緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇高校英語教學與傳媒整合分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

隨著世界一體化發展進程的不斷深入推進，在英語教育過程中，傳統的教育模式的弊端已經開始出現，因此英語教學改革有待加強。而且，在傳播媒體應用過程中，高校英語教育面臨全新的機遇，當然，媒體平臺中的多元化信息也成為高校英語教學過程中的重要挑戰。如何才能構建高效的英語教學理念，是當前很多高校在開展英語教育時的重點。加強英語教學過程中的媒體輔助平臺的應用，可以對多種英語學習資源進行整合，為學生提供一個更好的學習環境。

一、高校英語教學與傳媒平臺之間的整合關系

1.傳媒平臺的應用增強了英語教學的開放性

開放與包容是新媒體的重要特征，尤其是開放性，成為新媒體與傳統媒體之間的顯著區別。隨著不同國家之間的頻繁交流，大學生在社會中面臨的挑戰和競爭也越來越大，英語作為一門全世界通用的語言，是當前高校學生必須要學習的語言之一。傳媒平臺的出現，契合了信息時代特征，傳媒平臺在人們的生活中扮演了重要角色，為學生提供更多交流的機會，還能對學生的跨文化意識進行培養，使其建立全新的知識結構體系。比如在傳媒平臺上傳播的各種新聞，就可以成為學生的閱讀素材，通過各種應用程序，學生可以隨時了解國外的新聞動態，從而培養學生的跨文化意識。

2.傳媒平臺的應用為英語交流提供渠道

語言的應用也會促進文化交流。英語教學其實是一個傳遞文化的過程，是西方文化與中國文化進行碰撞的過程，由于很多學生受到母語的使用規則、使用方法的影響，在學習英語的時候也用固有的思維去看待問題，這不利于學生語言能力的提升。而利用新媒體，可以加強學生對英語文化的深入了解，從而加強文化知識的傳播，為學生學習英語、交流與溝通提供一個更好的文化環境，提高英語教學效率。

3.傳媒平臺提高了英語教學的趣味性

傳媒平臺的類型有很多，比如電視、廣播、網絡、微信、微博等，這些媒介平臺的應用，讓英語教學過程變得更加多元化。以前的英語教學只能在課堂上進行，教師利用教材以及一些視聽材料，鍛煉學生的閱讀能力、聽說能力，但現在英語教學發生了很大改進，傳媒平臺中的資源變得越來越豐富，聲音、文字、圖片等，都可以成為學生學習的素材，而且高校也越來越注重學生的英語應用能力。傳媒平臺提高了英語教學的趣味性，為學生的學習提供了更多豐富的素材，比如英語電影、英語歌曲等，這些都可以成為日常教學的素材，讓整個課堂變得更有趣更生動，而且能夠循序漸進地培養學生的語感。

二、促進高校英語教學與傳媒平臺之間融合發展的策略

1.創新理念，為傳媒平臺應用奠定基礎

在傳統的教育過程中，只是借助英語教材對教學目標中所要求的內容進行講解，使得學生的創新意識得不到提升。加強傳播媒體與英語教育的融合，是未來高校英語教學創新改革的一個方向，也是提高英語教學效率的途徑。越來越多的教師意識到傳媒平臺在英語教學中的作用，為傳媒平臺的應用奠定了堅實的基礎。在教學過程中要不斷更新英語教師傳統的教育理念，讓更多的教師意識到傳媒平臺對英語教學創新改革的重要作用，多宣傳各種傳媒載體的優勢和特點，并且對傳媒平臺在教育過程中發揮的作用進行分析，漸漸轉變教師的教育理念，為傳媒平臺的應用奠定基礎。由于教學改革是一個循序漸進的過程，可以在校園內定期開展教師培訓，開展新媒體宣傳，對新媒體的使用方法、優勢、意義等進行講解，還可以讓一些對新媒體了解較多、應用比較熟練的教師作為領頭人帶動其他教師在課堂上漸漸應用傳媒平臺，為英語教學創新提供條件與基礎。

2.加強高校英語教學過程中網絡媒體的應用

在各種傳播媒體的應用過程中，網絡媒體的應用是一個十分重要的部分，它可以豐富教材內容，使得教學過程變得更加生動形象，從而提高學生對英語學習的興趣和愛好。網絡媒體中有很多資源都可以當作高校英語教學的素材，因此應該要加強對網絡資源的應用，利用互聯網實現對各種教學資源的收集、整合，從而給學生提供更多全面的學習資料。如在教學過程中，可以對英語課件進行改革，在課件中加入更多新的網絡資源，如圖片、視頻、音樂等，改變單純的文字課件形式，讓整個教學過程變得更加生動、有趣。教師應該要對教學內容進行了解，從而能夠對教學過程中所需的各種教材進行信息化處理，保證英語課件中的各種信息可以有效地傳遞給學生。另外，在英語課程教學過程中，教師應該要積極加強網絡資源的有效配置，可以有效地提高對各種網絡資源的利用效率。再者，要充分利用高校的各種教學設施設備和教學資源，比如利用幻燈設備、網絡學習軟件等，營造真實的教學場景，可以將英語對話設計成實踐模擬的內容，讓學生在課堂上進行表演練習，真正提高自己的口語能力。同時，也可以利用互聯網將這些資源傳遞給學生，讓學生在學習的過程中可以有更多練習的機會，比如可以在課后進行聽力學習，通過反復收聽英語素材，提高他們的英語實踐水平。

3.加強對傳統媒體的整合應用

新媒體對大學英語教學水平的提升有很大的幫助，但在傳統媒體中同樣可以提煉出很多用于英語教學的素材。在英語教學過程中，可以借助傳統的報紙為學生提供學習的機會，如常見的《英語周報》《英語學習報》等，這些是專業性的報紙；同時還有一些英語新聞報紙，這些報刊中的內容幾乎都是全英文的，對于學生的英語學習有很大的幫助。在英語教學過程中可以給學生訂閱相關的報紙，讓學生可以學會自主學習。再比如在教育過程中可以借助傳統的電視媒體，借助一些電視節目提高大學英語教學水平，可以利用電視英語訪談類節目改變大學生英語口語中存在的問題。這些英語口語訪談類節目，對學生口語能力的培養有很大幫助，因為主持人英語發音正宗，其采訪對象多元，在這些節目中可以聽到不同的英語口語發音，學生在觀看節目的時候就可以對其中的發音進行模仿，對自己的口音中不正確的地方進行改進，通過不斷強化練習，提高發音的準確性。

4.加強學校對英語教學過程中的經費投入

傳播媒體的應用，需要各種硬件設施設備的完善，比如網絡媒體的應用，就需要學校配備更多的電腦，電視媒體的應用則需要學校配備更多的電視。因此，為了提高傳播媒體在教學過程中的應用水平，學校應該加強投入，比如配備更多的電腦、電視對學校的網絡進行完善，使得學生可以利用計算機設備以及互聯網資源進行英語學習。另外，在各種硬件設施設備得到完善的過程中，也應該要豐富一些教學資源，尤其是對一些抽象的教學內容要進行處理，加強圖片、文字、音樂等各種多媒體資源的應用，借助學校的各種多媒體設備、計算機設備對這些教材資源進行播放，從而可以豐富課堂氛圍，提高學生的學習興趣、提高英語學習水平。比如在英語課堂上，可以通過幻燈片播放英文電影、原音電影，使得學生可以通過觀看電影，提高自己的英語聽力水平和理解能力。

三、結語

在當前的教育過程中，英語課程受到的關注程度越來越高，我國高校英語教學與媒體整合的適切性研究方面也取得了很大的進步，高校的許多英語教師都逐步樹立起科學的媒體觀念，并且能夠有效利用媒體資源來進行英語教育，但是還是有一些問題需要進一步研究與改進。在高校英語教學過程中，應該要充分利用新媒體平臺以及平臺上的各種資源，豐富英語教學素材，活躍課堂氛圍。傳統媒體與新媒體之間各有優勢，在英語教學過程中要對兩種媒介進行對比分析，各取所長，從而為學生提供圖文并茂的教學資源，極大地提高學生的英語學習興趣和積極性，也可以針對學生在英語學習過程中的一些難點和弱點問題進行解決，以提高學生的英語學習能力。

參考文獻：

[1]蘇穎.基于微信的非英語專業大學生英語口語教學的實驗研究[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2018(06).

[2]段惠瓊，李彥敏，陳賀.微信平臺輔助的英語教學實踐研究[J].牡丹江大學學報,2018(11).

[3]柳敏.新媒體視域下大學英語教學創新探究[J].新余學院學報,2017(05).

[4]郭敏.自媒體時代高校大學英語教學生態化研究[J].黑龍江高教研究,2017(11).

作者:聶淼 單位:湖北醫藥學院