緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇愛護水資源的途徑范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號　G633.57　文獻標識碼　C　文章編號　1005―9646(2009)01―0142―02

教學目標：

1、知識與技能：

(1)了解世界和我國水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

(2)培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。

2、方法與過程：

(1)學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息。

(2)學習利用數字和圖表來獲取信息，并對信息進行加工、整理。

3、情感與價值觀：

(1)培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。

(2)強化學生愛水、節水意識。

教學重點：

l、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養學生的社會責任感。

教學難點：

1、水資源和水污染的相關資料的收集。

2、充分調動學生的學習積極性。

教學過程：

1、課前準備：

A、收集我國、所在地及自己家的水資源的狀況，水污染的情況。

B、調查你自己家的用水情況。

2、情景導入：

提問：我們每天都要用水，喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎?

引入：既然水對于我們如此重要，那么你了解我們的水資源狀況嗎?你知道如何保護我們的水資源嗎?

3、講授新課：

1　人類擁有的水資源：(板書l

存在：江河、湖、海占地球表面積的3／4；總量很大(14億立方千米，2x1018噸)

幻燈展示：全球海水、陸地水儲量比：

討論：地球上70％覆蓋著水，為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水的危機?

(師生互動)原因：(板書)

1、淡水資源比較少(能直接飲用的僅占水資源的0.769％)。

2、科學技術的發展，用水量增多。

3、科學技術的發展，水資源被污染。

4、淡水資源分布不均勻(20多個國家缺水)。

幻燈展示：部分國家的人均水量圖

(單位：人均水量／m2。)

講解：從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。

1、我國大部分地區處于缺水狀況。

2、人均水量在3000m3以上的地區有江西、福建、青海、等。

3、極度缺水的地區有北京、上海、天津、河北、山東、江蘇等。

4、水資源分布不均勻。

幻燈展示：我國因缺水而造成的各類損失的資料。

講解：從種種的表格、數學、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。

2　愛護水資源(板書)

1、節約用水

幻燈展示：所在地及自己家的用水情況，并根據調查項目打分標準進行打分。

提問：生活用水浪費和節約相比較有什么差距?

幻燈展示：生活用水浪費與節約方式比較

學生小結：種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家要注意節約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

幻燈介紹：《水法》和節水徽記。

2、防止水體污染：(板書)

1)水體污染：指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體和周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動造成損失和威脅的情況。

2)污染的途徑：(板書)

(A)工業生產各種廢水、廢物等未達標排放。

(B)農業上化肥、農藥不合理使用。

(C)生活污水的任意排放。

提問：水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴重后果?

幻燈展示：污染造成的危害的圖片、資料。

3)預防和消除水體污染的措施：(板書)

(1)減少污染物的產生。

篇（2）

“節約用水·愛護湖泊建設碧水家園”宣傳活動是一項保護生態環境的大型公益活動，旨在動員百萬青少年關注水的同時，影響并帶動全社會，樹立綠色文明意識，生態環境意識和可持續發展意識。使廣大青少年朋友在日常生活中養成良好的用水習慣，科學合理用水，防止水污染，保護城市湖泊，促進生態環境改善，建設碧水家園。

水是生命之源，人類文明的搖籃。在人類文明的發展史上，因為水環境的變化，導致一個國家一個民族盛衰變遷的例證舉不勝舉。源遠流長的中華文明，也正是依存長江、黃河等母親河的支撐，而發展下來的。隨著經濟社會的快速發展，加上人口眾多等原因，我國的水資源的合理使用，水環境狀況保護日益成為擺在我們面前的重要課題。就是在這些因素的催生下，武漢市創建節水型城市工作領導小組，以“節約用水，愛護湖泊，建設碧水家園”為核心，動員全市百萬中小學生積極行動起來，節約用水，關愛湖泊，保護生態環境。

在這里我代表市教育局向全市中小學生提出幾點希望：

第一、節約用水是事關中華民族可持續發展的一項重大戰略性基礎性的工作，其宗旨就是要優化水資源配置、解決我國日益嚴重的水資源短缺問題。綜合分析我國的水資源狀況，北方地區因水少而缺水，南方地區是因水臟而缺水。希望同學們認識到節約資源和保護生態環境的重要性，積極參與本次宣傳活動。

第二，從事實踐活動是能力發展的基本途徑，社會實踐提供的舞臺要比課堂空間廣闊的多。節約是中華民族的傳統美德，節水是一種社會責任和一項重要的社會實踐活動，是思想道德建設的主要內容，是熱愛祖國的具體表現。節水對青少年而言更是重要的社會實踐和道德實踐活動，既有節水知識的傳授又有自己的親身實踐，能夠讓孩子們從身邊的每件小事做起，便于實施，培養勤儉的品質，利于培養社會責任感。

篇（3）

1水是生命的源泉，河流是人類文明的搖籃

人對水的需要僅次于氧氣，人如果不攝入某一種維生素或礦物質，也許還能繼續活幾周或帶病活上幾年，但人如果沒有水卻只能活幾天，可見，水對人是多么的重要。水是文明的搖籃，水文明史是人類古代文明水平的重要標志。黃河流域、尼羅河流域、兩河流域和印度河流域，是世界四大文明古國的發祥地。中國的黃河流域和長江流域構成了中華大文明。水是一切生命賴以生存，社會經濟發展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環境要素。由于人類對水的不合理利用，特別是水污染已經威脅到人類的健康。在一個相當長的歷史時期內，黃河流域是我國政治，經濟和文化中心，人們親切的稱他為中華民族的搖籃，然而，黃河已不再是從前。黃河屬于資源性缺水，河流水資源過度開發，導致斷流，污染加劇，地下水嚴重超采，河口生態環境惡化，母親河的污染已到了難以容忍的地步。我們要設法改變這種狀況。

2湖泊是大地上光彩奪目的明珠

星羅棋布的湖泊，是地球陸地水的組成部分，湖泊風景優美，功用巨大，是人類的朋友，湖泊是水資源和水利資源的儲藏地，湖泊對人類有重要的作用。人們喜歡沿湖而居。但是湖泊是非常容易消失的，要使美麗的湖泊長期存在，根本的是維持河流沿岸的土壤不流失。近年來隨著超額度開發和肆意排污，大地“明珠”湖泊風光不再，湖水水質受到污染，生態系統變的非常脆弱。水不僅是生命的源泉，依水而居是人類生存的本能。人類文明與創造、人類文化的發生發展總是與水有著深遠的關系。我們要保護好湖泊，使它更加光彩奪目。

3海洋同樣是哺育人類的母親

但是隨著現代工業的發展海洋的污染越來越嚴重，海洋污染造成的直接后果就是海水的侵蝕。這將嚴重影響海洋植物如浮游植物和海藻生物的光合作用，正如浮游生物大量死亡也將使海洋吸收二氧化碳降低，在一定程度上也會加劇溫室效應，海洋將成為人類新的生存空間，與海洋共處是我們對待自己生存環境的另一途徑。我們用愛保護好海洋，防止它受到污染，使它變得更藍。

篇（4）

水是生命之源，是地球上一切生命體生存的基本條件之一，地球上的淡水資源是有限的，我國是一個水資源貧乏的國家，水資源總量為28000億立方米，居世界第六位，但人均水資源只有2700立方米，僅占世界人均水資源量的四分之一，居世界第88位，耕地平均分攤水量也只有世界平均數的一半，是水資源的貧窮大國。水資源緊張，地下水供不應求，許多地區地下水超采致使地下水位大范圍的持續下降，扎旗的水資源現狀也不容樂觀，水資源組合的極不平衡，嚴重威脅著全旗的農牧業生產。旗委、旗政府一直高度重視水資源的開發利用問題，圍繞留住水、用好水這一主線，堅持依法治水、科學管水、合理用水，開源與節流并舉，興利與除害并重，不斷加大水利建設力度，努力探索水資源合理配置的新路。

一、水資源利用現狀及存在問題

1、扎旗地處內蒙古高原邊緣，屬溫帶大陸性季風型草原半干旱性氣候，主要特點為冬季寒冷，夏季酷熱，春季干旱風少多，蒸發量大，降雨量集中但偏少。扎旗為山區，農田和牧場多數是山坡地，所以一到枯水年，農業和牧業的發展都受到很多限制。農業和牧業是全球的兩大支柱產業，農業和牧業欠收，全旗經濟就面臨危機。各行業都不景氣。

2、扎旗地處山區，降雨又集中（在六、七、八月），又缺少控制性骨干工程，天上水落下來了，非但存不住，留不下，還把地表層的肥土都沖走了，全年氣候的最大特點是多風，老百姓流傳一句話，就是“扎旗一年刮兩次風，第一次刮半年，第二次又刮半年”，可想而知風有多多，有多大了，致使沙塵暴發生的次數逐年增加，越演越烈。水沖走一部分肥土，風再刮走一部分肥土，風大蒸發量就大，本來降水就少，故扎旗有十年九旱不收之說。

3、全旗水資源分布不均，缺少控制性骨干工程。扎旗多年平均水資源量為10.35億立方米，可開發利用的僅為7.19億立方米，降雨季節性和年度變化大且分布不均，總趨勢呈北多南少之勢。目前，全旗的地表水利用率僅有30%，開發利用的潛力很大，但缺少徑流控制調節工程，有限的地表水得不到充分利用，不合理的大量開采地下水，已經引起了諸多的問題。

4、水土流失嚴重，生態環境不斷惡化。扎旗的水土流失問題十分嚴重，全旗水土流失面積達15700平方公里，占全旗總面積91.3%。植被的破壞速度遠大于治理速度，在山坡路旁可見被山洪沖出的1-10米深長短不等的溝壑，水土流失不僅破壞了生態環境，而且降低了水利工程的調蓄能力，加劇了水旱災害。

5、水資源浪費驚人。農業灌溉有效利用率不足30%，工業用水的重復利用率幾乎為零，隨著城市化建設、樓房的增加，生活污水日趨增加，但沒有回收利用的設施，都被文明的排入地下，致使地下水水質發生不同程度的變化。

6、地下水開采過量。近幾年，持續干旱少雨，加之蒸發強烈，致使打井過量，地下水位自1998年以來下降近10米，天上水截不住，只好開采地下水，但地下水過量開采，使地下水位呈持續下降趨勢，地下水過多開采還會造成很多不良后果，例如地陷等，這樣會給人們的生產生活帶來太多的麻煩。

二、緩解水資源危機的途徑

1、加快水利工程建設步伐，興建具有一定調蓄能力的骨干工程。全面開展水利工程建設工作，留住天上水，截住地下水，提高河流的防洪能力，增加流域的蓄水能力，解決本地區供需矛盾，從量上調配水資源，增加供水量，改善水環境。充分利用地表徑流，有效攔截地表水，引水灌溉，涵養水源。大力提倡建設“112”集雨節水灌溉工程：就是一戶農民打一眼可蓄30-40立方米的旱井成水窖，發展兩畝抗旱保收田，以備秋雨春用，抗旱保苗，以豐補欠。利用地表徑流，不僅能夠解決水的缺少和干旱問題，同時還能夠控制水土流失，改善生態環境，也是防止地下水位下降的根本措施。

2、采取切實可行的節水保水措施。提高工業用水的重復利用率和綜合利用程度，隨著城市化建設，生活污水日趨增加，都被排入地下，致使地下水水質發生不同程度的變化，這是非常不可取的，霍林郭勒市的做法就非常好，值得我們借鑒，現在霍林郭勒市的污水庫，養魚、灌溉效益都非常好。就是將生活無視沉淀、凈化后流入污水庫，之后再利用。在農業方面，加強農田基本建設，配套灌溉渠系，處理渠道滲漏，改變耕作方式和灌溉方式，提高農業用水的利用率。

3、防治水污染，對全旗工業用水及生活用水，要進行集中處理，控制排污，對污染嚴重的企業應限制治理，對水體有污染的建設項目，必須經水行政主管部門嚴格把關。對地下水開采進行集中管理和審批，全旗地下水開采還沒有達到超采的程度，但如果像現在這種打井速度，沒計劃沒審批沒節制沒管理，無疑會給我們的后代帶來諸多麻煩，凡事皆有度，對大自然的索取也不能超過這個限度。

篇（5）

1 在初中化學教學中開展綠色化學教學的必要性

在當代教學中，綠色化學是一個全新的概念，初中實施綠色化學教學的時間并不是很長，有些化學老師對綠色化學這一新的概念不是很理解，這就要求化學老師在教學中進行綠色化學的教育和引導。必須加強培養學生綠色化學的意識，不僅讓他們正確的認識到化學在社會中的地位，還要將化學負面的影響降到最少，所以說，綠色化學教育是當代化學課堂中不可缺少的一部分。

2 在初中化學教學中進行綠色化學理念的滲透

2.1 根據教材開展有關綠色化學的教育

在教學的過程中，將綠色化學和化學教學進行有機的結合，培養學生綠色化學的理念，讓學生深刻的認識到綠色化學在社會中的作用。

結合教學的內容是進行綠色化學理念教育有效的切入點，如：人教版初中化學上冊第二單元第二課氧氣，實驗2-3硫磺在氧氣中燃燒，S+O2SO2該項實驗分為兩部分：（1）硫磺在空氣中燃燒；（2）硫磺在氧氣中燃燒，學生要掌握硫在空氣中和氧氣中燃燒所產生的現象。針對教材的內容，在集氣瓶中要加入少量的水，目的是吸收產生的二氧化硫，防止污染空氣。但在空氣中進行硫的燃燒，（教材要求在通風櫥中進行，但學生觀察較困難）會使教室中充有刺激性氣味的氣體（二氧化硫），老師可提示學生，這是一種能形成酸雨的氣體，我們在哪些地方會聞到有類似氣味的氣體，學生立即會回答“煤燃燒時會產生氣味相同的氣體”。進行相應的綠色教學，多燒煤易形成酸雨。

又如：人教版初中化學上冊第四單元第一課愛護水資源，結合教材要讓學生了解人類擁有的淡水資源并不多，只有總水量的2.53%，可用的淡水還不到1%，所以，要愛護水資源，愛護水資源的主要措施有：（1）節約用水；（2）防治水體污染，水體污染主要是工業污染，農業污染，生活污染。在提出節約用水的方法時，可讓學生開展討論，各抒己見，教師作小結。

老師在進行綠色化學教學的過程中，必須把學生放在重要的位置，老師由原來的傳輸者成為學生的引導者，并要不斷的鼓勵學生，督促學生，提高學生獨立自主的思考能力和創新意識，激發學生對化學學習的興趣。讓學生深刻理解知識，而不是死記知識，要靈活的運用知識，不斷的培養學生創新的思維和綠色環保的認識。

2.2 通過實驗的改進滲透綠色化學理念

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，學生從實驗中獲得第一感觀認知，通過分析，歸納，小結，很容易就能從直觀認知上升為理性認識。例如：我們利用下面儀器可完成第三單元第一課分子運動的實驗（如圖1所示）。

在吸管A中吸入濃氨水，在吸管B中吸入酚酞溶液，同時把A，B的液體擠進燒杯①和②中，一會兒就看到燒杯②中溶液逐漸變紅。這是氨氣分子不斷運動的結果。

利用上述實驗裝置，還可完成第六單元第三課的實驗6-5，在吸管A中吸入水，燒杯①中放入用紫色石蕊試液濕潤后的干燥紙花，在吸管B中吸入稀硫酸，燒杯②中放入碳酸鈉固體，實驗開始時，先把吸管B中的稀硫酸滴入燒杯②中，此時看到燒杯②中有氣體產生，但紙花不變色；我們再把吸管A中液體滴到紙花上，可看到紙花逐漸變紅。這說明二氧化碳不能使石蕊變紅，使石蕊變紅的是碳酸。

2.3 分析現實生活中綠色化學的現狀，提高綠色環保的認識

初中化學教材中有很多有關綠色化學的知識，學生在其成長過程中也會學到一些與化學有關的知識，對學生已有的化學知識，教師應引導學生用綠色化學的理念去分析，現實生活中那些是不綠色的行為：如一些人還在使用一次性的餐具；對使用過后的電池隨手丟棄；報廢的汽車還在路上行駛；使用漂白劑來漂白食品；使用工業鹽來淹制食物；偷排污水和粉塵等等，這些都是一種不綠色的行為。會嚴重地影響到我們周圍的環境，甚至會威脅到人類的生存。分析學生在平常的學習中，容易出現哪些不綠色的行為呢？如：（1）學生在做實驗時會隨意的把廢棄液倒入下水道；（2）實驗時沒有按規定用量取用藥品；（3）酒精燈在加熱完后沒有及時熄滅等等。他們沒有認識到這是不綠色的行為，有關的綠色化學知識也缺乏，由此可以看出，進行綠色化學教育是必須執行的一項任務。

初中階段正是形成正確的價值觀和人生觀的階段，在初中化學這門學科中，滲透著綠色化學這一教育，不僅讓他們對化學這門學科產生濃厚的學習興趣，還能提高學生的自身的素質，使學生形成綠色環保這種意識，就會對學生在以后的社會中產生重要的作用。

2.4 開展有關綠色化學的活動，激發學習的興趣

綠色化學理念的教學，必須把學生放在重要的位置，積極尋找合適有效的綠色化學教育的途徑，提高學生學習綠色化學的積極性。在教學的過程中，要結合學生的理解能力和接受知識的能力，可開展一些有關綠色化學的活動。

篇（6）

    第一道小題是:

    日常生活中發生的下列變化,屬于化學變化的是

    A。蠟燭燃燒 B。紙張粉碎 C。冰雪融化 D。酒精揮發

    分析:這就是今年中考化學卷選擇題中的第1題。大家看,蠟燭燃燒、撕碎紙張、冰雪融化了,還有酒精的揮發,是不是就發生在我們身邊呢?

    本題結合生活中常見的四種現象中存在的變化,考查學生運用物理變化和化學變化的概念去分析判斷這些變化的能力。其實,只要我們在日常的學習中多觀察,多用化學知識去分析的話,解答這類試題,還不是“小菜一碟”?

    再看下面的試題(均為今年北京市或海淀區的中考試題),看看是不是都跟我們的生活有著密切的關系呢?

    二、化學與環境及能源

    例題:

    1.北京市嚴重缺水,我們要保護水資源。下列做法中,可能會造成水污染的是

    A。生活污水經處理后排放 B。禁止含磷洗滌劑的使用

    C。合理使用農藥和化肥 D。在水庫周邊興建造紙廠

    分析:此題強調水資源的保護,考查學生對生活、農業生產及工業生產中的四種做法的了解,從而激發學生愛護環境,保護水資源的意識和社會責任感。

    2.隨著“綠色奧運”的理念逐漸深入人心,空氣質量日益受到人們的關注。下列物質中,未計入北京市監測空氣污染指數項目的是

    A。氮氣 B。二氧化硫 C。一氧化碳 D?？晌腩w粒物

    分析:此題結合“綠色奧運”的理念,考查學生對空氣污染知識,特別是大氣污染物的了解,提醒學生關注每日空氣質量監測報告,關心我們生存的環境。

    三、化學與醫藥及人體健康

    例題:醫生建議患甲狀腺腫大的病人多吃海帶等海產品,這是因為海帶中含有較豐富的

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二、水文化的概念辨析

水生態文明建設是生態文明建設的基石，水生態文明是尊重水生態系統完整性的更高階段。關于GDP如何衡量浙江“五水共治”的關系問題，應該利用社會、文化、環境和生活等多個指標來衡量社會發展，將節約水資源、保護水環境與水生態和人口數量控制問題綜合考慮。浙江有5000萬人口，應將提高人口素質等發展戰略作為綜合考核的指標。從文化層面講，水文化是生態文明建設的驅動力，是水鄉文化與生態相結合的產物。建設生態文明社會是一個漫長的歷史過程，不能一蹴而就。生態文明意識的提高和生態文化的培育是潛移默化的過程，如果主要依靠法律法規和剛性措施難以奏效。水文化不僅滲透到了我國傳統社會的哲學觀與道德觀等精神層面，而且融入到歷史時期社會生產和生活的各方面和全過程，成為人們信奉的行為準則。可見，我國的水文化具有“知行合一”的特點。就此而言，我們理當將水文化研究從精神文化層面拓展到生產生活領域，使水文化建設成為促進生態文明建設由“必然王國”邁向“自由王國”的驅動力。水文化是生態文明的重要構成和支撐，化解水危機、保護水環境、實現水的可持續利用有三條重要途徑，即文化的途徑、制度的途徑和技術的途徑。這三條途徑缺一不可，在當代尤其要重視文化建設。今天我們不缺處理水、建設重大水利工程的技術，也不缺管理水的法規，缺少的是正確使用水的觀念、利用水資源的價值觀、善待水的行為。因此，水文化建設是生態文明建設必不可少的環節，生態文明建設需要強化水文化建設，擁有與生態文明相適應的水文化，就擁有了生態文明建設的重要支撐。水文化是生態環境的守護神，水文化是浙江在社會發展中形成的對水的充分認識及利用的結果，是留給當代的一份豐厚的文化財富。對浙江水文化的認識，不僅有助于開發利用浙江的傳統生態智慧、總結水環境變遷的歷史經驗教訓、加深對于可持續發展觀的認識，也將對生態文明建設作出一份特殊的貢獻。浙江文化寶庫中蘊藏著豐富多樣的水文化精華，既有意識形態層面的，也有生產生活層面的，具有“知行合一”的特點，也有很強的應用價值，甚至不乏產業化發展的潛力。我們應該對那些在當代仍具應用價值的水文化元素給予充分的重視，這樣既有效拓展了水文化的研究領域，又為當前的生態文明建設發揮了積極的驅動作用。水文化是生態文化領域傳播的載體，生態城市建設中生態文化培育，力求水文化與生態文化相融通，剔除傳統中與生態自然不相吻合的文化成分，生成“精致和諧、大氣開放”的人文精神。構建人與自然和諧發展的生態文化，離不開水文化的融會貫通，這是生態理念融入城市生活的有效途徑，也是水文化向生態文化領域傳播的真實寫照。

三、水文化與生態文明建設的關系

水文化是生態文明建設的重要內容，水文化反映著人類社會各個時代和各個時期一定人群對自然生態水環境的認識程度，以及其思想觀念、思維模式、指導原則和行為方式。做好水生態文明建設，一方面要處理好水利工程建設和水生態的關系，另一方面要加強流域和區域之間的溝通和協調，重視生態文明的整體設計和細化，重視科技、經濟、法律等手段的綜合運用，重視生產方式和生活方式的轉變。生態文明建設對水利提出了文化層面的要求，統籌水利建設與城鄉發展，以水資源的永續利用支撐經濟社會的可持續發展，以水的良性循環保障流域其他生物具有良性生態條件，以打造富有文化內涵和高品位的水工程和景觀性水環境，適應人們不斷增長的水精神需求等水生態文明建設，極大地豐富了現代水利、民生水利、利水水利的內涵，進一步拓展了水利的發展空間，這些現代水文明建設的主攻目標，都少不了水文化和新的水文化工程技術的支撐。水生態文明建設項目是水文化建設的重要載體。水生態文明建設往往是建設以水域及水利工程為主體的水利風景區逐步展開的，在建設中又以深度挖掘水文化內涵，做好水文化景觀開發，建立水利宣傳教育示范基地，加強水文化價值推廣，加強我國悠久的治水歷史和水利科學知識宣傳，讓人民群眾更多地享受水利優美環境，感受當代水利事業的巨大成就和水文化的豐富內涵。水生態文明建設項目的推進有利于水文化建設和水文化傳播方式的轉變，有利于統籌水利工程建設和文化建設，增加水利工程的景觀元素和文化元素，提升水利工程的文化內涵和文化品位。

四、用“五水”文化塑造水文化體系

通過愛水、保水、節水、治水、享水來實現水文化體系塑造，形成水生態文明引領的社會價值觀。

1．愛水。加強水生態文明建設宣傳，弘揚浙江優秀的愛水節水治水傳統，倡導資源高效利用、環境友好、產業帶動生態自然、景觀優美的新的城市發展指導思想和水文化理念，形成水生態文明引領的新型社會價值觀。

2．保水。推行飲水安全保護計劃，關停重污染企業，嚴格控制高耗水產業;全民參與水環境保護和生態修復，在濱水社區和民宅建設中推廣中小型、家庭型潛流濕地;鼓勵民間成立水生態保護組織，形成“政府—企業—百姓”聯動保水凈水的社會氛圍。

3．節水。全面落實以供定需的用水總量控制制度，建立以單位產值用水量和節水效率為標準的產業競爭體系。在城市生活中推廣雨水收集、中水回用等技術，將節水作為浙江的文化品牌進行塑造。

4．治水。積極開展以治水智慧為主題的科普教育，興修水利、疏浚河道、截洪補源、造福百姓。

5．享水。通過制度建設和公共參與，讓群眾真正享受到水生態文明建設的成果;通過濱水商業、節慶和賽事等文化活動的開展，創造樂水宜居的文化品牌。

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一、利用地理教學內容進行環境教育

教材是教學活動的主要依據,努力挖掘教材中的環境教育內容,做到地理知識教學、環境知識教學和環境保護意識培養的有機統一,是發揮地理課環境教育作用的重要途徑。初中地理教材中多處滲透環境教育問題,靈活運用這些內容對學生進行環境教育,能夠切實提高學生的環保意識,激發他們熱愛地球、保護環境的熱情。如初二地理第三章《中國的自然資源》第二節"土地資源"、第三節"水資源"和第四節"海洋資源"都涉及到環境保護的問題。我在上課前,先利用課余時間組織學生參觀學校附近的"耕地"被占用和山坡的森林被破壞、"紅水河"河水污染情況,了解耕地占用的原因、森林破壞的原因和水污染的原因,在上課時又給學生播放有關這方面的錄像片,再讓學生聯系實際并結合課本內容展開討論,并提出合理利用土地、制止亂砍濫伐和治理水污染的措施。最后讓學生看插圖《釣魚者的困惑》、《小鳥的悲哀》等。學生通過看圖,分析圖就會知道由于水被污染,導致魚類死亡,釣魚者感到困惑;大樹被一砍而盡,原來快樂的小鳥失去了理想的生存環境,無處安身。學生便能深刻理解我國水污染和森林遭到亂砍濫伐造成的嚴重后果,從而增強他們愛護環境、保護環境的意識。在講到《處境艱難的地球》和《地球在變暖》時，要讓學生知道人類只有一個地球，它是我們唯一的家園，是人類賴以生存的自然資源，愛護地球，就等于愛護自己的家園。然而，近幾年來，地球的環境卻越來越惡劣：全球性氣候變暖，颶風、暴雨等災害性天氣頻繁出現，"手足病"、禽流感等傳染性疾病時有發生，給人類的生活和工作帶來嚴重威脅和許多不便。這些都是人們不斷地"傷害"地球的結果。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水變濁流。使人們生存的環境變壞，呼吸的空氣變差，生活的環境被許多有害的東西所"侵占"，病毒就趁機鉆進人們的體內，我們人類就會患上一些可怕的疾病。因此，人類在破壞環境的同時，也在不知不覺地傷害自己。

二、樹立學生的環保意識

對學生進行環保意識教育，必須加強他們對環境的感性認識。如：帶學生到附近的工廠、工地、馬路走走聽聽喧鬧的汽車喇叭聲，機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐，看看工廠煙囪里黑煙冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性?？纯垂I污水的排放如何污染了城市的水源；大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁；還有漫山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水......所有這一切都會讓學生強烈感受到環境污染的嚴重性危害性，逐步確立環境保護的意識。

三、開展豐富多彩的課外活動

1、以環境教育為主題的競賽活動。如:演講會、調查報告會、辯論賽、黑板報、搶答賽、新聞報道會、廢物利用小手工制作展、環保漫畫大賽等。在活動中充分發揮學生的自主性,教師進行正確恰當的引導,為他們提供資料和信息幫助,并加強指導,鼓勵學生進行社會調研活動，尋找新的例子來支持他們的論點。同時開設環境專題講座也很有必要,環境專題講座既能豐富學生的環境知識,又能進一步強化學生的環境保護意識,講座內容要結合教材的環境知識,并用鄉土材料來做例證。這樣的講座能增加學生的感性認識,學生也容易接受。如講到我國水資源不足時,有的學生會認為我們當地水資源豐富,用不著節約用水也能滿足人們生產和生活的需要。這時要結合介紹"我市的水資源狀況",特別是枯水期水資源缺乏的情況,學生會對當地的水資源狀況有清醒的認識,從而增強節約用水的意識。

2、組織學生進行環境問題調查和參觀活動。如:到學校、居民區附近調查噪聲污染，污水處理廠、木材加工廠、造紙廠、糖廠等嚴重污染的工業生產地。要求學生將看到的、聽到的、觀測到的記錄下來,寫成調查報告,發現問題、分析問題、提出建議,產生對環保重要性、緊迫性和必要性的體驗,增強學生進行環保的自覺性。

3、結合重大環境節日開展環境保護宣傳教育。僅僅依靠地理教材中的內容對學生進行環保教育，缺乏具體形象性，學生感受不深，我結合本地實際和特定的紀念日進行環保教育。如:"世界地球日"、"世界環境日"、"植樹節"、"世界無煙日"、"全球城市節水日"等,我不失時機地組織學生開展專題環保宣傳和環保公益實踐活動,組織學生走向社會,宣傳環境知識,喚起社會公眾對環境問題的重視。如:向市民散布環保宣傳畫、宣傳單、宣傳標語；參與環境保護公益勞動等。組織學生進行植樹、種草、養花等美化校園環境的勞動實踐活動,還可以此為內容組織主題班會,提高學生的環保意識,增強學生環保行為的自覺性。

四、教育學生加強環保，讓學生主動參與環保行動。

中學生在自覺接受環境教育的同時，還應當積極傳播環境科學知識，及時把自己所獲得的新知識傳播給周圍的人，以進一步擴大影響，盡可能地提高更多的人的環境意識，才能達到了環境教育的目的。教師還要引導學生成為環境保護的參與者，所以，中學生還可以通過一些具體的、力所能及的行動來保護環境。

1．堅持從我做起，從現在做起，從身邊做起，倡導低碳生活。樹立愛自然、愛環境、講衛生的良好環境道德，并處處去影響他人，帶動他人共同愛護環境、保護環境。如：節約用水、防止水污染、不亂丟垃圾、愛護一草一木、……

2．積極參與公益活動，努力促進環境改善。一種是直接參與的方式，另一種則是以間接的方式來推動環境保護。

3．自覺參與環境保護的監督管理。在我國，有許多中小學生積極主動地承擔起了監督污染、保護環境的責任。

4．做好宣傳工作，喚起全社會對環境保護的關注。作為中學生，既要做保護環境的衛士，又要做宣傳環保的使者。

總之，環境是人類賴以生存和發展的物質基礎,環境質量的優劣,關系到人類的生存和生活質量的高低。保護環境，人人有責！最關鍵的還是要喚起人們的環保意識，全民投身環境保護工作，才能實現人地協調，使我們的生存環境得到保護和改善。

參考文獻：

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水資源作為重要的自然資源，是生產經營和人民生活須臾不可或缺的。經濟和社會的可持續發展，必須做到水資源的可持續發展。然而多年來，受傳統資源價值觀念的影響和計劃經濟的束縛，我國在水資源管理中忽視經濟手段的運用，水資源無價、供水低價、水權不明晰等情況十分普遍，造成了一方面水資源短缺，另一方面水資源嚴重浪費、污染成災，加重了水資源的危機，已經嚴重地影響經濟社會的可持續發展。

1、水資源形勢十分嚴峻，水危機初步顯現

時間進入二十一世紀，在我國經濟社會高速發展的同時，水資源形勢也日益嚴峻，水危機初步顯現，主要表現在：

1.1水資源短缺、時空分布不均勻

我國人均水資源擁有量只有2200立方米，僅為世界平均水平的四分之一，美國的五分之一，俄羅斯的七分之一，是世界上最貧水的13個國家之一，全國三分之二的大中城市面臨缺水，北京、天津等大城市已經到了供水最嚴峻的時刻。中小城市同樣缺水，余姚市的水資源人均占有量為1300 m3，約為全國平均水平2200 m3的59%，而且分布極不均勻，姚西北地區，人均僅為550 m3，慈溪市人均水資源占有量更少得可憐，僅為500m3。同時城鄉居民的水節約意識淡薄，水資源浪費現象十分嚴重。水資源短缺、時空分布不均勻，已經成為我國的基本水情。

1.2用水成本越來越高，對環境的破壞也越來越大

由于嚴重缺水，水源地越來越遠，遠距離取水的城市越來越多，地下水越抽越深，致使用水成本越來越高。同樣因為缺水，我國荒漠土地的面積已達262.2萬平方公里，占國土面積的27.3%，而且每年仍以246平方公里的速度在擴展，與此同時，全國已形成區域地下水降落“漏斗”100多個，面積已經達到15萬平方公里，其中華北平原近7萬平方公里面積的地下水位低于海平面。

1.3水資源短缺嚴重制約經濟社會可持續發展

水作為自然資源，又是經濟資源，更是戰略資源，為綜合國力的有機組成部分。因為缺水，已經導致一些地區出現經常性的水荒，一些企業經常停產和半停產，或者化巨資遠距離取水，許多城鄉居民不但吃不上優質水，甚至連普通水都供應不上。據不完全統計，全國每年因城市缺水影響產值達2000億至3000億元。接連出現的水資源短缺危機已經成為經濟社會可持續發展的嚴重制約因素。

1.4縱觀水的遠景，更大的水危機還在后頭

專家指出，目前我國的缺水現象只是水資源危機的黃色信號，如果沒有水資源保護和利用的有效措施，考慮到我國人口增長的趨勢，到2030年，也就是25年后，我國人均水資源擁有量將僅有1750立方米，中國將成為嚴重缺水的國家，人們將不得不面對河水斷流、土地龜裂的景象。

1.5水質嚴重污染，水環境遭到破壞

工業化和城市化帶來了社會財富的增加，但同時也產生了大量的工業與生活廢污水，污水排除及處理設施長期滯后于城市發展的需要，大部分污水未經處理即通過下水道或溝渠直接排入河道、水庫，同時流域內農藥、化肥施用量的逐年增加，農業退水使水體有機類污染物出現不同程度的超標，河道、水庫水質變壞，富營養化程度也逐年加重，有的水庫已被迫退出飲用水供水系統，河網就更不用說了，致使部分地區水質性缺水嚴重。

城鄉居民水資源保護意識薄弱，在各類水面亂倒、亂扔垃圾現象比比皆是，大量生活垃圾和工程碴土傾倒河內，有些河道沿河違章建筑林立，河坡坍塌，雜草叢生，河水黑臭，不僅嚴重破壞了河道生態環境及濱河景觀，還使水生物及棲息鳥類失去了生存的環境。

2、運用經濟手段有效保護和利用水資源的基礎條件與可能

水資源保護和利用過去著重采用的是各類工程措施和行政措施，它們分別發揮了各自的作用，但由于水資源保護和利用是一項十分復雜的系統工程，工程措施和行政措施顯然不能解決全部問題，特別是水資源的高效利用、節約和污染問題，需要充分運用經濟手段，發揮市場的資源配置和導向作用，從而從根本上來解決這些問題。這在過去是難以實現的或難以到位的，而現在已具備經濟手段充分發揮作用的條件和可能，有運用經濟手段解決這些問題的舞臺和土壤。

2.1運用經濟手段有效保護和利用水資源的體制條件

在計劃經濟時代，水作為一種自然資源和福利性的產品，由各級政府直接包辦了水資源的開發利用，不存在水資源所有權、經營權、使用權的合理分配、依法擁有、有償轉讓的問題；對用水需求的滿足也是由政府負責無償或低價供給，不存在利用市場機制來配置水資源的問題。自黨的十四大提出社會主義市場經濟目標以來，我國已初步建立起了社會主義市場經濟體制，市場在經濟生活中已發揮著基礎性作用，這為運用經濟手段有效保護和利用水資源奠定了良好的體制環境，我們可以運用水權、水市場、價格杠桿、稅收調節等經濟手段來建立一種全新的機制，促進水資源的優化配置，有效保護和利用水資源，以解決行政措施和工程措施無能為力的問題。

2.2運用經濟手段有效保護和利用水資源的社會環境

由于社會主義市場經濟觀念已深入人心，人們的商品意識、價值觀念已經基本確立，水是商品，水還是稀有資源，水更是重要的戰略資源，對水的價值的認識日益深化，可以說思想觀念上的阻力已經基本消失。同時，一些經濟手段的運用必然會在短期內影響部分群眾的利益，但由于經濟的發展，職工的收入已大幅提高，經濟承受能力顯著增強，絕大多數人已不會因每月多付幾十元錢而備感沉重。良好的社會環境為運用經濟手段有效保護和利用水資源創造了有利條件。

2.3在水資源保護和利用上的投資已經有取得良好回報的可能

資本的營運講究投入與產出，要按經濟規律辦事，不能象過去的水利建設往往只講投入不求產出，眾所周知，無利可圖是難以吸引社會資金投入水資源項目的建設的。目前在社會主義市場經濟條件下，在水資源上的投入完全可以有產出，有收益，有的還可大有盈利，獲得巨大的經濟和社會效益。上市公司原水股份公司，2003年取得每股收益0.228元、凈資產收益率7.88%的好業績，首創股份公司，涉足水資源經營時間不長，但2003年取得了每股收益0.3668元、凈資產收益率9.08%的驕人業績。美國紐約的投資策略專家貝爾斯蒂爾內斯更把水稱為“21世紀最好的投資領域”。

3、運用經濟手段有效保護和利用水資源的途徑

破解水資源危機的難題，除了繼續采取必要的工程措施和行政措施，還必須通過經濟手段來解決。筆者認為，當前有效保護和利用水資源的經濟途徑主要是：

3.1突破水權障礙，優化水資源配置和管理

產權制度對資源配置具有根本的影響，它是影響資源配置的決定性因素?！端ā芬幎?“水資源屬于國家所有，水資源的所有權由國務院代表國家行使?！彼Y源所有權似乎很明確，但由于客觀上存在著水資源所有權與經營權、使用權的分離，導致了水資源產權的模糊，水資源在這里只是一種共享資源。而且長期以來，我國的水資源被無償或低價使用，事實上水資源所有權被廢除或削弱，不僅刺激了水資源的盲目開發利用，同時缺乏有效的水資源保護措施，造成水資源的浪費與水環境的惡化。

這種水權制度對有效保護和利用水資源形成障礙，必須予以突破，也就是國家應將水資源所有權具體化、個性化、確定化，將特定的水資源由共享資源變為專有資源，明確界定其所有權的行使者，以及在資源使用中獲利、受益、受損的邊界和補償原則，使管理、經營、使用者的責、權、利高度明晰，能夠獨享自然資源增值收益，同時承擔自然資源衰減所造成的損失，從而形成一種保護和節約水資源的激勵和懲罰機制；同時，要規定水權交易的原則，在一定的規則、程序制約和監督下，水資源交易逐步市場化，通過市場價格杠桿的自動調節作用，使資源得到合理配置和有效利用。

3.2重視和恢復水資源的應有價值

水如石油、煤炭一樣，也有其自身價值。所謂水資源價值，通俗說就是水資源使用者為了獲得水資源使用權而支付給水資源所有者的貨幣額，而且這一貨幣額能夠滿足補償所有者因水資源資產的付出，以維持水資源持續供給為基礎，它體現了水資源所有者與使用者之間的經濟關系。

誰都不否認水是生命之源，在人們的生產和生活中也是須臾不可或缺，但在相當長的時期里，水都被視為“取之不盡、用之不竭”的免費午餐，自然資源無價、資源產品低價的傳統水價值觀念影響著一代代人，從而使得水資源的浪費和不合理利用幾乎隨處可見：很多機關、團體、企事業單位和居民家庭中，大量不該流的水嘩嘩地流走；維護綠化、澆地、沖洗廁所、街頭洗車等用的都是自來水；大多數洗浴場所、美容店，不但耗水量大，而且還沒有廢水回收處理設備，水被一次性使用后白白流走。經濟生活中，粗放的增長方式使一些高耗水行業無情地吞噬著日見“瘦弱”的水資源，固定資產投資項目論證中幾乎沒有節水內容。人們對水不珍惜、不愛護，“與其省幾塊錢，不如用個痛快”成為普遍思維定勢。這是忽視水的內在價值的必然結果，必須還其以本來面目，在人們的思想中牢固樹立起水資源應有的價值觀，確立節約用水的意識。

3.3水管理體制的統一和經營體制的放開

要理順現行的水管理體制，對水資源經營實行統一管理。重點是改變以往水資源開發、利用、保護的這種統一屬性被人為分割、多頭管理、互不相關的管理體制，對水資源實行統一管理，也就是說，要建立由水行政主管部門統一負責的包括蓄水、供水、用水、排水、污水處理、再生水回用的水生產全過程，水量、水質、水環境全方位的城鄉統一管理體制，對水資源實行統一規劃、統一管理、統一調配等等。

要放開水的經營體制，開放水市場，鼓勵社會資金投資水資源項目。目前我國的水資源90%以上由國家或政府經營，造成一方面國家投入不足，水資源保護和利用跟不上經濟社會高速發展的需要，另一方面社會資源不能順暢流入，形不成市場競爭，水資源經營效率低下。因此要全面放開水的經營，只要服從國家統一規劃和要求，就要允許各類社會資金和主體，投資水資源經營項目，并保護其合法收益，從而動員全社會的力量來有效保護和利用水資源。

3.4建立合理的水價格形成機制，使價格充分反映價值和供求關系

現行的水價極不合理，水價構成中水資源費征收標準偏低、工程水價低于供水成本、污水處理收費不到位等造成水資源緊缺與浪費水現象并存，水資源利用效率極低，不利于水資源合理配置。同時商品水價格偏低也是阻礙再生水回用的一個重要原因，不利于污水處理和利用。應建立合理的水價格形成機制，這種機制其目標概括起來就是一句話，這就是要使水的價格能夠反映價值和供求關系，也就是要發揮價值規律的作用，使水價發揮對水資源優化配置，加強宏觀調控的經濟杠桿作用。

合理的水價其基本構成模式應為：

原水價格等于水權的價格（主要表現為水資源費）、原水供應成本和費用、稅金與合理利潤之和。

自來水價格等于水權的價格（主要表現為水資源費）、原水價格、自來水加工成本、經營費用、稅金與合理利潤之和。

當然，在具體執行時，對少數困難對象應予以適當傾斜。合理的水價能夠促使人們珍惜、節約水資源，在生產和生活過程中充分利用水資源，使水資源的利用效率提高，污水和廢水的產生量減少，保護水環境，同時能鼓勵社會資金在水資源開發、利用、配置、節約、保護等領域的投入。

3.5讓污水處理成為產業，大步走向市場

污水處理是節約水資源，保護水環境的重要一環，可以說在水資源保護和利用中具有舉足輕重的作用，但這恰恰是我國在水資源保護和利用上最薄弱的一環。我國目前已建成的532座污水處理廠，年設計處理能力為145．6億噸，而實際處理量為95．9億噸，僅為設計處理能力的65．9％。其中192座污水處理廠因收集管網不配套等原因難以正常運行，占36．1％。污水收集管網建設滯后，雨污不分、生活和工業污水不分，使污水處理廠系統的整體效率低下。同時還有相當部分的城鄉污水無人處理，直接排入河流、湖泊，造成嚴重浪費和污染。產生這種現象的主要原因是污水處理還沒有成為產業，90％仍由政府包辦，僅有52座污水處理廠實行了市場化運營。還有一個重要原因就是現行污水處理收費標準低，征收不到位。532座污水處理廠中，340座已征收污水處理費，但實際收費額僅為0．26元／噸污水。

從現代科技來看，污水經處理70%以上是可以轉化為再生水成為商品的，相當于增加城市供水量的50%以上，因此，污水處理應當成為一個獨立的產業，讓市場來解決污水處理問題。而要讓污水處理成為產業，走向市場，關鍵是要有一個合理的再生水的價格，以吸引投資，調動經營者的積極性。合理的再生水價格應體現污水經營的價值，既要考慮其作為商品的一般性，又要考慮其特殊性。其價格構成是再生水價格(P)等于一定時期內污水處理費用總和與再生水產品總量之比，加上單位再生水產品的稅金和合理利潤，基本模型：

P=P1/Q+P2+P3

式中P1——一定時期內污水處理費用總和

Q——一定時期內再生水產品總量

P2——單位再生水產品的稅金

P3——單位再生水產品的合理利潤

根據這一價格模型計算確定的再生水價格，才能起到經濟杠桿的作用，促進污水處理產業的發展。

3.6開征水資源稅，抑制水資源的巨大浪費和嚴重污染

我國水資源短缺的現實可以說已經有目共睹，但與之相悖的卻是水資源的巨大浪費和嚴重污染仍隨處可見。據不完全統計，全國每年浪費水資源約100億立方米，水資源的質量繼續惡化，水污染仍十分嚴重。開征水資源稅是抑制水資源巨大浪費和嚴重污染的重要途徑。

在以市場經濟為基本經濟制度的社會里，經濟手段是確保自然資源最優利用的最理想手段，其中最主要的手段之一是征稅。世界各國的實踐也證明，開征水資源稅，是抑制水資源巨大浪費和嚴重污染的有效途徑。通過開征水資源稅，參與水資源價值的分配，可以提高水資源開發和利用的效率，調節級差收益，增強人們對水資源的保護意識，優化水資源的配置。同時按照“取之于水、用之于水”的原則，可以籌集水資源保護和利用的資金，增加這方面的投入，更好的節約水資源、防治水污染。

水資源稅的設置要合理，筆者認為水資源稅的納稅人應界定為：凡在中華人民共和國境內直接從地下或者江河、湖泊以及其他水源地取用水的單位和個人。課稅對象應界定為開采或取用的各種天然水，包括地表水、地下水、水庫水、湖泊水、河流水等。需要說明的是水資源課稅對象為有資源屬性的自然水，而不是經加工后的商品水，如純凈水就不應列為征稅對象。當然，對一些特定行業和對象應給予減征或免征水資源稅。如農業、林業、漁業、牧業是我國的弱勢產業，需要政策扶持；城市綠化、污水治理等有利于改善生態環境，是公益性事業，需要減征或免征水資源稅。

自然資源和生態環境是可持續發展的兩個基本要素，是經濟社會可持續發展的基礎。市場經濟條件下，經濟手段是確保自然資源最優利用的最理想手段，我們應通過各種經濟途徑有效保護和利用水資源，實現水資源的可持續利用，進而實現經濟和社會的可持續發展。

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中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0235-01

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗教學是培養學生探索新知識和養成嚴謹的科學態度的良好途徑。實驗中涉及到有毒、有害的物質在所難免。"和諧世界"要求我們保護好我們唯一的家園--地球，把環保教育滲透到化學教學的始終，逐步提高學生的環保意識，是我們化學教師義不容辭的神圣職責。

1.通過微型化實驗，提高學生的環保意識

我們的地球已經不堪重負，千瘡百孔，面目全非，污染嚴重?；どa排放的廢物，方方面面廢棄的化學品，對環境造成的影響很大，諸如癌癥村等時有報道，嚴重威脅著人類的生存。在化學實驗教學中，利用微型化實驗，用最少藥品獲最佳效果，減少廢棄物刻不容緩。通過微型化實驗來滲透環保教育，培養、提高學生的環保意識乃當務之急。微型反應器--點滴板為我們保駕護航。用點滴板進行化學實驗，現象不僅明顯易于觀察，而且有著突出的優點，那就是藥品用量少。這就可以有效地減少有毒物質的使用和有害氣體的排放，對環境的保護作用是顯而易見的。讓學生在實驗中得到潛移默化，感受到為保護環境做出貢獻帶來的快樂。

2.妥善處理廢棄物，提高學生的環保意識

在化學實驗中，盡可能少用藥品，從而減少廢棄物；對廢棄物也要注意妥善處理，絕對不能隨意傾倒、亂放，造成環境污染，從而提高學生的環保意識。還要盡量避免使用和生成毒性較大容易形成污染的物質，盡量選擇污染少的實驗方法和實驗裝置。如果實在沒有辦法避免，就要從實驗方案下手，想方設法采取有效的措施，引導學生妥善處理化學實驗產生的廢棄物。讓學生充分認識到，廢棄物隨便倒入下水管道后可能產生的隱患。譬如，用于制氫氣的鋅粒和廢酸，在下水道大量聚集后可能引起爆炸；重金屬鹽類不僅污染水體，危及水生動物，還會危害人體健康，對自然環境的破壞影響深遠，后患無窮。有毒氣體放出的實驗，不能直接排入大氣中，要增加轉化或吸收裝置，以減少有害氣體的排放。濃酸和濃堿的廢液還有一定的利用價值，讓學生自己回收，倒進指定的容器里，可以用來做別的實驗或刷洗容器，利國利民，何樂而不為呢？這樣下去，既培養了學生良好的實驗習慣，又使學生學到了實際應用的技術，更重要的是增強了學生的環境保護意識，這是減少環境污染的重要保證。平時就要要求學生實驗結束后，對廢液、廢物倒入廢液缸中或放到指定地點。使學生充分認識到環保的重要性，樹立從我做起的環保意識，養成保護環境的良好習慣。

3.結合化學實驗教學，進行環保教育

在初中化學教材中，涉及有關環保的內容有保護空氣、愛護水資源、使用燃料對環境的影響、防止化肥農藥污染等等。在教學中，要緊密扣住污染和防止污染這一關系，把環保理念貫穿到教學的始終，"教育學生關心環境、能源、衛生、健康等與現代社會有關的化學問題"。結合化學實驗教學，讓學生逐步懂得"環境——生物——人——環境"這樣的循環，認識到我們就是通過新陳代謝與周圍環境不斷進行著物質和能量的交換。要明白在正常情況下，環境物質與人體之間保持著動態平衡，使人能夠正常生存；如果環境中某些有害物質增加了，這個平衡就會被打破，輕則影響人的生活質量，重則危及人類的生存。運用化學知識，利用化學實驗，使學生學習到環保知識責無旁貸，培養學生利用化學知識解決實際問題的能力尤為重要。怎樣防止有毒氣體泄漏污染空氣，對實驗中產生的以及實驗后殘留的有毒氣體如何進行處理；怎樣防止有害液體污染水體，對實驗中產生的有害液體如何進行處理等等，教師應準確把握，并將化學知識、化學實驗與環保知識結合起來，指導、教育學生提高環保意識和環保素養，力爭人人成為環保衛士，為我們有個和諧美好的星球而共同努力！

4.結合教材的內容進行環保教育

在講授"愛護水資源"內容時，要向學生強調水域環境保護的重要性和迫切性，還要向學生說明現在世界人均水資源占有量大約是9000立方米，我國人均水資源占有量約是2048立方米，約為世界人均數的四分之一，同時告訴學生平時要注意節約用水。比如在洗澡時盡可能洗淋浴或蒸氣浴，洗手時在打肥皂或用洗手液的時候應該將水龍頭關小或關掉，用淘菜、淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。從而使學生了解我國水資源缺乏的現狀，還可以使學生懂得如何節約水資源，為環境保護盡自己的一份貢獻。

篇（11）

新加坡利用海水淡化技術和循環再生水技術，以及暴雨收集利用技術來擴展本國可以獲得的水資源，并且利用技術的發展來增加水源的獲得，改進水質管理并且逐步降低產出和管理方面的花費。海水淡化技術正在成為擴大和多樣化可獲得水源的重要途徑。在2005年，投資11.9億新元的Tuas海水淡化工廠正式成立。其淡化流程采用的是先進的雙向滲透技術。

通過收集、處理廢水再利用是增加新加坡水供應的第二個措施。新加坡實現了100%的下水道的連通，所有的污水都得到了收集和處理。新加坡也許是世界上少有的幾個使用再生水的國家，污水通過先進的雙向滲透膜和紫外線消毒技術處理以后成為再生水，這些處理以后的再生水主要供給工業和商業用水戶，因為這些部門對再生水水質的要求不高。新加坡目前有三個工廠生產再生水。

水源獲得擴展的另一個途徑是減少不可計量的水損失，例如由滴漏、滲透造成的實際損失等，以及不精確的水表造成的一些用水無法計量等。在1990年，新加坡的水資源的不可計量損失占總量的9.5%，即使是這個水平也可能是世界上不可計量損失最少的水平。然而，新加坡的公用事業局最近幾年已經通過努力將這個數字降為5%左右。而在亞洲的一些城市中心地區的不可計量損失可能達到40%到60%。

新加坡的公用事業局現在有一個高級水資源管理技術中心，由50個專家成員組成，提供必要的研究和發展支持。

在防治污染方面，新加坡的不少做法也值得我們借鑒。對于1976年新加坡出臺的排污規定，新加坡給予了嚴格地執行。例如，當養豬場流出的污水成為主要的污水來源時，新加坡推出了“養殖行動法案”來嚴格限制牲口的養殖以保護公眾的健康，將這些牲口指定在一定區域養殖，保護了流域不受所養殖牲口的排泄物的污染。

水需求管理

對來之不易的水資源，新加坡的公用事業局對水需求制定了深層次的管理制度。利用水資源稅收政策進行水需求管理，對居民的用水需求用經濟杠桿來調控。在新加坡，用水戶除了交納水費、水保費以外，還要交納污水處理費和清潔費等。這些費用收取的標準根據用水需求的不同而不同。

例如：家庭用水和非家庭用水每月不足40立方米時收取的水費標準是1.17新元每立方米。如果每月超過40立方米，水費將會達到1.4新元每立方米。對用于該國水資源保護方面的建設征收的水保費，月用水少于20立方米的用戶免收水保費，月耗水超過20立方米的用戶收取水費30%的水保費，如果用戶耗水量超過40立方米，則水保費將上升為水費的45%。

統計數據表明，在1995—2004年間，新加坡的居民用水需求呈穩步下降的趨勢，同時居民的月水費上漲了一倍。這說明政府新制定的水資源政策對控制居民的用水需求有著直接和明顯的影響。這種影響是有利于該國的水資源管理的。

新加坡的水資源稅收政策很有特色，對水需求管理很有幫助。對所有的用水戶收取的水保費，對促進用水戶節約用水和從總體上控制水需求有著重要作用。水的排污費主要用于污水的處理和公共排污管理的維護和保養等方面，對于非居民用水收取的污水排放費是居民用水的兩倍，因為對非居民排放的污水的處理有著更大的難度和花費。新加坡收取的水費主要用于水資源系統的維護和對新興項目的投資，然而這部分資金是由政府操作而不是公用事業局。

出于水資源取費的公平和合理，政府對低收入家庭還進行了政策上的扶持。對不能支付水稅收的低收人群體能夠從政府那里得到一定的津貼，而不是將津貼轉變為給每個居民一定的水量，這個政策對社會經濟方面很有效益。對居住兩室或者一室的家庭在水費的收取方面可以得到較多的折扣，一些特別困難的家庭還能從該國的社區發展青年和運動部門獲得相應的資助，以獲得生存用水的需求。

管理特點

新加坡的水資源供應和污水處理系統無論在表現形式、透明度和效能等方面都是可以效仿的。新加坡的公用事業局的管理經驗值得世界上的發達國家和發展中匡家學習。

新加坡的公用事業局通過競爭性報酬和獎勵機制調動了員工的工作熱情。此外，還推出一系列有力措施，包括對員工進行職業培訓、良好表現的獎勵機制以確保水資源管理隊伍的良好發展。新加坡的公用事業局采取了多種措施控制腐敗現象，包括對員工進行管理典范和管理規則的培訓、有效的內控程序、定期審計和對有可能產生腐敗問題的及時處理等。公用事業局的職員要定期述職，述職內容必須包括資產變動情況、投資情況和廉潔情況等方面。公眾對水管理官員的腐敗現象的抱怨可以直達新加坡反腐調查局，公用事業局在國家級的反腐法律法規的監控下運作。

高度裁決權水資源管理機構缺少一些重大事項的自我裁決權，是困擾亞洲一些發展中國家的一個基本問題，由此產生一些影響水資源管理機構效能的其他問題。

新加坡的公用事業局具有高度的裁決權和自治權，有堅實的政治和公眾的支持。這使他們可以制訂合理的、利于管理水資源的水稅收政策。從1997年到2000年，新加坡的水稅收數量在合理有序地上升。這種水稅收的合理上升不僅降低了居民的月用水需求，也增加了公用事業局的收入，使他們有足夠的資金進行現有系統的維護和操作，也能夠對未來系統進行投資。

其他發展中國家的水資源機構由于缺少必要的裁決權，結合其他一些相關因素，水資源管理實體所獲得用于水供給和水衛生的資金在逐年減少。這也使其他所有水資源管理行為都受到了損失。

新加坡的管理經驗表明：給予水資源管理機構一定的裁決權、自治權和其他一些必要的環境條件，不僅在經濟上對這些水資源管理實體是可行的，也有利于這些實體進行其他的項目活動。

對我國的啟示

不管用什么標準來評定，新加坡的公用事業局在水資源的管理方面都可以算得上是名列前茅，位列世界上水資源管理實體總數的5%的少數幾個較好國家之中。

在新加坡公用事業局對水資源的有效管理下，新加坡100%的人口獲得健康飲用水和衛生條件，并通過污水處理后的回用、海水淡化、增大集水區等手段，來實現水源多樣化；整個的供水系統，從水廠到用水戶，都100%地安裝了水計量系統；在2004年，不可計量的水量損失只有5.18%；在2004年，為每個新加坡公用事業局的職員提供服務的資金賬戶數為376個；2004年的水稅收的收取率達到99%。

以上一些統計表明：作為一個缺水的城市國家，新加坡的公用事業局在管理總體的水循環方面有了革命性的進步。公用事業局執行綜合的水事務職責，制訂國家水資源發展戰略，并得到了政府的強力支持。公用事業局職能的擴大。使它能夠聯合土地規劃與水資源利用等部門進行水污染控制和城市集水區管理，使得水資源的管理更具有可操作性，形成了全方位的管理模式，效率有了很大提高。通過技術革新，進行廢水回用和海水淡化擴大了水資源范圍。鼓勵私人投資的水務公司加入到水設施商業活動中，進一步改善了投資效率，促進了地方水工業的發展。

實施了廣泛的經濟手段，如多樣化的水費的收取、用于維護排污管道的取費、清潔取費等，鼓勵使用再生水系統、節水減免稅、超標排污罰款、鼓勵私有公司投資和加入水設施商業活動等，都發揮了非常好的效果。

公用事業局通過實行高薪高報酬制度、反腐敗制度和擁有較高的裁決權等方式來有效地管理水資源。除水資源管理和供水外，還擴展到包括廢水處理和回用、洪水控制和廢水系統等領域。這樣的綜合性水管理機構使得行政管理效率大大提高。

強有力的公共宣傳和教育，特別值得注意的是，新加坡在強化了公眾的水資源和環境的意識后，采取嚴格執法來具體落實相關的法律法規，因而效果十分顯著。

新加坡不僅具有完善的水資源管理方面的法律法規體系，而且特別強調法律的嚴格執行。大的方面包括水資源管理、水污染防治，甚至是反腐敗等，都取得了非常好的效果。

此外，他們投入巨資在水處理技術方面進行研發和深層次的研究，在海水淡化、污水收集和處理、水庫聯調冰源擴展等方面，都取得了良好的效果。

新加坡水管理座右銘：節省珍惜享用

在新加坡這個沒有地下水的城市國家里，雨水是珍貴的，但沒有足夠的土地來儲存雨水又是令人頭疼的。而新加坡的降雨量是可觀的，這里每年的降雨量有2400毫米，降雨是不是可遇而不可留呢?盡管加坡未能占盡天時與地利，但新加坡水管理機構使出渾身解數，做到了“人和”。在收集雨水方面，新加坡政府修建了很多蓄水池，還利用許多河流來做為蓄水池?，F在，新加坡總土地一半已被劃為蓄水區，到2009年，新加坡正在進行的兩個蓄水池工程完成后，蓄水面積將擴大到全國土地面積的三分之二。

新加坡的供水主要有四個途徑：海水淡化、新生水、國內蓄水區的水、外來水供如向馬來西亞購水等。在這四大水源中，蓄水區的水所占地位相當重要，直接影響到國家對其他三類水源的依賴程度。因此如何利用好天之甘露，對新加坡人來說意義重大。水資源來之不易，新加坡人對水資源就格外節省、珍惜。

節省、珍惜、享用是新加坡水資源管理的座右銘。在水資源管理方面新加坡也實現了全民水源。政府通過各種宣傳努力讓人們意識到，水資源管理不僅是政府的責任更是每個人的責任，公共機構和私人要各盡所能。在一些方面，政府可以強制執行，但要順利執行很大程度上還需要公眾的支持和配合。例如，新加坡政府以合理的水價強制節水措施：政府也強制要求，到2009年底，所有新建筑或新裝修的建筑，都必須安裝雙排檔節水馬桶水箱，供使用者選擇全沖模式或節水的半沖模式。