緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇風景園林設計概論范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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中圖分類號：G71 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.168

隨著我國城市建設的不斷發展，我國風景園林教育事業也在不斷地發展。這種跨越式的發展，讓風景園林學科逐漸興起。經過多年的教育發展和西方教育模式的引入，教育界對當前我國風景園林教育模式、教學方法等方面提出了教改的方案，為高校展開該專業的改革探索提供了理論依據。然而，國內和國際教學水平的差距仍在不斷拉大。根據相關的調查發現，在國外，學生經過幾年的大學教育之后，能夠成長成為有獨立工作能力的專業技術人員；在國內，大部分高校對于學生的培養還存留在基礎設計階段。由此可見，提高學生的素質已經成為當今高校風景園林在專業人才培養方面的主要目的。如何提高學生們的專業素質，是當今高校面臨的重大問題。

1 目前我國風景園林專業教學存在的問題

1.1 課程特點

風景園林專業中的課程設計是高校本科生的重要專業課程之一，它主要包括了城市園林的規劃、工程、建筑設計和園林設計等課程內容。該課程教學主要包括理論知識和各類園林綠地的設計，與城市園林設計有著非常密切的關系，融合了各項專業基礎課的知識應用，并設計了美術、制圖、設計等課程。因此，具有多學科綜合性的特點，專業內涵和外延不斷豐富。

1.2 教學存在的問題

關于風景園林專業，很多北方高校在教學上，主要是以理論教學為主要目的，設計方面或者時間方面的課程反而成為了輔教學。在課堂內容當中，學生主要熱衷于記筆記，對于課程的思考較少，因此對技能掌握的程度有限，動手能力較差，走到社會上，往往會因為實踐能力不強而適應不了社會的需要，被社會所淘汰。

2 教改建議

2.1 培養明確的目標，改革教學體系

教學一定要以“厚基礎，重實踐”作為主要的目標，以人文教學和自然通識教育為基礎，不斷開拓學生的事業，構建多元化的園林風景知識結構。著力在實踐當中培養學生在設計過程中的思維能力，培養他們解決實際問題、應用技術的能力。在知識的構建上，從原來偏重于規劃設計或者園林植物設計，轉向兩者相結合。將學生的專業發展方向與人才培養階段性目標相結合。學生可以根據自己的興趣、才能，對自身的職業進行分析，明確專業方向，進而確定其具體知識結構，為培養專業目標的進一步具體化和個性化奠定堅實基礎。

舉個例子，北方某學校教授將風景園林學科分成三個層次，分別是傳統園林學、大地景觀規劃、城市景觀設計。目前，對于風景園林教育基本從基礎層次進行辦學。該學校按照國際風景園林教育學會提出的教育課程安排要求，并與該學校校慶和辦學目標相結合，開展富有特色的課程，為學生日后的職業規劃做好準備。下面對該校的教學方案進行詳細分析：

第一，專業基礎課：該課程主要包括：繪畫、設計、測量學、園林藝術、園林史、城市生態學、園林美學、土壤學等方面的課程。老師在進行這方面的教學之后才能進行下一步的必修課程，為學生們打好堅實的基礎。

第二，專業必修課：城市規劃、園林建筑設計、城市綠地系統、園林工程、計算機輔助設計、園林案例分析等課程。老師在進行基礎教學的同時，必須要按照相關的課程內容安排學生實踐。

第三，專業方向課：專業方向課程往往決定著學生們日后工作的方向。關于風景園林專業的方向主要包括以下兩個方面：①植物造景以及設計、園林植物栽培學、植物遺傳育種、病蟲防治等課程。②建筑概論、獨立項目研究、風景區規劃、場地規劃與設計等。老師一定要要求學生對自身情況進行了解，選擇合適的專業方向。

第四，選修課：關于選修課，包括了職業教育、風景攝影、工程預算、建設水景設計、項目可行性研究、社會學、寫作表達、外語、風景資源調查等課程。老師必須要指導學生在課程的學時分配上進行合理的規劃，根據其自身的興趣愛好技術方向，對課程進行選擇。

2.2 改革教育方法，完善教學實踐體系

由于風景園林專業是一個專業實踐性很強的專業教育，因此，教師應該要注意構建系統的技能培養體系。該體系主要包括了：課程實驗、設計、實習等方面。在進行實踐教育的過程中，教師應該遵循“簡單――復雜”、“綜合――專業”、“基礎――方向”這幾個原則進行教育，要注意循序漸進。

舉個例子，某北方高校對于風景園林專業的教育規劃非常重視，大力建設校內基地。將教學、科研、生產三者成功相結合，為培養實踐性人才發揮了重要作用。該學校以教師為載體，在常規教學之余，不斷推動學生參與科技型實體項目設計，增強了學生的動手能力以及解決實際問題的能力，真正讓學生們理論和實踐相結合，提高學生們的素質。

2.3 注重對外交流工作

知己知彼，才能夠百戰百勝。高校要做好專業人才的培養，必須要積極跟蹤國內外風景園林學科好的教育模式，對于一些先進的教育方法要及時借鑒，并結合本校情況做出適當的調整，力求對其進行超越。國內的學校要積極和國外院校的風景園林專業進行相結合，學校的老師和學生積極參與國際風景園林教育的相關研討會，積極吸收國外的先進理念。或者可以自己設計相關作品，并在相關研討會上進行介紹。這樣是有利于開拓學生的視野，對于日后學生設計思維的發展有著很好的幫助。

3 結束語

風景園林設計涉及的專業比較復雜，并具有非常強的實踐性。學生必須要通過畢生的努力，才能夠領略其風姿。因此，學院要為學生提供更多的機會，讓他們能夠在日后從事工作的過程中能夠發揮重要作用。對學生 “授之以漁”，對提高他們的專業素質意義重大。

參考文獻：

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我國的基本建設工作程序,明確了景觀設計的企業資質核準制度,有力地保障了景觀建設的健康發展。我國的大部分景觀建設項目的設計也由相應的設計單位完成。由于設計單位的人力資源需要,促使我國的大專院校紛紛成立了景觀設計專業,而該專業又長期包含在規劃設計、建筑設計及園林設計諸專業設計之中。好話不多說,既然有這么好的就業平臺,那么現在我國大學里的景觀專業是否能為我們提供足夠的專業技能呢?那就讓我們走進兩所大學,去看看他們特色的景觀設計專業吧。

同濟大學 景觀學系

同濟大學是國內最早開設風景園林課程、創辦風景園林專業的高校之一,該系隸屬于同濟大學建筑與城市規劃學院,景觀學系前身為風景園林系,1990年代曾更名為風景科學與旅游系,2005年正式命名為景觀學系。現設有景觀學本科專業及景觀規劃設計專業碩士點和博士點。

景觀學系具有48年辦學積累,與建筑學、城市規劃構成三位一體的學科優勢,形成以國際現代景觀學為辦學核心導向,融合建筑工程、農科、管理的獨樹一幟的景觀學教育體系。2005年,在國際景觀規劃設計師聯盟(IFLA)等學會組織的協助下,景觀學系主辦了有99所院校機構參加的首屆國際景觀教育大會。

為了培養中國景觀規劃設計人才,為培養面向整個國土、城鄉生態保護與人居環境建設,培養掌握生態與環境保護建設、景觀環境規劃設計、景觀生態規劃、城市綠地系統規劃、景觀建筑設計、景觀資源保護、旅游開發管理等方面知識的高級專業技術人才,該系已形成圍繞景觀資源、規劃設計、工程技術三大領域的課程體系,主要課程包括景觀規劃設計理論、景觀規劃設計、景觀資源學、景觀生態學、風景區規劃原理、建筑設計、中外園林史、園林植物應用、城市綠地規劃、種植設計、城市規劃、景觀建筑與園林工程學等。

景觀系在課程設置方面,形成了圍繞景觀資源規劃設計、工程技術三大領域的課程體系,主要課程包括景觀規劃設計理論、景觀規劃設計、景觀資源學、景觀生態學、風景區規劃原理、建筑設計、中外園林史、園林植物應用、城市綠地規劃、種植設計、城市規劃、景觀建筑與園林工程學等。

南京林業大學 風景園林學院

南京林業大學風景園林學院前身可追溯到中央大學和金陵大學造園研究室。創始人陳植教授是我國杰出的造園學家和現代造園學的奠基人,1956年城市居民區綠化專業創建,1980年園林專業恢復招生, 1999年4月,風景園林學院正式成立,是我國南方地區第一所風景園林學院。

風景園林學院以培養具有“國際視野、本土行動、現代思維”的規劃設計人才為辦學理念。目標定位為建成以風景園林為優勢,景觀建筑設計、城市規劃為特色,國內領先、國際有一定影響力的學院。目前學院設有風景園林系、城市規劃設計系、景觀建筑學系等三系及五個研究所和風景園林碩士專業學位辦公室。其中城市規劃與設計(含風景園林規劃設計)為國家林業局重點學科。學院現有園林、城市規劃、城市設計、景觀建筑設計、景觀工程五個本科專業和方向,園林專業為國家級特色專業,據《2010中國大學評價》,南京林業大學園林專業在全國110所開設園林本科專業大學中名列第二。景觀建筑設計專業為江蘇省高校首設專業,景觀工程專業方向為全國首設專業方向。

風景園林學院的辦學特色是以園林專業為基礎,重點培養學生從事景觀建筑設計、景觀工程設計以及相關管理和研究工作,并具有城市風景園林規劃與設計、場地規劃與設計、建筑文化遺產保護管理等工作的基本能力。景觀建筑設計專業將對全國的城市和環境建設起到巨大的推動作用,為可持續發展的城鄉環境建設做出貢獻。

本科階段重在培養掌握景觀學學科的基本理論、基本知識和基本設計方法,獲得景觀設計師基本訓練,具備基本的設計能力和初步的研究開發能力,有創新精神的復合型高級景觀工程技術人才,也是進一步深造的基礎型人才。以景觀建筑設計系列課為專業主干課程。其中包括:美術、畫法幾何與陰影透視、景觀設計初步、建筑學概論、景觀生態學、建筑技術概論、城市規劃原理、中外建筑史、中外園林史、景觀設計初步、景觀規劃與設計、景觀藝術及設計原理、景觀規劃設計I、II、III、IV等。

看到這里,或許是第一次聽說景觀設計專業的同學,是不是也略懂一二了呢?最后,還是找個業內人土聊一聊吧,歡迎筆者的神秘嘉賓張同學:

筆者:畢業院校?學歷?是否有美術功底?

張同學:2007年畢業于東北林業大學園林專業,2011年畢業于東北林業大學園林設計碩士專業,上大學前沒有學習過美術,上大學后課程設計中有美術課程。

筆者:本科期間的課程讓你對專業知識的掌握情況如何?

張同學:本科期間課程學習主要圍繞風景園林理論與技術和園林植物展開。并且由于學校地處東北,所以我們學校的園林專業還特別注重寒地城市環境特點及植被特點,注重多學科理論與技術的交叉融合。但是這些課程都以基礎知識為準,培養專業基本素質還是足夠的,但若要學到更專業更前沿的知識,我認為研究生的階段的教育很重要。

筆者:畢業后就業情況如何?你對目前的工作滿意嗎?覺得未來發展潛力如何?

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中圖分類號： TU986.2文獻標識碼： A 文章編號：

引言：

隨著中國城市化進程的不斷加快，業內越快越重視園林景觀設計。這一設計內容涉及到了一個巨大的社會系統，在設計規劃的過程中要保證設計的科學性與公平性。而隨著生產力發展，人們生活水平的提高，環境問題也是越來越明顯。人類一方面在深刻的反省中重新審視自身與自然的關系，重新謀求建立人文生態與自然生態的平衡關系，以圖重建已遭破壞的家園；另一方面，新時代的來臨使人們更加需要建立一個融當下社會形態、文化內涵、生活方式、面向未來的更具人性的、多元綜合的理想生存環境空間，這是新時代賦予景觀設計工作的一個難題，也是一個挑戰。

1、城市風景園林規劃的作用

1.1城市風景園林可以改善城市生態環境

城市風景園林規劃的首要目的就是改善城市的生態環境。眾所周知，在我國科技飛速發展的今天，化工產業不斷擴大的同時，環境污染帶來的災害，成為了我國需要面臨的一個重大問題。早些年的亂砍亂伐，造成了今天的土地沙漠化、洪水、泥石流……樹木阻擋不了水土的流失、抵抗不了風沙的侵襲、其他動植物沒有良好的棲息場所。而綠色植物可吸收二氧化碳，釋放氧氣，是大氣的天然屏障，維護生態平衡最重要的因素。此外，綠色植物，還可以大量吸收有害氣體、粉塵等來凈化空氣，并能夠起到調節空氣的溫度、濕度、減小噪音、防塵、防風等作用，全面改善了城市生存環境。

1.2城市風景園林可以提高人們的生活質量

近些年，我國開始加大對城市風景園林的建設，這不僅起到美化環境的作用，更提高了城市的整體面貌，象征了一個城市的精神文明。隨著我國城市風景園林的不斷完善，布局規劃更加合理，配套設施越來越齊全，居民們的生活水平也有了很大提高，在這里，不僅是人們休閑娛樂的場所，還可以開展各種科普知識與活動來豐富頭腦，充實人們的精神世界。

2、城市風景園林的規劃設計需注意的問題

2.1體現城市風景園林的設計特點

首先，在風景園林的布局設計上，要結合當地城市的地形因地制宜，在選擇上應做到：巧妙利用原有地形并結合自然環境，達到設計要求。

2.2 城市風景園林規劃設計應選擇適合的植物

在城市風景園林的設計上，植被的選取很重要。根據風景園林所處的地形對需要種植的植物進行選取，所選取的植物不但要符合設計整體主題規劃，還要考慮到周圍環境因素對植物的影響，如氣候、空氣濕度、土壤性質等。對于植物品種的選擇，基本樹木以喬木，灌木、銀杏、松柏等居多，還根據設計需要適當引進種植一些名貴品種的植物。草坪多以種植苜蓿草、狗牙根、小野菊等，這些植被具有耐活、易養護、凈化空氣等特點，所以是種植風景園林的最佳選擇。

2.3考慮到城市風景園林的藝術性

城市風景園林的建設不僅在于改善環境，提高環境指數，更在于帶給人們愉悅的心情，豐富人們的精神世界，讓辛苦奔波于工作的人們在休息時能夠遠離城市的喧囂，放下緊張的情緒，扔掉壓力與煩惱，遨游在一片綠色的海洋之中，體會那獨有的一份寧靜與安詳。風景園林的整體藝術設計在于設計者怎樣運用已有自然景觀加以裝飾，迎合風景園林的整體設計主題。

2.4城市風景園林規劃設計需具有一定景觀性

所謂景觀性，就是指讓不同種類的植物體現出不同的視覺效果，做到科學性與藝術性。每種植物都有其各自特點，例如，顏色、形狀、特性、觀賞性、生態性等。利用植物間的品種、色彩搭配，擺放空間的整體風格等營造出不一樣的意境，可以令整個風景園林表現出不一樣的美感，使其更具觀賞價值。例如春季，是一年新的開始。俗話說得好，一年之計在于春。那么在品種與色彩的選取上就應該配合春季應有的特點來搭配，這樣便可以大大提高風景園林的景觀性。

2.5城市風景園林規劃設計中應考慮到其功能性

在規劃一個城市風景園林前，首先要考慮到其帶來的功能是否符合人民需要。我國有很多城市的風景園林只注重觀賞效果，卻沒有實用價值，設計雖然美麗，但是卻沒有考慮到人群的需求。例如，供給人們休息的座椅比較少，這樣一來就會導致人們無法駐足停留，大大降低了園林的使用率。

2.6城市風景園林規劃和設計中應考慮到其舒適度

一個城市風景園林的好壞，并不在于它的設計有多豪華，它的建筑材料有多貴重，而是在于它能提供給人們一個方便舒適的環境，讓人們能夠在忙碌了一天之后，在這里得到放松。所以，一個人性化的設計思想便顯得尤為重要。尤其是應考慮到老幼的活動場地，在設計時應規劃出一個專門的場地供給老人和小孩。殘疾人也是規劃設計里應該考慮到的，由于殘疾人的出行非常不便，所以應開辟專門通道供給殘疾人。

2.7城市風景園林規劃設計中應符合本土文化

我國是一個歷史悠久的國家，而且民族種類繁多，所以各個城市受自然因素影響，其自然條件及經濟狀況、風俗習慣等都大不相同，并且，一個城市在歷史的沉淀下遺留給人們的文化也有著很大區別。城市文化，是一個城市獨有的象征，也是我國文化的薈萃，更是科學技術的結晶，所以，在風景園林的規劃設計上應充分考慮到這一點，并結合城市的本土文化把風景園林建設成一個具有文化特色的標志性場所。

2.8城市風景園林規劃設計中應適當節約成本

雖然近幾年科學技術的迅速發，但由于我國是一個人口大國，并且各種資源的分布不均勻，一些地區仍然存在差異，甚至有些地區仍未脫離貧困狀態。所以，在城市風景園林設計中，我們應符合當地的實際情況，因地制宜，在規劃設計中，盡量利用現有資源，做到細心搭配、合理改造，達到節約成本的目的。

3、我國城市風景園林規劃設計中存在的不足

雖然，我國在城市風景園林建設上已經取得一定成就，但是在設計上仍然存在一定問題。例如：一些設計上往往只重視市區的風景園林建設，卻忽略城區的原生態風景園林，致使城區的發展跟不上時代的腳步；為了追求視覺效果，過度種植草坪而忽略喬木、灌木的重要性；一些城市風景園林在設計上過度追求歐美風格，忽視了具有我國傳統文化藝術氣息的風景園林；在一些設計中，仍然出現抄襲、套用已有建筑模式、沒有創意等現象，使得城市風景園林變得普遍化、大眾化；缺乏完善的政策及建設體制等。為此，我們需要做的是：完善城市風景園林在規劃設計中存在的不足，并積極改正、提高設計標準，建立合理的管理制度，強化規劃設計工作、我們在不斷吸取國外設計理念的同時，不要盲目的套用在我國的風景園林設計中，更應該結合我國固有的自然生態景觀，結合我國本土文化進行設計。

結語：

在今后，我們不但要積極學習國外的先進設計理念及經驗，還要不斷創新，逐漸完善，打造屬于我國獨一無二的城市風景園林。只要我們用心做，每個設計過程都嚴格按照要求，一定可以創造出高品質的風景園林作品，提高城市生態環境的質量，提供給居民一個良好的休息娛樂場所。如果我們能夠堅持技術創新和可持續發展，正視設計中存在的不足，認真解決其中仍存在的問題，那么我相信，我國的城市風景園林建設一定會有突飛猛進的進步，并且成為我國文化的象征。

參考文獻：

【1】陳雙.城市規劃概論，科學出版社，2009,02.

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關鍵詞

景觀設計；建筑教育；教學探索；地域性；學科發展

1.背景與問題

在建筑學教育體系中，“景觀設計”一直是不可或缺的一環。我國《高等學校建筑學專業本科（五年制）教育評估標準（2013）》中，明確規定了建筑學本科教育的四方面知識構成，其中“景觀設計”與“建筑歷史與理論”“城市設計”等并屬于“建筑相關知識”這一環節，要求為“熟悉景觀設計理論和方法，掌握景觀設計的基本原理，并運用到設計中”。然而，隨著城鄉環境的發展變化，“景觀設計”的定義、內涵及理論實踐在近年來不斷討論、拓展與深化，出現了“景觀設計”“景觀建筑學”“環境藝術”“風景園林設計”等不同稱謂，2011年，國務院學位委員會、教育部將原“景觀設計”確定為“風景園林學”的正式名稱，設立為與建筑學、城鄉規劃并列的一級學科[1]。在這一學科發展的背景下，傳統建筑學教育體系中的“景觀設計”課程應如何定位、調整，才能為學生建立景觀設計（風景園林學）領域的宏觀視野？在景觀設計（風景園林學）學科熱點頻現、設計視角多元的情況下，如何立足當下，使學生掌握并了解景觀設計的基本方法與新方向？在景觀設計（風景園林學）學科內容拓展的前提下，如何選擇并有所側重，將這部分知識與建筑設計相銜接，最終納入建筑學教育的整體框架中？這些都是新形勢下建筑學教育需面對的迫切問題。

2.傳統建筑教育中景觀設計課程的現狀與反思

2011年前，風景園林規劃與設計在建筑學一級學科中僅僅作為城市規劃與設計二級學科的一部分，相當于三級學科或研究方向層次[2]，雖然2011年以來風景園林學的學科地位大幅提高，學科內涵更為完整，但我國當前建筑教育中的“景觀設計”課程，其教學內容與知識點構成還是延續著2011年前景觀設計（風景園林學）的學科定位，存在著以下不足：一是將景觀設計定位為建筑設計的后續與附屬階段，未能從處理“人與自然關系”的本質視角出發，引導學生發展出更為整體與綜合的設計策略；二是在教學評價中過于側重景觀設計的美學價值，對豎向設計、雨水管理等與生態技術實踐密切相關的內容強調不足；三是對于景觀設計學科近年來發展的熱點，如風景園林遺產保護、生態修復等方面，課程內容的知識更新不夠[3]。建筑學教育框架下的景觀設計課程，其定位是建筑學教育中的“建筑相關知識”，基于建筑學從業、研究人員的教學培養目標，以及受限于課程總體安排，不可能也沒有必要將景觀設計（風景園林學）的全部知識加以教授。在這一前提下，如何選擇知識重點、建立整體知識框架、突出學科熱點，最終將其學科特有的設計知識綜合、容納到建筑設計能力培養中，是建筑學教育框架下的“景觀設計”課程教學中首先要思考的。

3.教學框架、設計選題與課程銜接：三個層面的探索

基于上述思考，本文擬從教學框架、設計選題與課程銜接三個方面來探討建筑學教育框架下的景觀設計課程的內容優化與教學探索，并以浙江工業大學建筑系2011年以來的景觀設計課程設置為例來具體闡述這一教學思路、成果及反饋。

3.1基于人居環境設計整體視野的教學框架

建筑學教育框架下的景觀設計課程，通常是兼顧了概論、專題與設計的一門課，需要在短時間內為學生確定一個景觀設計的整體知識框架。從學科發展背景來看，風景園林學、建筑學、城鄉規劃已成為人居環境設計的三個并駕齊驅的學科，因此，立足人居環境設計的整體視野設定景觀設計課程的教學框架，一方面能強調出景觀設計與建筑設計的共同立足點，使學生能較快把握景觀設計的本質及設計目標，另一方面，對后續景觀設計的對象、設計方法的闡述，也能讓學生擺脫單純從美學角度進行景觀設計評價。從“人居環境設計”這一立足點出發，浙江工業大學建筑系的景觀設計課程的教學框架由分為兩大部分組成，第一部分是“區域尺度的人居環境”景觀設計，這部分主要從兩條線索來講授，第一條是在生物進化論、生態學和土地倫理學等理論影響下的生態規劃的理論及設計體系，強調運用生態過程和自然系統方面的知識來規劃人居環境；第二條是從人文地理學、文化人類學等理論影響下的文化景觀理論及設計評估體系，強調人地互動關系及景觀文化現象的過程性，“區域尺度的人居環境”的景觀設計是近年來發展較快并體現出學科前沿的發展方向。第二部分是“場地尺度的人居環境”相關的景觀設計，從行為與空間互動、美學、新型生態技術等角度來講授人居環境設計，是傳統意義上小尺度景觀設計的延續。

3.2突出地域性特征的系列化設計選題

建筑學教育體系下的景觀設計課程，往往只有一學期長度，還要包含理論講述與初步的設計訓練，因此，其設計選題不求綜合與全面，而應突出問題、強調重點，以使學生在短期內掌握景觀設計的基本方法與思路。在浙江工業大學建筑系景觀設計課程中的設計部分，其選題立足杭州地區風景園林景觀的地域性特征，結合理論講授，設定了“公共景觀場所調研與優化”“歷史地段城市綠地設計”“風景園林遺產修復”三個層面的設計選題。三個層面的設計選題，實際上是圍繞著杭州的地域性特征及地域性問題而設定的系列化設計，從而讓學生對景觀設計方法有具體化的了解及掌握。“公共景觀場所調研與優化”這一部分是對杭州公共風景場所進行調研、發現問題并加以優化設計。學生可以選擇西湖周邊風景場所進行人群行為、景觀空間熱點、景觀視域等進行調研，做出評估及優化。從教學反饋來看，這部分的空間及景觀優化設計控制在較小尺度，能延續、發揮學生已有的建筑設計經驗，有助于讓學生快速理解景觀設計的基本設計原理。“歷史地段城市綠地設計”部分，是選擇一塊位于遺產緩沖區的城市歷史地段公共綠地進行景觀設計。在場地、背景、問題均較明確的前提下，鼓勵學生運用所學景觀設計課程中生態規劃設計的方法來產生景觀形式，從城市區域活力再生的視角開展設計。這部分設計是景觀設計課程中的主要設計訓練，要求從“綜合設計”的角度出發，將城市空間、生態系統、文化遺產、人群行為統一考慮，從問題出發擬定設計方向。從學生的設計最終成果來看，大部分學生能主動運用自然生態處理過程產生空間，以三維及動態的眼光審視場地，提高了處理場地、景觀的設計能力，而這些能力也同樣可以運用到下一步的建筑設計中。“風景園林遺產修復”部分，是學生可選的設計環節，主要內容為杭州傳統風景園林遺產的景觀場地及景觀要素修復設計[4]。本部分設計與遺產園林管理部門合作，對風景園林遺產景觀要素進行評估及必要的修復設計。景觀遺產的監測、評估與保護，是景觀設計（風景園林學）的學科新內容，參與本部分設計教學的學生，能與管理部門直接合作，了解與解決現實問題，對遺產保護、修復性設計均有了深入的了解[5]。

3.3針對模塊化建筑課程的內容銜接

建筑學教育體系下的景觀設計課程，一方面是使學生獲得建筑師應具備的景觀設計相關理論與知識，另一方面是讓學生具備基本景觀設計能力的基礎上，整體提升自身的綜合設計能力，最終成為一個合格的建筑設計從業人員或進一步深造學習。因此，景觀設計課程應注重與建筑設計課程的互相銜接，這樣才能使學生受到連續性的設計教育，將設計變成一種兼顧發現、研究與自我學習的綜合能力。浙江工業大學建筑系現行課程為模塊化設置，有1年級的“形態與認知”；2年級的“建筑與環境”“空間與行為”；3年級的“技術與建筑”“建筑與文脈”；4年級的“建筑與城市”“城市與文化”七個模塊。景觀設計課程設置在三年級，考慮了與2年級“空間與行為”、3年級“建筑與文脈”兩個設計教學模塊的知識銜接。

4.結論

景觀設計理論與實踐的提升，為世界人居環境設計領域帶來了新的方向與動力，在建筑學教育體系中的景觀設計教學，其理論教學應以“地域性”為核心，關注與建筑設計的差異性與啟發性，并通過與建筑設計課程的銜接，將其納入綜合性設計的知識體系與技能培養中。從2011年起，浙江工業大學建筑系的景觀設計課程基于以上認識進行了內容調整與設計選題，從幾年來的學生反饋及設計成果來看，取得了一定成效，學生對景觀設計及風景園林學科的興趣持續貫穿在以后的建筑設計學習中，也有多位同學在建筑學本科畢業后，進入美國哈佛大學、康奈爾大學進一步開始景觀設計方向的研究生學習。

作者：都銘 單位：浙江工業大學建筑工程學院城市設計與景觀園林研究所

參考文獻:

[1].中國風景園林學會.2009-2010風景園林學科發展報告[M].北京：中國科學技術出版社，2010.

[2].俞孔堅，李迪華.景觀設計：專業學科與教育[M].北京：中國建筑工業出版社，2003.

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第一次聽說園林專業，有沒有一種“這個專業是種樹的還是養花的”的感覺？作為園林專業的學生，可以驕傲地跟大家說，其實這個專業是來拯救地球的！

園林是什么

你在路邊看到一組高低錯落，春有百花秋有葉的植物景觀，是園林；南京雨后千千凈凈的路面上落了沾著水滴的梧桐葉，路旁遮了一城陽光只留點點碎金的兩道梧桐樹，是園林；蘇州承載了百年歷史和詩意的假山、池塘與院落，是園林；皇城根下彎彎繞繞的小路通向百花深處的紅墻與琉璃瓦，也是園林；你站在城市的最高點，俯瞰這城市中綠色的點與線，偶有一片郁郁蔥蔥的小森林，這些，都是園林。

洋氣點來說，園林又叫做景觀。城市里高樓林立間，美好的或者平凡的那些植物、噴泉、廣場、街頭花園、居住區景觀、中心公園等，都算得上是園林。

園林的作用就是美化和凈化，美化不用多說，凈化功能包括對城市小氣候的調節、防風防沙、控制PM2.5值暴漲……只此一點，足以拯救地球了有沒有！

園林學什么

第一節專業概論的課上，院長大人說我大概給大家講講園林需要學什么，首先，你得是一個景觀設計師，其次，你還得是一個畫家、一個植物學家、一個氣象學家、一個建筑師、一個工程師、一個詩人……

臺下所有剛進人大學的新生們的表情都是――我天！我得出去！

園林作為一門綜合性比較強的專業，大學里需要學的課程主要包括園林史、手繪基礎、設計基礎、植物基礎、園林設計、園林建筑設計、植物景觀設計、軟件繪圖、園林工程、園林管理……

歷史作為所有學科的基礎，是必學的一門課程。除了學習中外園林的發展、風格的變化，還要學習和分析歷史上那些有名的園林巨作。

手繪就要從素描開始學了，素描、水粉、水彩、鋼筆畫、渲染、馬克筆……基本上能用來表現設計的方法都要學一遍。有的學校的園林專業入門要加試美術，有的則不需要，但是不管需不需要，在假期的時候自學一下素描和色彩，還是很有好處的。

植物學大概是園林專業課程中最有意思的部分，植物學要從最基礎的樹木學與花卉學學起，還包括草坪與地被、樹木栽培養護、觀賞植物病蟲害防治、園林植物遺傳育種、園林苗圃學等等。不學植物的話也許不會知道，植物學里有一個特殊技能，就是拉丁文。如果你和你的小伙伴走在路上，小伙伴說你看那棵銀杏，你可以驕傲地說：“那叫Ginkgo biloba！”雖然背起來很痛苦，但是用起來一瞬間就高端洋氣了！

設計課是園林專業的重頭戲，平面構成、色彩構成、立體構成、園林建筑設計、植物景觀設計、園林設計，循序漸進，由淺入深。構成課程在專業學習中統稱設計初步，從黑白到色彩、從平面到立體、從點到線，這幾乎是所有設計專業學生的起點，很多同學的想法基本可以在這門課里實現。

在園林專業中所學的建筑設計，大多是類似于咖啡廳、碼頭、別墅等小體量景觀建筑，并不會涉及住宅樓、辦公樓、寫字樓這樣的大型建筑。

植物景觀設計和園林設計則是將前幾年學到的基礎知識運用起來，真正地投入到園林設計中去。植物并非簡單地排列就可以成為景觀，許多種類的花卉有機地結合在一起才能成為花壇、花徑、花境或花園，樹木也要根據高度或形態、春花或秋葉等特征的不同進行組合才能稱之為景觀。除了植物，園林要素中還包括道路、地形、水體、建筑等，設計的原則，全都是從這兩門課入門。

軟件繪圖的課程有的學校會開設，有的學校沒有，沒有的話就只能自學，而且一定要學！常用的軟件包括Photoshop、CAD和SketchUp。軟件繪圖是工作后最常用的表現方式。

除了這些，還有一些相關的課程，例如氣象學、土壤學、綠地規劃、城市規劃、園林工程、園林管理等，都是輔助園林設計的學科。選修課中還會出現一些很有意思的課程，比如插花課，一下子就小清新起來了！

理論課程之外，還會有很多實習課程，比如花卉學實習、樹木學實習、生態學實習等。像植物學實習，一般都是在本地各大公園和植物園進行，內容包括植物認知、植物空間感知等，實際去感受一下每種園林樹木和花卉的高度、形態、質感和搭配運用。以一個學期逛2～3次植物園的頻率來說，雖然我不記得每棵樹的樣貌特征，但是大部分樹的位置卻記下來了……花卉學、苗圃學和樹木栽培養護學的實習會讓大家真正體驗一把“農學”，親自種花、扦插、修剪，360度全方位無死角體會園林的意義。

水彩和鋼筆畫課程的實習，其實就是寫生，帶上畫具和小板凳，到本地的公園或學校里吹風，順便畫畫。這里你會得到一個新技能，不管周圍有多少人圍觀，你都可以當他們不存在。

大四的時候，一般會有一次綜合實習。以北林為例，大四上學期園林和風景園林專業會一起進行南方實習，實習地點是蘇州和杭州的各大景點，為期半個月，內容是園林設計和植物景觀。設計老師主要給大家講解各個園林的歷史、特點和內在的文化，植物老師則帶著大家認知、感受和北方不一樣的南方植物以及南方植物景觀特色，看上去就像兩個極其專業的導游帶團旅游……當然，導游才不會給你留作業，也不會考試，但是老師肯定會揮揮手，帶走一沓圖紙的。

園林做什么

園林的工作方向主要有設計方向、工程方向、公園管理、苗圃等，其中設計是最主流的方向。

從事園林設計的同學一般會選擇園林景觀設計公司或者園林景觀設計院，從景觀設計師助理做起，逐步向項目負責人、總工程師發展。工作內容也隨著職位不同，從畫別人的圖向畫自己的圖轉變。設計師的工作一般來說都是比較忙碌充實的，幸虧園林專業畢業的同學都自帶熬夜畫圖技能，不然如何扛起拯救地球的使命……

園林工程方向做的工作是設計之后的施工工作，一般是在工地上管理、指導工人施工。這項工作對女生來說體力要求有點高，還請想沖向第一線的少女們慎重考慮。

公園管理和苗圃是比較少人會選擇的方向，公園管理主要是對公園內的設施和綠化進行維護管理工作；到苗圃工作意味著，你以后就要給你那些做園林工程的小伙伴們提供合適的花草樹木了……

專業入讀說明

1.如果對植物、設計感興趣的話，園林專業是一個值得考慮的專業。做好學習辛苦工作也辛苦的心理準備。

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21世紀的中國，經濟飛速發展，人們的生活水平也得到了極大的提高，但是城市環境日漸惡劣也日益成為困惑城市居民的主要問題。園林綠化是進行城市環境補救的重要手段之一，直接影響著人們的生活質量。社會也需要園林專業不斷培養出更多適應時代需求的具備一定行業能力的園林設計及綠化人才［1］。根據中國風景園林學會不完全統計，目前全國已有76所高校設立了風景園林本科專業。《園林設計初步》是園林專業最重要的專業基礎課程之一，是園林設計專業學習的前提和橋梁。這門課程主要通過繪圖、模型制作、色彩渲染等基礎性技能練習來培養學生了解園林設計中制圖的專業規范，提高學生藝術的審美鑒賞能力，并增強他們的形象思維能力和設計創新能力，另外通過課程中理論知識的學習，學生可以掌握一定的園林設計的基本知識和基本理論，這門課程一般都開設在大一下半年或大二上半年，通過學習可以引導學生進入園林專業領域，培養他們的專業興趣，具備基本設計能力與設計表現基本技能。因此，這門課程一般都是后續園林設計類課程的先決課程，為后面專業課程的學習提供讀圖、識圖、繪圖等各項專業技能。

1傳統教學方法現狀及存在問題

傳統的園林設計初步課程主要包括園林概論、中外園林史、園林制圖規范、園林設計原理及園林表現技法等內容。其中園林概論中主要介紹園林的基本構成要素、園林的分類和學習園林設計的基本內容、園林及相關學科及園林設計師的工作;中外園林史主要介紹古今中外的世界園林特點;園林制圖規范主要介紹工具的使用方法和制圖的規范條例等;園林設計原理主要包括園林美學和藝術設計的原理、園林設計方案的任務分析、園林設計程序和方案選擇;園林表現技法包括工具制圖練習、長仿宋字練習、色彩渲染練習、園林和建筑圖的繪制等。許多設計類課程在傳統的教學過程中遇到的問題都較為相似，國內很多的學者專家也對園林設計初步教學過程進行了系統的分析，發現了傳統園林設計初步教學涉及內容廣泛，但是也存在一些問題。

1．1部分院校教學模式陳舊

部分院校教學模式以課堂理論教學及學生課后臨摹練習為主，缺少對學生們尺度認知環節的培訓，導致很多學生在后面的設計類課程的學習中，繪制的圖面很漂亮，但是卻與空間環境不符合，植物或建筑的尺度過小或過大，設計圖紙不具有可行性，于是學生對于設計技能的把握僅停留于書本理論知識和圖紙二維空間表現上。

1．2教學不能充分調動學生的學習主動性和積極性

教學成果以繁重的制圖和表現作業以及機械式、流水式的作業形式為主［2］;學生上課主要接受老師的教學理論的熏陶，不能自動的查閱一些相關的文獻資料拓寬不同要素設計中所需要學生發揮的主動性與積極性。

1．3教學環節缺少以行業需求為導向的技能培養

傳統設計類教學環節的設置使對學生技能的培養與行業能力的需求不一致，較為滯后［3］。園林設計類近些年突飛猛進的發展著，很多先進的設計理念和設計方法都應用而生，但是目前很多設計類的教師自己的科學研究能力不強，或有些對行業發展不夠了解，導致在教學過程中仍然以老舊的方法對學生進行培養，學生畢業后適應行業的能力較低，造成畢業不能直接上崗就業還需用人單位進一步培養的社會資源浪費的現象。

1．4教學環節中對學生手繪技能的要求較低

手繪是很多設計類專業學生都需要具備的一種技能，但是目前很多園林設計初步課程設置對學生手繪能力的培養還不夠強化，手繪技能的培訓其實就是在培訓學生產生更多的設計靈感。因此，手繪技能的缺乏使更多的學生在畢業后只能做一個“制圖員”。

1．5沒有最大限度的發揮學生的創新意識與團隊協作意識

傳統的園林設計初步教學模式限制了學生的創造性思維［4］;不能培養學生的團隊合作意識和能力，而在實際的設計過程中，合理的分工合作是非常必要的，所以很多學生在畢業后很難融入設計團隊。

1．6課程設置中對學生的評分體制單調，不能給學生多元化的思考

傳統教學多以學生繪圖作業等為成績的評定依據，對學生表達設計意圖和主題的訓練較為缺乏，而且單調的成績評定體系也不能給學生多元化的思考，會造成學生設計中的盲目性。在園林設計中其實作品都具有一定的合理性，所以多元化的設計理念的培養其實更為重要。

2園林設計初步課程構建

2．1園林設計初步課程體系設置

與傳統的園林設計課程相比較，新的課程體系的設置應該更注意避免上述所提到的問題，更合理的園林設計類專業人才的培養。具體課程體系設置如圖1。

2．1．1課程設置比例應具有一定的合理性。

園林設計初步新的課程體系的設置包括兩個大的方面，設計表現技法和設計基本理論，這二者之間應該有一個合理的比例。針對應用型的本科院校來說，應加大設計表現技法方面的比例，但是如果沒有理論的支持，學生的設計作品就是無根之樹，所以大概的比例可以控制到3:7或者2:8之間。

2．1．2加強課程設置的連續性。

園林設計初步課程是園林設計專業的基礎課程，教學體系的設置應本著培養學生的專業熱愛感，建立正確的專業意識，形成良好的學習態度。在課程設置上，應以行業需求為導向，加強課程設置的連續性，專注于連續的訓練學生創造性設計思維的形成。具體的模塊安排可以先由基本技能和基本理論入手，練習先由基本工具的使用，簡單的鋼筆線條的練習，長仿宋字練習等開始，逐步把色彩、造型和空間引入，然后從基本的構園要素，線性空間和較完整的小型綜合園林設計逐步深入，為學生后面的設計類課程打下堅實的設計基礎。

2．1．3增加評分系統的多元化。

評分系統應該多元化，除了以日常的作業完成情況為依據，還應結合學生課堂表現，設計態度、設計表達、語言表達，教師綜合評價等多種方法綜合評定學生最終成績。增加學生文字表達及現場表達的環節。課堂上應該設置一些由學生完成的經典案例介紹，基地分析，設計方案匯報等多種課堂任務，既可以調動學生學習的積極性和主動性，又能鍛煉學生日后的專業溝通能力和表達能力。2．1．4理論與實踐要緊密結合。重視園林設計的成果最終需要落實到實地環境，所以理論與實踐要緊密結合，用理論來指導實踐，再通過實踐不斷充實自己的理論知識，所以課程設置中盡量設置能夠讓學生親身感受的實習場地，設計題目或者要求學生實際的走訪，了解使用者的真實需求，了解設計最終是要為人服務，以人為本。

2．2園林設計初步課程新的教學方法探索

2．2．1采用創新行較強的教學方法。

園林設計初步課程應采用多種創新的教學手段，盡量結合一些可實地調研的案例與學生交流。首先任課教師自己要有極大的設計熱情，多媒體理論講授、板書輔助的同時，再利用實地勘測、現場講解、外請專家、課堂學生匯報等多種手段充實課堂教學手段，時刻注意提高學生的學習主動性與積極性。

2．2．2加大手繪訓練的力度。

手繪不僅是表達設計理念最快的一種方式，而且也是與業主或甲方溝通時最直接的一種方法，所以園林專業必須加強對于學生手繪能力的培養。課程體系安排中，應加大手繪訓練的次數和強度，要求學生在規定的時間范圍內完成相關的快題設計。

2．2．3增加模型制作環節比例。

模型的制作和應用，改變了園林專業基礎課教學過程中枯燥呆板的教學形式，有效提高教學質量，培養學生的空間思維能力和動手能力［5］。新的園林設計初步課程體系設置中應該增加模型制作環節的比例。雖然模型制作比較花時間，增加了學生的工作量，但是在園林設計初步課程中卻可以發揮具體的空間感知能力的培養和立體形象思維的能力，而且學生在制作模型的過程中，還可以根據色彩的搭配選擇一些季相性明顯的植物進行配置，還可以明確其高度差異，做出較美觀的林緣線和林冠線。

2．2．4強化學生的創新意識和團隊協作意識。

應該在學生作業布置中對作業題目的選擇給予學生最大的自由度，利用一些可以開發學生想象力空間的抽象作品來訓練學生的空間想象能力和創新能力，老師只起到引導的作用。團隊協作的意識也要在課程的設置中讓學生得到適當的鍛煉。比如有些課題可以分組進行，每組學生合力完成一個設計課題，在合作的過程中，學生們思想上會有碰撞，設計思路會得到擴展，也知道了很多事不是一個人能全部完成的，團隊的合作非常重要。

3結論

作為專業基礎課程的園林設計初步，具有基礎性、內容廣、動手性強等多種特點，園林設計初步課程應從課程體系設置出發，融合新的教學方法，形成新的教學思路，對課程進行更好的建設。基于行業能力需求培養下的學生通過新的學習方法，可以更好的提高設計和創新能力。通過新的課程體系設置可以引導學生進入園林設計活躍的思維領域，成為一名優秀的園林設計專業人員。

參考文獻:

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中圖分類號：S611文獻標識碼： A 文章編號：

說到景觀細部，我們很容易就會聯想到一個景觀上的細小部件。例如，歐洲古典主義建筑上許多讓人眼花繚亂的石雕，木藝。這些細部設計很大程度上可以給人一種美的感受，而人通過對于細部的感受，才有了對周圍整體環境的評價，起到了畫龍點睛的作用。那么這樣的設計在整體景觀設計上就具有了指導意義。因此，對于細部景觀設計的重視也成為了帶動風景園林設計走向正規、走向可持續發展的有益舉措。

其實我們所說的“細部”在景觀設計當中是一個相對的概念。例如，對于一座城市來說，公園、街區、建筑等都是其細部;而對于該城市中的公園來說,其中的各個景區又成為公園的“細部”,各景點又成為景區的“細部”，一些主要景觀標志節點又成為景點的“細部”，其中材質、顏色、工藝等又成為景觀標志物的細部……以此類推，最后就形成了一個完整的細部網格，使得城市中的景觀一層加一層的展現出他們各自的魅力。

一、細部景觀設計的概念和范疇

所謂細部景觀設計就是在場地規劃的基礎上，對具體的特定的小尺度的場地、空間及設施進行深入的構思、分析，進而得出具體的實施方案。即將設計概念轉化為環境，明確各個部分的形態和組合，確定與材料結合的方式以及最終品質展現的過程。具體的細部景觀設計工程類型主要有各類小型場地、小游園、停車場、道路、景觀設施小品等小尺度的空間和實體景觀。具體設計內容如地形設計、鋪裝設計、水體設計、停車場設計、種植設計、雕塑設計、小品設計等。具體設計細節如材料的選擇與搭配、質感的表達、不同的構造方式、色彩、光影、氣味等。

由于細部設計和人的關系最為密切，因此更要注重滿足使用者的生理和心理需求，對尺度的人性化、設施的舒適度、視覺的美感等方面有很高的要求。因此，不難肯定 “細部決定品質！”是有道理的。

二、細說景觀細部設計

創新是設計的靈魂，細部是設計的生命。人認識事物的過程往往是一種由粗到細、由表及里的過程，后者說是一個不斷從整體到局部再到細節的認知過程。這樣看來在細部的設計上我們重視的并不只是精細雕刻，而是本身的設計對象與所處環境是否融合，是否滿足了使用的要求，它的耐久性和堅固性是否達到了建造標準。除此之外，還要在生態、人文風俗以及不破壞其本質的基礎上加以創新，讓細部設計達到切實簡約而不簡單的效果。

當我們走在鼓浪嶼的街道小巷上時，一陣陣清新的味道撲面而來，這不僅是一種人文的氣息，更多的是這種精神領域所傳達的一種精神訊號。鼓浪嶼的美我們多少都有所領略，歐洲古典的建筑，形式多樣。多立克式，樸實無華；科林斯林，富麗堂皇；愛奧尼式，纖巧精致。各種形式的建筑還不能夠足以構建這個島上的美麗風光，景觀的細部設計如哥特式頂尖的鐘塔，伊斯蘭教清真寺園頂建筑，以及教堂、民無的彩色玻璃，巴洛克式的“不規則的”、“奇異的”奢華，羅可可式的貝雕、海藻和渦卷，雙翼的太陽和葵花的窗簾，羅馬式的壁柱，北歐的壁爐，羅馬競技場式的連拱廊，，以及澳大利亞的陽臺，鐵欄桿等，相繼裝點鼓浪嶼，異彩紛呈，為亞熱帶僑鄉增添了許多樂趣。細節的構造及材料的選擇搭配，質感表達，它們各自代表了不同建筑物的風格，此外還有功能與形式完美結合的音符路面，很具街道特色。它們都起到了代表性的作用。其最終所達到的效果我們不言而喻。看到這樣的設計，我們不得不思考景觀細部設計在未來城市建設發展和城市生活中將起到舉足輕重的作用。

鼓浪嶼景觀細部設計

任何一個園林景觀都是由一個個細部景觀構成的一個完整的統一體。無論是氣勢恢宏的廣場，還是我們所擁有的私家庭院，幾乎都是由這樣一個個精美的細部組成的一個景觀體系。如中國古代園林在營造大小不同情趣各異的空間方面具有獨特的技法，空間上的利用也是巧妙入微，基本上都是從建筑的布局、地形的塑造、花木的配置、山石的堆疊、水景的處理等細部入手。可以說，能創造出如此宜人的園林空間，主要歸功于這些細部處理的程度。

中國古代園林的造景技法

三．景觀細部設計之道

相對于整體公共空間而言，細部設計只是構成景觀形象的局部，但小中見大，它包含的本土文化內涵、地域特色以及是否可持續發展、低耗節能的設計形式，即確定了景觀品質的的優劣，對整體景觀效果影響較大。大自然賦予地域不盡相同的風光，設計師應該尊重自然和民俗、順應自然，懷著對歷史與文化的尊重以及對人文的關懷，精心營建適合這片土地的景觀類型，細心琢磨細部設計的方式，只有這樣，才能使景觀作品具有長久的生命力。同時，細部景觀也同人類一樣，有它們自己的習性、表情、客觀的尺度，我們只要通過一定的方式方法是可以對其加以利用的。我們在認識細部景觀的時候通常會將細部空間設計和材料細部設計分開來說，那是因為它們兩者是有本質上的區別的。一個強調小尺度空間的營造，一個則強調物質景觀細部的研究。但是它們共生共存，互為影響，將整體發揮作用。有時我們在設計上會特別突出一方來表達我們不同的設計理念。其實，我們是可以通過一些好的方式將其兩者都進行深化設計的，充分利用各自的特點和優勢。1.首先尊重場地，因地制宜，充分了解地形地勢，結合功能的需求，豐富細部的設計，該細的地方要細，但是該簡單大方的地方要懂得結合空間的營造趨勢來設計。通過平衡了兩點的發展形式，讓人們對景觀的認知上從大到細，視覺上產生別樣的觀看效果，讓景觀的產生變得更有觀看價值，提升了人的視覺品質和使用價值。人們不會再對有些景觀設計敬而遠之，真正進入到了使用者的角色中來。2.景觀是由整體和局部共同組成的，它們之間的關系處理也是我們不斷去挖掘和探索的，在設計上要分清主要和次要景觀的關系，最后要以統一的眼光去看待這些設計。3.在一個好的景觀從圖紙變成現實生活中的實體是需要一個過程的。在最后的施工中施工者在結構和材料的選擇上都是要完全配合設計圖紙的，但是有的設計中材料和結構造價過高，應考慮建設方的承受能力。如今我國在新型材料的開發方面還沒有完全達到高科技，有些新型材料的使用還沒有實行，因此設計者在設計上也應考慮國家的經濟能力，盡量設計出實用、美觀、經濟的好的設計作品，以滿足精致施工的條件。

四．結束語

如今，景觀細部設計已成為城市的一道亮麗的風景線，代表著一個城市的形象，有些景觀會給一座城市帶來很大的經濟效益，也為城市樹立了個性化的人文精神形象，因此我們要給予相應的重視。雖然在景觀設計的這條道路上我們不知道還要碰到多少困難，但是現在我們可以做的就是把握住每一個設計的細節，解析景觀設計中的要素，開拓發展的潛能，體會已創造的景觀感受，并不斷嘗試其在設計實踐中的不同運用，為景觀的細部設計積累豐富的素材，拓展思路。將功能與形式完美的結合在一起，達到人與自然的和諧，滿足城市可持續發展的要求，提升人文環境品質，讓每一個人都享受到景觀所帶給我們的功能方便與形式之美。

參考文獻：

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中圖分類號:TU986

文獻標識碼:A

文章編號:1005-569X(2010)06-0037-02

1 引言

園林設計的任務是表達人平視時視力所及范圍和所包含的空間場景,這就要始終模擬人的視點去觀查和設計眼前的場景,并用接近人視高度的效果圖和局部立面或剖面圖體現成果,可見尺度概念的重要性。

2 空間的組織中的尺度概念

空間是設計的主要表現方面,也是游人的主要感受場所。能否營造一個合理舒適的空間尺度,決定設計的成敗。

2.1 空間的平面布局

園林空間的平面規劃在功能目的及以人為本設計思想的前提下,體現出一定的視覺形式審美特點,諸如比例、對稱、均衡、節奏韻律、對比統一等原則的運用,使道路、廣場、建筑、設施等與綠地交錯分割,充分發揮點、線、面等構成要素的造型作用,勾勒出明確的平面形態輪廓,表現出極具視覺美感的布局形式。

平面中的尺度控制是設計的基本,在設計時要充分了解各種場地、設施、小品等的尺寸控制標準及舒適度。不僅要求平面形式優美可觀,更要具有科學性和實用性。例如3~4m的主要行車道路,兩側配置葉木的枝葉在靠近道路0.6~1.5m的范圍內應按時修建,用于形成較為適當的行車空間。

2.2 空間的立體造型

園林空間中的立體造型是空間的主體內容,也是空間中的視覺焦點。其造型多樣化從視覺審美及藝術性角度而言,首先要與周圍環境的風格相吻合統一,其次要具備自身強烈的視覺沖擊力,使其在視覺流程上與周圍景觀產生先后次序,在比例、形式等構成方面要具有獨特的藝術性。

空間的不同尺度傳達不同的空間體驗感。小尺度適和舒適宜人的親密空間,大尺度空間則氣勢壯闊、感染力強,令人肅然起敬。

3 植物配置中的尺度概念

3.1 園林中利用植物而構成的基本空間類型

(1)開敞空間――用小尺度植物形成大尺度空間。僅以低矮灌木及地被植物作為空間的限制因素。

(2)半開敞空間――少量較大尺度植物形成適當空間。它的空間一面或多面受到較高植物的封閉,限制了視線的穿透。其方向性指向封閉較差的開敞面。

(3)覆蓋空間――高密度植物形成限定空間。利用具有濃密樹冠的遮蔭樹。構成頂部覆蓋而四周開敞的空間。利用覆蓋空間的高度,形成垂直尺度的強烈感覺。

(4)完全封閉空間――高密度植物形成封閉空間。此類空間的四周均被植物所封閉,具有極強的隱密性和隔離感,比如配電室、采光井等周圍被植物遮蔽,增加隱蔽性和安全性等。

3.2 植物配置中的尺度應從配置方式上體現

園林中的植物組合方式體現出植物造景的視覺藝術性,根據植物自身的觀賞特征,采用多樣化的組合方式,體現出整體的節奏與韻律感。

孤植、叢植、群植、花壇等植物造景方式都體現出構成藝術性。孤植樹一般設在空曠的草地上,與周圍植物形成強烈的視覺對比,適合的視線距離為樹高的3~4倍;叢植運用的是自由式構成,一般由5~20株喬木組成,通過植物高低,疏密層次關系體現出自然的層次美;群植是指大量的喬木或灌木混合栽植,主要表現植物的群體之美。種植占地的長寬比例一般不大于3∶1,樹種不宜多選。

此外,還有樹木高度上的尺寸控制問題,或者縱橫有致,或者高低有致,前后錯落,形成優美的天際線。

4 鋪裝設計中的尺度概念

鋪裝的尺度包括鋪裝圖案尺寸和鋪裝材料尺寸兩方面,兩者都能對外部空間產生一定的影響,產生不同的尺度感。其中圖案尺寸是通過材料尺寸反映的,鋪裝材料尺寸是重點。

室外空間常用的材料有:鵝卵石、混凝土、石材、木材等。混凝土、石材等大空間的材料易于創造寬廣、壯觀的景象,而鵝卵石、青磚等易于體現小空間的材料則易形成肌理效果或拼縫圖案的形式趣味。

鵝卵石的尺度較小,適合于小范圍的地面鋪設或者寬度較小的游步道,施工方法多樣,可組成圖形也較多,觀賞性較強。混凝土的一個重要用處就是水泥印花地面,是一種造價較低,但形式活潑的地面處理形式。適合于大范圍的廣場,可塑造多元化的地形。石材主要是指花崗巖。花崗巖的主要尺寸有300mm×300mm、600mm×600mm等,沒有500mm×500mm、900mm×900mm等尺寸。處理方式多種多樣,應用相當廣泛,各種主要出入口或者重要景觀節點都采用花崗巖。木材的尺寸隨需要自行處理的,在廊架、座椅、平臺中使用最多,風格休閑,易加工成形,與其他景觀可以很好的結合。

此外,鋪裝材料粗糙的質感產生前進感,使空間顯得比實際小,鋪裝材料細膩的質感則產生后退感,使空間顯得比實際大。人對空間透視的基本感受是近大遠小,因此在設計中把質感粗糙的鋪裝材料作為前景,把質感細膩的鋪裝材料作為背景,相當于夸張了透視效果,產生視覺錯覺,從而擴大空間尺度感。總的來說,綜合運用各種材料,選擇合適尺度,足以營造個性、親切、愉悅的環境特征,使之成為城市的象征并具人性化,提高人們日常生活的空間質量。

參考文獻:

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Analyze the Application of Scale Concept in Landscape Architecture

Wang Juan

篇（9）

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

一、前言

重視園林工程實施ISO質量管理的重要性，對保障園林工程的整體質量達到標準，要求在工程施工過程中，大力開展質量管理與控制工作，全力提升工程質量管理和控制效應，推進園林工程向著高效化、優質化的目標發展，最大限度地適合園林工程的實際要求。從現階段園林工程的現場施工進行分析，若要獲得質量管理的積極效果，那么要從組建項目經理部、完善項目經理責任制、重視現場施工管理、建立健全監理制度與做好竣工驗收資料等諸多方面入手，堅持提升質量管理和控制的實際效果，保障園林工程取得積極效應。

二、全面質量管理體系和風景園林企業

風景園林是人和自然共同發展的一個必要組成部分。比如：以鐵力市綠化情況來說，2012年，鐵力市城市建成區綠化覆蓋率占城市面積的36.8％，全市風景園林和建設工程直接影響鐵力市健康發展的作用日益顯現。

在我國目前，大部分企業自從開始運行ISO全面質量管理體系以來，許多園林工程有限公司也樹立起了“以人為本”的企業經營理念，并且采用了先進的園林設計、以及精湛的施工工藝和嚴謹的施工管理體系，占領了市場。通過實踐，我們得知，園林綠化企業在推廣ISO全面質量管理體系的過程中，能夠做到規范施工管理，而且保證工程質量，強化企業的綜合競爭力，提升企業形象。

三、強化實施ISO全面質量管理體系

ISO是一項要求全員參與、全面風險控制、不斷改進及關注過程和方法的全面質量體系。經過項目推行中的程序化、文件化、規范化和標準化，針對每個步驟及每個項目實施控制，來實現整個項目實施規范控制的目標管理。

1.實施園林綠化工程管理

所謂園林綠化工程，包括綠化栽植、治理山水、改造地形、修筑道路、鋪裝場地、營造建筑、構筑工程設施等多個項目。從設計到施工都是為完工后的景觀效應服務的。在施工過程中，場地清理驗收，挖平土方，園林建設及給排水照明，場地平整，圖案放線，苗木栽種，淋定根水，綁支架及后期養護，一環扣一環，前一步出現事故直接影響到下一步的實施和工程質量。ISO的導入并運用，針對項目實施過程中的每一個環節實施監控和改進，同時，要高度重視過程和方法。對工程的各項問題制定了《園林綠化工程施工項目檢查表》以及《園林工程現場簽證單》等等一系列標準，用來確保工程的施工進度和施工質量，并在施工中嚴格的控制施工成本，降低風險，保障施工項目的安全實施。

2．項目經理責任制的建立和完善

建立健全施工項目經理責任制是園林綠化工程質量管理和控制的目標，實施項目經理責任制的主要內容是項目管理目標責任體系的確立。項目經理之因為能對工程項目承擔相應責任，而是因為有上下結合的目標管理和崗位責任制作保證。

（一）園林綠化項目經理和企業經理之間要簽訂目標責任制。在項目經理承擔起任務以后，必須與企業經理簽訂《項目管理目標責任書》，主要目的是對工程項目全過程進行完善的管理。簽定的這個責任書，主要也是對項目經理的“任職目標”形成具有法律效力的文件，也是對施工項目，從開始施工到竣工進行交付使用的全過程的記錄，也是項目經理部從建立、解體到善后處理的這一時期，對于一些重大問題的辦理，而形成的一些具有企業法規性的文件。其中重點內容包括如施工效益、工程形象進度等等，以及文明施工、工程質量等方面的內容。

（二）項目經理部要和本部其他人員之間簽訂管理目標責任制。在實施質量管理體系中，為了使得項目經理制度在質量管理中，能夠發揮突出的作用，那么就必須在項目經理部的內部，依據項目經理與其他項目成員的崗位職責，在管理上簽訂相應的目標管理責任制制度。由此及彼，在質量管理中，還要把園林工程的質量管理目標進行細致的劃分，對于質量管理目標要認真的貫徹執行，切實的完成質量管理目標。因此，在園林工程質量管理進程中，建立和完善項目經理責任制是非常重要的一項工作。

四、強化現場施工的管理

在園林工程的實際運作過程中，現場施工管理是園林工程的主要階段，對園林工程的質量管理產生重要影響。因此，想要實現園林工程的質量管理和控制，就要把現場施工管理作為著眼點。

1.確立合理的質量管控目標

從質量管理和控制的實際開展不難看出，想要保障質量管理和控制取得突出效應，就要依據園林工程現場施工管理的真實情況，確定合理的質量管控目標，保證質量管理和控制獲得積極效果。

2．注重質量管控手段的實施

為保障園林工程的質量管理和控制取得相應效應，必須在現場施工管理過程中采取特定的質量管控措施，提升質量管理的整體效應，具體措施的采用應以追求質量管理實效性為理想目標。

3．全面實施質量管理理念

研究園林工程現場施工管理的必要性，在質量管理和控制進程中，要把全體施工人員均動員起來，在施工人員中實行質量管理理念，推進質量管理的實施，達到質量管理的實際要求，提升質量管理的整體能力。

4．對質量管控的效果實施驗證

因為現場施工是園林工程的主要階段，這個階段的質量管理和控制，是關系到具休工程質量管理效果的主要因素，因此，要在園林工程的現場施工管理中，對質量管控的效果實行驗證，確保質量管理和控制的實效性。

五、實施綠化施工的相關策略

1．推行招投標制

強化綠化主管部門對達到設定規模的綠化工程，全面實行招投標制度。同意具有綠化施工資質和綠化施工業績的施工單位參與，綠化主管部門主要審查它的綠化工程的設計措施，從自身綠地的景觀性、生態性、功能性及與周邊環境的協調性進行全面研究。實施優勝劣汰制，淘汰施工質量差、信譽度差的施工單位。如果是小規模的綠化工程的施工，那么也需要具備綠化施工資質，沒有資質的，不授予從事任何綠化工程的施工工作。

2.實行園林綠化工程施工項目監理

實行園林綠化工程施工項目監理制，是園林綠化工程質量管理和控制的保證。由于園林綠化工程建設的日趨完善，園林綠化工程監理制，已經全面融入園林綠化工程施工隊伍。園林綠化工程施工監理是一欺項高智商的技術服務，用科學態度、遵循科學標準、采取科學的方法推行工作。園林綠化監理工程師既維護業主的切身利益，還要維護施工單位的利益，切實達到守法與誠信，公正公平與科學，從而保證工程施工的質量能夠達到要求。園林綠化監理人員，在從工程的施工到工程的竣工與驗收，都要做到全程的跟蹤與問效，在施工管理中，一經發現不合格的原材料或產品，要立即進行嚴格的整改，使園林綠化工程的每一個環節都能夠順利通暢的執行，只有按照要求和規章去做，才能保障園林綠化工程的施工質量。

3．實施設計和質量現場交底和樣板大樣規定

經過圖紙的會審、現場調整工作以后，可以使得一線的施工作業人員，在掌握了設計意圖以后，才能夠知道工序的技術、施工的工藝以及驗收的規定。在主要的施工部位和細致施工部位施工以前，需要先做出樣板，在得到批復以后，就可大面積進行施工。

4．預驗收制度的推行

在園林綠化工程交由業主進行驗收之前，首先應由項目部和公司質檢部門，先按招標驗收標準條件，進行預驗收；并且在施工的過程中，要對喬灌木進行貨源地預驗收。在驗收過程中，對于不符合要求的，要及時進行整改，用以強化業主的信任程度，從而可以減少現場驗收中的一些不必要的程序，保證施工進度順利運營。

六、結束語

園林綠化工程的施工管理，這是一門實踐性很強的專業，在實際工作中，既需要熟練的掌握工程理論，還需要具備較完善的現場施工指導技術，才能創建出既經濟、又實用、還美觀的園林作品。千里之行，始于足下。質量的提高不是朝夕可至，貫標即有起點，無終點，只有始終一如的堅持貫標，勇于管理，善于管理，嚴于管理，積極創新，才能提高園林工程質量，實現園林行業跨越式發展。

參考文獻

[1]雷燕峰 王所《園林綠化工程施工管理的幾點思考》中國科技新產品 2010.03

[2]劉有新 羅小琴《園林綠化工程施工質量管理淺析》中國園藝文摘 2010.06

篇（10）

民俗文化，是依附著人民的生活，習慣，情感與信仰而產生的文化，它增強了民族的認同，強化了民族精神，塑造了民族品格。在民俗旅游開發帶來巨大的經濟效益的同時，民俗文化也遭受到了破壞，保護民俗文化受到人們越來越多的關注。在美麗的黔東南生活著苗族侗族等眾多的少數民族，古樸神秘的民俗文化豐富多彩，成為民俗旅游開發的熱土。但隨著民俗旅游開發以及全球化的進一步加大等原因，黔東南少數民族民俗文化也面臨著外來文化的沖擊，在民俗旅游村，旅游的商業化，舞臺化，娛樂化等破壞了民俗文化的健康傳承，民俗文化逐漸退化甚至消亡。民俗文化一旦消亡就難以恢復，因此要加大對民俗文化的保護。我們既要保護民俗文化又要開發民俗旅游，使保護和開發和諧發展。

這次我們做的課題，就是把安徽徽州的一些年久失修的徽派建筑和晉商風格的仿古建筑巧妙地融合起來。修建一所私人的會所，間接地也保護的我們的民俗文化。讓更多的人可以學習和欣賞中國傳統建筑。

XX年中國裝修流行簡歐式，簡歐式是當年裝修流行風格。成熟的人，都有其鮮明的個性和特點，這就是其風格所在。裝修也一樣，經過多年的發展和歷練，各種裝修手法自成一體，風格呈多樣化。進幾年由于國民生活水平的提高，住宅裝修的發展，各種文化和生活方式不斷融合。開始又流行起中國古典裝飾裝修，以至于紅木家具熱銷。人們都開始關注古典裝飾裝修喜歡上古樸，典雅的中國風。中式古典會所在國內外十分盛行，其中包括了中國傳統文化的方方面面。

選題的研究現狀

中國五千年輝煌燦爛的歷史造就了許多擁有豐富歷史的古城，但在現代城市建設時，由于缺乏必要的歷史文化保護意識和對保護的內涵認識不全面，導致大量有重要價值的古建筑，住宅院被當作危房，舊房拆除。現今歷史風貌完整的城市已經不多了，大多城市僅存有局部的建筑群。為能更好的保存歷史建筑，只能是遷址重修。

改造建設是挖掘與保護傳統文化的需要，關中民俗藝術博物院是集傳統文化挖掘與保護、旅游發展于一體的綜合性建設項目，具有重要的文化、社會、經濟價值。目前，關中民俗藝術博物院項目一期工程已全部建設完畢，已完成恢復明清民居12個院落，二期工程正在緊張的建設當中。它的建成必將帶動五臺乃至長安旅游產業和社會經濟各項事業更好、更快發展。但當前的現狀是周邊環境較為簡陋，外圍景觀的不一致性，很難形成風格一致、渾然一體的整體效果，特別是旅游線路西彌路與村莊內部道路混合，道路斷面狹窄，風貌參差不齊，難以滿足日益增長的旅游需求，缺乏停車場等公共設施。所以有必要進行相應的街道和村莊風貌改造，打造關中民俗文化氛圍，使之逐漸形成展現關中古鎮——古村——古院的文化脈絡。

在規劃中尊重現實發展條件，避免大拆大建，增強可操作性，整體規劃、分期實施，將近期改造與長遠發展相結合。采用“一心、兩軸、兩片區”的規劃格局，打造西彌路步行商業街;串接古留村與關中民俗藝術博物院，形成五臺古鎮整體格局;形成文化氛圍濃郁、空間錯落有致的關中古村落風貌。古鎮建筑色彩以灰+土黃為主，采用青石、地雕、青磚等為主要建筑原材料，修舊如舊，彰顯文化根基、自然樸拙和經濟耐用特點，形成統一的關中傳統民居風貌特色。

擬研究的主要內容和思路

將南方古典建筑和北方的古典建筑融合到一起，形成晉中古建，徽州古建同園。

山西民居建筑體現出既遵循傳統的形質又兼具有地域特色的雙向性特點。其建筑格局分為中軸對稱格局和非絕對對稱的均衡格局。從總體來看，民居是由前堂后室三進四合院組成，形成前低后高，具有足夠景深，參差錯落的中軸對稱輪廓線，既能滿足主人對外接觸交往的要求，又能滿足一定私密性的要求，使建筑有主與有次，有藏有露，具有空間秩序感。山西傳統的四合院基本構成元素主要有：宅門、倒座、院落、廂房、正房等幾部分。對于規模較大的多進四合院，各院落間由垂花門或過廳串聯。通過這幾個基本元素的多重組合，產生了多種合院類型山西民居門的巧設形成引人入勝的空間景觀。

徽派建筑是中國古建筑最重要的流派之一，它的工藝特征和造型風格主要體現在民居、祠廟、牌坊和園林等建筑實物中。它集徽州山川風景之靈氣，融風俗文化之精華，風格獨特，結構嚴謹，雕鏤精湛，不論是村鎮規劃構思，還是平面及空間處理、建筑雕刻藝術的綜合運用都充分體現了鮮明的地方特色。它在總體布局上，依山就勢，構思精巧，自然得體;在平面布局上規模靈活，變幻無窮;在空間結構和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最有特色;在建筑雕刻藝術的綜合運用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，顯得富麗堂皇。

此次課題的總體布局會以晉中民居特有的建筑格局來設計，前低后高使建筑有主次和空間感。結構嚴謹，疏密有致，在外觀上呈現出一種高不可測的神秘封閉感，體現了富商講究排場和私密的需要。建筑外觀封閉，內外空間的交匯點是宅門，它保持并維護著合院內部空間的完整性、秩序性。主入口處采用的是晉有的垂花門，門頭有精美的石刻。其主要建筑前廳和宴會廳都是采用徽派建筑的布局和裝飾。突出“中和”思想，強調建筑與自然，建筑主次的和諧統一，反應“仁”“禮”的完全統一。總體布局粗獷中不失細膩，平面而又立體彰顯四平八穩的姿態。

中式古典私人會所是享受生活，娛樂身心的場所，在生活和工作節奏日益加快的今日中式古典私人會所的設置是對大家身心健康的一種提醒。打牌，喝茶，聊天，或者泡溫泉，都是不錯的選擇。中式古典私人會所的設計，從中式傳統文化出發，結合現在休閑娛樂設施，為大家的業余生活提供了很大的方便，讓我們盡情享受生活的美好。

研究的創新點及重、難點

晉徽源會所是以從安徽徽州斥巨資整體拆遷回的古建筑為主，又鋪以新鍵的晉商風格的仿古建筑兩部分組成。整體拆遷回的古建筑均屬清代史早期從徽州富商花巨資修建的，所選，雕刻均代表了徽州古建筑的最高水平，具有很高的歷史，藝術，觀賞，收藏價值。在中國歷史上徽州古建筑與晉商古建筑同屬我國建筑史上的兩朵奇葩。興建這座高品位的園林建筑群，形成晉商古建，徽州古建同園依存相互增輝的特點，在全國也將是絕無僅有。該園建成后，以文化展覽，演藝為主，兼營餐飲(晉菜),住宿，會議，。

該園建成后將成為氣勢宏大，精美無比的園林建筑，特別是重修復原的徽州古建多功能大廳上下兩層，全木結構，大型精美木雕將會有百余處，其中包括一個代表徽州很高水平的古戲臺，古建總面積將達1200余平米。

難點

1， 怎樣巧妙地把兩種不同風格的建筑融合到一個園中。

2， 園中有一原有建筑(6層)將其該建為高級住宿，其風格合要和徽派建筑統一。

研究進程安排

略

主要參考文獻：

中國徽派建筑(世界文化遺產) /樊炎冰/中國建筑工業出版社

篇（11）

Abstract：As a important special part of landscape design, the urban road green design is very important in urban and environment construction. The text takes the Nanhai road green design as research background. Through expounding the material road green design, in order to provide some study reference to the urban road green design in adjusting urban plan.

Key words：road green design； urban plan； Haimen； Nanhai road

中圖分類號：TU985.18

文獻標識碼：B

文章編號：1008-0422(2008)08-0139-03

1概論

長三角經濟圈的迅猛發展是我國經濟迅速發展的代表，而在經濟得到充分發展的同時，該區域城市建設也相應地出現了巨大的變化。其中最具典型的莫過于城市發展所帶來的城市中心的轉移和遷徙，如城市的中心從老城區向新城區的遷移，以及新城區城市的進一步繁榮和發展。在這種城市格局的調整和變化的過程中，城市建設必定會對城市道路綠化的形式和內容提出更高的要求。因此在新的歷史時期下，如何根據城市發展的需要，來進行城市園林綠化建設，使城市園林綠化建設同城市的發展格局保持一致使二者相得益彰，從而為城市經濟與社會的發展和建設服務，是當下乃至今后一定時期內城市變革中不可避免的主題。本文以海門南海路道路綠化設計為例，在詳細闡述方案的基礎上，通過分析和總結，嘗試對城市規劃發展格局發生調整下的城市道路綠化設計進行一定的探索。

2項目概況

2.1海門概況

海門市位于江蘇省東南部，東瀕黃海，南依長江，因扼“江海門戶”而得名。由于海門地處長江三角洲核心位置，與蘇州隔江相望，并承接上海100km以內的近距離輻射，是蘇南地區和上海地區跨越長江向北發展的戰略重地，也是江蘇北部向南承接蘇南和上海影響力的門戶區之一。未來崇海大橋與崇啟大橋的建設，將進一步使得該地區融入蘇南經濟圈和上海經濟圈發展的大格局之中，進而實現城市的跨越式發展。（見圖1）

2.2南海路現狀

本次設計范圍西起富江路東至民生河，全長6km。目前南海路兩側現狀用地多為農田和原有居住用地，同時沿路還分布有一定數量的新建小區及廠房。規劃調整前的總體綠化設計寬度為68m，其中道路紅線寬度38m，南北兩側道路綠化帶寬度分別為20m和10m。道路等級為城市快速路，道路中央為22m寬機動車道，兩側為5m寬非機動車道，機動車與非機動車的隔離帶為3m。另外道路兩側水網密布，其中圩角河，日新河，民生河三條水系穿越南海路。（見圖2-1、2-2、2-3）

2.3南海路規劃調整

根據海門市南部新區控制性詳細規劃的要求，海門市未來將形成整體向南發展的趨勢。在城市向南發展的規劃中，南海路作為新城區重要的城市景觀帶，將發揮聯系新老城區的重要作用。根據規劃藍圖南海路兩側規劃用地總體上可分為三類，即商業金融用地、行政辦公用地及居住用地，其兩側今后將發展成為海門市經濟和政治的中心，而南海路的道路等級也將在現有的基礎上結合控制性規劃做進一步的調整，其中總體道路綠化設計寬度將從最初的68m擴展為100m，其中南北兩側綠化帶寬度均增加至20m，同時兩側增設8m的輔道及3m的人行道。

3應對規劃調整的思路

3.1隨著城市規劃的調整，城市道路功能必然隨之發生轉變，因此道路綠化設計如何應對城市規劃的調整，是道路綠化設計前首先要注意考慮的問題

3.2由于城市總體規劃的前瞻性，目前的城市道路紅線還無法立即拓寬。道路綠化設計范圍只能依托規劃調整前的紅線范圍作為參考，但是綠化設計整體方案與近期實施設計方案都必須與城市總體規劃和市政道路規劃保持一致。

有鑒于此，道路綠化設計從以上兩個基本點出發，進行了深入的設計及構思。

4具體設計思路

4.1設計原則

4.1.1遠期與近期相結合的原則

根據海門市南部新區控制性詳細規劃的要求，南海路道路的等級在原有等級的基礎上有所拓寬，道路紅線寬度由68m拓展到100m。在此基礎上設計方案根據新的規劃綠線設計范圍，同時結合建設單位的相關意見，進行綠化設計。同時在重點路段，根據目前城市發展的需要，按照規劃調整前的綠地范圍進行設計，同時在設計方面也要為未來的綠化預留空間，以實現近期道路綠化效果與遠期城市綠化相協調。

其次綠化方案設計與遠期城市總體規劃保持協調一致，方案以海門南部新區規劃為指導，在保證基本綠化要求的基礎上，根據道路兩側用地的性質及兩側規劃道路的走向，采用“簡易綠化”的方式，實現綠化設計符合城市未來道路兩側的用地性質要求，做到與城市總體規劃進行合理銜接。

4.1.2生態性原則

為保證城市道路未來的生態效益，方案在綠化種植方面，形成以喬木為主，喬、灌、草相結合的多層次綠化空間，以及豐富的植物群落。同時在道路的重點節點采用一些如花地被、花境等新穎的綠化設計手法，來豐富道路綠化的空間層次。

4.2設計理念

綠之廊：廊是連接事物不同組成部分的重要廊道，生態學意義上的廊道是連接不同斑塊的線性空間。方案將南海路定義為綠之廊，目的在于著重突出其生態綠色廊道的設計理念，同時也是將其比作聯系城市不同功能空間的“溝通”廊道。

水之舞：海門的歷史文化悠久，大約有一千多年的文明史，從其文化的成因來看，海門文化主要屬于江海文化的一部分，因此在方案設計的過程中，設計方案從江海文化出發進行思考，突出其水文化特色的一面，并以“水之舞”為創意，將水的動態性做為一個元素融入到道路綠化設計的方案中來，突出設計的文化性特色。

5種植設計

5.1基礎綠化

根據南海路的特殊情況，南海路綠化設計方案可分為標準段綠化及道路交叉口綠化兩種形式。

標準斷綠化設計根據整體綠化設計的遠期與近期相結合的原則，采用對不同的路段具有針對性的設計手法。

綠化總體上根據城市規劃調整后的紅線范圍進行設計，在局部路段如現狀條件暫時無法滿足道路紅線的寬度要求，例如紅線范圍內已存在的暫時無法拆除的建筑、道路兩側的現有河道等。道路綠化設計則根據具體的現狀情況進行調整，以滿足現狀道路基本使用功能的要求。其他路段則根據規劃調整后的道路綠線范圍進行種植設計。

綠化樹種的選擇以胸徑16.1~18cm的全冠香樟樹陣做為道路綠化的骨架，種植間距為6m×6m。在規則式的香樟樹陣之間，以雪松、香樟、嫁接銀杏、香椿、櫸樹等大喬木進行自然式的種植，形成道路的自然式骨架同時點綴以紅葉李、桂花、紅花木、石楠、紅楓等小灌木，作為基礎綠化的點綴。在使整條道路形成大尺度的景觀效果的同時，將自然式的種植形式同規則式的種植形式相結合，共同構成了剛柔相濟的一條道路綠化的骨架。

道路交叉口的綠化設計主要考慮兩方面的功能要求，首先考慮現狀范圍內的綠化需求，即現有道路的交叉口處，在兼顧未來輔道實施后的城市道路景觀效果的基礎上，方案規劃調整前的道路紅線為基礎，進行種植設計，使近遠期綠化能夠得到兼顧。

其次在規劃道路與未來金融區、行政區的銜接路段，綠化設計則根據規劃調整后的道路紅線為依據，采取少種、或者不種樹木的方式，為今后城市的基礎設施建設留有足夠的空間。

銜接路段的植物品種組合主要以落葉喬木為主，如水杉、黃山欒樹、無患子等，同時在林下輔以整形綠帶，球形灌木以及片植的地被，如小龍柏、紅葉石楠、蘇鐵、紅葉李、大吳風草。在形成豐富的喬、灌、草的綠化效果的同時，也滿足了該路段交通視距的要求。

5.2綠化特色

首先南海路作為海門市重要的城市景觀帶，其本身應該具有不同于其它道路的標識性景觀特點。因此方案從此處著手，主要通過特色植物紫薇的運用來體現道路綠化的景觀特征。主要的設計手法是將紫薇有規律地叢植，從而使整條景觀大道形成一條以紫薇為特色的“色帶”。使之成為海門市獨具特色的景觀大道。

其次方案以大尺度的曲線式綠籬的種植形式作為對設計創意“水之舞”的詮釋，將靈動的曲線布置在道路綠化的兩側，即很好地體現了方案的創意主題，同時也打破了傳統道路綠化直線型較為呆板的視覺效果。

5.3花境的設計

為了使局部重點路段形成豐富的景觀效果，方案采用了花境的種植方式，來對道路綠化進行點綴。主要栽植區域為人流量較大、車行速度較慢的道路交叉口處，以起到畫龍點睛的作用。主要的植物品種有紫葉酢漿草、花葉玉簪、蛇鞭菊、美麗月見草、宿根福祿考、細葉美女櫻、黃金菊等等。(見圖3)

6結語

城市道路綠化是城市綠地系統的重要組成部分，如何使之與城市建設和未來發展保持一致，從而發揮其最大的效能，是城市規劃別應注意的問題。結合南海路的道路綠化設計與思考，筆者認為從老城向新城遷移的特殊城市發展進程中，城市的道路綠化應注意以下兩方面的問題：

6.1道路綠化應嚴格遵循城市規劃所確定的綠線范圍，不可因城市建設的時序性和客觀現狀條件肆意更改和調整綠線范圍。

6.2應該保證城市規劃在得以實施的前提下，綠化設計要充分兼顧城市規劃的可實施性和階段性，重點加強近期規劃實施性較好的區段，同時規劃控制的未來區段通過有效的綠化措施進行遮擋，這樣既可為城市未來的發展留出一定的空間，又可保證城市建設同園林綠化的統一協調發展，從而實現建設用地的過渡性。

參考文獻：