緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇養(yǎng)殖水產(chǎn)致富范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、前言

水產(chǎn)養(yǎng)殖是我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，海水養(yǎng)殖作為水產(chǎn)養(yǎng)殖的支柱產(chǎn)業(yè)，為國民經(jīng)濟建設(shè)和人民生活水平提高做出了重要貢獻。但隨著海水養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展，海區(qū)污染、蝦塘老化、黑臭底泥淤積、大規(guī)模災(zāi)難性病毒病的爆發(fā)和流行等問題迅速暴露出來，使人們對傳統(tǒng)掠奪式養(yǎng)殖模式提出質(zhì)疑[6、7].、生物修復（ Bioremediation）是國內(nèi)外近10年發(fā)展起來的最新環(huán)境工程技術(shù)，已被成功地應(yīng)用于土壤、城市河湖、地下水，近海洋面的污染治理和農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等多個領(lǐng)域[1、2、3、4、5]，并成為二十世紀環(huán)境科技發(fā)展最快的高新技術(shù)領(lǐng)域之一。和傳統(tǒng)掠奪式養(yǎng)殖模式不同，生物修復技術(shù)應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖，并不通過大量使用高營養(yǎng)的餌料和抗生素提高養(yǎng)殖產(chǎn)量，而主要通過生物-生態(tài)措施，修復受損的池塘生態(tài)系統(tǒng)，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)，增加水體溶氧，改善水質(zhì)和池塘自凈能力，提高水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)量和品質(zhì)，實現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展。

2、傳統(tǒng)水產(chǎn)養(yǎng)殖存在的主要問題

傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式，尤其是高密度養(yǎng)殖模式大多以消耗大量高蛋白飼料，以污染池塘自身和近岸環(huán)境為代價來維持的生產(chǎn)方式，加之養(yǎng)殖戶為了防治魚（蝦）病，大量使用消毒劑、抗生素等蝦藥，甚至人藥魚（蝦）用，用藥劑量越來越高，藥物的毒性越來越強，這些藥物的使用，又嚴重破壞了已經(jīng)十分脆弱的生態(tài)環(huán)境，形成越病越治、越治越病的怪圈[6、7、8、9、10、11].老化池塘中，養(yǎng)殖殘餌、糞便、死亡動植物尸體和消毒劑、抗生素等有毒化學物在池底沉積多年，形成黑色污泥，污泥中含有豐富的有機質(zhì)，厭氧微生物占主導地位，氣溫升高加速了有機質(zhì)的厭氧分解，消耗水中大量氧氣，產(chǎn)生NH3、H2S、NO2-等有毒物質(zhì)，影響對蝦正常生長發(fā)育，而且黑色污泥中含有大量的致病菌，寄生蟲和敵害生物的卵，增加了池塘病源的傳播途徑，使生產(chǎn)過程中魚（蝦）藥的用量增加，水產(chǎn)品品質(zhì)下降。如在我國沿海地區(qū)對蝦養(yǎng)殖區(qū)，老化蝦塘的底泥污染問題，已成為困擾養(yǎng)蝦業(yè)發(fā)展的重要因素之一[11].

3、池塘生態(tài)系統(tǒng)與水產(chǎn)養(yǎng)殖

池塘是一個人工圈養(yǎng)體系，其生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)有很大差異，其結(jié)構(gòu)特點是養(yǎng)殖動物在生物群落中占絕對優(yōu)勢，這一優(yōu)勢是在人工扶持下形成的，由于大量人工飼料投入養(yǎng)殖系統(tǒng)，除牧食鏈，腐屑鏈外，在食物關(guān)系中又增加了飼料鏈，也因此使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了一定改變，決定了系統(tǒng)的低生態(tài)緩沖能力和脆弱性，其龐大的養(yǎng)殖動物生物量造成系統(tǒng)生態(tài)金字塔畸形，系統(tǒng)生物多樣性指數(shù)下降，水質(zhì)也常常出現(xiàn)較大波動。

3.1、池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者在池塘生態(tài)體系中，浮游植物是初級生產(chǎn)者，藻類通過光合作用合成碳水化合物，放出氧氣，優(yōu)良的單胞藻可為池塘中浮游動物，底棲動物甚至養(yǎng)殖動物直接濾食，也可直接吸收池塘中NH3、H2S、等有害物質(zhì)，改良池塘水質(zhì)，更為重要的是，藻類光合作用提高池塘的溶氧水平，促進池塘好氧微生物的生長繁殖，加速池塘有機質(zhì)的分解和礦化。藻類的生長繁殖需要營養(yǎng)鹽，營養(yǎng)鹽主要來源于底泥的釋放和好氧微生物對有機質(zhì)的分解礦化，優(yōu)良的藻相能提高池塘溶氧水平，特別是池塘中下層水體溶氧水平，有利于建立良好的池塘生態(tài)體系。

3.2、池塘生態(tài)系統(tǒng)中分解者微生物是池塘生態(tài)體系中的分解者，分解池塘殘餌、對蝦糞便以及浮游動植物殘體等有機污染物，使之礦化成營養(yǎng)鹽，供藻類吸收利用。池塘微生物種類和數(shù)量，尤其是底泥微生物種類和數(shù)量不同，對有機質(zhì)的分解能力、分解途徑和終產(chǎn)物不同，好氧微生物對有機質(zhì)進行完全分解，其分解產(chǎn)物主要為CO2等，而厭氧微生物對有機質(zhì)進行不完全分解，產(chǎn)生NH3、H2S等有害物質(zhì)，造成池塘水質(zhì)惡化，影響?zhàn)B殖動物的正常生長發(fā)育。在池塘生態(tài)體系中，由于有機污染物的大量進入，微生物對有機質(zhì)的分解消耗大量氧氣，很容易造成池塘，尤其是池塘底部溶氧降低，可能形成有機物厭氧分解，使用池塘生態(tài)體系失控。

3.3、池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、分解者及其與水產(chǎn)養(yǎng)殖相互關(guān)系從池塘對有機污染物的自凈能力上看，微生物和藻類是池塘諸多生態(tài)因子中最為關(guān)鍵的二大因素，在池塘生態(tài)體系中，微生物種群和數(shù)量（即微生物相）與藻類的種群和數(shù)（即藻相）是密切相關(guān)的，微生物通過其分泌物的直接作用或通過其代謝產(chǎn)物―――營養(yǎng)鹽化學狀態(tài)和濃度的間接作用而影響藻相，研究表明，微生物具有殺藻、抑藻和有效降低藻毒作用，且存在種間選擇性。同樣，藻類通過對池塘溶解氧的影響而影響微生物相，池塘溶氧增高，能促進底泥好氧微生物繁殖，加速有機質(zhì)的完全分解和礦化，維持池塘良好的生態(tài)環(huán)境。

在池塘微生物相和藻相的相互關(guān)系中，池塘水體，尤其是中下層水體的溶氧水平是最為重要指標。池塘溶氧，除了供養(yǎng)殖動物消耗外，更多的應(yīng)用于水質(zhì)凈化，研究表明，蝦池水耗氧量占池塘總耗氧量的69.4％，池塘溶氧主要來源于表面水面與空氣接觸溶入和浮游植物的光合作用，藻相對池塘溶氧水平起到至關(guān)重要的作用。

篇（2）

資料與方法

收集2004年1月～2006年12月貴州省16個監(jiān)測縣161例孕產(chǎn)婦死亡報告卡，經(jīng)過省級專家評審確診為羊水栓塞9例，占孕產(chǎn)婦死亡的5.89%，為我省孕產(chǎn)婦死亡的第三位死因。

診斷標準：①既往體健，在分娩過程中出現(xiàn)典型表現(xiàn)之一者(臨床表現(xiàn)：突發(fā)呼吸困難，胸悶、寒戰(zhàn)、紫紺、休克、心跳停止)，即診斷為羊水栓塞。②腔靜脈血找到羊水有形成分。③死后推斷，根據(jù)臨床表現(xiàn)作出診斷。

結(jié) 果

本組9例，30歲以上4例，25～29歲2例，20～24歲3例。初中3例，小學及文盲6例。人均月收入200元以上1例，100～200元2例，50～100元3例，50元以下3例。經(jīng)產(chǎn)婦5例，初產(chǎn)婦4例；本次妊娠單胎8例，雙胎1例。

分娩方式：自然分娩7例，未娩2例。

分娩地點：家中分娩4例，三級甲等醫(yī)院分娩1例，縣醫(yī)院1例，私人診所1例，村衛(wèi)生院2例。

死亡地點：三級甲等醫(yī)院死亡1例，縣級醫(yī)院死亡2例，村衛(wèi)生室死亡2例，產(chǎn)婦家中4例。

出現(xiàn)癥狀距死亡時間：1小時內(nèi)6例(10～50分鐘)，余3例分別為5小時、6小時、9小時。

臨床表現(xiàn)：9例均以肺動脈高壓癥狀為主，如胸悶、呼吸困難、煩躁不安、紫紺，其中有4例伴有休克及彌漫性血管內(nèi)凝血(DIC)，2例伴有昏迷。

診斷依據(jù)：依據(jù)臨床表現(xiàn)診斷8例，外周動脈血涂片1例。

診治：4例未處理，4例抗休克處理(2例在抗休克同時進行抗過敏處理)，1例因流血不能控制行子宮切除術(shù)。

討 論

羊水栓塞是孕產(chǎn)婦死亡的重要原因之一，死亡率高達70%～80%[1]。各家報道的羊水栓塞發(fā)病率相差較大，國外為1/8000～1/80 000[2]，國內(nèi)統(tǒng)計為1∶3000～1∶2 660 668[3]，本組AFE發(fā)生率為1∶22 150。

羊水栓塞的誘因：Mongorson指出88.0%的羊水栓塞患者為多產(chǎn)婦，22.0%為使用縮宮素，其他誘因有雙胎妊娠、胎膜早破、先兆子癇等。

早期診斷：臨床上要早期、準確診斷AFE十分困難，目前臨床上主要依靠典型的臨床表現(xiàn)和相應(yīng)的檢查協(xié)助診斷，而確診往往要靠尸解后才能作出診斷，因此，必須對本病有足夠的認識，重視輕型或不典型的癥狀，邊診斷邊治療才是搶救的關(guān)鍵。

AFE的嚴重程度與羊水進入母體血的量、速度、性質(zhì)及對致敏物的反應(yīng)有關(guān)，有時羊水少量進入，臨床表現(xiàn)僅一過性過敏史癥狀，出現(xiàn)寒戰(zhàn)、胸悶，隨宮縮加強，羊水進入母體循環(huán)，達到一定程度時患者方出現(xiàn)典型癥狀。

早期治療：AFE治療措施有抗過敏、糾正缺氧、解除肺動脈高壓、抗休克、防治DIC，預防心及腎功能衰竭，產(chǎn)科處理等幾方面。AFE多發(fā)生在產(chǎn)后2小時內(nèi)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)病人主訴增多，異常出血，不明原因的休克，就應(yīng)該考慮本病的發(fā)生，邊搶救邊確診，以最快的速度保持呼吸通路，面罩正壓給氧，必要時氣管插管，以最快的速度建立2條靜脈通路，維護有效循環(huán)，維持血壓、補液、用藥、配血輸血等，AFE早期即有形物質(zhì)增多，引起血液不凝及大量出血，因此，治療AFE時主要針對DIC治療。首先使生命維持，再解決出血、多臟器功能損害的治療及預防。

建立多科室協(xié)作組織：AFE涉及多個重要器官的病變，尤其在基層醫(yī)院危重病人的搶救中，多部門協(xié)作尤其重要。平時注重基礎(chǔ)知識、基本技能、搶救知識的積累，并不斷演練、實踐、總結(jié)，提高搶救質(zhì)量，能有效地降低孕產(chǎn)婦死亡率。

綜上所述，AFE發(fā)病迅猛，病理涉及多種機制，因此婦產(chǎn)科人員要熟知AFE的病理生理變化及搶救措施，能快速反應(yīng)，做出早期診斷及處理。減少AFE的醫(yī)源性高危因素非常重要，如人為過強宮縮，人為增加胎盤屏障的破壞，不必要的干預等。

根據(jù)本組的誘發(fā)因素，提出下列預防措施：①嚴格縮宮素使用指征，合理使用縮宮素。②熟練掌握人工破膜的時機及方法，破膜1小時無宮縮再使用小劑量縮宮素，并由專人護理。③注意高危因素的存在，嚴密觀察產(chǎn)程，做好搶救準備，如無搶救條件，應(yīng)提前到條件好的醫(yī)院住院分娩，及早轉(zhuǎn)診。④早期發(fā)現(xiàn)和重視AFE輕型一過性癥狀，高度警惕，及時結(jié)束分娩，必要時切子宮。⑤嚴格掌握剖宮產(chǎn)手術(shù)指征，提高手術(shù)操作技巧，切開子宮時，先行小切口，用吸管吸凈羊水后，再娩胎頭。⑥做好孕產(chǎn)期保健，提倡住院分娩。⑦嚴格執(zhí)行孕產(chǎn)期工作規(guī)范，嚴禁村醫(yī)在胎兒娩出前使用縮宮素。⑧產(chǎn)后應(yīng)重視遲發(fā)型AFE的表現(xiàn)，以求早發(fā)現(xiàn)、早治療，從而減少孕產(chǎn)婦死亡。

參考文獻

篇（3）

水瘦引起的浮頭一般發(fā)生在每年春季回暖季節(jié)，隨著水溫升高，水體經(jīng)過消毒和施肥后，水中浮游動物大量繁殖，浮游植物逐漸消弱，甚至匱乏，致使水體耗氧量大大增加，池水隨之變瘦呈灰白色或淺棕色，由于此時水溫不高，浮頭現(xiàn)象不明顯，容易被忽視。

對策：可使用殺菌紅、車輪凈等來控制水體浮游動物數(shù)量，同時立即施肥以肥水；養(yǎng)殖過程中堅持使用光合細菌、EM菌等能夠調(diào)節(jié)水體的微生態(tài)制劑，合理開增氧機，養(yǎng)水肥水。

水肥引起的浮頭

水體過肥同樣會引起養(yǎng)殖對象的浮頭現(xiàn)象。造成水體過肥的原因一般是由于水體中施入了大量未經(jīng)發(fā)酵的糞肥以及過厚的淤泥底質(zhì)、殘餌糞便的堆積，這些物質(zhì)會在溫度大幅度升高時消耗水體中大量的氧氣，從而導致水體缺氧，養(yǎng)殖動物出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象。

對策：每年定期清除池底過多淤泥及殘餌糞便等，并定時使用解毒底安、底改素等能夠調(diào)節(jié)底質(zhì)水質(zhì)的制劑，保持水體肥度適中；施肥時注意時間，要選擇晴天上午潑灑。

氨氮中毒

當水體環(huán)境中氨氮、亞硝酸鹽等有毒物質(zhì)積累過多時，會造成養(yǎng)殖動物氨氮中毒等癥狀，從而引起浮頭。

對策：為了營造養(yǎng)殖動物健康的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)對池水進行調(diào)節(jié)，可長期選用安全、無殘留、綠色的微生態(tài)制劑，如EM菌液，EM凍干粉、光合凍干粉等對水質(zhì)進行調(diào)節(jié)，如此便能夠得到一個良好健康的生態(tài)環(huán)境，防止魚類的浮頭現(xiàn)象。

水生植物引起的浮頭

在養(yǎng)殖進入中期以后，池水因施肥加之底質(zhì)積累，水體肥沃，有利于藍藻等的生長繁殖，此時池水水質(zhì)變壞，氨氮、硫化氫等大量積累，容易發(fā)生浮頭現(xiàn)象。

對策：增加巡塘次數(shù)，觀察水色，如發(fā)現(xiàn)藍藻等有害藻類，可選用菌藻凈、藍藻凈進行除藻，在除藻過程中注意適當增氧；定期換注新水，每次換掉老水1/3～1/2便可，同時注意換水后肥水，可使用漢寶淝；適當延長增氧時間，以排除有害氣體。

其他水生動物密度過大

除了養(yǎng)殖動物以及有利于養(yǎng)殖動物生長的浮游生物，其他生物均為與養(yǎng)殖動物競爭資源與溶氧的野雜動物，而當池水中野雜魚類數(shù)量過多時，尤其是在高溫季節(jié)，容易造成養(yǎng)殖動物浮頭。

對策：合理安排放養(yǎng)密度；為池塘換水時注意增加濾網(wǎng)，防止野雜魚類入池；定期使用消毒抑菌制劑來防止過多浮游動物的繁殖。

篇（4）

中圖分類號 G640 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）01-0339-02

位于南海之濱的廣東是我國水產(chǎn)養(yǎng)殖大省，區(qū)域內(nèi)水系發(fā)達、漁業(yè)資源十分豐富，其養(yǎng)殖水面居全國前列，水產(chǎn)品產(chǎn)量占全國水產(chǎn)品總產(chǎn)量的13.6%以上，是我國第二大水產(chǎn)品生產(chǎn)省，是廣東農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的重要組成部分。廣東海洋大學水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的辦學歷史可追溯到創(chuàng)辦于1935年的廣東省立高級水產(chǎn)職業(yè)學校，該校于1979年開始面向全國招生第1批本科學生，經(jīng)過多年的發(fā)展，目前水產(chǎn)養(yǎng)殖是廣東省重點學科，1988年獲準設(shè)立水產(chǎn)養(yǎng)殖學碩士學位授權(quán)點，2009年獲準水產(chǎn)學科博士學位點建設(shè)，2013年經(jīng)國務(wù)院學位委員會第三十次會議審議批準，正式獲批為博士學位授權(quán)一級學科。從而實現(xiàn)了博士學位授予單位和一級學科博士點“零”的突破，并且形成了“學士、碩士、博士”完整的學位授權(quán)體系。

1 抓住機遇，貫徹戰(zhàn)略部署

目前，黨的十提出“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”、“建設(shè)海洋強國”的戰(zhàn)略部署，國務(wù)院通過了《廣東海洋經(jīng)濟綜合開發(fā)試驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，為廣東海洋大學水產(chǎn)學科的發(fā)展提供了重大發(fā)展機遇。同時農(nóng)業(yè)部《水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)增長方式轉(zhuǎn)變行動實施方案》提出三大方向，即推行水產(chǎn)健康養(yǎng)殖，促進水產(chǎn)養(yǎng)殖向資源節(jié)約、環(huán)境友好方向轉(zhuǎn)變；推廣水產(chǎn)良種和漁業(yè)科技，促進水產(chǎn)養(yǎng)殖向效益型增長方式轉(zhuǎn)變；實施水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)全程質(zhì)量監(jiān)控，促進水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。進入后建博時代，站在新的歷史起點上，承前啟后，繼往開來，此時與同樣開設(shè)有水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的中國海洋大學、華中農(nóng)業(yè)大學、上海海洋大學等高等院校相比，廣東海洋大學水產(chǎn)學院每年培養(yǎng)的水產(chǎn)高素質(zhì)復合創(chuàng)新人才數(shù)量明顯偏低，在質(zhì)量上與兄弟院校的畢業(yè)生也有著明顯的差距[1]。因此，改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索新時期水產(chǎn)養(yǎng)殖復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，縮小與一流院校的發(fā)展差距，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量已是當務(wù)之急。

2 立足應(yīng)用，培養(yǎng)“三能”人才

“因海而生，因海而興”的廣東海洋大學在華南地區(qū)海洋和水產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮著不可替代的科技支撐作用。在南海海水名貴魚類的種苗繁育及養(yǎng)殖、對蝦種苗繁育及養(yǎng)殖、海水魚類病害防治、珍珠貝的養(yǎng)殖及育珠技術(shù)均居國內(nèi)先進水平。有力地推動了我國南方海洋和水產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，取得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。如“華南地區(qū)對蝦產(chǎn)業(yè)高效技術(shù)”及“日本囊對蝦和斑節(jié)對蝦地膜覆沙池健康養(yǎng)殖技術(shù)研究及示范推廣”等相關(guān)成果在南方各省的推廣面積達2.2萬hm2，培養(yǎng)對蝦養(yǎng)殖技術(shù)人員2.4萬人，實現(xiàn)產(chǎn)值116億元，新增利稅11億元，解決了近50萬人就業(yè)。在水產(chǎn)科技的有力支撐下，僅湛江地區(qū)對蝦的種苗產(chǎn)量、養(yǎng)殖面積、養(yǎng)殖產(chǎn)量、飼料產(chǎn)量、加工規(guī)模、出口量和交易量均為全國第1位。

輝煌成績的取得，與廣東海洋大學“肩負海洋使命，培養(yǎng)三能人才”的培養(yǎng)模式是密不可分的，也是立校之本，發(fā)展之源[2]。水產(chǎn)博士點的建設(shè)和取得，更是如虎添翼，為水產(chǎn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了強有力的智力支撐。在這種新形勢下，如何探索創(chuàng)新廣東海洋大學校新時期水產(chǎn)養(yǎng)殖復合型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式成為一個新穎的課題。

3 依托科研，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

根據(jù)《廣東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的要求，進一步深化高校和科研機構(gòu)科研體制改革，建立以創(chuàng)新為導向的考核評價體系，增強高校和科研機構(gòu)的創(chuàng)新動力。自從2008年廣東海洋大學水產(chǎn)學科博士點立項建設(shè)以來，水產(chǎn)學科的科學研究取得了快速、重大的發(fā)展。近年來水產(chǎn)學科專業(yè)教師承擔各級科研課題350余項，總經(jīng)費10 352萬元，其中包括國家973計劃、國家863計劃、國家科技支撐計劃、國家行業(yè)公益項目及國家自然科學基金等課題等近40項，經(jīng)費逾4 000萬元。近5年來，本專業(yè)教師發(fā)表學術(shù)論文600余篇，其中SCI和EI收錄或源期刊論文100余篇；教師獲得省部級以上科技獎勵12項，其中省一等獎2項；申請國家發(fā)明專利和實用新型專利54項，授權(quán)專利23項；目前建有8個省部（廳）級重點實驗室（中心），儀器總值逾5 000萬元，實驗室面積達14 000 m2，水產(chǎn)學科科研條件及水平獲得重大的改善和提升。實踐證明，以科研為依托，致力于教學、科研及實踐的創(chuàng)新探索，有利于進一步提升科研實力，延續(xù)良好發(fā)展態(tài)勢，實現(xiàn)科研發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。廣東海洋大學水產(chǎn)學科擬以一級學科博士點為契機，依托科研，努力探索教育、科研、實踐三大人才培養(yǎng)工程的創(chuàng)新模式。

3.1 依托科研，致力教育創(chuàng)新

廣東海洋大學定位為具有鮮明鮮明地域特色、國內(nèi)知名的研究教學型高校，教育創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)復合人才始終是該校的發(fā)展主題。

3.1.1 本科教育創(chuàng)新。一是特色專業(yè)培育。加強水產(chǎn)養(yǎng)殖學國家級特色專業(yè)的建設(shè)，以省級和國家特色（重點）專業(yè)為建設(shè)目標。二是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。建立科學指導、分類培養(yǎng)、自主選擇的培養(yǎng)機制，探索和構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、符合社會需要的應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。注重更新人才培養(yǎng)觀念，有效統(tǒng)籌學科、專業(yè)、師資、課程、教材、基地等人才培養(yǎng)要素，逐步構(gòu)建適合研究型教學學院要求的多學科綜合環(huán)境下的人才培養(yǎng)體系[3-4]。三是優(yōu)秀教學團隊培育。實行專業(yè)首席教師制度，建立一支優(yōu)秀的專業(yè)課程建設(shè)團隊；完善課程建設(shè)負責人制度、助教制度和教學督導制度，促進中青年教師成長；選派教學骨干赴境內(nèi)外參加課程教學能力培訓和交流；以科研項目、教改課題、精品課程和特色專業(yè)建設(shè)為載體，加快培育省級以上優(yōu)秀教學團隊和教學名師。

3.1.2 學位與研究生教育創(chuàng)新。一是實施優(yōu)質(zhì)生源工程。啟動校內(nèi)本科生專業(yè)教育與考研課程輔導項目，提高本校本科生考研的積極性和成績；高度重視研究生招生宣傳工作，健全學院、系（科研團隊）、導師共同參與的研究生招生宣傳體系；與兄弟院校建立研究生調(diào)劑信息共享機制，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為吸引優(yōu)質(zhì)生源樹立良好的口碑。二是創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機制。圍繞3個方面創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機制：進一步完善以科學研究為主導的導師責任制，在研究生招生、培養(yǎng)管理中充分發(fā)揮導師的主導作用，進一步增加招生錄取中導師與研究生的雙向選擇權(quán)利；加大對研究生的資助力度，引入競爭激勵機制，從而進一步激發(fā)研究生的學習熱情與創(chuàng)新精神；建立和完善導師資助制度，使研究生的培養(yǎng)圍繞導師的科研課題來進行，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐。三是實施研究生質(zhì)量提升工程。以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為核心，逐步建立和完善研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)體系，深入實施研究生教育創(chuàng)新研究項目。加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；積極申請承辦研究生學術(shù)論壇與暑期學校，營造良好的學術(shù)氛圍；加強研究生課程建設(shè)，積極申報校級、省級研究生示范課程；實施優(yōu)秀研究生論文培育計劃，全面提高研究生學位論文的質(zhì)量。

3.2 依托科研，致力學術(shù)創(chuàng)新

3.2.1 實施學科項目培育計劃，增強學科核心競爭力。以《高等學校創(chuàng)新能力提升計劃（2011計劃）》《廣東省“十二五”現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《廣東海洋經(jīng)濟綜合開發(fā)試驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃》等文件精神為指導，瞄準國際前沿，緊扣南海現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，以“建設(shè)大團隊、爭取大項目、培育大成果”為科學研究的主要抓手，推動實施學科建設(shè)項目的培育計劃。

3.2.2 加強科研支撐服務(wù)體系建設(shè)。繼續(xù)加強對“廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室”的支持，積極爭取“南海水產(chǎn)經(jīng)濟動物增養(yǎng)殖廣東普通高校重點實驗室”獲教育廳滾動支持，做好“廣東高校熱帶海產(chǎn)無脊椎動物養(yǎng)殖工程研究中心”、“農(nóng)業(yè)部南方對蝦質(zhì)量安全控制實驗室”、“農(nóng)業(yè)部廣東南美白對蝦遺傳育種中心”的建設(shè)工作，從而建立起完善的科研支撐服務(wù)體系。

3.3 依托科研，致力實踐和就業(yè)協(xié)同創(chuàng)新

3.3.1 依托科研基地，打造生產(chǎn)實踐大平臺。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，科學研究歸根結(jié)底是為社會，為生產(chǎn)提供指導和服務(wù)，生產(chǎn)實踐是貫穿整個人才培養(yǎng)的主題[5-6]。廣東海洋大學海洋生物研究基地位于湛江市東海島，占地20 hm2，基建投資近3 000萬元。主要包括有海洋生物繁育車間、種苗標準池、辦公樓、綜合實驗樓和專家樓等科研設(shè)施。另配有完善的水處理系統(tǒng)設(shè)備、玻璃鋼培育系統(tǒng)、海水滲濾與引水系統(tǒng)、淡水熱水深井等配套設(shè)施，可供逾300名學生同時進行科研、實踐和生產(chǎn)實習。近年來，以海洋生物研究基地為依托，先后立項并完成了農(nóng)業(yè)部南方對蝦質(zhì)量安全控制實驗室、農(nóng)業(yè)部廣東南美白對蝦遺傳育種中心、對蝦種苗種質(zhì)分析實驗室、病害防治實驗室、環(huán)境檢測與控制實驗室的建設(shè)。科研生產(chǎn)實踐大平臺的成功建設(shè)，不僅為海洋生物技術(shù)與水產(chǎn)研發(fā)提供有力支撐，也已成為廣東省乃至南海區(qū)域海洋與水產(chǎn)科學科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要科研基地[7-8]。

3.3.2 院企協(xié)同創(chuàng)新，“訂單式”培育高素質(zhì)專業(yè)人才。緊緊圍繞現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求以及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，廣泛建立學院與企業(yè)的聯(lián)合，可最大限度地實現(xiàn)產(chǎn)、學、研結(jié)合，強化學生生產(chǎn)實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。自2007年起，廣東海洋大學與國內(nèi)著名的水產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合，陸續(xù)開設(shè)了“海大班”、“粵海班”、“恒興班”等，2012年又開設(shè)了“通威班”。企業(yè)定期安排高級管理人員、技術(shù)總監(jiān)、營銷精英及技術(shù)骨干進校為班里的學員免費授課，強化學生專業(yè)素養(yǎng)和實訓經(jīng)驗，并提前接觸相關(guān)公司的企業(yè)文化。學生在這種校園文化熏陶下，逐步增強了對水產(chǎn)行業(yè)的認同感、歸屬感和自豪感，學生就業(yè)有針對性，縮短了就業(yè)鏈條，節(jié)約了就業(yè)成本[9-10]。據(jù)統(tǒng)計，近幾年水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)畢業(yè)生每年到水產(chǎn)行業(yè)就業(yè)的高達95%以上。跟蹤調(diào)查結(jié)果表明：水產(chǎn)學科90%左右的畢業(yè)生一直在水產(chǎn)行業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，并在本行業(yè)得到較好的發(fā)展，也為水產(chǎn)學科就業(yè)工作奠定了扎實的基礎(chǔ)，達到學院、企業(yè)、學生“三贏”的效果。

4 參考文獻

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[3] 陳京華.水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].教育理論與實踐，2009（29）：20-21.

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[7] 陳馬康，魏華.面向21世紀的水產(chǎn)養(yǎng)殖高等教育和人才培養(yǎng)[J].上海水產(chǎn)大學學報，1995（4）：340-342.

篇（5）

近幾年來，隨著人們生活水平的不斷提高，對膳食營養(yǎng)的日益重視，食品市場的供應(yīng)量也在不斷豐富，經(jīng)濟已經(jīng)不是導致營養(yǎng)缺失的主要原因[1]。產(chǎn)婦營養(yǎng)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到自身以及嬰兒的身體健康，因此，提高產(chǎn)婦的營養(yǎng)認識水平尤為重要。本文選取我院的2400例產(chǎn)婦對其營養(yǎng)認識水平進行調(diào)查，現(xiàn)報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2012年3月――2013年3月的2400例住院分娩產(chǎn)婦作為研究對象。在所有產(chǎn)婦都是自愿參加調(diào)查，均無精神疾患。

1.2調(diào)查方法問卷形式由專業(yè)的營養(yǎng)專業(yè)人員進行現(xiàn)場直接詢問，調(diào)查結(jié)果由相關(guān)專家進行評閱，詢問時間控制在15分鐘以內(nèi)。調(diào)查內(nèi)容主要為：①產(chǎn)婦以及其丈夫的文化程度以及工作性質(zhì)；②產(chǎn)婦家庭形態(tài)：產(chǎn)婦與丈夫是否與長輩同住；③營養(yǎng)知識：普通的營養(yǎng)知識；④營養(yǎng)行為。

1.3營養(yǎng)知識以及營養(yǎng)行為評分根據(jù)專業(yè)知識對營養(yǎng)知識以及行為進行量化評分，營養(yǎng)知識（K）有7題，總共7分；營養(yǎng)行為（P）有3題，共3分；總共是10分，答對一題得一分，錯一題扣一分，得分越高營養(yǎng)認知水平就越高，達到總分的60%為及格分。

1.4統(tǒng)計學分析以Epi3.1建立數(shù)據(jù)庫，SPSS13.0進行統(tǒng)計學分析，用Pearson相關(guān)分析、方差分析、多元逐步回歸分析等統(tǒng)計學方法。

3討論

在本次研究中，可以看出大部分的產(chǎn)婦營養(yǎng)認知水平是比較缺乏的。由于大多數(shù)產(chǎn)婦為農(nóng)村產(chǎn)婦，還有著比較傳統(tǒng)的思想，認為營養(yǎng)講座知識沒有益處，就沒有那種聽取營養(yǎng)講座的意識。2400例產(chǎn)婦中只有500例產(chǎn)婦參加過營養(yǎng)知識講座，同時這些產(chǎn)婦還是經(jīng)過我院醫(yī)護人員多次電話聯(lián)系過來的。其他大多數(shù)產(chǎn)婦對營養(yǎng)知識的來源主要是從親朋好友以及醫(yī)護人員那兒的來的，由此看出，作為醫(yī)護人員還有很多宣傳教育工作需要得到進一步的改善以及加強。影響產(chǎn)婦營養(yǎng)認知水平主要是受到孕婦的文化程度、職業(yè)以及丈夫的文化程度以及職業(yè)，當文化程度越高，營養(yǎng)認知的水平就越高，作為產(chǎn)婦的丈夫，其文化水平以及職業(yè)也有著一定的影響。綜合以上的問題，為以后采取更有針對性的營養(yǎng)教育工作提供一定的依據(jù)。

在本次調(diào)查研究中顯示，在2400例產(chǎn)婦中，有500例產(chǎn)婦產(chǎn)前參加過營養(yǎng)知識講座，因此，她們的營養(yǎng)認知水平以及營養(yǎng)水平明顯高于其他1900例產(chǎn)婦的營養(yǎng)認知水平。這就說明，應(yīng)該加強營養(yǎng)知識的宣傳，普及營養(yǎng)知識，進行宣教活動。同時還應(yīng)該充分發(fā)揮醫(yī)護人員的宣教作用，積極開展營養(yǎng)咨詢門診以及電話咨詢等多種方式，可以充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，建立營養(yǎng)保健信息網(wǎng)，從而加強對產(chǎn)婦進行營養(yǎng)指導[2]。在本次的調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)孕婦聽講座時，幾乎沒有家屬以及丈夫陪伴，因為大多是農(nóng)村產(chǎn)婦，其家屬或者丈夫大多在外工作，致使只有孕婦自己聽取營養(yǎng)講座。在進行營養(yǎng)知識的宣教過程中，不僅僅只針對于產(chǎn)婦，還應(yīng)該加強產(chǎn)婦丈夫以及產(chǎn)婦家屬其他成員的營養(yǎng)教育，根據(jù)宣教對象的需求，進行針對性的宣教活動[3]。

產(chǎn)婦的營養(yǎng)認知水平直接關(guān)系到嬰兒的健康以及自身的健康，有的產(chǎn)婦在孕期認識到孕期營養(yǎng)的重要性，然而，在產(chǎn)后就沒有得到完全的重視，在當前提高產(chǎn)婦的營養(yǎng)認知程度尤為重要[4]，否則對嬰兒的身體以及產(chǎn)婦的身體都是有很大損害的。

綜上所述，應(yīng)該加強產(chǎn)婦孕前以及產(chǎn)后營養(yǎng)知識的宣傳教育以及增加宣傳手段，豐富宣教形式，為了達到更好的普及效果，應(yīng)該將宣傳面擴展到孕婦的丈夫以及其家庭成員。

參考文獻

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[2]張莉，張格祥，吳瑋，等.蘭州市孕婦營養(yǎng)知識、態(tài)度及行為調(diào)查[J].中國公共生，2010，26（5）：525-527.

篇（6）

麗水市位于浙江省的西南部、浙閩兩省的結(jié)合處,這里被稱為華東最大的生態(tài)休閑旅游勝地。麗水市正努力“創(chuàng)建中國優(yōu)秀旅游城市”。可以說,麗水市整個旅游產(chǎn)業(yè)正走入快速發(fā)展期。但是麗水市的旅游服務(wù)水平尤其是國際化程度還較弱,旅游英語人才為緊缺。人才的短缺將成為制約麗水市旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。教學以市場需求為導向,就是堅持面向區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場,面向生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線,將當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會人才需求的變化趨勢作為確定專業(yè)主體框架的依據(jù)。因此,培養(yǎng)較強的外語表達能力、又熟悉旅游知識及導游業(yè)務(wù)的管理人員和導游人員等高層次、實踐能力強的復合型人才將是非常必要的。

一、高職旅游英語人才的素質(zhì)構(gòu)成

旅游英語人才既要具備英語聽、說、讀、寫、譯的能力,又要了解相關(guān)旅游知識,能以英語為工具從事旅游的第一線工作。主要包括三種素質(zhì):

(一)基本素質(zhì)。

旅游英語人才的基本素質(zhì)主要包括漢語言文化素質(zhì)、計算機運用能力、調(diào)研能力和公關(guān)能力。

(二)英語交際運用能力。

英語交際運用能力主要包括:

1.扎實的英語基礎(chǔ)知識。

英語基礎(chǔ)知識包括語音、語法、詞匯等。語音知識包括重讀、弱讀、連讀、失去爆破、輔音連綴等,是與外國游客溝通的前提。語法是保證語意正確表達的基礎(chǔ),如果學習者與外國游客交際時不注意語法的準確性,不僅會造成理解上的偏差,還會受到游客對服務(wù)質(zhì)量的質(zhì)疑。正確的語音語調(diào)、扎實的語法功底、充足的詞匯量和準確多變的句型無疑是一個高素質(zhì)旅游從業(yè)人員必備的英語基礎(chǔ)知識。

2.較高的聽力和口語水平。

很多人具備了較高英語基礎(chǔ)知識,讀寫能力較強,可是一旦要與老外“正面交鋒”,就會覺得“話”到用時方恨少,難以與外國游客進行深入流暢的交流,影響到正常接待工作的開展。針對我國大學生聽說水平滯后的現(xiàn)狀,教育部制定了《大學英語課程教學要求》,把聽說能力的培養(yǎng)放在了大學英語教學的首位,提高學生聽力和口語水平成了當務(wù)之急。

3.全面的英語文化背景意識。

語言和文化是密不可分的,語言是文化的載體,文化是語言的基石。文化知識有助于加深對語言的理解,語言則因為賦予了文化內(nèi)涵而更易于掌握。因此在語言學習中,文化的因素是不容忽視的。英語教學專家王佐良先生曾經(jīng)指出:“不了解語言的社會文化,誰也無法真正掌握語言。”入鄉(xiāng)隨俗永遠是不同文化的人們之間交際的原則,一個高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員只有了解英語國家的社會、政治、經(jīng)濟、文化、風土人情、歷史、地理、宗教等,才能更好地理解歐美游客的行為、思維模式和價值觀念。

(三)專業(yè)素質(zhì)。

旅游英語人才所具備的專業(yè)素質(zhì)主要包括:英語導游素質(zhì)、旅游法規(guī)應(yīng)用能力、旅游活動組織能力、旅游市場營銷能力及旅行社管理能力。

二、高職旅游英語教學中存在的問題

高等職業(yè)院校的特色應(yīng)該是“以就業(yè)為導向,以社會需求為目標,培養(yǎng)從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”,在使學生獲得文憑的同時獲得一定的技能,并獲得職業(yè)資格證書或技能等級證書。但現(xiàn)在很多高等職業(yè)院校在教學中沒能體現(xiàn)出高職教學的特色。旅游英語教學中存在的主要問題如下:

(一)教學形式傳承學科本位。

作為高等職業(yè)院校的學生,必須具有一定的理論水平是毋庸置疑的,但很多教師由于是在學科本位下形成的知識體系,所以當其站在講臺上時,重講授,輕實踐;重語法,輕口語。重點放在語法詞匯講解,學生缺少課堂鍛煉機會,忽略了語言實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)及旅游專業(yè)技能的培訓,這就與高等職業(yè)院校教學特色不相符合,無法培養(yǎng)出既有專業(yè)知識又有實踐綜合能力的應(yīng)用型人才。

(二)考試導向不合理,評估方式單一。

考試導向偏重于書面和語法知識,而不重視口語和聽力的教學,考試方法固守筆試答卷。目前旅游英語專業(yè)的教學對理論性的內(nèi)容教授十分豐富,但對實踐中應(yīng)用的能力培養(yǎng)重視不夠,很多旅游英語課程的考核方式多數(shù)采用期中期末筆試答卷的方法,這些課程的實踐性要遠遠大于其自身的理論性。所以只采用筆試考核的方法無法體現(xiàn)出學生的綜合能力。

(三)教師復合能力欠缺。

旅游英語的教學,既包括使用英語授課的英語專業(yè)課,又包括使用中文授課的旅游專業(yè)課,而往往這些課程都是由英語教育專業(yè)畢業(yè)的教師和旅游管理專業(yè)畢業(yè)的教師分別授課。作為英語課程的授課教師,其自身的英語水平可能非常高,但對旅游專業(yè)知識卻一知半解,所以授課重點放在了語法、單詞等內(nèi)容上,不能使學生通過英語專業(yè)課學到旅游專業(yè)知識。同樣的問題也存在于旅游專業(yè)的教師身上,一些教師由于自身英語水平所限,無法將旅游專業(yè)方面的一些重要詞匯及國際旅游市場的最新動態(tài)傳授給學生,教學內(nèi)容體現(xiàn)不出本學科的時代性和全球化特點。

(四)教學與專業(yè)實習脫節(jié)。

實習對于在校的高等職業(yè)院校學生來講是增強實踐能力的一個非常重要的渠道。一些具有較高知名度、美譽度、較新經(jīng)營管理理念的旅游企業(yè)在激烈的市場競爭中脫穎而出。這些旅游企業(yè)也成了各大旅游專業(yè)院校爭相搶奪的合作伙伴。但是這種合作更多時候只是停留在表面,雙方各取所需,學校完成其教學計劃中的實踐課程要求,旅游企業(yè)得到較廉價的勞動力,降低人力資源成本。至于學生所學專業(yè)知識和技能是否符合從業(yè)要求卻很少過問。

這就使得教學與實踐生產(chǎn)脫節(jié)。

三、注重綜合素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)的教學設(shè)計

要使旅游英語人才能適應(yīng)市場的要求,就必須使教學工作著眼于學生英語交際能力的培養(yǎng),著眼于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng),以保證英語旅游應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

(一)理論教學與實踐教學1:1的比例。

建立獨立規(guī)范的實踐教學體系。對于旅游英語專業(yè)各個門類的社會調(diào)查、課程實習、專業(yè)實習、生產(chǎn)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習等實踐性教學環(huán)節(jié),進行定性的論證與劃分,制定各個環(huán)節(jié)的管理細則和評估方案,改進實踐內(nèi)容、方法、手段及考核辦法等,提高實踐性教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

(二)實行教學模式的改革。

針對旅游英語實踐性強的特點,要不斷加強實踐性教學環(huán)節(jié),以滿足用人單位和畢業(yè)生求職的需要。具體包括課堂實踐、校內(nèi)實踐和校外實踐三個方面。

1.課堂實踐。以聽、說、讀、寫、譯為訓練目標的英語課,本質(zhì)上就是實踐課。教學原則是“精講多練”、“聽說領(lǐng)先”,要求教師引導學生在課堂上積極參與聽、說、讀、寫、譯的實踐。學生根據(jù)教學內(nèi)容和任務(wù)利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等收集資料,然后進行課堂討論、課堂演示、旅游案例分析和導游中英文模擬講解訓練等。對于從事旅游服務(wù)的人來講,流利的英語表達是服務(wù)的基礎(chǔ),也是了解服務(wù)對象的基礎(chǔ)。如果我們用兩到三年時間培養(yǎng)的人才在走上工作崗位后,不能用英語表達或者表達時錯誤百出,就是我們教學的失敗。因此旅游專業(yè)學生應(yīng)當以口語表達作為核心和基礎(chǔ),突出語音的訓練,突出相關(guān)服務(wù)用語的訓練,突出實際情景訓練和對突發(fā)事件的應(yīng)急處理訓練。

2.校內(nèi)實踐。組織學生在自愿的基礎(chǔ)上成立各種英語學習小組,以達到互幫互助的目的;組織開展多種形式的英語課外活動,如英語演講比賽、英語作文比賽、“英語角”等;在校內(nèi)建立“導游模擬翻譯活動現(xiàn)場”,在教師的帶領(lǐng)下到“模擬現(xiàn)場”進行較為逼真的口譯訓練。

3.校外實踐。分期分批地安排學生利用暑假和周末到旅行社實習,擔任兼職導游,并指定老師加強指導。組織畢業(yè)生利用畢業(yè)實習期間到一些著名景點、酒店、出入境口岸、旅行社進行導游翻譯實習。平時可承接一些資料翻譯任務(wù),組織有條件的學生參與翻譯實踐。

(三)加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)。

校內(nèi)外實訓基地是學科(專業(yè))建設(shè)、人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。旅游英語教學應(yīng)該充分挖掘資源,創(chuàng)造條件,與各大中型旅行社、旅游景區(qū)加強聯(lián)系,為學生開辟多個實訓基地,邀請優(yōu)秀導游員作講座和現(xiàn)場示范,利用麗水召開“國際攝影節(jié)”的機會給學生提供更多的實訓機會。同時,要爭取創(chuàng)辦自己的“教育旅行社”,使學生通過理論學習與實習培訓來相互促進,相得益彰。這樣學生不僅得到了系統(tǒng)、綜合的訓練和培養(yǎng),而且促進了綜合素質(zhì)的提高。

(四)改革評估手段。

考試是檢驗教學效果比較客觀的方式,但是目前的考試形式比較單一、方式比較單調(diào),很多考試和大學英語等級考試趨同,這樣的考試對考查學生英語理解能力是有一定的效果的,但是對學生的英語表達和綜合語言素質(zhì)的考查就顯得不足。對于旅游專業(yè)這個應(yīng)用性很強的課程來說,這樣的考試手段是不合適的,它既不能反映學生的學習效果和培養(yǎng)目的,又不能對以后的考生學習提供指導,就很難達到培養(yǎng)目的。既然旅游專業(yè)的英語實用性很強,我們不妨就用接近實際的方法進行測試。比如加大聽力、口語的力度,在口語考試中增加模擬情景的成分,教師根據(jù)實際不斷設(shè)置一些障礙,考查學生的語言反應(yīng)能力等。

四、結(jié)語

旅游專業(yè)的英語教學是一門實踐性非常強的課程,要使我們培養(yǎng)的學生適應(yīng)未來市場的需求,就必須使教學工作著眼于學生實際交際能力的培養(yǎng),著眼于學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。使學生經(jīng)過三年的學習在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、具備良好的英語交際能力的同時,也能獲得終身學習的能力。

第11屆至第15屆中國國際攝影藝術(shù)在麗水連續(xù)召開,以及國際生態(tài)經(jīng)濟博覽會在麗水的召開都將大大提高麗水的知名度,直接帶動國內(nèi)外游客的大量增加,促進麗水旅游加速發(fā)展。為此,我們應(yīng)不斷完善旅游英語人才的培養(yǎng),深化教學改革,大膽探索創(chuàng)新,為麗水培養(yǎng)出更多符合時代需要的旅游英語人才。

參考文獻:

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[3]王金洛.關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才的思考[J].外語界,2005.

篇（7）

[中圖分類號] R473.71 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-0616（2015）14-69-03

Effect of comprehensive nutrition intervention on gestational diabetes women's glucose and lipid metabolism

CHEN Liping

Zhongcun Hospital in Panyu District of Guangzhou City， Guangzhou 511495， China

[Abstract] Objective To analyze the effect of comprehensive nutrition intervention on gestational diabetes women's glucose and lipid metabolism. Methods Choosed gestational diabetes women in our hospital as study object， randomly divided into control group receiving conventional intervention and observation group receiving comprehensive nutritional interventions， compare their blood glucose levels， blood lipid levels， maternal and child perinatal outcomes. Results observation group women's blood glucose levels were significantly lower than control group women（P

[Key words] Gestational diabetes； Comprehensive nutrition intervention； Perinatal outcomes

妊娠期糖尿病（GEM）目前在臨床孕婦中的發(fā)病率越來越高，這與人們對于孕期的飲食觀念錯誤關(guān)系密切[1]。GEM可造成患者孕期血糖劇烈波動，若不及時干預可造成母嬰健康受損，包括妊娠期高血壓、羊水過多、巨大胎兒等，遠期甚至可出現(xiàn)分娩后糖尿病，后果嚴重[2]。為了將GEM患者的血糖控制在合理范圍，避免母嬰圍生期的不良事件發(fā)生，給予恰當?shù)臓I養(yǎng)干預是十分重要及必要的。本次研究就著眼于妊娠期糖尿病孕婦的綜合營養(yǎng)干預，重點探討此干預方法對孕婦的影響，具體匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇于2013年1月～2014年1月在本院接受治療的妊娠期糖尿病產(chǎn)婦142例作為研究對象，均符合WHO妊娠期糖尿病的診斷標準，且排除惡性腫瘤及其他全身系統(tǒng)性疾病患者，入組孕婦在了解研究過程后均簽署知情同意書。根據(jù)接受的干預方式不同，按照隨機數(shù)表法將所有入組孕婦分為：接受常規(guī)干預的對照組、接受綜合營養(yǎng)干預的觀察組，每組各71例。觀察組孕婦中年齡23～34歲，平均（26.5±3.2）歲，孕次1～3次，平均（1.5±0.3）次；對照組孕婦中年齡22～32歲，平均（26.7±3.4）歲，孕次1～4次，平均（1.5±0.4）次。兩組孕婦的基線資料差異無統(tǒng)計學差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 干預方法

在妊娠期婦女進行產(chǎn)檢時臨床醫(yī)師多會為其講解妊娠期相關(guān)知識，其中也包括妊娠期的飲食注意事項，但是由于孕婦的文化水平及理解能力有限，也是由于口頭講解多停留在理論水平，其向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化程度有限，故對妊娠期婦女的營養(yǎng)觀念及方式改變較小[10]。妊娠期綜合營養(yǎng)干預是目前國外最為推崇的GEM干預方式，其通過對孕婦進行個體化的飲食指導，向孕婦進行合理膳食結(jié)構(gòu)及數(shù)量的宣教，建議孕婦每隔2～3d測一次體重，對于孕前肥胖者，控制孕期體重增長在7～8kg范圍內(nèi)，孕前消瘦者，孕期可增重14～15kg。對GEM患者應(yīng)當限制過度進食，同時也應(yīng)避免過度嚴格導致饑餓性酮癥酸血癥出現(xiàn)[11]。

國內(nèi)目前對于妊娠期綜合營養(yǎng)干預多處于理論研究階段，故在本次研究中，我們著重研究綜合營養(yǎng)干預對GEM患者的血糖、血脂方面的影響，以期為后期該方式在國內(nèi)的推廣使用提供理論及實踐依據(jù)。本次研究主要從GEM患者的血糖、血脂及圍生期結(jié)局三方面展開，觀察組患者在接受綜合營養(yǎng)干預措施后，其空腹血糖（4.67±0.68）mmol/L、餐后2h血糖（6.32±1.24）mmol/L、零點血糖（5.35±0.87）mmol/L，均明顯低于對照組孕婦，可見營養(yǎng)干預對孕婦的血糖管理的正面作用。血糖管理之外，血脂水平也是衡量一種干預方式合理與否的重要指標，觀察組患者的干預后甘油三酯、膽固醇、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白、載脂蛋白A-Ⅰ、載脂蛋白B水平均優(yōu)于對照組患者，可見恰當?shù)臒崃繑z入及合理的食物選擇有利于孕婦脂質(zhì)水平的降低。

在血糖及血脂水平之外，我們最為關(guān)注的是GEM患者及其胎兒的臨床結(jié)局，各類調(diào)節(jié)手段的最終目的均是調(diào)整孕婦的身體狀態(tài)趨于正常孕婦水平，減少對本身及胎兒的負面影響[12]。因此在本研究中我們最后觀察了不同干預方式導致的圍生期結(jié)局差異，從數(shù)據(jù)中可以看出，觀察組孕婦及其胎兒的圍生期各項并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組孕婦，可見綜合營養(yǎng)干預可以優(yōu)化母嬰狀態(tài)，保障母嬰的生命安全。

綜合以上討論及分析，可以得出以下結(jié)論，妊娠期綜合營養(yǎng)干預可以明顯降低糖尿病孕婦的血糖及血脂水平，降低圍生期母嬰并發(fā)癥的發(fā)生率，具有積極的臨床意義，值得在日后臨床實踐中推廣使用。

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篇（8）

[中圖分類號] R473.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）07（a）-0121-02

Clinical research on influence of health education and psychological nursing on amniotic fluid embolism and long-term life of utocia maternal

LI Chun-li

People's Hospital of Shilin County in Yunnan Province，Shilin 652200，China

[Abstract] Objective To study the influence of health education and psychological nursing on amniotic fluid embolism and long-term life of utocia maternal. Methods Utocia maternal were collected as the research object and randomly divided into observation group given health education and psychological nursing and control group given routine nursing care.Then the cases of amniotic fluid embolism，stress status and long-term quality of life were observed. Results 2 cases of amniotic fluid embolism，HAMA score，blood glucose level of observation group were less than control group；The serum insulin level，long-term quality of life score were higher than control group. Conclusion Health education and psychological nursing can effectively prevent the occurrence of amniotic fluid embolism and improve the long-term quality of life.

[Key words] Amniotic fluid embolism；Health education；Psychological nursing

羊水栓塞是產(chǎn)科非常兇險的并發(fā)癥，死亡率達70%～80%，在臨床工作中以預防栓塞的發(fā)生為主要目的。本研究分析了健康教育和心理護理對順產(chǎn)產(chǎn)婦發(fā)生羊水栓塞及遠期生活質(zhì)量的影響，旨在為臨床中采取有效措施預防產(chǎn)后羊水栓塞的發(fā)生提供更多的理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2012年5月～2013年2月在本院就診的100例孕產(chǎn)婦作為本次前瞻性研究的對象。入選標準：①初產(chǎn)婦；②定期至本院接受產(chǎn)前檢查，符合順產(chǎn)分娩的指征；③取得產(chǎn)婦及家屬知情同意。簽訂知情同意書。排除標準：①經(jīng)產(chǎn)婦；②合并凝血功能異常者；③分娩后未能隨訪者；④未取得產(chǎn)婦及家屬知情同意者。采用隨機法將100例產(chǎn)婦分為觀察組和對照組，觀察者50例產(chǎn)婦給予健康教育和心理護理，對照組50例產(chǎn)婦給予常規(guī)護理。兩組在年齡、孕周、全身情況等方面差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 護理方式

1.2.1 對照組 給予常規(guī)的產(chǎn)科護理，產(chǎn)前進行定期產(chǎn)檢和產(chǎn)褥期健康知識培訓，產(chǎn)后嚴密觀察產(chǎn)婦的生命體征、及時處理并發(fā)癥。

1.2.2 觀察組 在對照組護理的基礎(chǔ)上，給予心理護理和健康教育。①心理護理：護理人員與患者進行一對一溝通，了解患者的情緒變化及變化產(chǎn)生的原因，應(yīng)用護理專業(yè)知識對其進行情緒和心理疏導；同時耐心傾聽產(chǎn)婦的傾訴，鼓勵患者主動與醫(yī)療工作者交流，打消產(chǎn)婦對于分娩意外的不必要擔心及疑慮。②健康教育：通過健康講座的方式向患者講解順產(chǎn)的相關(guān)知識、注意事項、可能出現(xiàn)的情況，并在分娩前、分娩過程中及分娩后均能采取正確的應(yīng)對措施，以保證分娩的順利進行、減少分娩相關(guān)并發(fā)癥的發(fā)生。

1.3 觀察指標

1.3.1 羊水栓塞發(fā)生情況 觀察兩組產(chǎn)婦發(fā)生羊水栓塞的例數(shù)。

1.3.2 應(yīng)激相關(guān)指標 分娩后3 d時，采集兩組患者的外周血5 ml，離心后取血清檢測血糖水平和胰高血糖素水平；采用漢密爾頓焦慮量表（Hamilton anxiety scale，HAMA）、NRS疼痛量表評價患者的負面情緒；采用生活質(zhì)量自評量表評價生活質(zhì)量。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS 18.0軟件進行分析，計量資料用均數(shù)±標準差表示，采用兩獨立樣本t檢驗分析，計數(shù)資料采用兩獨立樣本卡方檢驗分析，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

分娩后3 d時，觀察組產(chǎn)婦發(fā)生羊水栓塞例數(shù)、血糖水平、HAMA評分、NRS評分均低于對照組；胰高血糖素水平、生活質(zhì)量評分高于對照組（P < 0.05）（表1）。

3 討論

羊水栓塞是指在分娩過程中羊水進入母體血液循環(huán)引起的肺栓塞、休克、彌散性血管內(nèi)凝血、腎功衰竭或突發(fā)死亡的分娩期并發(fā)癥[1]。羊水主要經(jīng)宮頸黏膜靜脈、胎盤附著處的靜脈竇進入母體血循環(huán)[2]。胎膜破裂引起的胎膜與宮頸壁分離使血管損傷、宮腔內(nèi)壓力過高引起的宮縮過強和強直收縮以及宮頸裂傷、前置胎盤、胎盤剝離、子宮破裂、剖宮產(chǎn)術(shù)引起的子宮出現(xiàn)開放的血管均會導致羊水進入母體血液循環(huán)，誘發(fā)羊水栓塞[3-4]。

該病發(fā)病率為1∶5000～1∶8000、產(chǎn)婦死亡率為70%～80%[2]。縣級醫(yī)院一般不具備高難度的搶救技術(shù)，為保住患者的生命必須采用宮腔填塞術(shù)、子宮全切術(shù)等有創(chuàng)的搶救措施，會造成軟產(chǎn)道損傷、降低生存質(zhì)量[5]。因此，在臨床工作中處理該類疾病仍以預防栓塞的發(fā)生為主要目的[6]。近年來的相關(guān)研究顯示，產(chǎn)婦在順產(chǎn)過程中的心理狀態(tài)和應(yīng)對措施會影響羊水栓塞的發(fā)生[7]。如果產(chǎn)婦能夠在順產(chǎn)過程中保持平穩(wěn)心態(tài)、正確進行宮縮，能夠減少解剖結(jié)構(gòu)損傷的機會，進而減少羊水進入母體血液循環(huán)的可能[8]。

本研究分析了健康教育和心理護理對順產(chǎn)產(chǎn)婦發(fā)生羊水栓塞及遠期生活質(zhì)量的影響，旨在為臨床中采取有效措施預防產(chǎn)后羊水栓塞的發(fā)生提供更多的理論依據(jù)。由結(jié)果可知，觀察組產(chǎn)婦發(fā)生羊水栓塞的例數(shù)、血糖水平、HAMA評分、NRS評分均低于對照組；胰高血糖素水平、生活質(zhì)量評分高于對照組，說明健康教育和心理護理能夠有效預防羊水栓塞的發(fā)生、改善遠期生活質(zhì)量，具有積極的臨床價值。

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篇（9）

[Key words]System nursing；Pregnancy；Complication；Breastfeeding

有研究?@示[1]，科學的母乳喂養(yǎng)能夠提高人口素質(zhì)，對于兒童的免疫能力、認知能力以及智力水平均有著非常重要的意義。妊娠期合并癥產(chǎn)婦屬于一種較為特殊的群體，母乳喂養(yǎng)的問題不僅僅涉及到產(chǎn)婦自身的安全問題，同時還涉及影響嬰兒成長的問題[2]。臨床上產(chǎn)科護理人員的專業(yè)素質(zhì)對妊娠期合并癥產(chǎn)婦的系統(tǒng)護理干預有著極大的幫助，可以提高產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的落實情況及妊娠期患者對母乳喂養(yǎng)的認知度[3]。本研究旨在探討系統(tǒng)護理干預和常規(guī)護理干預對產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)認知度及母乳喂養(yǎng)率的影響，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2014年12月1日～2016年12月1日我院收治的妊娠合并癥產(chǎn)婦的患者112例，其中初產(chǎn)婦70例，經(jīng)產(chǎn)婦42例；年齡26～35歲，平均（30.56±4.57）歲；臨床測量≥2次空腹血糖≥5.8 mmol/L，部分伴有發(fā)熱、鼻塞、頭痛癥狀，測量紅細胞計數(shù)

1.2方法

對照組給予患者常規(guī)護理指導，正確指導產(chǎn)婦和嬰兒的接觸，使其盡早喂奶，同時使產(chǎn)婦了解母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識。

觀察組給予患者系統(tǒng)護理干預。①心理護理。妊娠期合并癥產(chǎn)婦在圍生期自身會產(chǎn)生焦慮、恐懼、緊張等一些負面情緒，這些心理問題會嚴重困擾產(chǎn)婦，甚至危害胎兒的成長。住院后要根據(jù)心理調(diào)查結(jié)果了解妊娠合并癥產(chǎn)婦的心理問題和需求，同時開展正確的心理指導。研究人員要調(diào)動產(chǎn)婦的心理情緒，使其正確認識妊娠合并因素不會對嬰兒產(chǎn)生健康影響，而母乳喂養(yǎng)可以提高嬰兒的免疫力，可以幫助產(chǎn)婦調(diào)整自己心情，使其盡快進入母親的角色。②健康教育。在產(chǎn)前3～4個月向產(chǎn)婦及其家屬講解母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識，幫助產(chǎn)婦和嬰兒建立良好的關(guān)系，有助于產(chǎn)婦的心理健康和嬰兒的生長發(fā)育，并且正確指導產(chǎn)前病房護理，進而提高產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)認識水平，為以后的母乳喂養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時需根據(jù)妊娠合并癥產(chǎn)婦的個體情況，制定人性化的健康教育，由于產(chǎn)婦的心理健康會直接影響母乳喂養(yǎng)的水平，還會影響母乳喂養(yǎng)的信心和母乳的分泌，因此在產(chǎn)前健康教育的過程中將心理護理和知識相結(jié)合是非常有必要。③產(chǎn)后健康教育。主要包括飲食、乳房護理和早期泌乳教育。飲食教育主要影響產(chǎn)婦的自身健康和泌乳量，進而影響母乳喂養(yǎng)的狀況，科學的指引產(chǎn)婦的飲食，產(chǎn)后24 h內(nèi)可以使用湯面和粥，待到產(chǎn)婦完全康復后可以轉(zhuǎn)變多樣化的飲食。產(chǎn)后教育注重乳房的護理教育，正確指導產(chǎn)婦了解一些乳房常見的疾病，如乳腺導管擴張、乳腺炎等疾病均會影響母乳喂養(yǎng)，嚴重時會導致無法進行母乳喂養(yǎng)。在產(chǎn)后乳房護理的過程中，需要向產(chǎn)婦宣傳早期泌乳的方法，如乳房排空、催乳素以及吸允等。

1.3觀察指標

①觀察兩組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)認知度。應(yīng)用我院自制的母乳喂養(yǎng)認知度評價表，其中包括健康心理的認知、如何防止乳腺疾病、對母乳喂養(yǎng)的觀點等，滿分為100分，>90分為掌握；60～90為一般掌握；

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS 20.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以P

2結(jié)果

2.1兩組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)認知度的比較

觀察組共54例產(chǎn)婦已掌握母乳喂養(yǎng)知識，其掌握率為96.43%；對照組共45例產(chǎn)婦已掌握母乳喂養(yǎng)，其掌握率為80.37%，差異有統(tǒng)計學意義（P

2.2兩組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)率的比較

觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)54例，占比96.43%；對照組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)42例，占比75.00%，觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)率高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=10.856，P=0.000）。

3討論

篇（10）

主管單位：

主辦單位：湖北省水產(chǎn)科學研究所;湖北省漁業(yè)科普協(xié)會

出版周期：半月

出版地址：湖北省武漢市

語

種：中文

開

本：32開

國際刊號：1008-2840

國內(nèi)刊號：42-1433/F

郵發(fā)代號：38-320

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1998

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

期刊簡介

《漁業(yè)致富指南》雜志系創(chuàng)刊于1984年的《漁業(yè)科技報》1998年改刊而成。是目前我國水產(chǎn)行業(yè)出版周期最短、傳遞信息最快的水產(chǎn)科技期刊之一。曾多次獲全國優(yōu)秀水產(chǎn)報刊獎、全國優(yōu)秀農(nóng)業(yè)期刊獎。湖北省先進科技期刊等榮譽。

立足全國，面向基層，服務(wù)廣大水產(chǎn)養(yǎng)殖戶及水產(chǎn)科技工作者。是本永遠不變的辦刊宗旨。

篇（11）

廣洋湖鎮(zhèn)全鎮(zhèn)水產(chǎn)養(yǎng)殖戶眾多，但規(guī)模較少，再加上養(yǎng)殖技術(shù)缺乏，不但效益很難提高，而且環(huán)境受到破壞。為此，我們成人教育中心校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，通過開展特種水產(chǎn)養(yǎng)殖品牌項目培訓，既充分利用好當?shù)氐乃騼?yōu)勢，又注重保護名優(yōu)特產(chǎn)和水源環(huán)境。首先，積極與相關(guān)部門協(xié)作組建特種水產(chǎn)養(yǎng)殖示范基地，擬訂了特種水產(chǎn)業(yè)未來五年的發(fā)展規(guī)劃并付諸實施。通過調(diào)優(yōu)養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，科技創(chuàng)新和發(fā)展龍頭企業(yè)等主要措施，我們因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，重點發(fā)展鱖魚、青蝦、甲魚、泥鰍、河蟹等名特優(yōu)品種。在鎮(zhèn)政府大力支持下，我們創(chuàng)辦了一批縣級“農(nóng)科教”示范基地，如在西溪村建立鱖魚養(yǎng)殖基地；在三聯(lián)村建立了精品蟹養(yǎng)殖示范基地；在橋頭村建立了青蝦養(yǎng)殖示范基地等等。憑借這些基地，我們積極開展特水養(yǎng)殖實用技術(shù)培訓班。通過培訓學習，在引進苗種過程中，為養(yǎng)殖戶嚴格把關(guān)，嚴格防止帶病害和對我鎮(zhèn)水域或生物產(chǎn)生災(zāi)害的苗種的引進。我們還不斷擴大無公害基地的建設(shè)規(guī)模，努力提高水產(chǎn)品的質(zhì)量，促進全鎮(zhèn)漁業(yè)由“數(shù)量漁業(yè)”向“效益漁業(yè)”的轉(zhuǎn)變。在發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的過程中，我們考慮到保護自然漁業(yè)資源，一直提倡兩條腿走路，一是搞好水產(chǎn)養(yǎng)殖，二是加強自然資源的保護。

二、適時培訓，為農(nóng)民增收致富和漁業(yè)增效搭建平臺。

我國農(nóng)村勞動力的數(shù)量大，文化程度還相對比較低下，嚴重制約了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。為此，農(nóng)村成人教育應(yīng)該承擔起知識經(jīng)濟時代農(nóng)村人力資源開發(fā)的使命，主要抓了以下幾個方面的工作。

（一）轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念。

農(nóng)民思想觀念直接影響著農(nóng)村成人教育的成敗和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，我們的首要使命是努力轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，一是開展《百姓學堂》活動，邀請市縣專家來我鎮(zhèn)講學，幫農(nóng)民朋友更新觀念，甩掉根深蒂固的小農(nóng)意識，讓他們從精神上獲得解放。二是購置了一批國家新農(nóng)村建設(shè)先進示范鎮(zhèn)的CD 光盤和錄像帶及有關(guān)書籍，通過播放、辦講座和組織外出參觀學習等形式為農(nóng)民致富提供全新的管理手段和理念。三是開辦了水產(chǎn)養(yǎng)殖成人中專班，系統(tǒng)學習水產(chǎn)養(yǎng)殖的理論知識。

（二）把學歷教育和技能教育進行有機的結(jié)合。

眾所周知，蘇中地區(qū)農(nóng)村相對比較閉塞，知識和信息來源相對匱乏，農(nóng)村成人教育必須積極采取措施，最大限度地滿足農(nóng)民朋友的學習需要。根據(jù)本鎮(zhèn)實際情況，2009 年開始，我們舉辦了農(nóng)民水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)中專班，除了修完應(yīng)有的課程，我們還根據(jù)本地特色產(chǎn)業(yè)自編了《鱖魚養(yǎng)殖技術(shù)》、《青蝦優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)》、《廣洋湖漁業(yè)環(huán)境特點與利用》、等十多種淺顯易懂的教材，補充了培訓教材的不足。本屆學員通過兩年半時間學習，都能順利完成所學專業(yè)，拿到了國家承認學歷的畢業(yè)文憑和技能證書。由于農(nóng)村經(jīng)濟力量有限，短期內(nèi)多媒體形式的遠程網(wǎng)絡(luò)教育還很難實現(xiàn)。通過努力，我們和本地廣播電臺和鄉(xiāng)鎮(zhèn)有線電視建立協(xié)作，盡可能多地開設(shè)有關(guān)農(nóng)業(yè)科技知識的講座、致富門路的推廣等節(jié)目，讓農(nóng)民能夠耳聞目睹到適合當?shù)貪O業(yè)發(fā)展的科學常識。在經(jīng)驗交流時，邀請有經(jīng)驗的養(yǎng)殖戶作經(jīng)驗介紹。創(chuàng)設(shè)一種人人想說、會說、善交流的學習型的文化氛圍。我們這樣做，不但促進了農(nóng)民經(jīng)驗的及時交流，還讓信息潛移默化地變成農(nóng)民覺得不可缺少的東西。同時，我們增加對農(nóng)村學員的一線指導次數(shù)，下基層到農(nóng)村，在生源相對集中的村組授課，到田頭、塘口授課，力所能及地幫助解決農(nóng)民在實際生產(chǎn)中遇到的各種問題。我們還經(jīng)常邀請市、縣水產(chǎn)局專家，就如何解決困擾水產(chǎn)養(yǎng)殖戶的魚病防治、漁藥濫用的問題，以及本地特種水產(chǎn)養(yǎng)殖前景作了專題講座。現(xiàn)場指導時，結(jié)合實際問題，直觀示范，深入淺出。學校為了做好品牌項目培訓，每年在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)舉辦為時半年的“學技能、強素質(zhì)、爭先進”主題教育系列活動。這樣，通過農(nóng)村成人教育系列培訓，提高了特水養(yǎng)殖的科技含量，培養(yǎng)了一批懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的示范戶。