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多媒體技術(shù)在體育中的教學(xué)篇1

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，依托多媒體技術(shù)手段，通過影像、圖片、音頻等將技術(shù)動作呈現(xiàn)，可以使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)動作，從而有效理解和掌握所學(xué)的體育技能技巧，還可以在一定程度上提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)中以科學(xué)合理的方式對多媒體技術(shù)手段進(jìn)行利用，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

1體育教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)通常是以下2種模式：

（1）教師在講述完成后對動作進(jìn)行示范，接著組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而后對學(xué)生動作進(jìn)行糾正，再繼續(xù)練習(xí)；

（2）教師一邊對動作進(jìn)行示范一邊講解，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，隨后教師對學(xué)生動作進(jìn)行糾正，繼續(xù)練習(xí)。在實(shí)際體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的隨意性，教師根據(jù)自身喜好或擅長領(lǐng)域?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，一定程度上忽略了教學(xué)計劃的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，這就會阻礙學(xué)生體育技能技巧的全面發(fā)展。體育課程教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，存在難度系數(shù)較大的技術(shù)動作，部分體育教師受年齡特征或身體素質(zhì)等方面的影響，無法有效地對動作進(jìn)行示范，僅通過言語對其進(jìn)行描述，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的理解和掌握，從而嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。此外，在實(shí)際教學(xué)活動中，存在部分瞬間性動作，如跳高項目中的過桿動作，教師就無法對其進(jìn)行有效的示范，學(xué)生也就無法更好地理解和掌握這種瞬時動作。對體育教學(xué)方法而言，并未根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展要求進(jìn)行及時有效的更新和優(yōu)化，這就導(dǎo)致方法較為單一，并不能有效吸引學(xué)生的注意力，無法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生缺乏相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響自身體育技能技巧的全面發(fā)展。當(dāng)前階段，學(xué)校教育的側(cè)重點(diǎn)還在基礎(chǔ)學(xué)科教育，對體育教學(xué)的重視還是相對較弱，這也就導(dǎo)致部分學(xué)校缺少相關(guān)的體育活動場地以及體育器材設(shè)施。由于這種情況，在實(shí)際體育教學(xué)活動中，部分項目就無法正常進(jìn)行，這也是阻礙學(xué)生體育技能技巧發(fā)展的重要原因之一。

2多媒體技術(shù)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1為體育教學(xué)注入活力

教師可以利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)示范影像，還可以在教學(xué)中播放重大的體育賽事，讓學(xué)生感受體育的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育的重視。這種教學(xué)形式是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，將陌生和抽象的體育知識變得更加形象和直觀化，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便能夠得到激發(fā)。多媒體技術(shù)手段具有可重復(fù)性、動態(tài)性等教學(xué)優(yōu)勢，可以對專業(yè)動作進(jìn)行反復(fù)演示，有助于學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)可以為體育教學(xué)注入新鮮的活力，從而在很大程度上提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2提高教學(xué)效率

通過多媒體技術(shù)手段可以將技術(shù)動作更加直觀地進(jìn)行展示，針對教學(xué)內(nèi)容，將相應(yīng)的技術(shù)動作制作成音像、圖片，同時配合音頻講解，使學(xué)生對其有一個初步了解。與此同時，將整套動作進(jìn)行分解，可以讓學(xué)生清晰地看到動作要點(diǎn)，從而提升學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在大量的瞬時性專業(yè)動作，教師在對這類專業(yè)動作進(jìn)行示范時，無法行進(jìn)間將動作分解。以前滾翻動作教學(xué)為例，可以利用多媒體技術(shù)將整套專業(yè)動作中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行呈現(xiàn)，而后將整套動作進(jìn)行展示，結(jié)合教師細(xì)致的講解，學(xué)生就能夠更加直觀地了解到動作要點(diǎn)，也可以看到動作延續(xù)中所存在的姿態(tài)美，從而更好地建立起空間立體感，理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)要點(diǎn)。再通過自身的不斷練習(xí)，就可以有效地將其重難點(diǎn)進(jìn)行突破，從而高效地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。對錯誤的糾正而言，可以在實(shí)際教學(xué)活動中利用攝像機(jī)等設(shè)備，對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行記錄，而后觀看錄像進(jìn)行比對，從而找出其中存在的問題，有針對性地進(jìn)行解決。同時，還可以利用多媒體技術(shù)手段制作教學(xué)課件，將學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行演示，對其錯誤成因進(jìn)行細(xì)致講解。在這個過程中，學(xué)生通過觀看演示和教師細(xì)致的講解，可以正確意識到自身存在的問題并予以改正。在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，可以對教學(xué)方法進(jìn)行有效優(yōu)化，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育技能技巧全面發(fā)展。

2.3促進(jìn)學(xué)生體育技能全面發(fā)展

受學(xué)生年齡特征以及心理因素等方面的影響，他們更喜歡接觸新鮮事物，而多媒體技術(shù)手段正具有這一教學(xué)優(yōu)勢，將其合理應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以有效創(chuàng)建起高效和諧的教學(xué)氛圍，將生硬、抽象的教學(xué)知識變得更加形象和直觀化。多媒體技術(shù)通過鮮明的色彩、良好的音響效果及動靜結(jié)合的畫面，為學(xué)生構(gòu)建其良好的學(xué)習(xí)情境，很大程度上對學(xué)生各項感官進(jìn)行有效刺激，從而激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，可以更好地提高自身的體育知識儲備量，思維和視野也得到了有效拓展和拓寬。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，以跨越式跳高為例，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來開展相關(guān)教學(xué)活動。首先，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以理解和掌握跨越式跳高基礎(chǔ)知識，相應(yīng)的技能技巧得到發(fā)展；讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高蹬地起跳的動作；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中互幫互學(xué)、大膽展示。通過多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展示相關(guān)跳高比賽，以此來吸引學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生對其有一個初步了解。而后通過影像和圖片等展示跳高的動作方法，在學(xué)生完成觀看后根據(jù)多媒體課件內(nèi)容對動作要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，此時要突出教學(xué)中的重難點(diǎn)——蹬地起跳。通過由易到難、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生逐漸掌握動作方法。讓學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)、互助合作、對比學(xué)習(xí)、相互評價等多種方法，在教師的引導(dǎo)下互助、互學(xué)、互評、互勉，促進(jìn)技能掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時，體育教師可以對每一個學(xué)生的訓(xùn)練動作進(jìn)行錄制，根據(jù)錄像找出學(xué)生存在的共性問題并予以改正。在課程結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生通過班級QQ群、微信群等來進(jìn)行課程評價，其中可以包括師生評價、生生互評、小組評價等，如此一來便能夠幫助學(xué)生找出自身存在的問題，對所學(xué)技能技巧也可以進(jìn)行鞏固，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

3.1充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，在對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時，要充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。針對無法通過言語講解、動作難度較高、無法進(jìn)行有效示范的教學(xué)內(nèi)容，可以利用多媒體技術(shù)對其進(jìn)行合理設(shè)計，將其中的動作要點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等都合理呈現(xiàn)出來。與此同時，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，要對引入時機(jī)進(jìn)行合理地把握，以此發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，更好地幫助學(xué)生解決問題。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果對多媒體技術(shù)手段進(jìn)行頻繁使用，學(xué)生的練習(xí)時間就會相應(yīng)縮短，因此，要體育教師在實(shí)際教學(xué)活動中要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，以此來保證體育教學(xué)活動中學(xué)生的自主性和實(shí)踐性。

3.2提升自身專業(yè)素質(zhì)，符合時代發(fā)展要求

作為新時代的體育教師，不僅要有良好的專業(yè)知識儲備，還要掌握高水平的體育技能技巧，在新媒體時代下，還要掌握多媒體技術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識。體育教師要充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)大綱進(jìn)行反復(fù)的研讀，以此樹立良好的教學(xué)理念；在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中不可依據(jù)自身想法，隨意開展教學(xué)活動，必須高度明確體育教材的重要性，對教材內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，以此設(shè)計出良好的教學(xué)方案，將重難點(diǎn)合理突出，以高效合理的教學(xué)方法來開展相關(guān)教學(xué)活動；體育教師還要結(jié)合學(xué)生相關(guān)特征，對教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，從而合理利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生可以更好地理解和掌握體育技能和技巧，有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.3正視多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)理念

多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，也會存在一定的問題。多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的機(jī)械性，這就要求教師正視多媒體教師，積極調(diào)整和優(yōu)化自身的教學(xué)理念。教師在教學(xué)活動中所表現(xiàn)的行為和表情等都可以起到一定的引導(dǎo)作用，為課堂教學(xué)增添活力，教師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)理念，與學(xué)生之間建立起良好的聯(lián)系，從而克服多媒體教學(xué)產(chǎn)生的機(jī)械性弊端。多媒體教學(xué)離不開教師的細(xì)致講解，在教學(xué)過程中教師必須保證師生之間雙向溝通交流。傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式都具有自身的優(yōu)勢，同樣也具備相應(yīng)的弊端，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要正視多媒體教學(xué)，充分結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過科學(xué)合理的方式對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不可忽略傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，要使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相輔相成、相互促進(jìn)，從而優(yōu)化自身教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生體育技能技巧的全面發(fā)展。

3.4明確學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，體育教師將自身注意力集中于計算機(jī)上，而學(xué)生也是被多媒體放映板所吸引，體育教師作為多媒體的操控者以及體育課程的講解者，必須明確學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)手段充分發(fā)揮了自身的輔助作用，可以有效提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，多媒體仿佛成了教學(xué)中的主體。體育教師必須高度重視這一問題，作為教學(xué)的組織者，要合理設(shè)計教學(xué)方案，提升整體的教學(xué)效率；作為知識的講解者，要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；作為榜樣示范者，要不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)，以最飽滿的熱情投入教學(xué)活動中。

4結(jié)語

結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)特征，將新媒體技術(shù)手段合理應(yīng)用于其中，可以在一定程度上為體育教學(xué)注入良好的活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育技能技巧全面發(fā)展。但是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時，體育教師還需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行應(yīng)用，不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)，使其能夠符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，還要正視多媒體教學(xué)手段，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念，在明確學(xué)生主體地位的同時，積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

作者:肖鴻宇 單位:昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

多媒體技術(shù)在體育中的教學(xué)篇2

一、前言

現(xiàn)在的科技發(fā)展很快，在教育領(lǐng)域科技程度也越來越高，很多教學(xué)場景多媒體也都得到了很多應(yīng)用。但是很多多媒體技術(shù)都應(yīng)用在文化課當(dāng)中，在體育課應(yīng)用的不多。所以應(yīng)該在體育課中引入多媒體技術(shù)，用這種方法輔助體育課的教學(xué)，使學(xué)生可以學(xué)得更好，老師教得更高效。雖然體育課程偏重于技能，也受制于傳統(tǒng)理念，但是這門課依然有著更高的發(fā)展前景。

二、學(xué)校體育課的任務(wù)以及任務(wù)完成不足的癥結(jié)

（一）學(xué)校體育課的任務(wù)

1.符合教育部門健康的教學(xué)理念體育鍛煉可以使學(xué)生們的身體更加強(qiáng)壯，也可以促進(jìn)學(xué)生們的生長發(fā)育。有一個好身體，是現(xiàn)在體育課中很重要的一個目的，在這樣的目的引領(lǐng)之下，可以使學(xué)生們更好地進(jìn)行體育鍛煉，從而更好地進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，更好形成良好的生活習(xí)慣和思想道德。

2.符合素質(zhì)教育的要求德智體美勞全面發(fā)展的理念已經(jīng)被提出很長時間了，這也足以見得體育所占的地位。通過體育課可以有效提高學(xué)生的體質(zhì)，也可以提升學(xué)生在平常學(xué)習(xí)和生活中的競爭意識，使其有健康的觀念，也會有一個更好的人際關(guān)系和心理素質(zhì)。

3.提高學(xué)生在之后各種職業(yè)中所需要的身體能力學(xué)校的主要培養(yǎng)目的是培養(yǎng)出未來各個行業(yè)所需要的技術(shù)型人才，很多都會和健康的身體有關(guān)，所以進(jìn)行體育課教學(xué)是很重要的一部分。通過體育課的教學(xué)和平常針對性的體育鍛煉，可以有效培養(yǎng)出各種職業(yè)特定的身體素質(zhì)需求。

（二）學(xué)校體育課的癥結(jié)

1.體育教師的限制在對學(xué)生傳授體育知識以及進(jìn)行體育鍛煉演示的時候，很多體育教師會由于本身的水平以及年齡等因素的限制，并不能真實(shí)有效的展現(xiàn)體育的魅力，有的時候甚至?xí)绊懙綄W(xué)生上體育課的積極性。這樣會使體育課的上課效果大打折扣，從而給學(xué)生的體育能力發(fā)展設(shè)置了一種限制。

2.體育教師本身的偏好體育課中難免會用到一些體育器材，通過這些器材學(xué)生可以更有效進(jìn)行身體的鍛煉。但是有的時候體育教師會將自己喜歡的器材進(jìn)行教授，一些本來應(yīng)該要用的器材被束之高閣，這是不正確的體現(xiàn)。另外，在進(jìn)行課程內(nèi)容講授的時候，一些教師也會挑一些自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，這在很大程度上會影響學(xué)生的上課效果。

3.傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限正是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)有一定的局限，才會需要引入多媒體等技術(shù)手段。在傳統(tǒng)體育教學(xué)講解時，經(jīng)常存在文字?jǐn)⑹鲚^多，時間過長，這個時候?qū)W生不會特別專注，學(xué)習(xí)興趣也不會很高。也因為課堂上很多學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)不一樣，所以在老師演示過后有的同學(xué)看懂并能通過練習(xí)掌握，而有的同學(xué)則不能掌握得很好。

三、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）教學(xué)使用資料庫

進(jìn)行體育多媒體教學(xué)，首先就得建立體育教學(xué)所使用的資料庫。這樣可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料更好的管理，也可以支持體育教學(xué)網(wǎng)站以及遠(yuǎn)程教育等教學(xué)形式。資料庫中應(yīng)該包含很多和體育有關(guān)的內(nèi)容，比如體育素材、理論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件等等。不僅如此，這個資料庫還可以檢索、下載、更新資源，可以為平常的使用提供便利。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)也是多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中很重要的應(yīng)用。可以根據(jù)自己學(xué)校體育教學(xué)的情況建立一個網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站上。會有網(wǎng)絡(luò)教室、自學(xué)教室以及一些題庫等等，學(xué)生可以在這上面學(xué)習(xí)，遇到不會的還可以問老師，老師會定期答疑，整體的學(xué)習(xí)效率很高。不僅如此，這種形式可以使學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在什么地方。這樣的學(xué)習(xí)形式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式大不相同，甚至有了根本上的改變，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識，也使學(xué)生的學(xué)生積極性得到了有效提升，養(yǎng)成了更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）電子教案

多媒體之所以被稱為多媒體，就是因為它集成了多種媒體，可以展示文字、圖片、視頻、音頻，信息展示形式更為豐富，攜帶的信息也更為生動，正是因為這樣的特點(diǎn)，所以才有很多教師選擇將多媒體形式運(yùn)用在教案寫作和備課過程中，使做出來的電子教案圖文聲情并茂，非常吸引人。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以將板書以及所用到的多媒體資料儲存在計算機(jī)中形成電子教案，在上課的時候根據(jù)講課內(nèi)容可以將一些文字、圖片以及視頻投影在大屏幕上，這樣進(jìn)行講解會涉及很多內(nèi)容，也會使學(xué)生聽得更津津有味。這樣的方式可以比傳統(tǒng)的課本以及教案多出更多的信息量，使學(xué)生了解更多，了解得更生動。另外，電子教案具備有形象直觀、新穎美觀的特點(diǎn)，也更符合這個年齡段學(xué)生的求知習(xí)慣。

（四）要與傳統(tǒng)教學(xué)方式相輔相成

多媒體教學(xué)模式雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，也有比傳統(tǒng)教學(xué)模式好的方面，可以在體育教學(xué)中發(fā)揮出較大的作用，但是這種教學(xué)模式也有自己的不足之處。即使多媒體教學(xué)模式再好，也不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該作為傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一個補(bǔ)充，不能過度依賴。使用多媒體一定要有克制、有時間限制的使用，以防過猶不及。因為學(xué)校的學(xué)生都對新鮮事物很好奇，一旦對多媒體產(chǎn)生了學(xué)習(xí)之外的興趣，就會造成教學(xué)的失誤，影響課堂上的學(xué)習(xí)。所以體育課更多的時候還是得去室外進(jìn)行鍛煉，多媒體這種方式應(yīng)該只是在上理論課的時候使用，而且也應(yīng)該只是在動作糾正以及理論深入情況下使用，并不能占據(jù)整堂課的時間，一定要與傳統(tǒng)教學(xué)方式補(bǔ)充使用，相輔相成。

（五）教學(xué)資源一定要豐富

目前很多學(xué)校都已經(jīng)引進(jìn)了多媒體設(shè)備，硬件條件不用擔(dān)心，但是資源和課件等軟件層面仍舊做的不是很好，內(nèi)容不夠豐富。所以根據(jù)這個情況，學(xué)校管理體育教學(xué)的部門應(yīng)該加強(qiáng)本身的資源庫建設(shè)，以增加多媒體資源，使學(xué)生在上體育理論課的時候可以有東西可看。不僅如此，也可以加強(qiáng)體育教師和技術(shù)人員的合作，開發(fā)出更適合學(xué)校使用的多媒體資源，這樣既豐富了媒體資源，又可以因材施教，使素質(zhì)教育理念更進(jìn)一步沉淀在體育教學(xué)之中。最后，更要積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教育走進(jìn)體育教學(xué)，使體育知識學(xué)習(xí)也可以及更加科技化。

（六）提高體育教師的自身素質(zhì)

不管技術(shù)怎么變，不管教育理念是什么，體育教師永遠(yuǎn)都是體育教學(xué)時很重要的一環(huán)。體育教師一定要以學(xué)生為根本，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)以及體育能力，不斷提升自己課堂之上的活力以及吸引力。在備課過程中，可以試著去了解一下自己學(xué)生的興趣愛好以及身體特征，以便更好根據(jù)每個人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時也要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，完善自己的教學(xué)方法，更好的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。很多教師年齡有些大，并不能習(xí)慣用多媒體這種科技感比較強(qiáng)的設(shè)備，所以接下來應(yīng)該主動去擁抱這種新技術(shù)，去了解這種技術(shù)對于課堂效率的提升以及授課的靈活，盡量去學(xué)習(xí)去使用多媒體進(jìn)行授課，將自己的理念進(jìn)行改變。也有一些體育教師會認(rèn)為體育課的理論課沒有必要，體育課本身就是要在室外進(jìn)行鍛煉，這種觀念也應(yīng)該改變，因為體育學(xué)習(xí)不僅只是進(jìn)行體育鍛煉，還包括體育理念的形成等方面，所以這種觀念也應(yīng)該改變。對于體育教師教學(xué)理念和教學(xué)能力的不足，學(xué)校可以統(tǒng)一組織一些培訓(xùn)，對教師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)理念進(jìn)行培訓(xùn)，使教師可以以一種更為端正的態(tài)度來對待體育課理論課，也可以熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，并能夠接受科技和新理念帶來的改變，從而更好地進(jìn)行體育知識的教學(xué)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育現(xiàn)在發(fā)展得如火如荼，體育教學(xué)必須擔(dān)負(fù)起屬于自己的責(zé)任。體育教學(xué)的主要責(zé)任是提高學(xué)生體質(zhì)、形成良好的體育觀念、促進(jìn)全面發(fā)展，所以應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)。時代在不斷發(fā)展，體育教學(xué)也應(yīng)該跟隨時代去發(fā)展，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生喜歡上體育課，更喜歡上體育理論課。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，是當(dāng)代體育教育改革的必然要求，也是師生共同需要的良好方式。在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該有一個良好的態(tài)度和理念，用科學(xué)的技術(shù)來指導(dǎo)本身的教學(xué)，在課堂上發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生可以學(xué)得更好，使每一位學(xué)生都能得到更好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，使教育可以向素質(zhì)教育更快邁進(jìn)。

作者:金立軍 單位:濱州市技術(shù)學(xué)院

多媒體技術(shù)在體育中的教學(xué)篇3

多媒體技術(shù)，是一種以數(shù)字化為基礎(chǔ)，對文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進(jìn)行采集、壓縮、存儲、傳遞等處理，從而建立起來各種媒體之間的邏輯關(guān)系，最終以實(shí)現(xiàn)多種媒體之間的良好的交互性操作為目的的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)很好地解決了文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息的有機(jī)整合，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)信息時代人機(jī)交互的普及奠定了基礎(chǔ)，從此人們可以按照自己的行為習(xí)慣來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和提高。作為人類知識搖籃的高校，在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面可以說也是比較早的，也是比較成熟的，但是由于各種專業(yè)課程設(shè)置的區(qū)別，也造成了多媒體技術(shù)應(yīng)用的差別性，比如體育課，課堂教學(xué)比較少，主要是在室外進(jìn)行授課，而室外又不適合安裝多媒體設(shè)備，因此多媒體技術(shù)在體育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用就不是特別好。本文以新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育專業(yè)為例來分析和討論一下多媒體技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用。

1體育課堂的現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1975年，前身為新鄉(xiāng)市紡織職工大學(xué)，2009年更名為新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開始招收高職學(xué)生。新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦的全日制的普通專科高等職業(yè)院校，學(xué)院以培養(yǎng)高端技能型人才為主，是一所集職業(yè)技術(shù)教育基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、職業(yè)技能鑒定基地和職業(yè)技能競賽基地為一體的高等職業(yè)院校。盡管創(chuàng)辦歷史比較悠久，但是自2009年之后才開始招收大專學(xué)生的，因為起步晚，所以學(xué)校的許多課程設(shè)置和安排不是特別成熟，特別是體育課堂的安排和設(shè)置。自2009年招生大專生以來，學(xué)院的體育課程作為一門公共必修課已經(jīng)好幾個年頭了，但是，由于學(xué)校硬件條件有限，特別是體育館有限，造成了同時上體育館課的班級是有限的，而由于學(xué)生規(guī)模大，每年招收新生4000人左右，這樣龐大的數(shù)字對于條件有限的學(xué)院來講，是一種巨大的挑戰(zhàn)，大部分學(xué)生只能在露天操場來上體育課，在這種場合下，是沒有辦法安裝多媒體設(shè)備的。所以給多媒體技術(shù)在體育課堂的應(yīng)用增加了很大的困難。這是辦學(xué)硬件的現(xiàn)狀分析，在某種程度上的困難是非常難以解決的，是需要投入體育館建設(shè)的，是需要投入硬件設(shè)備的。

2國內(nèi)外多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用

由于計算機(jī)在我國發(fā)展普及較晚，1990年左右，教育部門在了解學(xué)習(xí)了國外的多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的經(jīng)驗后，才發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)如果引入教學(xué)過程，那起到作用將會非常巨大。自此開始，國內(nèi)研究多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用才開始與日俱增。1993年以后，國家才出臺了相關(guān)文件，逐步為普通的高校如何引入多媒體技術(shù)制定了相關(guān)措施，從此在政策上有了多媒體技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課堂的依據(jù)，同時伴隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，越來越多的問題也層出不窮，比如硬件的投入等。為此國家相關(guān)部門也在資金政策上給予很多高校以大力扶持。但是，在體育教學(xué)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有其他專業(yè)在多媒體技術(shù)應(yīng)用得廣泛。至此，很多多媒體課件制作的軟件才被人們所熟知，才被人們所追捧，才有了大量的教師從業(yè)都開始重視此方面的學(xué)習(xí)。在國外，由于計算機(jī)普及較早，大量的關(guān)于多媒體技術(shù)的資料早就出現(xiàn)了，特別是在教學(xué)過程中的應(yīng)用。與國外相比，我國在多媒體技術(shù)的應(yīng)用落后了許多，特別是在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用更是落后。不僅缺少硬件的設(shè)備，還缺少軟件方面的資料。

3多媒體技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

除了上述硬件的存在的問題以外，教師和學(xué)生的現(xiàn)狀也是格外堪憂的，作為一名體育老師，由于長期所形成的室外上課習(xí)慣，突然將教學(xué)內(nèi)容搬到了室內(nèi)，總是不太習(xí)慣，而且所教的內(nèi)容也不能和室外一樣，在室外的教學(xué)內(nèi)容主要以老師動作示范和學(xué)生練習(xí)為主，教學(xué)過程相對簡單，所以作為一名體育老師更愿意進(jìn)行室外授課，而不愿意進(jìn)入室內(nèi)授課。室外授課有時可以免除有些繁瑣的教學(xué)步驟或教學(xué)環(huán)節(jié)。而在室內(nèi)上課則需要一套完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)還得做到不能缺少。由于這些種種原因，都給多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用帶來了阻力。對于學(xué)生來講，習(xí)慣了在室外的體育課，如果搬到室內(nèi)，肯定會有人不樂意，特別是那些追求體育課自由的學(xué)生，不愿意進(jìn)入室內(nèi)，因為他們覺得他們的行動自由得到限制。當(dāng)然也有那些不愿意參加體育鍛煉的學(xué)生，平時上體育課的時候就不積極，從不主動進(jìn)行體育鍛煉，即使體育老師嚴(yán)格要求也不聽從。這些學(xué)生更不愿意進(jìn)入室內(nèi)上體育課。從這些原因便可以看出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還存在很多的問題。

4提升多媒體技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用水平的方法

為了提升多媒體技術(shù)在體育教學(xué)方面的應(yīng)用，首先要普及多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)上的理念，不僅需要在教師隊伍里普及并樹立這樣的教學(xué)理念，認(rèn)識到此項工作的重要性，轉(zhuǎn)變體育教師在這方面的觀念，加強(qiáng)與學(xué)生之間在這方面的溝通。同時，讓教師通過參觀外校或本校其他專業(yè)或本專業(yè)在多媒體技術(shù)應(yīng)用比較好的課堂。只有這樣才能感受到多媒體技術(shù)給教學(xué)方面帶來的優(yōu)勢，提高教師自身愿意提高愿意學(xué)習(xí)此項技術(shù)的積極主動性。其次，在多媒體教學(xué)資源的體育相關(guān)資源廣泛開發(fā)。只有具備豐富的體育教學(xué)資源，才能讓體育在授課時做到心中有數(shù)，提高體育上課的效率，特別是在某些示范動作方面，更需要這樣的資源，如果全靠老師或?qū)W生演示，將會浪費(fèi)大量的時間，而且動作還可能不到位，有這樣或那樣的問題。同時，學(xué)生也可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，特別是有些對特別感興趣的科目，更適合他們有效地學(xué)習(xí)。最后，力爭構(gòu)建屬于本校的多媒體自主學(xué)習(xí)平臺。如果構(gòu)建了這樣一個適合老師和學(xué)生同時使用的自主學(xué)習(xí)平臺，這樣老師可以將自己在教授的內(nèi)容提前在平臺上進(jìn)行預(yù)告并上傳一些學(xué)習(xí)的資料，學(xué)生則可以提前了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而做到預(yù)習(xí)或提前練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的共同提高。

5結(jié)語

從上述內(nèi)容可以看到，學(xué)校需要做的還很多，只有全體師生共同制定目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)方面的應(yīng)用去努力，才能更好地、更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的多媒體技術(shù)在體育教學(xué)方面的應(yīng)用。特別是在學(xué)校教育中，各種類別的、不同層次的學(xué)校都已經(jīng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用得非常廣泛，在同一所學(xué)校里，不同專業(yè)的老師都在學(xué)習(xí)使用多媒體技術(shù)，這些技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教師必須掌握的一門技能，但是，由于課程設(shè)置的特點(diǎn)，體育課堂上多媒體技術(shù)的應(yīng)用一直都處于劣勢。所以根據(jù)新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的這種實(shí)際情況，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息資源等新科技來提高自身的教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識的積極主動性，為學(xué)生在今后的各方面學(xué)習(xí)和身心健康上提供一個安全的保障。

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作者:張楠 單位:新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院