緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇提高安全意識的重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A 文章編號：

1引言

秦山核電廠擴建項目（方家山核電工程）自項目開工以來，安全管理人員時刻牢記安全生產是一切生產活動的前提，續寫著安全這個永恒的話題，取得了自開工以來無一例重傷以上級事故的歷史好成績。取得這樣的成績與安全管理重在抓意識，重在隱患排查，防患于未然的管理理念密切相關。

筆者有幸成為方家山核電工程建設管理隊伍中的一員，履行著安全生產管理職責，參與見證了1#反應堆FCD到穹頂吊裝的全過程。在項目安全管理實踐中，方家山項目安全管理實踐中，也把提高項目管理和操作人員的安全意識放在工作的首位，采取各種手段，強化各級管理和操作人員的安全意識，同時積極開展各項安全生產專項活動和全員隱患排查工作，實現了安全生產預定管理目標。下面就安全意識比操作技能更重要這個話題，對方家山的管理實踐總結，談談自己的感受和體會。

2安全意識的重要性

“安全”是個永恒的話題。安全生產，更是建筑企業應常抓不懈的工作。安全貫穿于每個工作環節、貫穿于每個工作流程的始終，沒有了安全就等于沒有了一切，安全是一切工作開展實施的基礎。雖然在企業中經常講安全，抓安全，但是各類事故和違章現象仍然時有發生。“安全生產、人人有責，安全隱患（此處隱患二字指廣義的隱患）、處處存在”，這句話的意思是安全生產活動中，不安全因素存在于方方面面，“人”作為安全生產的基礎個體，扮演著強化安全責任，落實安全職責，提高安全意識的介質。分析CNPE近期事故，絕大多數是違章操作，違章指揮，習慣性違章所引起，也就是一切的根源出現在我們的思想上，安全意識仍然不足，凡事掉以輕心！例如：2009年9月7日，方家山核電工程土建分包商混凝土攪拌站發生一起由于違章作業導致機械傷害的輕傷事故，從中可以體現出人的安全意識在該起事故中的重要因素。

3不安全行為的主要表現及原因

3.1不安全行為的主要表現形式

安全意識特征主要體現在人的不安全行為上，具體表現見下表：

表3-1：安全意識特征對照分類表

摘自：《企業職工傷亡事故分類》表A7（部分摘取）

從上表我們看出，人的不安全行為主要表現在習慣性違章或未按操作規程作業等現象，正式由于思想麻痹，忽視安全，經驗習慣等因素就可能會導致安全事故的發生，所以我們必須利用各種方式、方法提高人的安全意識。

3.2不安全行為在安全隱患中的發生比例及原因

為了確保方家山核電施工安全，更好地推行“全員、全過程、全方位、全天候”安全管理模式，方家山項目現場部2009年8月20日開始執行現場各部門全員參與安全隱患排查工作， 截止2012年6月30日，方家山現場部全員參與安全隱患排查各類安全隱患11804個，根據隱患的四大類別（人的不安全行為、物的不安全狀態、環境因素以及管理缺陷）分類統計得出，其中涉及人的不安全行為的隱患數量較為突出，而且隨著工程進展、作業人增多和作業環境復雜化、季節性等特點呈現波紋趨勢。

在2009年8月20日至2012年6月30日之間，通過全員參與安全隱患排查分類數據中將人的不安全行為進行比對，其整體發生頻率和數量呈上升趨勢，分析原因基本如下：

1）工程進展所帶來的人力投入增加；2）交叉作業程度頻繁；3）由于用人成本增加，農民工勞動力數量增加，自身安全意識淡薄；4）季節性施工因素；5）培訓及監管力度不夠；6）獎懲力度不足；7）其他原因直接導致的。

4提高安全意識的途徑

在各個行業：“安全生產，人人有責”，這句話充分說明了安全生產對我們每個人的重要性。其中“責”我把它理解為“責任心”、“安全職責”、“安全意識是否到位”等。在這句話中“人”占據了主導地位，同樣在“人、機、料、法、環”五個因素中，“人”依然排在首要位置，起主導作用。也就是說任何關系到安全生產的活動，沒有好的安全意識就不可能做到長久安全生產。要想消除安全隱患必須提高“人”的安全意識，從本質上保障安全生產。以下是本人從方家山核電工程建設期間總結、摸索出幾種有效提高安全意識的方法：

多元化安全基礎教育，提高思想安全意識：

安全教育方式可分為：強制安全教育和主動安全教育兩種方式。從自身和企業長遠角度出發，兩種方式是必可少的。

強制安全教育包括：地方專業機構開設的培訓班、單位三級教育學習室、單位安全主管部門舉辦的專項培訓、安全專項培訓活動、事故案例經驗反饋培訓等；

主動安全教育包括：從外界積極獲取安全生產信息，提高自身安全意識等。

兩種安全基礎教育方式在方家山核電工程上的應用：

強制安全教育：

——地方專業機構開設的培訓班

即地方政府專業機構（安監局等），不定期開設專兼職安全管理人員及特種作業人員技能培訓取證活動，從國家法律法規上滿足本工程合格的專業資質人員，確保了安全管理人員及特種作業人員的持證上崗率，保障了人員的基本素質。此種培訓多應用于工程開工前國家法律法規要求的資質人員。

——三級入場教育

即項目部級安全基礎教育、作業隊級具體教育、班組級專業崗位工種教育。具體培訓內容大致可分為：國家安全生產方針、政策、法律、法規、規章及標準；從業人員安全生產的權利和義務；本崗位生產工藝技術要求和安全操作規程；安全生產規章制度和勞動紀律；安全生產的環境及危險因素的判別及預防；同行、同類典型事故案例分析、預防及因對措施；應急救援、脫險基本技能；安全防護通用產品特點及使用要求；其它涉及人身及項目自身特點需要進一步說明的因素等。通過三級教育，將一個非行業人員在短時間內學習到所在單位的安全管理思路及要求，但這只是初級浮潛安全意識培訓。此種培訓應用于新員工入廠安全教育培訓。

——單位內部專項安全培訓

即通過外聘、內請等方式，邀請到該領域某一方面技術和經驗較為豐富的人員，通過技術分析、安全要素、事例舉證、預防維護、舉一反三等方面深入剖析該領域某一方面經常遇到的問題及預防解決的方式方法，進一步保障該工程分項安全。此種培訓群體多適用于：專業性較強的作業班組人員等。如：消防管理、特種作業、吊裝作業、施工用電等人員。

——安全專項活動

即項目部通過一系列安全專項活動將全員安全意識進一步提高，也可組織安全知識競賽、安全專題征文等活動，來激發員工全員參與安全管理的主動性等，比如：“4.6安全生產日活動”、“全國安全生產月活動”、“百日安全無事故活動”、“安全技能大比武”等。此種方法適用于企業運行階段。

——事故案例經驗反饋

即通過本行業相關領域發生過的事故案例，作為本單位施工活動的反面教材，深入剖析其事故的發生原因、預防措施及今后應加強的不足之處，給本單位及崗位人員起到一個警示預防作用。此種培訓方式適用于定期開展的內部安全交流活動或收到外單位事故經驗反饋和本單位發生安全事故后的教育培訓活動。

主動安全教育：

——積極參加地方或單位安全培訓

即個人利用業余時間，主動參加地方級行業先進安全管理知識或專業操作技能學習，以先進的安全技術發揮在日常安全生產活動中，真正做到學以致用。此種培訓方式適用于個人業余時間。

——日常活動中提高個人安全意識

即個人在日常生產生活中利用網絡、雜志、電視、報刊以及單位宣傳欄等獲取有價值的提高自身安全意識的信息。此種方式適用于個人日常生產生活中。

5結束語

安全管理給予了人們行為的依托及標準，安全意識則端正了人們的思想，指導著人的行為，只有思想與行為的統一，才能真正做到生產的安全，才能在強化安全意識的條件下，安全管理才能充分發揮作用。

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隨著科學技術的高速發展，鐵路運輸成為時代快速發展的主旋律，在任何時候保證鐵路運輸安全都是很有必要的，其可降低鐵路運輸安全事故的發展，保障職工人員的安全、企業財產的安全，為更好的發展鐵路運輸創造條件。而實現鐵路運輸安全的前提是企業具有較高的安全意識。為此，本文在通過加強鐵路運輸安全意識的重要性來探討提高鐵路運輸安全的對策。

1 加強鐵路運輸安全意識的重要性

在執行鐵路運輸工作的過程中要時時刻刻注重自身的安全和鐵路運輸的安全性，針對避免安全事故的發生是有很大幫助的，人身安全和財產安全得到保障。而從鐵路運輸安全意識出發，選用適合的鐵路運輸新技術的應用，能夠提高鐵路運輸水平，促使鐵路運輸更加安全、穩定、高效。總體來說，加強鐵路運輸安全意識是非常重要的，能夠降低安全事故發生的可能，有效的保障了人身和財產安全，為我國鐵路運輸更好的發展創造了條件。

1.1 危險貨物的運輸

在危險貨物運輸過程中，除石油運輸和部分危險品在運輸中使用的是專用車輛外，運輸設施質量存在問題，操作守則也存在缺陷。有些企業沒有重視安全技術性能管理，只在乎企業的生產效益;在源頭管理與流動監督管理的方法和措施不全面，所以必須及時的了解車輛技術狀況是否完好，并且按照相關的要求及時對運輸車輛進行監測和維護。

1.2 實現從單一產品向綜合方向發展

人們生活節奏加快，促使鐵路交通向更快捷、更方便的方向發展，對于鐵路運輸系統來說，必須具有準確的調度通信信息系統，為調度人員提供更加及時、準確的信息，解決單一產品存在的弊端。隨著科學技術的進一步發展，鐵路行車調度指揮將向自動化方向快速發展，不但能通過有線、無線、移動、固定等形式能與GSM、無線集群有效的連接，而且實現了固定和移動終端相互間的互相視頻，使管理信息系統與決策管理系統能有效的連接在一起，從而實現了從單一產品向綜合方向發展。

1.3 提高機車乘務人員的調度能力

科學合理的行車調度與乘務人員對機車線路的了解及乘務人員的工作時間、休息時間有十分緊密的聯系，從另一個方面講機車使用效率、內燃機的燃油的消耗量同樣與行車調度有著直接的聯系。社會的高度發展，人民生活水平的不斷提高，對鐵路運輸造成十分巨大的壓力，這就給鐵路部門運輸系統提出更高的要求。據調查，目前隨著我國列車數量的增加，鐵路運輸能力基本上能滿足現代運輸能力的需要，但還需要在一定程度拓展空間，以適應人們對運輸量大的鐵路運輸需求。因此，從機車調度系統方面來說，調度人員對機車的運行情況掌握的信息是十分重要的，并且調度員必須具有早知、早預見的能力，才能為鐵路運輸的正常運行提供重要的保證。

1.4 建立鐵路運輸安全預防技術體系

鐵路運輸安全預防技術體系是預防理論體系在技術層面的延伸，由安全預測技術、安全規劃技術、安全設計技術以及安全評價技術組成。其中，安全預測技術和安全評價技術主要實現對鐵路運輸系統的安全評估。

2 提高鐵路運輸安全的對策

安全工作是一項科學性、系統性、長期性、連續性、艱巨性的工作，這需要鐵路運輸企業具有較高的安全意識，能夠在工作中時刻注意職工的安全及鐵路運輸的安全。所以說，強化鐵路運輸安全意識，并以此來選用適合的對策，改善和調整鐵路運輸，這對于提高鐵路運輸的安全性有很大幫助。

2.1 注重文化建設，提高安全意識

鐵路運輸方面開展安全文化建設可以協調好“嚴”與“情”的關系，使其在思想和心理上誘導職工，增強職工的安全意識，使職工在工作中時刻的保證自身和鐵路運輸的安全。所以說，在鐵路運輸方面注重文化建設，對于提高職工的安全意識有很大幫助，促使鐵路運輸更加安全。

2.2 注重新技術的應用，提高鐵路運行安全

鐵路運輸方面新技術的應用主要是結合當前鐵路運輸的實際情況，在傳統模擬信號處理技術的基礎上，合理的引入計算機技術，通過計算機來對鐵路信號進行分析，以此來判斷鐵路運輸效果，及時調整鐵路運輸中存在的不足，促使鐵路運輸更加安全、高效、穩定。在傳統模擬信號處理技術中引入計算機技術，使得鐵路信號系統智能化、科學化、高效化、數字化，這是鐵路運輸的安全的重要保障。

2.3 注重新型操作平臺的構建，提高安全保障措施

在我國經濟蓬勃發展的今天，對鐵路運輸提出廠更加嚴格的要求、更高的目標，鐵路運輸中所應用的傳統信號設備和模擬信號處理技術已經無法滿足現代鐵路運輸的需求，對此，應當利用計算機技術、計算機軟件、計算機硬件、網絡技術等來構建新型操作平臺，以此來合理的、有效的控制鐵路運輸，提高鐵路運輸的安全性、穩定性。其實，新型操作平臺的構建是非常困難的，需要結合鐵路運輸的實際情況，對整個鐵路運輸存在的缺陷、存在的安全問題、信號系統運用方式等方面進行分析和考慮，進而選擇適合的計算機軟件、計算機硬件等，合理的開發一個新型操作平臺。但是，新型操作平臺可以使鐵路運輸信號進行處理，進而得到鐵路運輸實際信息，調整鐵路運輸的安全措施、處理鐵路運輸存在的問題等，提高鐵路運輸安全水平。所以，即便新型操作平臺的構建很困難，但也要不斷努力構建，為促進我國鐵路運輸更好的發展創造條件。

3 結語

在我國經濟和科技共同的推動下，我國鐵路運輸有很大的發展和進步。應用于鐵路運輸中的傳統信號設備和模擬信號處理技術越來越不適用，這對于鐵路運輸的安全性有很大影響。鐵路運輸安全意識的提高是保證鐵路運輸安全的關鍵。對此，應當強化鐵路運輸安全意識出發，采取有效的對策來提高鐵路運輸的安全，比如增強鐵路運輸安全文化建設、合理的應用新技術、構建新型鐵路運輸操作平臺等，能夠真正意義上強化鐵路運輸安全，促使鐵路運輸更加安全、高效、穩定，為更好的發展鐵路運輸做鋪墊。

參考文獻：

[1]萬樹勛.強化鐵路運輸安全意識的重要性及其對策探索[J].科技創新導報，2013（28）.

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幼兒安全意識的培養是保教工作的重中之重，3―6歲的幼兒正是身心發育的階段，而且這一階段的孩子好奇心特別強，對任何事物都想看一看、摸一摸，身體的協調性比較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。如：有一天中午，孩子們吃完午餐準備睡覺，睡覺前我跟以往一樣，給孩子們講故事，孩子們都很安靜地聽著，突然寢室里傳來一陣緊張急促的孩子哭聲，一看是啊瑋小朋友躺在床上哭著，我趕忙問：“出了什么事？”他說鼻子里有東西……后來經過園醫的處理，把異物取出，再跟孩子一起討論事情的嚴重性，通過這件事情，讓幼兒懂得不帶珠子、小刀等危險物品來幼兒園玩，特別是在午睡，不把玩具和物品帶到床上去玩，教師和家長都要經常督促檢查孩子的書包；現實生活中，每個孩子身邊都或多或少存在著各種安全隱患，而且這些意外事故的發生常常是不可避免的。如：孩子在戶外活動玩一些運動器材，老師怕孩子出現一些安全事故，就會一直限制孩子的一些活動，從而打擊了孩子的積極性。然而健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得，“授人以魚，不如授之以漁”，讓消極的保護變成積極的防護，提高安全意識讓幼兒學會區分什么是安全，什么是危險，這樣才能使幼兒在活動中避免傷害，順利進行各項活動，激發孩子的積極性和創造性。因此，增強幼兒安全意識，是幼兒園實施各項活動的有效保障。

二、運用多種不同的教學方法，引導幼兒提高安全意識，培養良好的安全行為習慣

日常活動中，幼兒經常會出現各種各樣的安全隱患的現象，如：上下樓梯時互相推擠，喝水時不排隊，上廁所爭先恐后，同伴間爭搶玩具，在教室內奔跑等。存在安全隱患，因此，要把安全知識融入在一日活動中，通過各種不同的教學和方法，積極引導幼兒提高安全意識，養成良好的安全行為習慣。

（一）通過游戲教學法，讓孩子在玩中學，提高幼兒的安全意識和行為規則意識的培養

安全和行為規則是相輔相成的，幼兒能夠遵守規則，有良好的行為習慣，安全隱患也就少了很多，針對孩子天生就喜歡玩游戲這一個特點，把一些安全知識通過游戲形式傳授于孩子，孩子玩得開心，接受得也快。如：在《找家》游戲中，讓孩子知道走失了怎么辦？從而記住父母的姓名、家庭住址電話號碼等；在《我一個人在家》的游戲中，讓孩子知道不給陌生人開門也不跟陌生人走，一個人在家不玩危險物品，如：電、火，不爬高，更不爬到窗臺上觀看等。如：小班孩子剛來幼兒園，不會排隊，我設計了《開火車》的游戲，跟著兒歌的節奏模仿小火車聲音，一個跟著一個走，遵守交通規則，不會出現你推我擠，到處亂跑的現象，在游戲中孩子們玩得特別開心，又學會了遵守規則的良好習慣。如：讓孩子學會排隊洗手，我設計了《小汽車加油》的游戲，創設了一個情境，汽車沒有油了，要去加油，然后讓孩子一個跟著一個模仿開車的動作，嘴里還不停發出叭叭叭汽車的聲音，然后開車到洗手間去洗手，孩子們會遵守規則排好隊去洗手，避免孩子爭搶水龍頭，而滑倒摔跤的現象，降低不安全的隱患，孩子們開心又學會了遵守規則。

（二）根據班級情況自定規則，讓幼兒自覺地養成安全行為習慣

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”。因此，在引導幼兒提高安全意識和養成規則行為習慣的同時，教師應該更加強調發展幼兒的自主意識的重要性。

孩子的一日活動中，老師根據自己班級實際情況大膽放手，以尊重為原則，以引導為手段，允許幼兒自己去思考規則和要求。特別是大班的孩子，他們的自主性很強，可以讓孩子自己來制定班級規則，誰違反了，要承擔一定的后果。如：我班的孩子，其中有一位特別的調皮，總是會做出一些老師意想不到的危險動作，記得有一次，孩子們要進行午睡，大家都在整理，鄧晗小朋友突然爬上了窗臺，跳下來，當我看到這一幕，我的心都跳到了心口上，當老師制止了這個危險動作，她又在床上玩具柜上跳來跳去，還大聲地尖叫，在這一個情形下，我讓所有的孩子都停下來，抓住時機，組織幼兒一起討論這種現象：“這個時間，小朋友應該要做什么？如果不遵守，影響了整個班級的秩序，而且這樣做很容易出現什么問題？”通過討論，大家一致決定取消違約者自由活動的項目。因此，那天下午的戶外活動滑滑梯，是她最喜歡玩的，但因為她犯了規，只能無奈地看著同伴們愉快的游戲。這一件事情后，她都能自覺地遵守班級制定的規則，因為規則是孩子自己制定的，所以孩子們都會自覺地遵守，班級的秩序井然有序，減少了安全隱患的現象。

（三）結合園內的安全月主題活動和圖標暗示，幫助幼兒理解和遵守安全規則

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煤礦安全事故的頻頻發生帶來的不僅僅是經濟上的損失，同時還給受難者的親友帶來了悲痛，并造成了惡劣的社會影響，使得全社會開始關注煤礦安全生產。基于此，國家提出了針對性的管理、裝備、培訓三重原則，作為煤礦安全生產的基礎原則，將安全培訓工作提到了煤礦生產工作的前列。

煤礦安全事故的發生大多和安全操作不到位有關，因此事故的預防是安全生產的重點內容。在煤礦的生產工作中應當將預防為主、安全第一、綜合治理的方針貫徹落實，注重職工安全素質的提高，通過有效的安全教育以及安全培訓，實現真正的安全生產。根據對所有發生的事故的具體分析，職工安全意識的缺失以及責任心的缺乏是引發事故的根本問題，因此該類安全事故都是可以預防的，所以，我們應當加強煤礦職工的安全意識教育。

1 實際存在的安全意識問題

1.1 心理上的麻痹。煤礦生產工作中所有生產人員都各司其職，每天都干著同樣的工作，因此有些員工認為這些工作都過于熟悉，因此從思想上沒有對作業中出現的一些異常和問題予以重視，仍舊習慣性的采用平常的做法對待，因此惡化了問題，從而引發了事故。

1.2 從眾心理。在生產中，有一部分職工自身的安全知識以及安全操作素質較低，不能發現生產中的安全問題，同時也無法辨別自身的操作是否違章。生產中稀里糊涂的跟著別人干，依賴別人而自己不思考。因此即便是別人違章操作也無法發現問題，反而會跟著干，引發了很多事故。

1.3 僥幸心理。很多事故以及災害的發生都是由于在問題的發生初期，很多人都抱著僥幸以及偶然的心態，認為可以避免。在實際的煤礦生產中國，會有不少職工存在僥幸心理，這些人具有一定的安全意識，同時也懂得安全操作規程，具有相當的技術水平，只是存在僥幸心理而明知故犯。認為即便是違章操作也不一定會引發重大問題。

1.4 惰性心理。這種心理主要體現在工作中的“湊合”態度，能省則省，嫌麻煩圖省事，對于安全環節總是得過且過。

1.5 壓抑心理。有些職工由于受到外界的影響在心理上以及精神上長期處于壓抑的狀態，因此在工作操作中往往心理疲勞、精力不集中，責任心就會下降，由于精神緊張導致反應遲鈍從而無法及時的發現安全問題，嚴重的還會導致自控能力的缺失。

1.6 逆反心理。有些職工實際上明白安全生產的重要性，但是由于心理上對組織、領導以及紀律的逆反心理，使得要求他往東他偏往西的狀態，這種心態下的鋌而走險的生產極易造成大禍。

1.7 逞能心理。該心理大多產生在一些愛爭強好勝，性格沖動的職工，該類人常常為了表現自己而不管客觀條件如何，不懂裝懂，過高的估計自己的能力，只為一時的痛快，不理智的做出某些違反規章標準的行為。明知道危險卻偏偏要干，結果釀成慘劇。

1.8 好奇心理。好奇是人類的共享，由于一些職工不具有相關安全意識對操作中遇到的新鮮事物亂摸亂動，使得設備安全性受到影響，從而引發一些安全事故。

2 安全意識強化的教育對策

安全工作需要從精神以及物質兩方面著手，安全設施的保障是物質層面的，而安全意識的保障是精神層面的。安全意識從廣義講，包括具有安全意愿以及相關知識。職工安全意識的強化以及提高教育中，必須注意三大原則，即安全知識的提高優于安全設施的設置，安全意識的強化優于安全知識的提高，安全意愿的引導優于安全意識的強化。

明白了為什么，職工才能主動地去學習安全知識，主動地去學習安全技能，才能把企業的各項規章制度落到實處。一個不具備安全生產意愿的職工，一定不具備主動履行職責的行為。

第一，要使學員知道“安全是為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。一個個安全制度，才能當成是有效的保護；一次次安全教育，才能當成是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識才能在深處扎根，正所謂是“我要安全”。

第二，要使學員知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。

現實生活中，很多人不是沒有一點安全意識，而是不能長期保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的疏忽上。究其原因，要么是不覺得安全重要，要么是長時間的生產安全出現“安全意識疲勞”。

明白“安全為了誰”，學員才可以戰勝單調、枯燥和緊張，消除麻痹等意識，克服“安全意識疲勞”，保持安全警惕性。

第三，要使學員知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣。

“習慣決定性格，性格決定命運”，人生成敗在于習慣，安全與否也在于習慣。習慣性違章，違章成為習慣，習慣會讓人抱憾終生。

安全也可以成為習慣。只要人們明白“安全為了誰”，就可以保證“第一次就做對”。當職工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓人終生受益。

明白“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全工作之魂。

我們每個人都離不開愛。愛人和被人愛，是生活的全部。家人的關愛，是最普遍的形式。然而，家人的愛，在突如其來的變故中會顯得無比脆弱。“幼年喪父，中年喪夫，老年喪子”，是中國人早就認識到的人生三大不幸。在和平的環境中，除了疾病，事故是造成一個人人生三大不幸的罪魁禍首。在教學中教師要告誡學員在工作中：

第一，莫忘子女的祝福。第二，莫忘愛人的心愿。第三，莫忘父母的期盼。

在教學中可以把集團公司內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化學員，動情的同時反思自己的安全行為，并讓學員進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？對孩子幼小的心靈會有哪些影響？夫妻又稱伴侶，沒有了伴侶的路會是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母傷心，你應該怎么做？這樣每一位學員都會陷入沉思，更加明確自己身上肩負的責任，從而有了“我要安全”的意愿，進而提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“四不傷害”。

安全意識的強弱，會影響到生產的安全性，在生產中對職工安全意識的增強能夠有效保護職工生命，并保護共同財產安全。所以，職工安全培訓中，針對安全意識的教育應當作為教學的重點內容，貫穿于培訓始終。

參考文獻

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中圖分類號：C976 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

煤礦安全培訓是一項嚴肅、認真的安全基礎工作，搞好職工安全培訓，提高職工安全意識和技術水平，是實現安全生產的根本，也是維護職工人身安全的基本保證。近年來，隨著安全第一、以人為本安全理念的不斷深入，煤礦安全培訓顯得更加重要。如何加強安全培訓，提高培訓質量，為煤礦企業的安全發展打好基礎是我們安全培訓部門的重中之重。下面就煤礦企業如何提高課堂安全培訓效果談一下個人的想法。

一、走出安全培訓的誤區，把提高安全意識作為課堂培訓的重中之重

煤礦企業職工安全意識的高低，同安全生產有著十分緊密的聯系。據統計顯示，98%的事故是因為人的原因引起的。而根據有關部門針對大中型企業近3年來發生的事故所作的另一項統計顯示，人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%多，而安全技術水平所占比例不到10%。目前安全培訓機構在安全培訓中普遍重視的是安全技術的培訓，將90%的精力用在占10%比重的安全技術水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明――員工安全意識差，越來越成為制約企業安全生產的瓶頸。安全意識淡薄、責任心不強，是導致煤礦事故發生的主要因素之一，這是誰都不能否認的事實。

在強調安全意識重要性的同時，也不能否認安全技術知識的重要地位。但是當職工有了強烈的安全意識之后，就會更加積極主動的去學習安全知識，這樣才能構筑牢固的安全防線。要想做好安全意識的教育工作，就要把“預防為主”的理念貫穿培訓課堂的全過程，要多講預防為主，未雨綢繆的案例，要以風險預控的理念，圍繞《煤礦安全規程》的內容講解各門課程。

現實中，很多職工不是沒有一點安全意識，而是長期的“安全”環境造成的假象，又或者單調、枯燥的工作麻痹了自己的神經，往往是一時的疏忽造成了事故的發生，這就要求我們時時刻刻不能疏忽。

二、了解學員，因材施教

在進行課堂教學活動前，要掌握學員的文化程度、以及心理，知道他們想學習哪方面的知識，喜歡什么樣的教學方法、教學氛圍。要主動和他們討論知識，教學相長，相扶進步。

煤礦企業的職工都是成人，具有明顯的成人學習特性，只有了解和掌握了他們學習的特性，才能有針對性的選擇合適的培訓方法。 作為一名成人已經具有了獨立的人格。這種特性決定了我們在安全培訓的過程中，必須要尊重他們的意愿、傾聽他們的聲音，讓他們參與到培訓中，在培訓中教師與學員之間更多的采用互相討論的方式去進行教學，引導他們敞開胸懷，讓他們積極主動的去說，去發表自己的見解。

對煤礦企業的職工來說，他們在安全培訓之前已經具有了豐富的工作經驗，培訓就是在已有的知識和經驗基礎上的一個再學習、再教育過程。因此，要充分利用他們豐富多樣、充滿個性的經驗，在教學過程中注重學員之間經驗的交流，讓學員們共同探索，以此取長補短，達到“互相提高、共同進步”的目的。

煤礦職工在已有的工作經驗基礎上，在學習的過程中更多的會關注實際問題，這就要求我們必須了解他們的培訓需求，將教學重點放在他們關心或者迫切需要的問題上，尤其是以工作現場的實際為核心，直接追求學習的有用性和實效性。

三、提高教師的授課水平，不斷提高學習效率

（一）重塑教材，再造教材，做到理論和實踐的最佳結合

在課堂上講課，只有教材吃透了，才能熟能生巧，才能把教學要點和學員的興趣點結合起來，才能把教學內容和實踐內容充分結合起來使教學內容延伸到學員熟知或關注的內容上，同時應結合案例講條款，緊密聯系實際生產、生活，使其更加具體化、形象化、通俗化，盡量避免就理論講理論的現象，杜絕“滿堂灌”的教學方式。

（二）活躍教學氣氛，提高課堂培訓效果

在參加培訓班座談會時，不止一次聽煤礦基層隊職工說“教師講課要有幽默感，要多互動，要語言通俗，要有和諧、輕松、活躍的氣氛，這樣能起到事半功倍的效果。”職工特別是煤礦基層隊職工，他們和在校的大學、高中生區別非常大，他們有社會經驗，他們有辨別能力，他們對純理論的、不切實際的說教不屑一顧。他們希望教師用職工生活中的通俗的語言講課，講一些或遠或近的發人深省的故事或案例，使自己在輕松的課堂中受到教育、啟迪，提高了安全意識，學習了安全技能。

語言是人們日常交流思想、傳情達意的重要工具，尤其在課堂上，如果想上好課，除了對教材熟練、講授內容安排合理之外，語言的感染力顯得尤為重要。在課堂上，采用口語化、大眾化的語言，通俗易懂的方式來講解，學員就會感到親切，興趣自然就隨之而來。

在講課時，教師無論是采取傳統講授還是多媒體教學，都要把握好語氣的輕重和抑揚頓挫，在講到關鍵處或重點部分，語氣要加重，聲音要提高，一方面表示內容的關鍵和重要，另一方面是給精神不振、思想拋錨的學員傳遞一個信號，使學員的思緒跟著老師的思路走，可以達到授課的良好效果。

篇（6）

0 引言

隨著我國高等教育事業的不斷發展，高校實驗室的種類和數量不斷增加，實驗室規模不斷擴大，功能逐步提升，實驗室的教學科研活動日趨頻繁，各種實驗安全隱患日益凸現，已引起高校自身和社會各界的高度關注。作為實驗室管理的一項重要內容，強化實驗室安全管理，建設教學科研正常運行及不斷創新的實驗室安全保障體系，是高校實驗室管理職能部門不可忽視的一項重要工作。2004年8月，教育部高教司文件《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）明確將實驗室環境安全列入了實踐教學的評價范圍，因此如何科學地對實驗室的安全進行控制與管理是我們實驗室管理工作者面臨的一個重要課題[1]。

1 實驗室安全面臨的問題及對策

隨著高校實驗投資力度的不斷加大，實驗設備的不斷增加，使用人員的數量不斷增多，流動性越來越突出的今天，實驗室的安全問題一直在警鐘長鳴，不斷的安全事故一次次提醒我們重視安全的必要和重要性。

1.1 安全意識的淡漠

高校實驗室的安全意識的淡漠主要體現在管理人員與使用人員。實驗室的管理人員必須樹立完善的安全意識，從理論到實際切實貫徹安全的理念。比如定期的安全教育，安全檢查等，絕不能敷衍了事，這也從學校層面要求要求平時的工作檢查必須做到細致，認真。有錯必糾，有錯必罰，賞罰分明。使用人員包括教師和學生，相對來說，教師無論從安全意識到理論掌握比學生都高一個層次，但是在以往的安全事故教訓中，教師出事故的例子也不在少數，這就需要我們警鐘長鳴，去除僥幸、麻痹大意的思想。只有教師的安全意識得到徹底的貫徹和提高，才能在平時的教學過程中，對學生灌輸安全的理念，從自身實際出發，言傳身教，提醒學生安全的重要性。

1.2 安全體制的不健全

當前，高校的實驗室的安全工作一般由多個部門共同管理。比如設備由國有資產管理科統一規劃和管理;消防等由保衛處統一管理;有毒有害試劑由實驗管理科管理等。多種部門的交叉管理，造成管理效率低下，各行其是，容易造成資源浪費及管理盲區，很難形成統一的安全保障體系。

因此，形成統一有效的管理模塊意義重大，勢在必行。而安全保障程度的高低，與實驗室安全管理可操作性的強弱正相關[2]。國外大學如美國麻省理工學院建立的建立了“環境、健康和安全”管理系統;香港科技大學的以校長為帶頭人層級管理的安全管理系統等都有一個鮮明的特點就是資源統一，從上到下，分級明確，層級管理，問題到人，細致可行。

1.3 安全教育的不足

目前我國初、高中生應試教育現象嚴重，在初高中時主要是學習相關理論知識為主，而對安全教育問題并不太重視。在進入大學后，面臨高校實驗室的精密儀器、復雜操作、門類多樣，這樣以前安全知識的匱乏的缺點就很容易暴漏出來。

“安全第一，預防為主”，并不是一句空洞的口號，而是指導我們安全教育的重要方針。高校對安全教育的重視程度與安全事故的發生有很大的關系。安全教育是安全管理的重要內容，只有充分發揮安全教育的重要性，才能從根本上解決高校實驗室的安全問題。

舉行安全教育的方式多種多樣，比如學校可以經常舉行安全知識講座，組織師生觀看安全教育的錄像、舉行安全競賽等活動，全方位立體化形象的宣傳安全知識的重要性。編寫安全教材，對初次進入實驗室的人員進行安全培訓，考核通過后方可進入實驗室。

2 結語

高校實驗室的安全問題關乎每一個使用者的切身利益，從安全教育入手，抓好安全管理，切實提高安全意識，才能有效的提高安全效率，降低安全隱患。從培養學生的角度來講，良好的安全習慣會讓他們受益終身。讓我們都從自身做起，為建立綠色、健康、安全的高校實驗室環境而努力。

【參考文獻】

篇（7）

班組把安全教育培訓作為強化安全管理的中心工作之一，通過每月安全例會、班組例會、安全月活動、安全宣傳展板等形式傳播安全的重要性。通過安全教育培訓，不斷提高員工的生產安全意識。

二.提高安全生產技能

班組發揚“傳幫帶”的傳統，發揮班組長和老員工的作用，提高安全素養與技能水平。

三．建立安全生產各項規章制度

落實公司各項安全管理制度，根據省公司和公司有關加強安全生產工作的精神，制定了“倉庫管理制度”、“倉庫保管員制度”、“防火安全制度”、“倉庫現場管理制度”、“出入庫流程圖”等上墻，制定了庫房安全風險點及防范措施，簽定各崗位安全生產責任制，明確了工作職責，規范了倉庫安全工作。

四．完善安全防護設施與設備

積極參加公司組織的消防演練，由兼職安全員定期對消防器材進行檢查，每月檢查滅火器狀態，并在檢查卡上記錄。叉車持證上崗，堅持每日維護保養，并留有保養記錄。所有電腦設有殺毒軟件并定期更新病毒庫，設置系統開機密碼，啟用防火墻等

篇（8）

安全生產管理最根本的目的是保護人的生命和健康，是對企業設計的最根本要求；是保護社會生產力，使之能正常生產，保護生產關系，使股東的合法利益不受侵犯，這也是安全生產管理的重要內容。

1.2長期安全生產對企業的影響

長期安全生產為人們帶來幸福，社會穩定，企業經濟效益和企業的發展，但不能不注意到在長期安全生產過程中，人們可能萌生輕視、忽視、藐視安全生產的思想的現象。因此，應正確認識掌握安全生產的規律，意識到事故條件隨時可能形成，因此應長期保持高度警惕，這一點至關重要。

1.3對工人和干部進行安全教育的目的不同

對企業工人進行安全教育的目的是使其獲得長期、穩定的安全操作技能，做到按規程操作，不違章。對企業干部(班組長以上)教育的目的是獲得科學的、穩定的有利于安全生產的決策能力，即自覺執行安全規章制度的能力，在緊急、危險、關鍵時刻能夠正確處置的能力，在各項工作中對影響安全因素的預見能力，在規章制度無明確規定的情況下做出有利于安全生產的決策的能力。

1.4安全管理的普遍原則

安全管理應全方位，全天侯，全過程，全員管理，即橫向到邊，縱向到底。企業干部必須實施安全管理，這是法律責任賦予的要求;企業職工必須接受安全管理，這是每一個職工自身利益的需要;領導干部必須模范執行安全管理，這是素質的表現，有關安全生產管理的原則、方針、政策等，除少數情況外，一般需要相當長的時間才能顯現優劣、成效。安全生產是各方面長期努力的結果，發生事故(尤其是特大事故)是安全管理弊病的總暴露。

1.5如何提高安全管理水平

可通過直接實踐和間接實踐提高安全管理水平。要求我們認真學習專業的科學基礎知識，認真學習來自于專業的科學基礎知識與經驗教訓相結合的規章制度。直接實踐是要從事故中得到經驗和教訓，因為事故是人們違背客觀規律受到的懲罰，是對各項工作進行的最公正的檢查，是強迫人們接受的最真實科學實踐。

2加強教育，提高安全管理認識

安全教育是電力安全生產控制至關重要的一環。每個人的安全意識高低，關系到人的生命和設備安全。通過近幾年的安全教育，職工的安全意識已大大提高，有意違章的現象已不多見，但是習慣性違章還屢屢出現。通過分析認為，人是有惰性的，盡管有了規范的操作程序和步驟，他可能不去執行或者走捷徑，還有就是怕麻煩。在現場有時一項工作可能只需要5min時間就可以完成，可為了保證安全地完成這項工作所做的安全措施卻需要1個小時或更長時間，這時就會有人出現僥幸心理，違章作業，可多次的違章作業不一定都發生問題，所以就使人養成了習慣性違章。要想改掉這種不良習慣，就得對職工進行安全教育。安全教育并不單單是背背規程，學學通報要采取多種形式，圖文并茂。可以根據不同的工種和專業分期分批的帶領職工到出事地點或現場進行講解，請受傷害的人員談體會，用大量的事實、事故案例和血的教訓對他們進行解說。讓他們認識到工作中所做的保證自身安全的措施是工作內容的重要部分、是任務完成的前提。真正使每一個職工認識到在工作中遵章守制，注意安全、重視安全是為了自己，不重視安全發生事故就會給自己、家庭和企業帶來很大的危害。在安全上嚴是愛、寬是害、一次事故坑三代。讓他們在工作中養成重視安全，遵章守制的良好習慣，自覺地改掉習慣性違章。

3落實責任制，強化安全管理措施

落實安全生產責任制是安全生產控制的一項重要措施，其目的是讓各級人員都重視安全，在工作中遵守安全制度。隨著國家重視安全、尊重生命的教育，各級領導的安全意識也在提高。特別是電力行業，對違章指揮和違章作業造成事故的責任者，處理得非常嚴格。各級領導對安全工作也都非常重視，提出的口號是不能保證安全的工作，寧可不干，也不能冒險干。盡管如此，為什么有時還是小事不斷。癥結在于安全保證體系不夠完善，各級責任制落得不實的問題。安全生產的重點是班站，關鍵在現場。現場管理者安全意識的高低至關重要，我們的領導總不至于每一個現場都能親臨吧。這就要看現場最高領導的安全意識了，生產管理人員在現場，他就是現場的最高領導，小的作業現場班長就是最高領導，有時工作負責人就是現場的最高領導，而這些人員的安全意識和對安全工作的重視程度遠不如公司和車間領導，可他們又是工作的執行者和安全的落實者，如何提高他們的安全意識是關鍵。應該把安全責任制落實的重點放在他們身上，要讓他們知道自己在現場是干什么的，應該管什么，不是完成工作任務就行了，而是如何安全地帶領人員完成任務;遇到不安全或者不能百分之百保證安全的情況，如何采取措施；工作人員在工作中出現違章行為應如何處理等。有時在現場看到，有些作業沒有專用的設施是不能工作的，或者說是不能保證工作人員安全的，可工作人員就敢干，要不就完不成任務，他們已經習慣了，現場的管理人員也認可，這些都是事故的隱患。所以說責任制的重點是他們。再就是職工的責任制，有些工作人員明明知道這樣干不安全，可還是敢干，不把自己的生命當回事。安全責任教育的重點是他們。只有讓他們真正的認識到安全的重要性，珍惜自己和他人的生命才行。新晨

4監督到位，加大安全管理落實力度

安全監督和獎懲是安全生產控制的重要手段，是對上述各項在工作中是否落實、落實得好壞的總的評價。從理論上講，如果上述各項工作都能做的很好，都能做到位，安全監督和獎懲是沒有意義的。可實際情況不是這樣，目前安全監督在實際的安全工作中起著重要的作用。安全監督應該是兩個方面的內容：一方面是靜態監督;另一方面是動態監督。靜態監督是對物、人的思想，安全意識的監督，即：我們目前在企業內部開展的對車間、班組的安全性評價。它涵蓋了檢查人的安全思想、安全組織、安全責任制、安全活動、安全措施、安全工器具的執行情況等內容;而動態監督主要是對人在作業過程中的作業行為的監督，也就是我們企業正在制定的，下一步將要進行的對作業現場動態的安全性評價。其主要內容是監督一項作業工作從確定、準備、施工到完成的全過程安全管理，這包括人員、車輛的安排，需用材料的配備，現場安全措施的布置和交代，“三票”的執行，操作和作業的行為規范，工器具和設施的正確使用等。靜態的監督固然重要，可是動態的監督更為重要，因為它是對各項安全內容是不是落實到行動上的檢驗。通過安全性評價，并對好的進行獎勵，對差的進行懲處，同時找出安全生產上的薄弱環節并進行改進，以促進安全保證體系的完善。

參考文獻：

篇（9）

［作者簡介］鄭琳（1964- ），女，江西上饒人，江西護理職業技術學院思政部，副教授，主要從事思想政治教育工作；蹇瑞橋（1977- ），男，南昌新建人，江西護理職業技術學院公共學科部，副教授，碩士，研究方向為唐宋文學。（江西南昌330052）

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）14-0067-02

進入21世紀，我國高職院校得到了蓬勃發展，為祖國現代化建設培養了大批高技能應用型人才，這些人才已成實現中華民族偉大復興的一股重要的生力軍。與此同時，安全問題越來越突出，加強高職生安全教育與提高安全防護能力，已成為高職院校迫切需要解決的問題。作為高校教育者，我們應充分認清形勢，采取措施，尤其是要從思想政治教育的角度出發，增強高職生的安全意識。

一、加強高職生安全意識培養的重要性

（一）增強高職生綜合素質的需要

高職教育是高職生人生發展的重要時期，對他們綜合素質的養成具有舉足輕重的作用。其培養的人才不應僅僅掌握專業技術知識與技能，而對法律常識一片空白，甚至對安全知識無知。這不僅不利于學生自身的發展，而且對學校對整個社會都將產生極大的負面影響。需要高度重視培養和增強高職生適應社會、自我保護的能力，從而提高其綜合素質。安全教育是提高高職生綜合素質、增強安全防范意識，提高安全防護能力的重要措施，也是營造高校教育、學習、生活環境的基礎和保證。

（二）高職生日常生活安全的需要

當今大部分高職生是獨生子女，在無憂無慮的環境中長大，家長萬般呵護，從而造成不少高職生生活獨立意識不強，人際關系淡漠，自我防護能力欠缺。突然離開家人獨立生活，一系列的安全隱患，也伴隨在高職生的生活學習中，安全事故在高職院校頻繁發生。財產人身安全、交通安全時有發生，損害他人又傷害自己。有的高職生希望自己能增加社會閱歷，勤工儉學，但有部分學生卻是非不分、善惡難辨，陷入傳銷組織活動；樂善好施，卻上當受騙；交友不慎，卻引狼入室。

（三）建設安全校園環境的需要

高職生基本上都是住校，需要的是平平安安的生活環境與輕松快樂的學習環境。加強高職生安全思想教育，提高廣大高職生安全防護意識與能力，能有效減少或避免校園安全事故的發生。校園安全環境建設，應樹立良好風尚，抓好示范教育。有的高職院校在建設新的教學樓，施工工地卻出現嬉鬧的學生，無視安全問題，遇到問題又不知所措。也有的高職院校學生出現放學在樓道一窩蜂擁擠的現象；更有學生興風作浪、引發踩踏事故，造成群死群傷。高職院校發生用電火災、食物中毒、打架斗毆違法犯罪現象屢見不鮮。這一系列的安全現象與事故，已為高職院校的安全敲響了警鐘。

（四）適應社會發展的需要

國際21世紀教育委員會著眼于廣闊的國際、經濟、文化、科技與21世紀的發展目標，提出了面對未來社會的發展，教育必須圍繞“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”四種基本能力進行教育的重新設計與重新組織。而其中學會生存就是要學會發展，是前面三種能力的綜合體現。高職教育應充分使高職生形成獨立自主、富有批判精神的思想意識、明辨是非的判斷能力，以促使高職生適應未來的各種環境，各得其所。高職教育應著重學生優勝劣汰的風險意識、擇業危機意識、國家安全意識、實習實踐安全意識等。

二、加強高職生安全意識培養的有效措施

（一）加強高職生日常生活安全思想政治教育

高職生尤其是高職新生，對自身的安全意識淡薄，思想麻痹。經常在開學之初，發生新生現金被盜；輕信社會上的人，錢財被騙；盲目消費，被騙被宰；僥幸心理，缺乏交通安全意識。如有的學生乘坐“摩的”、闖紅燈，不遵守交通規則，這些都存在人身安全隱患。如今不少低頭族，無視來往的車輛與人流，一心只在手機上，是極度危險的。廣大高職生，應高度重視日常生活安全問題，盡力避免不應該發生的事故。目前不少高職院校實行封閉式教育管理，有利于校園的安全建設。但在實際中，仍有不少學生通過各種途徑與方法，夜不歸宿，甚至是爬圍墻，造成了一系列的校內校外安全事故。

（二）增強高職生安全意識的主動性

加強安全教育，以學生為主體，促進學生自覺提高安全意識。應從學生實際安全需要出發，充分調動安全防護的積極性主動性。從入學的第一天開始，高職教育，就應從各方面加強學生的安全意識培養。大力宣傳安全知識，如國家安全、人身財產安全、防火防盜安全、網絡違法犯罪等相關安全知識，牢固樹立安全第一的觀念。引導廣大高職生積極參與安全教育活動，在安全教育實踐中，增長安全知識，提高自護自救能力，維護校園安全，營造健康安定的學習生活環境。通過參與安全實踐活動,使高職生明白加強安全教育的重要性與必要性，安全為我，我要安全。充分激發高職生的自我安全防護意識，充分發揮主人翁的參與精神。作為21世紀的高職生，應該自覺增強自我安全意識，這是時代所賦予的神圣使命與責任，也是愛自己、愛校園、愛社會的重要體現。

（三）開展內容豐富、形式多樣安全意識的思想政治教育

開展安全思想政治教育應重點圍繞國家安全教育、校園安全教育、人身財產安全教育、心理安全教育、網絡信息安全教育等內容展開，積極開展組織安全月活動、舉行安全形勢報告會、模擬消防安全演練、觀看安全教學錄像、成立班級安全員等形式，加強安全教育的針對性、實效性。對于不同性別性格類型的學生，需要采取相應的措施教育指導，尤其關注內向自閉型和情緒消沉型學生。加強網絡信息安全思想政治教育，隨著互聯網信息技術的發展，高職生受網絡信息的影響越來越大。一方面為現代高職生提供更加便捷的渠道去了解網絡文化，但另一方面不健康的文化也侵蝕著他們的心靈。網絡謠言、網絡暴力、網絡犯罪需要高職生保持清醒的頭腦，明辨是非。不少高職生通過網絡結交異性朋友，相信網戀，結果往往造成身心傷痛。也有不少高職生上網成癮，逃學泡網吧，不分白天與黑夜，沉迷于游戲，喪志，更有甚者猝死網吧，無不讓人感到心痛與惋惜。要多組織案例教學分析，如學生睡覺時寢室門沒鎖，手機電腦被盜；輕信網上信息，資金被騙。尤其是需要關注社會新聞，以社會最典型的案例引導教育學生，能極大地使學生產生強烈的震撼，增強安全防護意識，如2004年發生的馬加爵事件、2013年上海復旦大學投毒案。

（四）完善思想政治安全教育課程體系

增強高職生安全意識的培養，高校思想政治理論課教育發揮著其重要作用。安全思想政治教育，應納入教學計劃體系，成為高職生的必修課。高職院校應根據學校、社會發展的實際特點，結合高職生的特征，制定一套完整的適合他們的安全思想政治教育體系，并使安全思想政治教育成為長期有效的教學機制。思想政治教育應增加法律法規安全知識的普及，使“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”法律方針成為高職生的思想準則，并形成行為規范。應積極開展安全健康心理教育，切實提高高職生的心理素質，使其以健康的心態面對周圍的人與環境，能理智處理化解所遇到的各種問題與矛盾。如今的高職生自尊心很強，考試作弊被監考老師所抓，根據相關教育文件，當次成績只能以舞弊來處理。學生應該深刻地反省自己，知錯就改。但部分學生卻不能理性對待，有的造成學習生活的精神負擔，有的報復監考老師，更有甚者自殺。這是讓人感到扼腕嘆息的。完善思想政治安全教育課程體系建設，應有助于高職生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有助于提高他們的綜合素質。

［參考文獻］

［1］杜鋼清，胡琦峰，徐澤民.大學生安全教育［M］.湖北：華中科技大學出版社，2007.

［2］方鴻志，李紅霞.大學生思想政治教育安全評析與對策［M］.沈陽：東北大學出版社，2009.

篇（10）

一是教材編寫中人文教育零散不系統，學校重視不足。法律知識、傳統美德、社會道德等方面內容從小學到中學體系性不強，難以形成整體性印象。同時在當前中高考“指揮棒”的巨大壓力下，老師和學生都理所當然的將升學率作為自己日常教學學習的唯一目標，忽視了德育教育的重要性。

二是教學中安全知識的實踐性不足。一是安全教育的意識有待提高。大部分學生缺少生活經驗，安全知識也相對缺乏，安全意識相對薄弱，自我保護能力較低。學校的行政管理人員和一線教師安全意識淡薄，在他們看來，成績和升學率才是學習的重中之重，安全教育往往 “說起來重要，忙起來不要。二是缺乏安全教育專職教師、專業教材和安全實踐演習。調查發現，學校相對缺乏安全教育的專職教師，安全教育的形式單一。大部分學校也沒有專門的安全教育教材，同時大部分學校每學期，只會組織一次到兩次的安全實踐演練。

三是初等及高等教學中實踐操作能力教育偏少。無論是中學階段還是大學階段，動手操作的實際操作課程較少，生產、生活中基本操作工具的使用不足 。既讓青少年缺少對制造業的了解和感性認識，也不利于培養他們的動手能力和興趣愛好。長期而言，難以提高全民族的科技素質。

對此，基層建議：

篇（11）

尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關法律規定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，減少災害的發生，降低災害損失，維護社會安定團結。