員的校本研究工作，樹立“基于學校，通過教師，為了學生”的理念，對輔導員校本研究工作的開展給予指導培訓，把輔導員的校本研究作為工作評價的指標之一，以促進輔導員隊伍專業化的快速發展。

（一）加強制度建設，完善輔導員校本研究機制

要改變以往只注重學歷提升而忽視能力培養，只注重外在被動培訓而忽視內在主動研究的陳舊觀念和做法，加強對高校輔導員校本研究工作的領導，建立健全的高校輔導員校本研究機制。一是要建立“輔導員校本研究”的專門管理機構，管理機構可以掛靠學工處（部）或者學校的教師發展中心等專業部門，指派專人負責并明確工作職責。設置單列的校本課題項目，把校本研究與輔導員崗位培訓一起作為輔導員專業化建設的支持體系和發展平臺。二是要制定輔導員校本研究的具體文本制度，包括輔導員校本研究的課題申報、成果認定、評優獎勵等內容，并把校本研究成果作為輔導員職稱評定的重要指標之一，調動輔導員從事校本研究的積極性，使輔導員校本研究工作逐步走向規范化、制度化。

（二）設定研究目標和評價體系，推動輔導員的專業成長與發展

校本研究的價值理念是“基于學校，通過教師，為了學生”，高校輔導員進行校本研究，其目的不僅僅是為了使輔導員成為大學生成長成才的“人生導師”和“知心朋友”，而且還要緊密聯系輔導員的思想情感、工作實際和專業發展。因此，校本研究要突出輔導員的專業特 性，在校本課題的設定上要以促進輔導員的知識結構和專業成長為目標指向，緊密結合日常學生事務管理工作中的問題解決和經驗總結。作為一種非專業化的教育研究，校本研究的評價體系也應結合輔導員專業特性和工作實際來設定，要強調自我經驗的主動反思、積極生成和創造性表達，而非以科學化的數據作為衡量標準。從高校層面理解，校本研究應是在促進輔導員專業化建設的同時提高了學生事務管理的工作水平。

（三）營造校本科研文化，激發輔導員校本研究的熱情

科學研究是大學的四大基本職能之一，當前，各級各類高校都特別重視科學研究。但在一些高校中，輔導員還被認為是體力勞動者或者是勤雜工，凡是跟學生有關的工作都是輔導員的分內之事，由于輔導員工作的繁雜，輔導員從事或參與科研活動不被支持和鼓勵，凡有科研申報機會，輔導員只有看熱鬧之份，無形中打擊了輔導員的科研熱情，同時也降低了輔導員的職業地位，殊不知，這不僅不利于輔導員隊伍的專業化建設，更不利于隊伍的穩定和發展。高校有支持和鼓勵輔導員進行科研活動的義務，營造校本科研文化氛圍，通過輔導員專項校本課題和專項研究經費，并給予研究上的傳、幫、帶，扶持研究團隊的建立與發展，激發輔導員校本研究的熱情，不斷培養輔導員的校本科研本領和提高科研能力。

總之，校本研究在輔導員隊伍建設的實踐中加以重視和支持是大有裨益的，對于輔導員個人的專業成長和輔導員隊伍專業化建設極為重要，同時，也能有效提高輔導員的學生事務管理工作能力。因此，高校把校本研究作為輔導員隊伍專業化建設的一種途徑，不僅能有效提高輔導員隊伍專業化水平，而且，能促進學生事務管理工作的科學化，只有不斷加強輔導員隊伍的專業化建設，提高輔導員的專業化水平，才能從根本上改變輔導員隊伍的職業形象，成為人們所向往的職業。

［參考文獻］

篇（6）

新時期新的發展背景下，我國林業科技投入逐年增長，主要體現在財政投入及全社會投入兩個方面。但是，在林業科技投入量大幅上升的同時，與之相對應的管理模式尚未完全建立，一定程度上制約了林業科技的發展，林業科研經費管理就是其中之一。在實際工作中，要清晰認識到現階段科研經費管理存在的主要問題，并在此基礎上提出針對性較強的整改措施，從而促進新型科研經費管理模式的建立，為經費管理工作的科學化、制度化發展提供有效保障。

一、科研經費管理工作存在的問題分析

（一）科研經費管理效率低下

導致這種狀況廣泛存在的主要原因在于信息化建設比較落后，因此在實際工作中往往只能采用手工控制方法對科研經費額度進行管理，這種方法需要消耗大量人力和物力，但卻無法保證經費管理數據的真實性。

（二）科研經費管理與財務管理脫節

在進行科研經費管控時，由于缺乏良好的預算管理作為輔助，常常導致財務管理與科研經費管理發生脫節。導致這種現象普遍存在的原因往往是財務人員不能直接參與到相關科研項目中，對預算編制不夠了解，無法在科研項目申報預算中發揮重要作用。

（三）各部門之間配合程度差

科研人員掌握經費使用情況，往往將主要精力放在科研項目實施及成果研究中，主觀忽視經費管理與控制問題。財務人員雖然具有科研經費核算、信息分析優勢，但是由于部門職能不同，加之觀念上的差異，導致科研經費管理被劃分和切割。

（四）經費管理機制不夠健全

現階段，我國多數科研項目均以課題小組作為單位，小組內部設置項目負責人崗位，其對項目經費擁有較大的支配權。同時，財務人員往往不夠了解科研項目的專業知識，無從知曉科研經費使用的必要性，導致其無法對科研經費的使用開展科學有效地監管。

二、新形勢下科研經費管理的改進策略

（一）探索新型預算額度控制方法，提高科研經費管理效率

以現階段發展形勢來看，要想實現科研經費的良好管控，首先要不斷轉變落后思維和陳舊觀念，充分重視科研經費管理相關工作。在單位內部強化科研經費管理的重要作用，加大宣傳力度，進一步提高預算管理工作的效率和質量。其次，加大對科研經費管控的關注力度，是保證經費管理不斷改進的基礎。作為單位財務人員，要積極參與到單位內部科研活動中，了解科研活動的主要目的、基本流程，掌握科研人員對經費的實際需求。與此同時，將經費預算管理作為輔助措施，不斷改進核算方法，加大新型預算額度控制方法的應用力度，充分克服手工額度控制模式的弊端，并實現經費管理相關數據的實時監控，發揮額度控制自身應有的作用。例如，將電算化額度控制方式應用到實際工作中，轉變被動財務核算現狀，積極主動介入科研經費管理，使財務管理相關信息能夠對科研經費管理形成指導效果。

（二）重視財務管理人才建設，探索新型經費管理模式

重視科研經費管理工作的同時，要不斷強化人才建設，提高相關財務人員的綜合素質。例如，通過教育、培訓等具有針對性的活動不斷強化財務管理人員的科研專業知識，增強其個人素質，在實踐工作中不斷樹立良好的工作作風。同時，實施人才招聘制度，引進高素質人才，使其能夠根據崗位性質，明確崗位責任。作為財務管理人員，除了要正確掌握新型預算額度控制方法，還要在實際工作中不斷探索新型管理模式。例如，建立完善的跨年度預算機制，為單位領導階層掌握科研經費的收支動向提供現實依據，并在科研經費濫用現象中發揮較強的防范作用，為實施科研經費管控創造便利條件。不斷對單位內部科研經費工作進行規范和管理，逐漸縮小信息交流之間存在的差距。財務人員在開展預算編制工作時，要注意保證編制的真實性和客觀性，同時兼顧科研經費管理及財務管理的發展。

（三）保證各部門之間的密切配合，促進經費管理與財務管理有機結合

將科研經費納入到預算管理中，要求各個部門之間做好密切配合。對于預算編制的主要參與部門，不僅要遵守科研經費預算管理工作的相關規定，還要嚴格約束自身行為，在權責、權限范圍內行使相應責任。實際上，科研經費管理不僅僅是對資金的管理，更是對單位科研活動的支持，因此應將經費管理工作納入到科研活動全過程中，使其能夠在預算申報、決算中發揮重要作用。針對科研經費管理，應做好提前年度預算工作，進而實時掌握經費支出的總體動向。只有這樣，才能對科研經費使用、管理進行科學調整，使其更加符合單位經營發展實際，促進經費管理與財務管理有機結合。明確監督管理職責，杜絕科研經費浪費現象，對預算審核實施情況進行嚴格檢查，消除科研經費監管死穴。例如，將科研經費管理與預算管理績效評評比充分結合，進而不斷加大科研經費預算的執行力。

（四）完善科研經費管理機制，為經費管理提供制度保障

目前，我國林業產業快速發展，為內部財務管理活動帶來更多便利條件。為此，單位要逐步取消預算外資金，同時將財政性資金逐漸納入到當地政府的實際預算中，進一步優化預算管理及財務管理工作。不斷建立健全科研經費管理制度，強化經費預算管理信息的公開性，為科研經費管控提供一定的制度保障，準確定位科研經費管理問題，體現科研經費管理改革的信心與決心。林業科研單位在執行科研經費管理時，要逐漸突破行政管理的限制，建立以科研項目為導向、科研經費管理為輔助的新型管理制度，充分發揮科研人員和財務人員的能動性。例如，將科研人員和財務人員指派到特定科研項目中，在明確項目負責人權利和義務的同時，要對組內成員開展績效考核。項目研究期間，組內成員共同參與經費管理工作，經費使用情況公開透明，避免專權現象。只有充分調動財務人員和科研人員的工作積極性，才能不斷整合各方資源，為單位科研經費管理工作的改進提高科學保障。

除此之外，根據實際工作經驗總結，很多科研項目在開展經費管理工作時，均存在較大問題，導致大量國有資產及醫療資源流失。針對上述問題，要針對熱點問題，及時進行相應說明，進而不斷提高公信力。同時，加強社會公眾監督，促進科研經費合理使用，減少公費浪費。進一步明確監管主體，掌握科研經費的具體流向，對科研經費開展動態化監管。

三、結語

對科研經費使用情況進行良好管理、控制，不僅直接關系到單位的外在形象，也是林業科研活動自身發展的必要趨勢。作為單位管理者，要認真落實貫徹黨及國家的相關文件精神，不斷在實際工作中轉變思想，從提高思想認識，充分重視科研經費管控工作。作為財務管理人員，要加大新型管理方法的使用力度，與科研部門建立良好溝通關系，實現單位內部科研經費良好管控。

參考文獻：

[1]張春淦.新形勢下規范科研經費管理的思考與對策[J].當代會計，2014（08）.

[2]吳芳芳.國庫集中支付制度下加強高校科研經費管理的思考[J].現代經濟信息，2011（14）.

篇（7）

一、勘察設計企業財務預算管理概論

現階段我國各行業中的企業財務預算管理工作都主要是針對產品制造生產、倉儲管理、原材料設備購買配置等環節，但勘察設計企業不屬于生產制造行業，其在組織管理過程中的財務預算工作不再以生產制造和銷售經營為重點。由于現代化市場經濟的持續變化發展，勘察企業應當根據市場需求變化和市場經濟規律，加強自身的組織管理，實現產業結構的調整，在其科技研發、技術應用領域中，做好關于日常工作計劃、未來發展規劃的項目預算管理工作。通過科學全面的財務預算管理體系構建，為建設工程項目的順利進行、質量保證提供支持，提供優質的工程勘察、地基工程設計等相關業務，從自身行業特點和企業經營特色出發，加強各組織部門之間的協調管理，根據建設工程項目經濟目標需要，制定預算管理工作計劃，實施全面的財務預算管理體系。

勘察設計企業的財務預算管理工作參照建設工程項目的經濟目標，根據建設工程項目進行階段分期的不同，制定不同的預算管理計劃。通常情況下，建設工程項目可以被劃分為多個環節與階段，它們分別是：工程項目的籌資規劃環節、工程項目的地質勘查與初步設計環節、工程項目的施工建設環節、工程項目的質量監督與竣工環節。勘查設計企業的工作里主要集中在建設工程項目的前期兩個工作環節中，勘查技術工作者應當根據建設工程項目的規劃制定、設計方案，通過現場勘查、地質測量、地質數據分析等工作，對工程項目是否能夠實現進行分析和判斷，測量并記錄地質相關數據情況，將水文地質測量情況、巖土地層分布的結構情況、地下水儲藏、流量變化和流動方向等信息逐一收集并進行總結，如果有需要應當根據地質勘查結論，設計初步的工程項目施工方案，為建設工程順利進提供參考意見。勘察設計企業的財務預算管理工作，還應當包括對建設單位、施工企業提供的設計方案論證、施工技術應用的科學性、合理性論證，確保建設工程項目的施工技術、施工水平滿足國家有關施工標準規范要求，應當聘請專業技術人員對項目工程的設計圖紙、施工計劃進行審核，根據建設單位的需求提供勘察技術人員到建設工程現場進行技術指導。

勘察設計企業在財務預算管理工作中的弊端和問題是，勘察設計企業是知識技術提供單位，也是具有服務性質的單位，因而要根據服務項目、技術能力獲得經濟收入。因此技術能力、科研水平是勘察設計企業提供自身經濟實力和核心競爭力的關鍵，相應地勘察設計企業在科研項目上的預算額度也應當有所提高。其次，勘察設計企業的財務預算管理工作要根據項目工程同步進行，因此但建設工程項目的施工期限較長時，勘察設計企業的財務預算管理周期也相應被延長。

二、勘察設計企業在財務預算管理工作上的不足

1.職能部門權限劃分不清

我國現階段的勘察設計企業在財務管理工作中，存在對財務預算管理工作的重視程度不高，簡單地將財務預算管理等同與財務管理，沒有對財務預算工作分配固定的工作人手，將預算管理工作交給其他部門暫時兼顧，造成財務預算管理工作的混亂無序，部門負責人員甚至不清楚財務預算應當負責的具體項目。預算管理工作不能從建設工程項目施工情況出發，財務管理人員之間缺乏相互配合與溝通協調，財務預算編制項目有遺漏或者重復，財務預算管理不具備執行效果。

2.勘察設計工作的時間成本難以確定和統計

因為勘察設計工作要與具體的建設工程項目同步進行，很多勘察技術人員同時負責多個工程項目的勘察設計工作，因此造成其工作時間上的重疊沖突、難以統計；同時，可以部分項目工程的施工周期較長，有的甚至需要幾年時間，導致勘察設計預算管理也要等待審核，時間成本難以統計。最后，國家政策調整對建設工程項目的施工也有影響，勘察設計預算管理也受到波動影響，提高了財務預算管理的工作難度。

三、勘察設計企業的財務預算管理解決方法

1.加強財務預算部門與其他工作部門之間的溝通協調

財務預算管理工作與建設工程項目的息息相關，為了切實提升財務預算管理效果，應當將預算管理工作與勘查管理工作聯系起來，根據勘察設計工作計劃，制定財務預算管理計劃，根據勘察工作的需要，在預算管理中節約資金成本支出，合理分配人力資源和物質資源。財務預算管理不能夠被定義單純的資金數據計算，而是通過分析勘察設計工作中的資金、人力、物資等各項資源的優化配置，以最經濟合理的規劃分配，起到節約資源投入，避免財政浪費問題的產生。因此，只有做到了全員參與，財務與業務的高效融合，才能實現真正的預算管理，發揮出預算管理對影響企業價值最大化的各種生產經營活動進行高效管理和科學決策。

2.建立和完善勘察設計項目成本預算管理體系

根據勘察設計企業預算管理有別于其他企業的特性，有針對性地實施項目成本預算管理是一種十分必要和有效的管理方式。勘察設計企業應根據自身項目特點和成本構成，積極積累原始數據和參照同行業的經驗數據，結合現代企業的管理要求，在項目正式實施前，由業務部門、項目責任主體、財務部門、計劃部門等按照項目管理的預期目標和實際情況，對項目進行盈利分析和工作計劃，聯合編制項目整體預算，完善預算調整機制，確保預算在生產經營過程中的科學性和可執行性。由于勘察設計企業多數項目作業周期較長，且項目階段實施并不連貫，筆者認為，在整體預算的基礎上，應分別按照各個項目階段編制項目階段成本預算，作為項目整體預算的構成內容，實現即能對項目總體把控，又能在項目各個實施階段做到預算分解和監控，大大提高預算管理的成效和成本控制的有效性。

3.建立預算管理考核體系，嚴格執行獎懲

在提升預算編制科學性和準確性的基礎上，預算管理作為一種剛性約束管理機制，必須建立一套完善的考核體系，明確預算執行責任主體的權、責、利，從生產經營活動的各個方面加強管理，準確歸集各項成本預算費用。考慮到勘察設計企業具有較強的科技研發等特點，單純地依據財務指標作為評價和考核的內容，容易造成企業過度追求短期利潤，不利于勘察設計企業的長期發展，因此，應將一些非財務指標納入到預算考核體系中，比如科技研發、客戶滿意度、安全、技術質量等。預算管理必須嚴格執行預算獎懲考核，提高預算的執行力，避免出現預算下達執行，結果不考核或者考核獎不起、罰不動，削弱了預算管理的效果。

綜上所述，我國勘察設計單位的財務預算管理工作的進行，要構建全面的財務預算管理機制，確保財務預算中使用各項數據的準確性，制定財務預算信息管理系統，利用預算管理系統將勘察設計數據資料、工程項目情況數據、費用支出管理情況集中錄入，以現代化的科技手段提高勘察設計企業的財務預算管理水平。（作者單位：中冶北方工程技術有限公司）

參考文獻：

[1] 余蓉.信息化建設在勘察設計企業的實現策略探析[J].科技與企業.2012（06）

[2] 趙鵬.煤炭勘察設計企業如何參與國際市場競爭[J].煤炭工程.2012（S2）

篇（8）

一、獨立院校財務管理專業實踐教學中存在的主要問題

1.校內實驗用實驗室等硬件到位但專業軟件匱乏

大部分獨立學院都是近年來新辦的學校，在教學樓、實驗室、電腦等硬件方面的投入都很充分，然而，在硬件到位的情況下卻暴露出軟件方面準備不足的缺陷。形成這種情況主要是基于兩方面原因：

一方面，財務管理涉及的教學軟件種類繁多且價格高昂，對于獨立學院緊張的辦學經費而言，確實難以如數購買。比如ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統、電子報關系統等，有些專業軟件的售價動輒以十萬，甚至上百萬計算。

另一方面，獨立學院的實驗室中所使用的專業軟件大部分跟實際商業活動相脫節，學生在操作模擬實驗系統后，難以獲得真實的實踐體驗。

2.缺少具備實踐教學經驗的指導教師

獨立院校自身培養的青年專職教師大多是剛剛走出校門的碩士研究生或碩士博士生，他們從學校到學校，從理論到理論，缺乏實際的工作經驗和工作技能，指導實踐教學的效果通常不夠理想。此外，多數院校在引進教師的時候，過多強調學歷、職稱等“紙”條件，客觀上弱化了對實踐工作經驗和技術水平的檢驗，進而致使其所引進的教師達不到“雙師”標準。教職員工素質不達標已成為提高實踐教學水平的關鍵瓶頸。

3.校外財務管理實踐基地建設薄弱

財務管理實踐基地能為學生更深刻地了解企業的財務管理工作環境，掌握財務管理理論和方法在實際工作中的應用提供最理想的環境。但是，在實際工作中，很多企事業單位會以工作忙為理由拒不接收實習生的到訪。還有的單位接收了實習生但不積極配合，使學生拿不到相關資料，達不到預期的實習目的。

二、獨立院校財務管理專業實踐教學體系的構建與完善

基于前文的分析，我們對獨立院校的財務管理專業實踐教學提出若干意見：

1.改善實踐教學條件

積極爭取院校支持，加大對教學用財務管理軟件的購買和研發力度。比如根據院校實際的經濟能力購買部分ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺、電子支付系統、電子報關系統等，就基本可以滿足實踐教學工作的基本要求。

另外，還可以組織學生開發小型的專業財務管理軟件，學生在開發過程中不單可以鞏固所學知識，還能培養學生獨立分析和綜合解決問題的能力，使學生在觀測力、判斷力、邏輯思維能力、動手能力和獨產解決問題等能力方面得到全面提高，同時也具備了一定的創新能力。

2.有計劃地增設專業課外活動

專業課外活動是學生更容易接受的“第二課堂”，教師可在人才培養目標中規定其占一定學分，鼓勵和引導學生參加專業相關的課外活動。院校按照學生在活動中的表現、作品的質量、獲得的獎項、評定成績、給予學分。比如，學生的實習態度(20%)；案例報告質量(30%) ；研討發言情況(20%)；現場實習成果的評價(30%) ，前三項成績由校內指導老師給出。畢業實習成績由校外指導老師給出。

3.建立專兼結合的“雙師型”實踐教學師資隊伍

建立一支實踐能力強、科研水平高、理論研究先進的專兼結合的“雙師型”教師隊伍是構建和完善獨立院校教學體系的重要保障。

一方面，獨立院校應該計劃地安排年輕的專職教師到相關企業實踐鍛煉，提高其實踐工作能力，以便將社會的需求引入教學。另一方面，可嘗試聘請一批社會知名度高、學術水平較高、實踐經驗豐富的企業、事務所、稅務財政部門、科研機構及其他院校的總經理、高級會計師、注冊會計師等業務專家作為兼職教師。兼職教師應全過程參與專業改革、教學、專題講座，指導實訓、指導論文寫作、參與論文答辯，不定期舉行專題講座，開闊學生視野，擴大學生的知識面，從而形成一支專兼結合的“雙師型”教師隊伍，使獨立院校的師資隊伍結構進一步完善。

4.鼓勵并引導學生創業公司

在獨立院校對財務管理專業學生的培養過程中應打破在校學生不能經商的“”，鼓勵學生進行在校創業，但要必須謹慎地加強管理和引導。

建議學校設立大學生創業中心。創業中心下的創業公司應是學生在有經驗的教師的指導下把理論與實踐相結合，進而產生價值的產業孵化基地。

5.重視專業實訓

在具體的授課過程中，我們可以針對財務管理的每一個重要知識點分別設計若干個實驗項目，比如，在企業生產過程中，財務分析工作通常都可以通過軟件進行，我們設立一些題目，要學生在兩周時間內，使用Excel、Access 等軟件工具對財務工作的特定項目進行分析。實踐證明，這種專業實訓活動可能夠提高學生對財務管理基本知識的運用能力。

參考文獻：

[1]劉智群.強化實踐性教學培養合格人才[J].金融經濟(理論版)，2006.（3）

篇（9）

二、盲人醫療按摩人員的專業技術職務屬于臨床醫療專業技術職務。盲人醫療按摩人員任職條件，要符合國家關于專業技術職務聘任規定的基本要求。并堅持從實際出發，體現盲人醫療按摩崗位和人員特點。盲人按摩人員執業資格認定與技術職務聘任不同，它是技術服務質量管理的重要內容與基礎，其認定要與將來頒布的《醫師法》相一致。

三、盲人醫療按摩人員的崗位設置，根據盲人按摩醫院、診所的經費來源，實行分類分級管理。各類各級（檔）職務工資標準和增資額，分別按國家相應的工資制度和政策執行。

四、盲人醫療按摩人員的專業技術職務實行聘任制度。由單位行政領導在經過評審委員會評定，符合相應任職條件或通過相應職務任職資格考試合格的人員中聘任。行政領導應與受聘人員簽定聘約。聘約內容包括，雙方的權利、義務、聘任期限和辭聘、解聘條件等事宜。雙方一經簽訂聘約，都應忠實履行。聘約雙方出現糾紛，由上級主管部門裁決。

五、獲得國家承認的正規院校頒發的中等以上醫學按摩專業畢業證書的盲人，經衛生行政部門審核批準后，方可從事盲人醫療按摩工作。盲人醫療按摩人員通過考試和評審結合的方法取得任職資格。中、初級職務以考試為主，包括書面考試、答辯以及臨床測試等形式，側重對基礎理論和基本技能、手法的檢驗。高級職務以評審為主，也要輔之答辯和臨床測試等形式，側重對學術水平和解決復雜疑難雜癥能力的評價。

六、各級評審委員會的設置，應按照國家規定的專業技術職務評審委員會組建條件、審批程序進行。評審委員會應客觀公正地測定申報人的任職條件和履行職責的能力、水平，切實保證評審質量。

七、聘任單位要加強對受聘人員的聘后管理工作。通過建立健全考核制度，對盲人醫療按摩人員進行定期或不定期的考核。考核工作要以履行崗位職責的工作實績為主要內容，包括職業道德和工作態度。考核結果記入考績檔案，作為晉職、調薪、獎懲和能否續聘的依據。

八、盲人醫療按摩專業技術人員，達到規定離休、退休年齡的，除個別確因工作需要可按有關文件規定延緩辦理離退休手續的以外，應執行國家有關離休、退休的制度，不再評聘專業技術職務。

九、盲人醫療按摩人員專業技術職務的聘任，必須實事求是，嚴格按照政策辦事。對于借聘任或考試之機侵犯盲人醫療按摩人員合法權益的，應按情節輕重，嚴肅處理；對于偽造學歷、資歷，弄虛作假，騙取專業技術職務或任職資格的，應予解聘或取消其資格，免除其擔任的專業技術職務、收回證書，并視情節輕重，嚴肅處理；對于偽造聘書或證書的，要依法追究責任。

十、盲人醫療按摩人員的專業技術職務評聘工作，在各級政府人事（職改）部門的統一領導下，由當地衛生、中醫（藥）行政管理部門會同殘聯組織實施。有關盲人醫療按摩專業技術職務評聘的日常工作，由中國殘聯所屬中國盲人按摩中心負責。各級政府人事（職改）部門要關心、支持盲人醫療按摩人員的專業技術職務管理工作，切實做好服務。

十一、在盲人醫療按摩機構及其他醫療機構中的盲人按摩人員專業技術職務的評聘，應按照本通知的要求進行。

附：1.盲人醫療按摩人員專業技術職務評聘實施辦法

2.盲人醫療按摩人員專業技術職務考評辦法

附件一：盲人醫療按摩人員專業技術職務評聘實施辦法

全文

為客觀公正地評價盲人醫療按摩人員的學識水平和業績貢獻，調動廣大盲人醫療按摩人員的積極性，加強盲人按摩專業技術隊伍建設，推動盲人醫療按摩事業的發展，根據國家實行專業技術職務聘任制度的有關規定，制定本實施辦法。

一、崗  位  職  責

（一）主任（副主任）按摩醫師

1.在本單位院長領導下，負責本科的醫療、預防、教學、科研的組織與指導工作2.指導下級醫務人員，對疑難病例進行會診，明確診斷，確定治療方案，提高醫療質量，嚴防差錯事故，協助領導調查、分析、處理醫療事故。

3.負責本科專業人員的業務學習，開展學術交流，指導所屬的按摩專業人員，總結臨床經驗，撰寫學術論文，并對其進行業務考核。

4.了解國外醫學新動態，學習和掌握國內外新知識、新技術，熟悉或掌握一門外語（或醫古文）。

（二）主治按摩醫師

1.在上級醫師指導下，承擔本科的醫療、預防、教學和科研工作。

2.參加門診和病房的會診，并對下級醫生進行業務指導，幫助其解決醫療中所遇到的難題。

3.積極參加國內外學術交流，不斷積累資料，指導實踐，提高醫療按摩技術水平。

4.承擔臨床教學和帶教實習、進修生。

（三）按摩醫師（士）

1.在上級醫師指導下，進行治療、科研、教學工作。

2.對患者檢查、診斷、治療認真仔細，按規定書寫病歷。

3.制定診斷、治療方案，并報上一級醫師。

4.嚴格執行規章制度，嚴防醫療事故發生。

5.積極參加業務學習和科研工作，及時總結臨床經驗，不斷提高業務水平。

6.遇有疑難病癥，及時向上級醫師提出會診，并制定新的治療方案。

二、任  職  條  件

熱愛祖國，遵紀守法，恪守職業道德。

（一）初級

1.按摩醫士：了解中醫按摩專業基礎理論，具有一定的按摩技術操作能力；在上級專業醫務人員指導下，能治療常見病；盲人按摩中專畢業，見習一年期滿。

2.按摩醫師：熟悉中醫按摩專業基礎理論，具有一定的按摩技術操作能力；能獨立治療常見病；盲人按摩中專畢業，從事醫士工作五年以上；盲人按摩大學專科（含中、西醫大學專科）畢業，見習一年期滿后，從事按摩工作二年以上；盲人按摩大學本科（含中、西醫大學本科）畢業，見習一年期滿。

（二）中級

主治按摩醫師：

熟悉中醫按摩專業基礎理論，具有較系統的專業知識，掌握國內按摩先進技術并能在實際工作中應用。

具有較豐富的臨床工作經驗，能對下一級盲人按摩技術人員進行業務指導，具有一定的教學能力。

盲人按摩大學本科（含中、西醫大學本科）畢業，從事醫師工作四年以上。

發表過具有一定水平的學術論文。

（三）高級

1.副主任按摩醫師：

具有較系統的中醫按摩專業基礎理論和專業知識，并了解與專業相關的西醫醫療知識。

具有較豐富的臨床和技術工作經驗，能治療部分疑難病癥。

具有較高水平的、獨特的手法技巧，有較強的教學能力，能指導和培養下一級盲人按摩專業人員。在國家級盲文刊物及其它中醫專業刊物上發表過較高水平的專業論文或臨床經驗總結。

盲人按摩大學本科（含中、西醫大學本科）畢業，從事主治醫師五年以上。

2.主任按摩醫師：

精通中醫按摩專業基礎理論和專業知識，了解國內外按摩新技術發展情況，并用于指導本專業科研工作；

具有豐富的臨床工作經驗和突出的工作成績；有高水平的、獨特的手法技巧，在診治疑難病癥方面有突出貢獻；

有高水平的專業論著，能設立實用性科研項目，并成為本項目科研帶頭人。能開設高水平的專業講座，具有培養中級以上盲人按摩專業人員的能力；

具有按摩大學本科（含中、西醫大學本科）以上學歷，從事副主任醫師五年以上。

三、資  格  評  審

（一）評審委員會組建

各級盲人醫療按摩人員專業技術職務任職資格分別由初級、中級、高級評審委員會負責評審。

初級職務評審委員會由省轄市人事（職改）、衛生部門委托同級殘疾人聯合會組建。

中級職務評審委員會由省級人事（職改）、衛生部門委托同級殘疾人聯合會組建。

高級職務評審委員會由人事部委托中國殘疾人聯合會組建。

各級盲人醫療按摩專業技術職務評審委員會的具體組織工作，由中國殘聯所屬中國盲人按摩中心和各級盲人按摩指導中心承擔。

（二）評審程序

個人申請；

各級盲人按摩指導中心進行申報條件審查；

考試（包括口試、答卷、手法操作等方式）；

評審委員會審定。

（三）經評審委員會審定，獲得專業技術職務任職資格者，由各級盲人按摩指導中心頒發相應的任職資格證書，任職資格證書由中國盲人按摩中心統一印制。

（四）各級評審委員會的組成及評審結果，報同級政府人事（職改）部門備案。

四、職  務  聘  任

（一）盲人醫療按摩專業技術職務實行聘任制。

（二）盲人醫療按摩機構按照崗位、職數的需要聘任獲得相應任職資格的盲人按摩專業技術人員，其它醫療機構的按摩崗位應優先聘任盲人醫療按摩專業技術人員。

（三）由聘任單位的行政領導頒發職務聘書，雙方簽訂聘約，明確雙方的權利、義務和有關事項。

（四）盲人醫療按摩專業技術職務聘任期限，一般為五年，根據需要可連續聘任。

（五）聘任期間，應對受聘者進行定期或不定期的考核。

（六）被聘用的盲人醫療按摩專業技術人員享有同等職務的中醫人員的工資、福利待遇。

五、管  理

（一）人事部、衛生部、中醫藥管理局、中國殘疾人聯合會委托中國盲人按摩中心，負責全國盲人醫療按摩專業技術職務評審、聘任的管理工作。

（二）中國盲人按摩中心對全國盲人醫療按摩專業技術職務的評審工作，提出計劃并進行組織、指導、監督、檢查、統計工作。

（三）盲人醫療按摩專業技術人員職務考試、評審、培訓、發證等工作費用的收取，必須經當地財政、計劃（物價）部門核準，并報中國盲人按摩中心備案，嚴禁亂收費。

六、附  則

（一）各地盲人按摩指導中心在當地人事、衛生部門的指導下，負責本地盲人醫療按摩專業技術人員的職務評聘工作。

（二）本辦法適用于個體、集體和全民所有制盲人按摩醫療單位中從業的醫療按摩人員。

附件二：盲人醫療按摩人員專業技術職務考評辦法

為加強對盲人醫療按摩人員的規范化管理，客觀公正地評價盲人醫療按摩人員的學識水平，調動廣大盲人醫療按摩人員的積極性，促進盲人醫療按摩事業不斷健康發展，根據國家實行專業技術職務聘任制度的有關規定，制定本辦法。

一、本辦法適用于全民、集體、個體的盲人按摩醫院、門診部及診所等。

二、盲人醫療按摩人員專業技術職務考評是根據盲人按摩技術工作特點，通過考試（答辯）方式，檢驗申請人相應理論基礎和學識水平的規定程序。

三、考試科目：

鑒于盲人醫療按摩的特點，盲人醫療按摩人員申報任職資格評審考試科目如下：

（一）按摩醫士、師：

《人體解剖學》、《生理學》、《中醫基礎》、《中醫診斷》、《按摩學基礎》、《經絡學》、《腧穴學》。

（二）主治按摩醫師：

《解剖學》、《生理學》、《中醫基礎》、《中醫診斷》、《推拿學》、《醫古文》，要有撰寫的論文（省級以上刊物發表過的）。

（三）副主任按摩醫師、主任按摩醫師：

《推拿學》、《醫古文》、（在省級刊物上發表過兩篇以上的論文），論文答辯。

四、參加考試須由本人提出申請，所在單位考核推薦（個體從業者可由當地殘聯推薦），持報名登記表，到當地考試管理機構報名。考試管理機構按規定程序和報名條件審核合格后，發給準考證，考生憑準考證在指定的時間、地點參加考試。

篇（10）

檔案收集工作作為企業檔案管理的重要組成部分，日益受到企業的廣泛重視。而現實情況卻不容樂觀，企業檔案的收集現狀與企業的發展存在較大距離。在經濟迅猛發展的今天，如何強化企業檔案收集工作，為企業搭建良好的發展平臺，更好的適應知識經濟時代企業的發展要求，是企業檔案工作者的職責所在。以下筆者結合自身的工作經驗，談些粗淺的看法。

1 企業檔案收集工作的現狀

1.1 檔案收集意識弱

具體體現在以下三個方面。一是許多領導只關心企業的經濟效益，很少關心企業檔案管理工作，似乎該部門的存在，只是一種擺設，沒能充分認識到檔案工作對企業發展的作用。二是檔案管理人員由于不被重視，工作熱情不高，長此以往也逐漸淡化了檔案收集意識，只是被動坐收檔案。三是基層部門更缺乏主動收集整理歸檔的意識致使部分資料原件及關鍵資料散落丟失。

1.2 歸檔文件不齊全

多年來這一問題一直嚴重制約著企業檔案收集管理質量，一些企業只關心紅頭文件，不太關心其它文件的收集如企業在日常工作中所形成的調查報告、典型材料、統計報表、公證書、合同協議等；注重了行政職能部門的相關材料，而對生產、研發過程中產生的文件資料缺乏跟蹤、指導。同時不少企業觀念陳舊僅熱忠于紙質文件的收集，對一些新型載體的檔案，如照片、錄音、錄像、光盤、磁盤等的收集不夠重視、不夠熟悉，收集質量也得不到保證[1]。此外，一些重要的會議記錄如黨委會、辦公會記錄等以問題不能歸檔而留存在有關部門。值得注意的是部分科技人員從各自利益出發拒絕移交檔案，檔案私存問題較為普遍。凡此種種不勝枚舉。

1.3 檔案收集范圍窄

企業檔案收集部門除了對一定范圍內的檔案進行收集外，對于以下類型的檔案還缺乏有效的收集：一是對突發事件的檔案收集，如工傷事故、自然災害損失、設備故障維修等；二是對會議檔案收集，包括各種表彰、重要會議發言、經驗總結等。三是對實物檔案的收集，如獎牌、錦旗、字畫等。四是電子檔案信息的采集，這些資料大部分仍留在各相關部門并隨時間的推移而丟失。五是新形勢下歸檔范圍也相應擴大，收集內容也在不斷變化中。

2 檔案收集工作的主要難點

2.1 檔案收集工作艱巨復雜

檔案是企業經營活動的真實依據，信息資料不僅繁多，而且檔案內容要求真實、及時、完整，使得企業檔案收集工作艱巨而復雜。《企業檔案實體分類法》中將企業檔案分為黨群、行政管理、生產管理、基礎建設、職工檔案、產品及科研類等，直接涉及到企業管理的各個方面，在企業檔案資料中，一般科研項目及基建工程項目等專業性較強。因此，要做好檔案的收集工作，除了需要一批高素質的檔案管理人員之外，還需要企業的各個部門協同進行。

2.2 檔案收集工作保障機制不健全

雖然企業內部建立了檔案管理的各項規章制度，但檔案工作制度依然不夠完善，還缺乏對檔案工作監督和保障。部分領導存在著“重業績、輕檔案”的錯誤思想，這對企業檔案部門進行立卷歸檔工作造成了很大的影響。

2.3 檔案收集工作面臨著新挑戰

隨著計算機網絡技術的普及，企業檔案在辦公自動化的帶動下出現了大量以光盤、磁盤為存儲介質的文件，使傳統的紙質檔案逐漸被多載體并存的形式所替代。新形式下，現代化的電子文檔及檔案收集的網絡管理方式對傳統檔案收集工作帶來了新的挑戰，鑒定電子檔案的真實性、電子檔案多種多樣的保存格式、軟件的升級等問題都對企業檔案收集工作帶來了很大的困難。

2.4 檔案工作管理不力

由于檔案不對企業產生直接效益，所以一些企業領導不太重視檔案工作的建設，檔案管理明顯滯后。表現在收集阻力大、部門不配合、資料不齊全等。同時許多員工也缺乏檔案知識，缺少處理相關業務的能力，不能有效收集保存有用的資料，各種資料隨意丟放無人保管，無法保證收集到完整、全面、真實的檔案資料，檔案管理工作極為被動。

3 加強企業檔案收集的措施

3.1 加強“兩法”學習，開展檔案宣傳工作

企業檔案工作者應加強學習《檔案法》和《企業檔案管理辦法》。在企業領導的支持和帶領下，大力開展檔案宣傳教育工作，如舉辦《企業檔案管理辦法》的專家講座、知識競賽，經常開展檔案立卷歸檔檢查和評比工作等，結合企業的實際情況，將檔案工作服務于各個部門、各項工作中，從而有效發揮檔案存在的價值，讓企業員工了解檔案收集與管理工作的重要性必要性，自覺做到遵法守法，努力提高歸檔意識[2]。

3.2 建立檔案工作保障機制，確保檔案事業健康發展

建立檔案工作保障機制，應健全檔案工作管理制度，遵循“依法治檔”的管理辦法，真正落實《企業檔案管理辦法》中提出的“把檔案收集和立卷歸檔工作納入企業的各個部門職責范圍、把檔案工作納入企業整體的發展規劃、企業在檢查、總結及驗收各項工作中，對檔案工作也要進行檢查、總結和驗收。”同時，為加強企業檔案服務，應強化行政制約措施并將檔案工作納入年終考核范圍。

3.3 提高檔案管理人員素質，加強檔案工作的監督指導

加強企業檔案的監督指導能有效的保證檔案收集的完整性和全面性。檔案工作人員只有通過熟悉國家和企業關于檔案收集工作的辦法、原則、政策以及任務，及時更新知識，不斷提高自身素質、業務能力及服務水平，才能更好的監督指導企業檔案工作。同時還應充分掌握和了解對各個部門、各個階段檔案工作所存中的問題及情況，熟悉各種檔案資料的作用及價值并主動下基層耐心細致地幫助各部門檔案兼職人員提高業務水平。只有這樣，上下聯動才能促使檔案更好地服務于企業的各項工作中。

3.4 加強組織領導，改進薄弱環節

要改變企業普遍存在的檔案工作管理不力的局面，企業領導必須高度重視，檔案人員也應經常與部門領導溝通、匯報并將企業檔案利用所產生的效益及時反饋給相關領導，讓他們充分認識到檔案工作的重要性和必要性，從而取得領導的支持和幫助。在此基礎上應健全高效的檔案管理網絡組織并正常行使職能，同時一定要將檔案管理制度真正落到實處。若企業管理制度形同虛設措施不能到位，檔案的管理工作也無法跟上，也就很難收集到掌握在員工個人手中的重要檔案資料[3]。尤其在遇到崗位調動、人員分流等情況下，一些重要資料往往被帶走或直接丟棄，企業將面臨重大的損失。

3.5 創新檔案工作服務機制，不斷適應形勢變化需求

企業檔案收集工作是否順利，關鍵在于檔案部門提供檔案利用的服務質量以及企業關于檔案工作的相關制度保障。

優質的檔案服務可促使企業內部員工對檔案的認知和熱愛，從而促進檔案收集工作的順利開展。當前計算機網絡技術、管理信息化、辦公自動化的迅速發展，使檔案收集工作在服務與創新過程中得到了技術保障。為此檔案工作人員應加強檔案信息現代化建設，努力實現檔案收集及提供服務的現代化模式，其中包括建設檔案全文數字化和建設檔案目錄數據庫，從而為企業員工查閱檔案提供更多的方便。此外，還應利用網絡平臺積極探索電子文檔的收集與歸檔集中一體化管理，以實現企業檔案的創新管理與服務。

4 結語

總之，檔案收集工作是檔案管理的起步階段，其重要性非同一般，它關系到檔案管理的整體質量。作為檔案工作者理應承擔起這副重擔，以高度的責任感和事業心，克服檔案收集過程中存在的各種阻力及困難，采取行之有效的措施，結合企業各自實際，努力探索新思路和新方法，使企業檔案的收集與管理工作不斷完善，推動企業檔案管理工作健康發展。

參考文獻：

篇（11）

1 明確科研工作的定位

高等職業教育貫徹“服務為宗旨，就業為導向”教學方針，促進區域經濟發展和和諧社會進步的高等教育。在經濟條件和規模適合的基礎上適當強化內涵建設并有效提高教育教學質量，拓展服務領域，擴大社會影響范圍，提升自身競爭實力，高職院校健康持續穩定發展才是院校追求的主題。由此看出，院校科研工作一定要結合院校工作的重心而開展，兩者不可分離，針對雙師師資培養、專業建設、課程改革及校企合作等迫切等待解決的現實問題，有方向、有計劃、有重點、有利益、有時效地開展。如院校機電系煤化工專業的一個科研項目能否針對錫盟地區的煤炭分布儲量、煤質特性、綜合利用、環境保護、生態安全、下游產品開發與利用、延伸產業鏈擴大就業等諸多與當地經濟社會密切相關的問題作一些技術應用型研究。筆者認為這不僅可以開發出更多有價值的符合學院自身條件的科研項目，還可以全面推進學院教育教學的整體工作。一方面可以有效拓展專業領域，另一方面以企業崗位技能的需求進行教學設計。與此同時，有助于教師知識技能的拓展，激發學生的求知欲。與那些束之高閣的象牙塔經典理論研究相較，筆者認為類似與企業所需崗位的教學、科學、及技術方面的研究更符合高職教育教學的實際情況，企業的工作可以更好地為高職院校教育強化內涵建設和服務體系。由此可以了解到高等職業院校科研工作的重心是把綜合大學和研發出的理論性科研成果快速轉化為生產力，即在理論和技術轉化方面做出先進的研究成果，從而實現生產技術和科研成果的有效對接。即以應用型研究項目為主，并積極參與到本地區范圍內企業的科研項目。

2 組建科研隊伍

俗話說事在人為，做事要有持之以恒的精神。事業成功的背后都擁有一支執著追求的人才隊伍。科研是一項任務艱巨的工作，科研團隊的每一位成員必須富有鉆研精神、善于與企業溝通、忠于職教事業、專業技能和研發能力強、敢于創新、組織協調能力好的專業教師去承擔。在發揮中青年教師骨干能力的基礎上，要充分發揮好老教師傳幫帶作用。依據科研人員的年齡、學歷、職位等方面對他們進行嚴格分配并做好工作規劃。科研隊伍需力爭吸納具有研發能力的人才，從而實現團隊實力的強大，并且要注重科研的真實性、創新性和科學性。在科研隊伍的建設工作中首先要制定長期穩定的具有吸引力的策略和措施來為科研工作提供強有力的支撐及保障。對科研成績有重大貢獻的教師給予鄭重的獎勵，以此更進一步的激發他們對工作的熱衷與信心，并且可有效地鼓勵并帶動其他有能力的人員參與到科研項目中，既形成濃厚的科研工作氛圍，又增強團隊實力。單位工作考核時需將科研工作成績貫穿其中，并占有較高的分值比例，用切實獎勵給予肯定，并敦促教師特別是青年教師在以后的教學生涯中敢于創新，將自身經驗總結并撰寫學術論文論著與大家共享學術研究成果，如此既可提高教師自身的業務能力和科研工作創新力，又能彰顯院校良好師資及辦學的聲譽。

3 建立合作機制，互利雙贏