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一、高等農(nóng)業(yè)院校科研管理工作的特點(diǎn)

（一）高等農(nóng)業(yè)院校科研管理服務(wù)的對(duì)象是農(nóng)業(yè)科技人員

高等農(nóng)業(yè)院校科研人員是高等農(nóng)業(yè)院校科研主體和管理工作的服務(wù)對(duì)象，與其他類型的科研人員相比，高等農(nóng)業(yè)院校科研人員呈現(xiàn)總體收入水平不高、人均科研經(jīng)費(fèi)偏低的特點(diǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)家科技項(xiàng)目中用于農(nóng)業(yè)科技的經(jīng)費(fèi)比重不超過(guò)10%，從人均科研經(jīng)費(fèi)來(lái)看，2015年全國(guó)農(nóng)業(yè)高等院校科研人員人均科研經(jīng)費(fèi)為5萬(wàn)元，而理工類高校科研人員人均經(jīng)費(fèi)為10萬(wàn)元左右。而歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)科研人員的人均科研經(jīng)費(fèi)在1999年的時(shí)候就超過(guò)10萬(wàn)美元[3]。

（二）高等農(nóng)業(yè)院校的科研項(xiàng)目管理內(nèi)容是農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目

作為以農(nóng)林為特色的高等院校，涉農(nóng)林類的科研項(xiàng)目是高等農(nóng)林院校科研項(xiàng)目的主體，這些科研項(xiàng)目從來(lái)源上分，可以分為農(nóng)業(yè)科研縱向課題和農(nóng)業(yè)科研橫向課題。與其他類型高校類似，高等農(nóng)業(yè)院校的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是政府撥款和少部分的企業(yè)支付。但高等農(nóng)業(yè)院校所承擔(dān)的農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目與其他類型的科研項(xiàng)目相比，具有科研項(xiàng)目周期性長(zhǎng)、科研成果公益性、無(wú)償還性的特點(diǎn)，同時(shí)科研項(xiàng)目與“三農(nóng)”緊密聯(lián)系，高等農(nóng)業(yè)院校科研項(xiàng)目為“三農(nóng)”發(fā)展服務(wù)。

（三）高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理組織所處的組織環(huán)境不同

高等農(nóng)業(yè)院校負(fù)責(zé)科研管理的組織一般是學(xué)校行政系統(tǒng)中的科技部門(mén)（如，科研處、社科處等），當(dāng)前，科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)高校發(fā)展日益重要，科技部門(mén)作為高等農(nóng)業(yè)院校科技項(xiàng)目服務(wù)的部門(mén)，其在整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)中的地位也日益重要。高等農(nóng)業(yè)院校與其他類型的高校相比，更注重推動(dòng)農(nóng)林領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，為國(guó)家或區(qū)域的農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科技支撐，在服務(wù)“三農(nóng)”“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略實(shí)施中具有獨(dú)特的作用。正因?yàn)楦叩绒r(nóng)業(yè)院校的獨(dú)特功能和作用，決定了高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理組織在所處的組織環(huán)境上與其他機(jī)構(gòu)科研組織有很大區(qū)別。

二、高等農(nóng)業(yè)院校科研管理工作存在的問(wèn)題

（一）科研管理平臺(tái)建設(shè)尚不完善

科研管理平臺(tái)建設(shè)尚不完善是我國(guó)高校普遍存在的問(wèn)題，而由于受我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總體不足的制約，高等農(nóng)業(yè)院校在這方面問(wèn)題更突出，造成既不利于高等農(nóng)業(yè)院校對(duì)外交流與合作[4]，又導(dǎo)致對(duì)科研項(xiàng)目過(guò)程管理執(zhí)行不力。

（二）科研管理理念陳舊

一是管理模式傳統(tǒng)。目前我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理模式基本為傳統(tǒng)的上下垂直型管理的模式，通常表現(xiàn)為上傳下達(dá)，缺乏有效的溝通和反饋。二是以人為本的服務(wù)意識(shí)缺乏，科研管理權(quán)力行政化傾向比較嚴(yán)重。三是缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理體系相對(duì)封閉，只進(jìn)不出，根據(jù)上級(jí)下達(dá)的課題進(jìn)行高校內(nèi)部的課題分配、管理、協(xié)調(diào)。封閉的管理體系只會(huì)導(dǎo)致科研項(xiàng)目的相對(duì)減少、科研能力的不斷下降、科研收益的逐漸縮小，從而導(dǎo)致科研競(jìng)爭(zhēng)力的減弱。四是科研管理手段陳舊。高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理還主要依賴管理者的自身水平和能力，科研管理的效率和水平較低，在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI人工智能等新興技術(shù)迅速崛起的時(shí)代，高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理已無(wú)法適應(yīng)信息時(shí)代的科研管理要求和挑戰(zhàn)[5]。五是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)缺失。

（三）科學(xué)研究服務(wù)社會(huì)能力弱

一定程度上，農(nóng)業(yè)發(fā)展更需要能解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用性、接地氣的技術(shù)，但受當(dāng)前科研評(píng)價(jià)導(dǎo)向以及創(chuàng)新內(nèi)在動(dòng)力缺失的影響，高等農(nóng)業(yè)院校的科技創(chuàng)新活動(dòng)往往是“閉門(mén)造車(chē)”式的“自我創(chuàng)造”，缺乏與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民的互動(dòng)，高等農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)科技的“創(chuàng)新供給”與“創(chuàng)新需求”常出現(xiàn)錯(cuò)位。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校的科研成果能夠有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的不到10%[6-7]。

（四）科研激勵(lì)機(jī)制缺乏

一是分配激勵(lì)手段單一，分配重物質(zhì)輕精神。二是缺乏激勵(lì)約束機(jī)制。普遍采用正面的科研激勵(lì)手段，缺少負(fù)面激勵(lì)和約束機(jī)制，不干或干不好不會(huì)對(duì)科研人員造成很大影響，導(dǎo)致科研人員缺少科技創(chuàng)新活動(dòng)的鞭策力。三是科研激勵(lì)的力度還不夠大。受高等農(nóng)業(yè)院校財(cái)力和國(guó)家績(jī)效總量控制的影響，科研項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)力度總體偏低。四是激勵(lì)考評(píng)體系不合理。在“重量不重質(zhì)、重文不重用”激勵(lì)評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)科研人員過(guò)度追求論文的數(shù)量，低水平、不適用的論文大量浮現(xiàn)[8-9]。

（五）科研管理隊(duì)伍薄弱

一是科研管理人員少。從一級(jí)管理單位來(lái)看，每所高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理處或機(jī)構(gòu)普遍由十幾個(gè)人組成，但要負(fù)責(zé)全校科研經(jīng)費(fèi)幾千萬(wàn)甚至幾億的項(xiàng)目管理，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)嚴(yán)重，缺乏提供精細(xì)管理的基礎(chǔ)。從二級(jí)科研管理單位來(lái)看，科研秘書(shū)以教師兼職為主，隨意性強(qiáng)，科研管理意識(shí)和管理水平低下。二是科研管理人員的科研管理專業(yè)能力偏弱。我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校的科研管理人員普遍為非科技管理有關(guān)專業(yè)出身，缺少科技管理方面的知識(shí)，影響科研管理服務(wù)質(zhì)量。從科研管理人員的學(xué)歷來(lái)看，絕大多數(shù)為本科學(xué)歷，還有一些專科及以下學(xué)歷的高校科研管理人員，學(xué)歷層次較低。三是科研管理人員再學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不夠。由于高等農(nóng)業(yè)院校平時(shí)業(yè)務(wù)繁忙，很少有時(shí)間加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)高等農(nóng)業(yè)院校科研管理部門(mén)也缺少有組織、有計(jì)劃的培訓(xùn)，造成科研管理人員，對(duì)有關(guān)科研工作的方針、政策等了解不多、不深，對(duì)科研工作的重要性也缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不夠。

三、高等農(nóng)業(yè)院校科研管理創(chuàng)新思路

（一）創(chuàng)新科研管理理念

一是要貫徹“以人為本”的科研管理理念。充分認(rèn)識(shí)到教師群體對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要性，建立起能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師群體科技創(chuàng)新積極性、創(chuàng)造性的管理機(jī)制，發(fā)揮教師在科技創(chuàng)新活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。二是建立全新的知識(shí)管理理念。充分體現(xiàn)科技創(chuàng)造的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值，通過(guò)創(chuàng)新性科研管理手段和管理策略實(shí)施，調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)科技人員科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的積極性。三是建立整體、系統(tǒng)的發(fā)展理念。要注重教學(xué)、科研協(xié)同發(fā)展，以教學(xué)激勵(lì)科研，以科研促教學(xué)。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)人文與自然科學(xué)的共同發(fā)展，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等各種科技創(chuàng)新活動(dòng)的同步發(fā)展。四是建立引導(dǎo)主動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展理念。在項(xiàng)目研究期間自主尋求經(jīng)費(fèi)支持，在成果轉(zhuǎn)化后期，以產(chǎn)品獲利取代現(xiàn)有的成果獎(jiǎng)勵(lì)，形成研究、加工、成品、市場(chǎng)、獲利一套的市場(chǎng)化體系，形成收益與風(fēng)險(xiǎn)共存的市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制。五是樹(shù)立規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。強(qiáng)化高等農(nóng)業(yè)院校科研人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，完善高等農(nóng)業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)[10]。

（二）創(chuàng)新科研管理體制和組織

1.創(chuàng)新與高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展相適應(yīng)的科研管理組織模式。改變高等農(nóng)業(yè)院校傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、等級(jí)森嚴(yán)、工作教條從上而下的組織模式，建立一種適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和高校發(fā)展的服務(wù)型、扁平化的科研管理模式。該模式強(qiáng)調(diào)科研管理人員與科研人員之間是一種對(duì)等關(guān)系，這種對(duì)等的關(guān)系，能夠營(yíng)造良好的科研氛圍，及時(shí)有效傳達(dá)信息，充分調(diào)動(dòng)科研人員科技創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，注重從學(xué)校大局出發(fā)，通過(guò)全校職能部門(mén)通力合作，打造高質(zhì)量的科研管理服務(wù)體系，全面整合學(xué)校科技創(chuàng)新資源，統(tǒng)籌“科研、學(xué)科、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)”一體發(fā)展。2.完善與高等農(nóng)業(yè)院校科研規(guī)律相協(xié)調(diào)的科研評(píng)價(jià)及考核指標(biāo)體系。科學(xué)、合理、可操作的科研評(píng)價(jià)與考核制度必須具備以下三種特性：一是科研評(píng)價(jià)與考核制度符合科學(xué)性與易操作性相結(jié)合的原則；二是評(píng)價(jià)方法符合定性和定量、數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合的原則；三是評(píng)價(jià)步驟上符合分階段、多層次、分類評(píng)價(jià)和考核的原則。根據(jù)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目研究周期較長(zhǎng)的特點(diǎn)，適當(dāng)延長(zhǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目研究工作的考核周期，實(shí)行彈性考核周期。根據(jù)高等農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展目標(biāo)，科研項(xiàng)目承擔(dān)者的科研能力、職稱進(jìn)行分層、分類評(píng)價(jià)。3.完善具有高等農(nóng)業(yè)院校鮮明特色的科技激勵(lì)和收益分配機(jī)制。完善面向“三農(nóng)”，探索具有高等農(nóng)業(yè)院校鮮明特色的科學(xué)規(guī)范的科研管理激勵(lì)制度。根據(jù)各高等農(nóng)業(yè)院校的實(shí)情，盡快修訂完善各院校的科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法，盡可能加大對(duì)科技項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)力度。通過(guò)“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”方式，補(bǔ)充農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，為科研人員進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目研究提供保障。完善創(chuàng)新的利益分配機(jī)制，逐步加大科技業(yè)績(jī)?cè)诳己撕吐毞Q評(píng)定中的比重；支持并鼓勵(lì)采取股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)、期權(quán)分配、技術(shù)入股等方式對(duì)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目成果給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高農(nóng)業(yè)科研人員收入，激發(fā)農(nóng)業(yè)科研人員科研積極性。4.加大提升高等農(nóng)業(yè)院校科技創(chuàng)新能力的平臺(tái)建設(shè)。高等農(nóng)業(yè)院校要重點(diǎn)圍繞國(guó)家鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署和區(qū)域農(nóng)林產(chǎn)業(yè)鏈布局部署的創(chuàng)新鏈以及優(yōu)勢(shì)資源規(guī)劃建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建具有農(nóng)林特色和優(yōu)勢(shì)的科技創(chuàng)新平臺(tái)體系，并積極探索協(xié)同機(jī)制，提高科技創(chuàng)新平臺(tái)的效益。堅(jiān)持開(kāi)放共享的理念，推動(dòng)各類科技創(chuàng)新平臺(tái)的對(duì)外開(kāi)放、交流合作，以及加強(qiáng)與有關(guān)高等院校、科研院所和企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)發(fā)展。5.加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校科研管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是要重視科研管理人才的建設(shè)。科研管理部門(mén)雖然是行政服務(wù)部門(mén)，但它所涉及的面比較廣，所需要協(xié)調(diào)、管理的事務(wù)比較繁雜，因此，需要具有較強(qiáng)綜合素養(yǎng)、管理能力的管理人員才能勝任科研管理工作。高等農(nóng)業(yè)院校科研管理部門(mén)在選拔科研管理人員的時(shí)候需要綜合考慮他們的個(gè)人素質(zhì)水平和管理能力，將具有國(guó)際視野、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人員選拔到科研管理隊(duì)伍中。同時(shí)，對(duì)于優(yōu)秀的科研管理人員要大膽提拔任用。二是要加強(qiáng)對(duì)科研管理人員的培訓(xùn)。科研管理人員的培訓(xùn)應(yīng)列入高等農(nóng)業(yè)院校各種人才培訓(xùn)的重要組成部分。通過(guò)制訂系統(tǒng)的科研管理人員培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提升科研管理人員的管理和業(yè)務(wù)水平。

（三）創(chuàng)新科研成果推廣和轉(zhuǎn)化

一是構(gòu)建以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為導(dǎo)向的高等農(nóng)業(yè)院校科技項(xiàng)目成果推廣體系。要健全高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)向社會(huì)和農(nóng)業(yè)企業(yè)宣傳展示和推廣高等農(nóng)業(yè)院校科研成果。同時(shí)，要加強(qiáng)與科技中介機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)推廣農(nóng)業(yè)科技成果，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。二是創(chuàng)新以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為導(dǎo)向的高等農(nóng)業(yè)院校科技項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的需求，充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校在農(nóng)業(yè)科技研究的優(yōu)勢(shì)和作用，把服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”工作放在高等農(nóng)業(yè)院校科研工作的重中之重的位置，以農(nóng)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)推廣和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題為主要服務(wù)內(nèi)容，以加快農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程為主要目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、農(nóng)科教結(jié)合體系，推進(jìn)科技協(xié)同創(chuàng)新的高等農(nóng)業(yè)院校科技項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

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作者:修新田 林嫩妹 單位:福建農(nóng)林大學(xué)