緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇幼兒園工作意見范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.我國公辦幼兒園教育發(fā)展的基本情況

目前，我國公辦幼兒園仍占據(jù)主導(dǎo)地位，不論是辦學(xué)規(guī)模，還是辦學(xué)質(zhì)量，相對其他性質(zhì)幼兒園而言都是遙遙領(lǐng)先的。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，1980～2000年間，教育部門辦園在園幼兒人數(shù)為910萬人，社會力量辦園在園幼兒人數(shù)為1335萬人，比往年增加了幾倍，且在不斷攀升中。這就導(dǎo)致眾多家長對公辦幼兒園工作產(chǎn)生質(zhì)疑，公辦幼兒園的生源也在逐漸下降，而且暴露了許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1管理模式不科學(xué)。出現(xiàn)局部與整體、社會效益與經(jīng)濟效益的不統(tǒng)一。如保育和教育方面，忽視幼兒德智體美的全面發(fā)展，忽視教育；管理目標(biāo)與實際工作脫離，目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性，且不切實際，政策落實不到位，缺乏解決實際的計劃方案和相關(guān)措施等。

1.2師資隊伍薄弱。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是幼兒教師職業(yè)技能不強，或?qū)W歷較低，或教師素質(zhì)不強，導(dǎo)致公辦幼兒園教學(xué)質(zhì)量下降；二是管理者素質(zhì)偏低，普遍缺乏專業(yè)管理知識，主要依賴以往管理經(jīng)驗。缺乏明確的管理目標(biāo)和方法，工作落實不到位，缺乏理論聯(lián)系實際和與時俱進的創(chuàng)新。

1.3政府投入經(jīng)費不足。幼兒教育經(jīng)費是政府的一項重要開支，但我國對此投入過少。就政府投入的幼兒教育經(jīng)費占全國教育經(jīng)費的比率而言，巴西是5.1%，墨西哥是8.9%，泰國是16.4%，而我國只有1.3%左右，相比其他國家而言，實在過于“吝嗇”。

1.4私立幼兒園的沖擊。20世紀(jì)60年代以來，幼兒教育的教育特性越來越強，各國已達成共識，以普及幼兒教育為其職責(zé)和目標(biāo)。隨著私人和社會團體開辦幼兒園浪潮的興趣，私立幼兒園逐漸被認(rèn)可，未來有納入基礎(chǔ)教育乃至義務(wù)教育范疇的可能，公辦幼兒園受到?jīng)_擊。

2.公辦幼兒園與私立幼兒園對比存在競爭優(yōu)勢與不足

隨著政府關(guān)注的降低和市場沖擊，公辦幼兒園越來越受到私立幼兒園的威脅，逐漸顯現(xiàn)出了其優(yōu)勢與不足。

在政策方面，公辦學(xué)校得到了政府財力、物力的支持，如建設(shè)用地、立項和減免稅收、審批注冊、分等定級、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、表彰獎勵等方面都有許多優(yōu)厚待遇，這是私立幼兒園無法享受的。但是，隨著形式的變化，民辦學(xué)校越來越受到重視，政府在以上政策方面給予了非義務(wù)教育（即私立幼兒園）同公辦幼兒園相同的待遇。

在資金方面，公辦學(xué)校由政府出資，而私立學(xué)校則是自己出資。這一因素就引發(fā)了許多不同，如基礎(chǔ)設(shè)施方面，私立學(xué)校硬性設(shè)備更加完備和現(xiàn)代化，生活條件較高。而相應(yīng)的，私立學(xué)校學(xué)費也較公辦學(xué)校高。

3.公辦幼兒園的努力方向及改進措施

面對私立幼兒園的沖擊和自身工作的不足，公辦幼兒園需要在政府的管理下，加入市場因素，完善體制，提高競爭力。

3.1加強管理機制建設(shè)。加強公辦幼兒園的管理機制建設(shè)，就是要創(chuàng)新管理機制。首先，要改革幼兒園的辦學(xué)體制和模式，即多渠道、多形式地對幼兒園工作進行管理，如加強對園長的民主監(jiān)督，落實園長負(fù)責(zé)制；改革收費制度，實行等級收費的新型收費制度，根據(jù)實際情況承擔(dān)相應(yīng)的教育費用，保證市場競爭機制的正常運行，同時配合財政及物價部門做好相應(yīng)的工作。其次，還要充分發(fā)揮幼兒園管理教育評價體系的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，制定一套科學(xué)的教育評價體系，堅持客觀的評價工作，將定性評價和定量評價相結(jié)合，做好評價結(jié)果的反饋工作。最后，還應(yīng)打造素質(zhì)團隊的管理模式，提升管理隊伍的整體素質(zhì)和管理水平，以此提升幼兒園的管理水平。

3.2完善師資隊伍建設(shè)。市場競爭的加劇，要求幼兒園教師提升自身的專業(yè)素質(zhì)，尤其教師作為肩負(fù)重任的偉大職業(yè)，更需要高專業(yè)素質(zhì)和良好品行，這樣才能起到教育榜樣的作用。隨著公辦幼兒園體制的改革，許多教師面臨著“進得來，留不住”的問題，缺少政府保障，教師人人自危，這就對教師提出更高的要求。公辦幼兒園應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格要求園長任職（必須具備上崗證書）；對于一般教師，則應(yīng)建立幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把幼兒教師招聘關(guān)，提升教師的整體學(xué)歷層次；同時，對于園內(nèi)教師，應(yīng)加強繼續(xù)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，如相關(guān)管理人員的管理知識培訓(xùn)，教師職業(yè)道德相關(guān)知識培訓(xùn)，教育基本素質(zhì)和能力培訓(xùn)等，使幼兒教師在課堂授課和生活方面步步到位，提高教學(xué)質(zhì)量和幼兒園的整體教育水平。

3.3引入市場機制。公辦幼兒園出現(xiàn)問題的重要原因之一就是市場因素不足，導(dǎo)致經(jīng)費不足、機制漏洞、教師積極性不高等問題。所以公辦幼兒園應(yīng)嘗試改革體制，改成由政府籌建、個人或集體承包的承辦制幼兒園，實行“財產(chǎn)國有、經(jīng)費承包、自主辦園、自負(fù)盈虧”的辦園體制，增加市場因素；也可以實行自主辦園，即公辦幼兒園具有獨立法人地位，承擔(dān)事業(yè)法人責(zé)任，自主制定人才聘用、分配、激勵等機制，引進民主機制，成為面向社會、服務(wù)社會的帶有盈利性質(zhì)的學(xué)前教育機構(gòu)。這樣一方面可以緩解經(jīng)費壓力，另一方面可以引進市場競爭機制，調(diào)動教師和員工的競爭意識，為對幼兒教育有強烈需求的家長提供擇入園的機會，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，促進幼兒教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展。

篇（2）

班級是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體。對幼兒來說，班級是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動都是在班級內(nèi)進行的，因此幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實施和管理。作為一名帶班教師，如何有效地做好班級管理工作，是我們天天在面對、又必須妥善解決的問題。筆者認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動，更重要的是能做好班級管理工作。下面談?wù)勎业膸c認(rèn)識和看法。

1.春風(fēng)化雨，潤物無聲，給孩子一片充滿愛的天空

要管理好一個班級，愛應(yīng)該作為前提。有一句話大家都知道:“親其師，才能信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒知識經(jīng)驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且更加渴望得到教師情感上的關(guān)愛與呵護。每當(dāng)我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉了解每一個孩子的家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心、恰當(dāng)?shù)剡\用表情、動作、語言去感染孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒在方法上有所不同，比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達愛意，讓孩子感到老師對自己的愛護、關(guān)心，使孩子對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。到了中、大班，則適宜多用表情、語言去感染孩子，一句真心贊美的話語，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到你的愛。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。

2.角色轉(zhuǎn)換，人人參與是班級管理的有效方法

在傳統(tǒng)觀念中班級管理者是管理整個班集體的權(quán)威，班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，配班老師、孩子及家長只能聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級管理時教師必須由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念轉(zhuǎn)換。班級活動的設(shè)計和組織安排，班級管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺走向服務(wù)的后臺。讓孩子、家長都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。

3.規(guī)劃開放自取、豐富有序的教學(xué)空間，讓幼兒做環(huán)境的主人

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、認(rèn)知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等。每個活動區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。提供的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內(nèi)容定期更換。

篇（3）

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升管理水平和教育質(zhì)量為中心，以示范作用和特色創(chuàng)建為重點，加強示范幼兒園的創(chuàng)建和管理，創(chuàng)新管理機制，促進內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹學(xué)前教育法律法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開展教育科學(xué)研究、培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭、社區(qū)早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)整體發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和要求

堅持硬件從實、軟件從嚴(yán)、重在導(dǎo)向的原則,加強管理和指導(dǎo),努力建設(shè)“質(zhì)量優(yōu)異、特色鮮明、規(guī)模適度”的省、市級示范園。到2013年，省、市級示范園創(chuàng)建比例達到60%。同時，示范幼兒園要參與全區(qū)各級各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助教育部門做好業(yè)務(wù)管理工作，形成以示范幼兒園為中心，覆蓋各級各類幼兒園的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

三、基本要求

（一）示范幼兒園應(yīng)模范遵守國家、省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)前教育的政策、法規(guī)，依法辦園，依法治園，規(guī)范辦園行為，完善辦園條件，健全管理體系，強化自我管理，建立可持續(xù)發(fā)展的良性機制，提高依法管理和自主發(fā)展的水平，充分保障教職員工和幼兒的合法權(quán)益，發(fā)揮遵法守法的表率作用。

（二）示范幼兒園應(yīng)堅持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育理念，以促進兒童身心全面和諧發(fā)展為辦園的根本目的，結(jié)合實際理清發(fā)展思路，制定發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅持保教結(jié)合的原則，以兒童發(fā)展為本，以游戲為基本活動形式，注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，積極探索兒童主動探究學(xué)習(xí)和個性獲得充分發(fā)展的教育規(guī)律及其方法途徑，為區(qū)域內(nèi)其他教育機構(gòu)提供有效的指導(dǎo)服務(wù)。堅決杜絕小學(xué)化傾向。

（三）示范幼兒園應(yīng)致力于教育科學(xué)研究和實踐，注重以提高管理效益和教育效益為核心，立足園本，有目的、有計劃的開展教育改革和教科研工作，提升研究內(nèi)容的推廣與應(yīng)用價值。積極開展特色項目研究，創(chuàng)建特色園、精品園。探索開展0-3歲嬰幼兒早期教育活動的研究。承擔(dān)市、區(qū)有關(guān)部門教育科研課題或教改試點任務(wù)，成為本區(qū)教育研究的實驗基地。

（四）示范幼兒園應(yīng)高度重視教職工隊伍的建設(shè)，努力打造一支適應(yīng)時展、師德高尚、專業(yè)化的教職工隊伍。注重骨干教師、名師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，運用多種途徑和方式指導(dǎo)與促進本區(qū)教師保教水平的提高，成為本區(qū)師資培養(yǎng)的有效基地。

（五）示范幼兒園應(yīng)努力構(gòu)建開放式的辦園體系，積極探索與家長共同教育、與社區(qū)協(xié)同工作的方法途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，并為家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。合理利用社區(qū)資源促進幼兒的發(fā)展，積極服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)前教育機構(gòu)的獨特作用，利用資源優(yōu)勢向社會傳播科學(xué)的教育理念，建立良好的社會信譽。

四、具體措施

1.開展找差異促發(fā)展活動。各省級示范幼兒園要對照省級園標(biāo)準(zhǔn)進行逐項逐條自查，找出不足，分析原因，研究整改，責(zé)任到人，落實到位，促進精細(xì)化管理，辦優(yōu)質(zhì)示范園。市級示范及其余各類幼兒園要結(jié)合實際，對照市級示范園及相關(guān)辦園標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真查擺問題，找出差距，確立目標(biāo)，形成診斷性報告，采取實效措施，限期達標(biāo)升類。

2.開展特色創(chuàng)建活動。各示范幼兒園要結(jié)合本園實際，進行充分地研討和論證，確立本園的特色項目，扎實開展特色創(chuàng)建活動，在特色創(chuàng)建的過程中全方位提升幼兒園的質(zhì)量。

3.深化區(qū)域聯(lián)動活動。堅持范圍適度、類別兼顧、以強帶弱、以鄉(xiāng)促城的原則，通過自愿結(jié)合、雙向選擇，深化學(xué)前教育區(qū)域聯(lián)動，以示范幼兒園為中心，引領(lǐng)、帶動其它各類幼兒園，通過多種形式的有效互動、交流合作，共促共建，共同提高。

4.開展示范交流活動。通過開放日、經(jīng)驗交流、特色展示等活動，為示范幼兒園提供廣闊的空間，宣傳、推廣先進經(jīng)驗，推動全區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展。

篇（4）

1、嚴(yán)格執(zhí)行健康體檢制度。

抓好新入園幼兒的入園體檢工作，做好健康檔案建檔事項，入園體檢率達100%。積極配合市疾控中心和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院做好新入園幼兒的預(yù)防接種卡查驗、登記、匯總和發(fā)放補種通知單等工作。本學(xué)期10月份區(qū)兒保所對幼兒進行了視力篩查。暑假組織全園教職工進行體檢，教職工持健康證上崗。另外，認(rèn)真做好幼兒體格發(fā)育及健康狀況的登記、身高、體重的測定、評價以及統(tǒng)計等工作，對于體弱幼兒建立了管理檔案。

2、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。

堅持每天認(rèn)真按照晨檢要求，做好一摸；二看；三問；四查。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。及時掌握生病幼兒的情況，做好因病缺勤幼兒的登記工作，并及時向疾控部門匯報。

3、疾病預(yù)防工作。

做好秋冬季節(jié)的保暖工作以及秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作；對病幼兒多的班級增加消毒的次數(shù)。做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。

二、搞好環(huán)境衛(wèi)生，做好衛(wèi)生消毒工作。

1、環(huán)境衛(wèi)生。

抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，要求各班保育員嚴(yán)格按照衛(wèi)生保健制度執(zhí)行，實行定人定點，分片包干。認(rèn)真貫徹、落實每天一小掃，每周一大掃衛(wèi)生制度，杜絕一切衛(wèi)生死角。實行定期和不定期抽查。做到每天對保育工作進行巡視檢查、記載、了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并作好記錄；并對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時指出、督促改正，促進幼兒園環(huán)境的整潔。

2、消毒工作。

消毒工作是幼兒身體健康的保障。要求各班保育員做好消毒工作，嚴(yán)格按規(guī)范操作，正確全面掌握消毒方法。勤開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新，做好教室和寢室的空氣消毒；在分餐點時做到規(guī)范操作。幼兒的生活用品嚴(yán)格按照消毒規(guī)范進行消毒保潔，并做好消毒記錄。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢、無臭味。

責(zé)任到人，責(zé)任到班，從而大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預(yù)防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長。

三、合理安排幼兒膳食，確保幼兒飲食衛(wèi)生

1、食譜的制定在制定食譜時，根據(jù)幼兒年齡特點制訂適合幼兒生長需要的帶量食譜，經(jīng)常變換食物的種類，做好每周帶量食譜的制定，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行；每周向家長公布幼兒食譜，做到對食物品種及數(shù)量細(xì)致配置，實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據(jù)季節(jié)、氣候特點對食譜進行科學(xué)、合理的調(diào)整，并注意做到色、香、味齊全，力求不單調(diào)不重復(fù)。給幼兒帶來新鮮感，從而提高了幼兒的食欲，增加了進食量，每月做好營養(yǎng)計算，力求各種營養(yǎng)素的攝入達到所需量，控制動物脂肪的吸收，做到計劃膳食、平衡膳食。

2、飲食安全督促廚房工作人員嚴(yán)格按照《食品安全衛(wèi)生法》進行操作，做好飲食衛(wèi)生消毒工作。認(rèn)真做好秋季的滅蚊蠅工作和衛(wèi)生掃除工作，保持食堂整潔干凈。為幼兒做出安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)的食物。加強對食品采購，儲存，加工的衛(wèi)生檢查工作。

加強對食品采購，儲存，加工的衛(wèi)生檢查工作。

四、強化安全保衛(wèi)措施，確保幼兒安全。

1、我園十分重視安全教育，建立了相應(yīng)的安全制度。教師一切活動均以孩子為中心，"安全第一"警鐘長鳴。采取定期、不定期的進行安全檢查及自查工作，盡量減少不安全因素對幼兒活動的影響。在生活環(huán)節(jié)中注意提醒保教人員飲水、稀飯、菜湯的溫度，避免意外。保教人員通過各種途徑加強對幼兒的安全教育和自我保護意識的培養(yǎng)，各班及時做好安全、健康教育記錄。

2、室內(nèi)外環(huán)境及大型玩具定期進行維修保養(yǎng)，確保安全，若發(fā)現(xiàn)問題及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，并做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。各班的消毒藥品由專人保管，存放安全，從主觀上把安全放在工作之首位。

3、保安嚴(yán)把"大門"關(guān)，確保幼兒的安全。

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為把安全工作落到實處，全體職工協(xié)同做好我園安全工作：建立健全安全工作檔案;完善政治學(xué)習(xí)制度;制定詳細(xì)的安全整治措施和校園綜合治理責(zé)任書;深入開展自查自糾工作，積極推進學(xué)校安全防控體系建設(shè)，堅決排除各種安全隱患。工作中突出“全員參與、以防為主”的工作方針，時刻牢記“隱患險于明火，責(zé)任重于泰山”，“要先有生命權(quán)，才有受教育權(quán)”這兩句話，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實負(fù)起責(zé)任把安全工作抓實抓細(xì)。

二、加強教育、提高認(rèn)識

安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，為此我們將安全教育滲透到教職工大會、家長會、幼兒的一日學(xué)習(xí)生活等活動之中，并以此為載體，全體動員、全員參與，加強法制教育和安全教育，不斷提高安全防患意識，掌握基本的安全自護技能。

1、及時組織教職工學(xué)習(xí)各種安全文件，分析、討論各報刊、雜志、媒體報道的各類學(xué)校事故、案例，使全體教職工明確到“平安”就是少出事、不出事，意識到安全責(zé)任重大，從而在思想上、行動上對安全工作高度重視。

三、完善制度、強化管理

1、全面落實安全責(zé)任制度。教師簽定《安全責(zé)任狀》，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合、齊抓共管。

2、健全安全工作制度。做到每會必講安全，每活動必進行安全教育，每月召開一次安全工作例會，隨機進行安全檢查，力求把事后監(jiān)督、查處工作前移到事前防患。

3、嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度。帶班教師認(rèn)真做好幼兒考勤工作，留心觀察幼兒健康狀況并做好記錄;決不允許非幼兒家長到園接幼兒，如遇特殊情況必須事先說明，經(jīng)帶班教師確認(rèn)后才能讓其接走該幼兒。

4、加強對食品衛(wèi)生的管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件的規(guī)定進行食品的采購和加工;食品按照分柜、分架、離地的原則存放;嚴(yán)禁無關(guān)人員出入食堂;做好食品24小時留樣備查等工作。

5、強化消毒制度。幼兒使用的杯子、毛巾、餐具每天高溫消毒;玩具、活動室、廁所、外環(huán)境每周用消毒液消毒;寢室每周用紫外線燈消毒，校園高度保潔。

6、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。值班人員做到一摸、二看、三問、四查，及時掌握幼兒健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

7、健全食堂從業(yè)人員、師生的體檢和幼兒疫苗接種制度;嚴(yán)把新生入園體檢關(guān);確實做好飲食中毒、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作。

8、做好節(jié)假日的安全動員工作，分發(fā)《家長須知》，引領(lǐng)家長自覺做到：不在校門口隨意停放車輛;不在園內(nèi)抽煙、吐痰;不帶家犬入園;不讓幼兒帶危險物品入園;把安全工作做到“家”。

四、立足防范、齊抓共管

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認(rèn)真貫徹落實《幼兒園管理條例》《幼兒園管理規(guī)程》，堅持“以人為本”，“安全第一、預(yù)防為主”的方針，強化安全監(jiān)督檢查和崗位責(zé)任，建立安全管理工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，促進全縣幼兒園安全管理工作步入規(guī)范化軌道。

二、總體目標(biāo)

幼兒園安全工作要以預(yù)防安全責(zé)任事故為重點，消除事故隱患，強化安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，提高對各類事故的預(yù)防和控制能力，達到“三個到位”：一是幼兒安全教育工作到位；二是幼兒園安全工作責(zé)任落實到位；三是幼兒園安全工作各項管理制度和具體措施到位，實現(xiàn)全縣幼兒園無安全事故的目標(biāo)。所有幼兒園要全部創(chuàng)建成縣級以上平安校園，傳達室建成標(biāo)準(zhǔn)化校園警務(wù)室。

三、主要內(nèi)容

幼兒園安全管理工作的主要內(nèi)容是：安全防范、消防安全、園舍安全、食品安全、安全教育等方面的工作。

（一）安全防范

根據(jù)《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》，努力推進校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、一鍵報警、周界報警的配備和建設(shè)，切實加強技防設(shè)施的管理和使用頻度，保證安防設(shè)施發(fā)揮應(yīng)有實效。

在公安及教育主管部門的指導(dǎo)下，按照標(biāo)準(zhǔn)化校園警務(wù)室的要求，推進校園警務(wù)室規(guī)范化建設(shè)，配備相應(yīng)的設(shè)施和專職安全人員。做好幼兒上下學(xué)時段的安全防控工作。逐步實現(xiàn)科學(xué)高效的安全管理，切實保障教師和幼兒的人身安全。

（二）消防安全

1.加強對教職工、幼兒的消防安全教育，加強對消防器材、設(shè)施的使用、管理和養(yǎng)護，保障消防安全疏散通道、安全出口隨時暢通無阻，保障消防安全疏散標(biāo)志、應(yīng)急照明燈等設(shè)施時刻處于正常狀態(tài)。

2.明確消防安全責(zé)任，切實開展消防“四個能力”建設(shè)，經(jīng)常開展消防安全工作檢查，及時消除消防安全隱患。

3.校園重點部位堅持每日檢查、巡查制度，并建立檢查記錄。

4.制訂符合本園實際的消防應(yīng)急疏散預(yù)案，按要求每季度開展一次演練，確保每個教職工、幼兒知曉應(yīng)急疏散流程。

（三）園舍安全

1.加強園舍的管理與維修，消除事故隱患。要定期對園舍進行檢查，發(fā)現(xiàn)危房要立即停止使用并及時上報，對破舊房屋要及時維修；尤其每年雨季、大雪、冰凍等惡劣天氣前后，必須對園舍進行全方位的安全排查，發(fā)現(xiàn)隱患要立即排除，一時難以排除的要合理調(diào)整作息時間，任何人不得私自啟用有安全隱患的園舍。

2.民辦幼兒園租借民宅時，要租借布局合理、光線良好、經(jīng)相關(guān)部門認(rèn)可的適合辦園條件的民宅，要隨時對房屋安全狀況進行監(jiān)測，確保教師和幼兒的生命安全。

（四）食品安全

1.食堂技防監(jiān)控等相關(guān)設(shè)施完備，安全防范到位，操作流程規(guī)范，布局合理，符合A、B級食堂和透明廚房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.規(guī)章制度健全，崗位責(zé)任明確，自主經(jīng)營，嚴(yán)禁外包，不得以營利為目的。

3.健全采購制度，大宗食品（米、面、油、肉等）及課間點心必須按市縣要求購買或配送，按規(guī)定索證索票并加強管理。要定點采購蔬菜類物品并索取有效證件，對品種、數(shù)量、日期進行登記，嚴(yán)禁購買無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無廠址的“三無”及過期食品。園內(nèi)不得開設(shè)小商店。

4.定期對食品管理人員及食堂工作人員進行培訓(xùn)，提高安全意識和服務(wù)意識。食堂工作人員須持健康證上崗，嚴(yán)禁非工作人員進入食品操作間，加工食品時要操作規(guī)范，生熟隔離存放，做好食品留樣。

（五）安全教育

1.對幼兒進行安全教育，必須適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平和年齡特點，采取示范與講解相結(jié)合，通過兒歌、游戲和模擬相關(guān)活動等方式，注意正面引導(dǎo)和隨機教育，建立安全教育工作的長效機制，把安全教育落到實處。

2.加強交通安全教育，使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)識，教育幼兒從小樹立交通安全意識，不闖紅燈、不亂穿馬路、走人行道，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。教育幼兒及家長不駕駛不乘坐農(nóng)用車、報廢車、三輪車等“三無”及超載車輛。

3.加強消防安全教育，要讓幼兒懂得玩火的危險性，讓幼兒掌握簡單的自救技能。

4.加強食品安全教育，教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物，不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)，教育并要求幼兒不得外帶食品、飲料進園，不到攤點上購買食品。

5.加強防觸電、防溺水教育，教育幼兒不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。

6.教育幼兒不能擅自到塘邊、河邊玩耍、游泳。

7.加強幼兒玩玩具安全教育，針對不同的玩具，教會幼兒玩耍時應(yīng)注意的不同要求。

8.協(xié)同家長加強幼兒各種生活安全教育。

（六） 其他安全

1.門衛(wèi)安全

門衛(wèi)要具備履行安全防護職責(zé)的基本條件，加強對外來人員、車輛的安全檢查，做好人員進出登記，嚴(yán)格把握“一訊問二聯(lián)系三登記四放行”的工作程序，嚴(yán)防不明身份及有危險傾向的人員進入幼兒園，嚴(yán)禁攜帶危險、不安全物品的人員入園。幼兒集體在園期間，禁止家長和外來人員進入，入園時，要嚴(yán)防家長將犬只帶入校園。 “三防”措施到位，配備鋼叉、盾牌、警棍、防割手套等必要的安全防護設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)化校園警務(wù)室標(biāo)準(zhǔn)建好傳達室。

2.衛(wèi)生及飲用水安全

幼兒園要認(rèn)真落實《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，建立健全幼兒園內(nèi)部衛(wèi)生管理制度，配備專兼職醫(yī)務(wù)人員和衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)施。要堅持幼兒入園體檢制度，幼兒入園應(yīng)到當(dāng)?shù)貗D幼保健機構(gòu)進行健康檢查。要搞好晨檢工作，做到幼兒一人一巾一杯，做好在園幼兒預(yù)防接種工作以及幼兒物品和教玩具、活動室、寢室消毒工作，嚴(yán)格防止傳染病和流行性疾病發(fā)生。幼兒園的飲用水要符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，注意二次供水安全衛(wèi)生，確保幼兒的飲用水安全。

3.用藥安全

嚴(yán)格規(guī)范幼兒園健康服務(wù)管理。各幼兒園必須按照有關(guān)文件規(guī)定，嚴(yán)格管理幼兒健康服務(wù)工作。因常見疾病防治需要而組織幼兒群體服藥時，強化做到“五個”必須，即必須事先經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生專家論證，必須經(jīng)縣級以上衛(wèi)生計生行政部門商同級教育行政部門同意并制訂詳細(xì)的防治方案，必須堅持學(xué)生和家長知情同意、自愿參加的原則，必須有衛(wèi)生技術(shù)人員進行現(xiàn)場指導(dǎo)，必須向證照俱全的正規(guī)醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)購買藥品。不得擅自或越權(quán)組織幼兒群體服藥。

4.外出安全

幼兒園不宜組織幼兒遠(yuǎn)出郊游或組織其他外出活動，如確需組織幼兒外出，須報教育局審批，堅持安全、就近、就地、徒步的原則，制定詳細(xì)的活動方案并有嚴(yán)密的安全防范措施，對活動的線路要提前勘查，車輛及駕駛?cè)藛T要符合《校車安全管理條例》的相關(guān)要求，確保不發(fā)生任何安全責(zé)任事故。

5.接送安全。嚴(yán)格實行幼兒接送卡制度，防止幼兒丟失。

(七)健全制度

1.建立健全幼兒園安全崗位責(zé)任制，完善各項安全制度，做到安全工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2.建立突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案制度，完善保障措施，健全處理機制，根據(jù)要求每季度開展一次安全應(yīng)急演練，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，各項應(yīng)急工作能有條不紊地開展，把危害和損失降到最低限度。

3.要建立安全工作檔案制度，把上級安全工作文件和各項安全工作制度及措施、應(yīng)急預(yù)案、安全排查記錄、安全工作會議記錄等分類歸檔。

4.安全隱患排查制度。定期對園舍、消防、食品、器材等方面進行安全檢查，及時消除隱患，幼兒園要主動協(xié)調(diào)并積極配合相關(guān)部門開展校園周邊治安環(huán)境整治工作，及時向當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門反映情況，加強專項整治，著力凈化幼兒園周邊治安環(huán)境，每季度集中整治不少于1次，日常安全檢查每天1次。

5.民辦園安全年檢制度。開辦幼兒園必須安全驗收合格。教育局每學(xué)期進行1～2次安全專項督查，年度末進行安全考核驗收（具體時間另行通知），合格的發(fā)放《幼兒園安全合格證》，未取得合格證的不予年檢。

四、工作要求

（一）提高思想認(rèn)識

加強幼兒園安全管理，是幼兒園一切工作的重中之重，尤其是我縣民辦幼兒園點多、面廣，安全設(shè)施基礎(chǔ)薄弱，管理難度很大。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、各幼兒園及各掛包科室責(zé)任人要充分認(rèn)識到工作的艱巨性、復(fù)雜性，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任，建立安全工作長效管理機制，確保全縣廣大幼兒、教師生命財產(chǎn)安全。

（二）明確工作責(zé)任

按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，獨立公辦幼兒園和民辦幼兒園園長是幼兒園安全教育和管理的第一責(zé)任人（中心小學(xué)校長是未獨立公辦幼兒園安全教育和管理的第一責(zé)任人，對本轄區(qū)的幼兒園負(fù)有監(jiān)管責(zé)任）。如因安全教育不力，管理不善，安全措施不到位，造成幼兒園財產(chǎn)損失和教師、幼兒傷亡的，應(yīng)負(fù)直接責(zé)任。

建立教育局科室掛園責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，落實“一崗雙責(zé)”，明確責(zé)任人、具體工作責(zé)任人，對掛包的幼兒園安全工作要深入實際指導(dǎo)、督查，對安全隱患要提出有效的整改措施，并督查整改到位，確保幼兒園安全無事故。

篇（7）

二、高度重視，積極宣傳，努力提升師生安全意識

各園要高度重視幼兒的安全教育工作，緊緊圍繞幼兒園實際，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點，開展形式多樣的安全教育活動。要加強交通安全教育，使幼兒了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)識，教育幼兒從小樹立交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。要加強消防安全教育，讓幼兒掌握簡單的自救技能。要加強食品衛(wèi)生安全教育，教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物，不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。要加強防觸電、防溺水教育，教育幼兒不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不將鐵絲等插到電源插座里，不單獨到河邊玩耍等等。要加強幼兒園玩具安全教育，針對不同的玩具，教會幼兒玩耍時應(yīng)注意的不同要求。在對幼兒進行安全教育的同時，也要不斷增強教師的安全意識，并積極協(xié)同家長加強幼兒的各種安全教育，切實提升幼兒的安全意識和能力。

三、突出重點，加強管理，提高幼兒園安全防范能力

一是加強預(yù)防擁擠踩踏措施。各園要采取切實有效措施，嚴(yán)格控制大班額，要定期檢查樓梯、疏散通道、疏散標(biāo)志等，及時發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患。要制定和完善符合本園實際的應(yīng)急疏散預(yù)案，并經(jīng)常開展演練，杜絕擁擠踩踏等安全事故的發(fā)生。

二是加強園舍的管理與維修。要定期對園舍進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患要及時維修。遇雨季、大雪、冰凍等惡劣天氣后，必須對園舍進行全方位的安全排查，發(fā)現(xiàn)隱患要立即排除，一時難以排除的要合理調(diào)整作息時間，任何人不得私自使用有安全隱患的園舍。

三是加強食品安全管理。要建立和完善食堂工作的各項規(guī)章制度，實行崗位責(zé)任制。學(xué)校食堂必須到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品，并按照國家有關(guān)規(guī)定進行索證，必須相對固定食品采購的場所，以保證其質(zhì)量。食堂工作人員須持健康證上崗，嚴(yán)禁非工作人員進入食品操作間，加工食品時要操作規(guī)范，生熟隔離存放，堅持每天留菜樣，不斷完善食堂必要設(shè)施。

四是加強衛(wèi)生安全管理。要建立健全幼兒園內(nèi)部衛(wèi)生管理制度，配備專兼職醫(yī)務(wù)人員和衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)施。要堅持幼兒入園體檢制度，幼兒入園應(yīng)到當(dāng)?shù)貗D幼保健機構(gòu)進行健康檢查。要做好晨檢工作，做到幼兒一人一巾一杯，做好幼兒物品、教玩具、活動室、寢室等的消毒工作，嚴(yán)格防止傳染病和流行性疾病發(fā)生。

五是加強安全保衛(wèi)工作。要配備專業(yè)的保安人員，加強對外來人員、車輛的安全檢查，嚴(yán)防不明身份及有危險傾向的人員進入幼兒園，嚴(yán)禁攜帶危險、不安全物品的人員入園，保安室要配備必要的安保器材。加大技防投入，配備視頻監(jiān)控系統(tǒng)、應(yīng)急報警系統(tǒng)和緊急按鈕裝置。

六是加強接送車輛管理。各幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行《校車安全管理條例》，按照公安、交通等部門的要求接送學(xué)生。加強對駕駛員和幼兒的安全防范教育，定期檢查車輛安全狀況，嚴(yán)禁不合格車輛接送幼兒。

七是加強幼兒外出管理。幼兒園不宜組織幼兒遠(yuǎn)出郊游或其他外出活動，如確需組織幼兒外出，須報主管部門同意，堅持安全、就近的原則，并有嚴(yán)密的安全防范措施，確保不發(fā)生安全責(zé)任事故。

篇（8）

(一) 堅持科學(xué)布局，多渠道接納的原則。優(yōu)化學(xué)前教育資源布局，多種形式擴大學(xué)前教育資源，為社會提供多樣化的教育服務(wù)；多渠道接納適齡幼兒入園，努力滿足適齡兒童的入園需求。

(二) 堅持公益性、普惠性的原則。遵循學(xué)前教育公益性、普惠性的指導(dǎo)思想，強化政府職能，大力發(fā)展普惠性幼兒園（公辦園和普惠性民辦園，下同），逐步完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

(三) 堅持實事求是、穩(wěn)步推進的原則。各幼兒園應(yīng)根據(jù)本幼兒園服務(wù)轄區(qū)內(nèi)的適齡人口數(shù)及本園實際情況，合理制定幼兒園的計劃招生數(shù)和班級數(shù)；區(qū)屬公辦性質(zhì)及政府購買普惠民辦性質(zhì)的幼兒園作為招生工作改革試點幼兒園，要精心謀劃，穩(wěn)步推進招生工作。

(四) 堅持相對就近、免試入園的原則。兒童入園除進行健康檢查外，各級各類幼兒園不得以任何形式進行入園、編班測試。

(五) 堅持公開、透明的原則。各幼兒園應(yīng)在幼兒園公眾號或幼兒園門口醒目位置以招生公告等形式公開幼兒園招生信息，主動向社會公開今年的招生計劃、招生辦法、招生時間、收費標(biāo)準(zhǔn)等，接受社會監(jiān)督。

 

二、入園年齡

年滿三周歲（2017年9月1日至2018年8月31日期間出生）的適齡幼兒。

三、招生方式

（一）2021年秋季，我區(qū)所有公辦性質(zhì)的幼兒園實行隨機派位和自主招生相結(jié)合的辦法。各公辦園應(yīng)將不低于80%比例的學(xué)額，采取家長報名、電腦派位等方式招生，剩余的學(xué)位由幼兒園自主招生。

（二）政府購買普惠民辦幼兒園作為試點，80%的學(xué)額參照公辦幼兒園采取隨機派位（搖號或其他公平、公開的方式）的方式進行招生，剩余的學(xué)位由幼兒園自主招生。

（三）如摸底或預(yù)報名人數(shù)沒有超過招生數(shù)，可直接登記報名。

（四）非政府購買普惠性民辦幼兒園面向社會自主招生。

四、工作要求

（一）招生方案

各幼兒園制定“幼兒園招生工作計劃”，包括招生計劃人數(shù)、報名條件、招生程序等，公辦幼兒園于6月20日前報區(qū)教衛(wèi)局備案，民辦幼兒園于6月23日前報各中心幼兒園備案。

（二）報名條件

1.年滿三周歲（2017年9月1日至2018年8月31日期間出生）的適齡幼兒。

2.參加公辦幼兒園及政府購買普惠民辦幼兒園80%學(xué)額隨機派位的幼兒是至少符合以下兩類條件之一的適齡幼兒：一是持有高新區(qū)轄區(qū)戶籍；二是父（母）持有高新區(qū)轄區(qū)內(nèi)房屋所有權(quán)證（不動產(chǎn)權(quán)證書、預(yù)告登記證或不動產(chǎn)登記證明）。

（三）招生管理

1.各級各類幼兒園主動向社會公開幼兒園招生工作信息，并做好政策宣傳和招生咨詢工作。

2.各級各類幼兒園要堅持公平、公開、公正的原則，成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織開展招生工作。制定招生辦法，明確工作步驟，遵照時間安排，逐項認(rèn)真完成，確保招生工作平穩(wěn)、規(guī)范、有序。

3.公辦幼兒園隨機派位：根據(jù)高新區(qū)學(xué)前教育資源實際情況，為保證公平性，每個符合派位條件的適齡幼兒只享受一次派位機會，即只能選擇一所公辦幼兒園報名，如果重復(fù)報名，視為自動放棄電腦派位；雙胞胎或多胞胎共用同享一次派位機會，若派位成功，將同園入讀，相應(yīng)名額在幼兒園原招生計劃基礎(chǔ)上增加。自建公辦幼兒園優(yōu)先派位持有福州高新區(qū)轄區(qū)戶籍的幼兒；小區(qū)配建公辦幼兒園優(yōu)先派位持有本小區(qū)戶籍的幼兒，其次優(yōu)先派位其他持有高新區(qū)轄區(qū)戶籍的幼兒;高新區(qū)戶籍但不符合戶籍、住房產(chǎn)權(quán)、實際居住“三一致”條件的適齡幼兒可參加派位但不享受優(yōu)先級。

4.政府購買普惠性民辦幼兒園隨機派位：政府購買普惠性民辦幼兒園隨機派位參照公辦幼兒園做法及優(yōu)先級，但不采用電腦派位，由各幼兒園采取搖號或其他公平、公開的方式組織派位，現(xiàn)場派位邀請中心園到場監(jiān)督。

5.自主招生：各幼兒園自主招生原則上優(yōu)先招收有關(guān)文件規(guī)定的政策照顧對象和本區(qū)戶籍幼兒，如有余額也可招收非本區(qū)戶籍幼兒。各園應(yīng)統(tǒng)籌考慮符合報名條件的適齡幼兒的居住地、政策照顧等因素后，由園招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究確定錄取的幼兒名單，禁止隨意招生。

6.根據(jù)國家《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒園提示，到衛(wèi)生計生部門指定的婦幼衛(wèi)生保健機構(gòu)或醫(yī)院按規(guī)定項目進行體檢，合格后方可入園。

7.各民辦幼兒園需將招生公告、招生簡章、招生計劃上報各中心幼兒園，各中心幼兒園根據(jù)幼兒園的實際情況，審核招生計劃，并指導(dǎo)幼兒園做好招生辦法、招生簡章制定等相關(guān)工作，同時將審核通過的招生計劃匯總一份報區(qū)教衛(wèi)局備案。民辦幼兒園收費項目和標(biāo)準(zhǔn)實行公示制，不進行失實宣傳、不違規(guī)收費。

（四）招生服務(wù)片區(qū)

1.原則上參與派位的公辦幼兒園以福州高新區(qū)作為服務(wù)范圍，詳見附件1；

2.政府購買普惠性民辦幼兒園以福州高新區(qū)作為服務(wù)范圍，詳見附件2；

3.自主招生的民辦幼兒園招生具體信息詳見附件3。

（五）主動公開

1．區(qū)教衛(wèi)局將于6月17日前在區(qū)政府網(wǎng)站向社會公開幼兒園招生工作以下信息，并做好政策宣傳和招生咨詢工作：

（1）福州高新區(qū)幼兒園2021年秋季招生工作方案；

（2）本區(qū)公辦性質(zhì)幼兒園和經(jīng)審核準(zhǔn)予招生的民辦幼兒園的招生信息，包括幼兒園名稱、地址、等級、計劃招生數(shù)、收費標(biāo)準(zhǔn)等；

2.各級各類幼兒園信息公示階段：6月26日—7月1日各幼兒園應(yīng)主動向社會公開本園招生工作信息，包括報名條件、報名時間、招生程序、咨詢電話等；通過幼兒園網(wǎng)站或在幼兒園門口醒目位置張貼招生公告等形式招生信息，接受家長咨詢。

（六）公辦幼兒園招生程序

1.7月2日—7月3日報名申請，各公辦幼兒園接受家長報名預(yù)約，收繳申請材料；各園均不以報名先后順序作為錄取依據(jù)。

2.7月4日各公辦幼兒園審核報名申請材料。

3.參與派位的公辦幼兒園需將符合派位條件的幼兒資料錄入派位軟件，并于7月4日下午前對符合派位條件的幼兒名單進行公示。

4.7月5日全區(qū)統(tǒng)一進行電腦派位，派位現(xiàn)場安排在福州高新區(qū)實驗幼兒園，各相關(guān)幼兒園隨機抽取2位家長代表到派位現(xiàn)場參與派位。派位結(jié)果（幼兒名單）加蓋公章后由幼兒園帶回并公布。

（七）加強監(jiān)管

進一步完善幼兒園招生工作的監(jiān)督檢查機制，監(jiān)督招生有關(guān)政策和工作要求的貫徹落實，協(xié)調(diào)解決本地區(qū)幼兒園招生工作中出現(xiàn)的突出問題，保障學(xué)前教育招生工作的有序開展。各幼兒園應(yīng)準(zhǔn)確掌握招生政策，嚴(yán)格招生紀(jì)律，共同維護教育公平。

五、其他事項：

1.公辦幼兒園招生時間段：7月2日—7月6日，其他民辦幼兒園招生時間段：7月2日—8月31日。

篇（9）

對于新時代的班級管理，幼兒園教師面臨新的挑戰(zhàn)，如何管理好幼兒園班級，做好與家長的溝通，運用有效的溝通形成教育合力，促進幼兒發(fā)展，教師的情感態(tài)度與溝通方法十分重要。

一、“80后”幼兒家長教養(yǎng)觀念 （1）在教育責(zé)任上的特點是：一方面承認(rèn)幼兒的教育在上幼兒園后并不能完全依附于幼兒園，自己應(yīng)該付出大量精力，另一方面自己卻沒有時間管教孩子，多半由祖輩教養(yǎng)。

（2）在對待幼兒園教師態(tài)度上的特點是：對待幼兒園教師的工作“能夠經(jīng)常提出意見和建議”；肯定“幼兒園教育質(zhì)量有很大提高”“幼兒園教師素質(zhì)有很大提高”；關(guān)心“孩子在幼兒園學(xué)了些什么”。

（3）與其他家長相比，“80后”幼兒父母學(xué)歷層次、職業(yè)層次和經(jīng)濟狀況的層次較高，他們更注重孩子的智力啟蒙、更重視掌握早教知識、更注重教育模式育兒，理論多而實踐操作少。

二、班級管理中家長工作的現(xiàn)狀分析 為了進一步地了解教師在管理班級中的困惑，對不同年齡層次的教師進行了訪談，普遍認(rèn)為班級管理中，難以把握規(guī)范管理與情感投入之間的尺度。

在家長溝通的問題上，不僅是新教師，即使是教齡在10年以上的老教師也時常產(chǎn)生許多困惑。造成的現(xiàn)狀是：

1管理制度過于嚴(yán)格，家長不理解、不支持

（1）有個別家長經(jīng)常違反幼兒園各項規(guī)章制度。教師為了確保幼兒園及班級的各項工作的順利開展，有時會勸說家長。這種勸說可能會引起家長的反感，使家長對班級教師產(chǎn)生排斥，從而阻礙其他工作的順利進行。

（2）幼兒教育觀念的不一致。有的家長只重視幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，對于幼兒的全面發(fā)展情況缺少關(guān)注和了解，從而對班級工作和教師不理解、不支持。

（3）幼兒教育方式的不一致。教師在處理幼兒的各項問題中表現(xiàn)出來的方法與家長有差別，引發(fā)家長的不滿。例如孩子在違反常規(guī)時，教師認(rèn)為應(yīng)批評指正，而家長認(rèn)為這不是什么大事，不需要責(zé)備。

2過分關(guān)注家長動態(tài)，引來更多無理要求

面對個別不理解幼兒園班級工作的家長，部分教師沒有堅持自己的原則而加以正面引導(dǎo)，而寄希望于通過自己更細(xì)致的工作，迎合家長的要求，得到家長的理解，這樣的結(jié)果是有時會招致更多的要求，甚至是一些無理要求和不符合教育精神的要求。

由于家長們的年齡層次、家庭背景和受教育程度的不一致，教師在和家長溝通時會遇到很多阻力，教師對于如何應(yīng)對這一類的家長，如何進行情感投入，進行更好的溝通，十分為難。

3教師對情感藝術(shù)的理解

通過調(diào)查問卷和訪談，100%的教師認(rèn)為教師在與家長和幼兒溝通時，情感藝術(shù)起到了心靈橋梁的作用。80%的教師認(rèn)為情感藝術(shù)可以體現(xiàn)在對幼兒、家長的教育上，認(rèn)為教師本身就賦予了不同的角色扮演，既是母親，也是師長，還是朋友玩伴，只有在嚴(yán)格要求中表現(xiàn)出來的愛才能使幼兒獲得更好的發(fā)展。

從這里可以得知，教師對于班級的管理都是以幼兒自身的發(fā)展為出發(fā)點，他們認(rèn)同情感藝術(shù)在班級管理中的重要地位，深知在遇到實際班級管理問題時，并不能以簡單的制度一并解決，但是在情感實施的方法上經(jīng)驗比較缺乏。

4教師產(chǎn)生困惑的原因

（1）在幼兒園班級管理中，教師尤其是新教師不能很好地把握制度規(guī)范與情感投入之間的關(guān)系，無法在這兩者之間取得最佳平衡。

（2）主教教師與配班教師之間對于班級工作交流不夠，沒有形成教育一致，情感表達方式上差異太大。

（3）教師心理學(xué)知識欠缺，即使有理論也缺乏方法。

（4）教師重視班級教學(xué)效果，而輕視班級日常管理。

（5）教師對于幼兒園班級管理缺乏方法。

三、情感藝術(shù)在家長工作中的實踐策略 1經(jīng)驗引領(lǐng)

經(jīng)驗引領(lǐng)是指教師運用專業(yè)幼兒教育知識引導(dǎo)家長，改變家長的教育觀念，激發(fā)家長的積極情感和行為的方法。

一方面，經(jīng)驗引領(lǐng)不等于說教。教師要講的主題是“親情教育”，要以情動人，就必須從多角度闡述親情的重要性，提出情感交流缺失后果的嚴(yán)重性。站在幼兒角度，又從個人的感受講述使家長在心理上產(chǎn)生振動，然后教師引用心理學(xué)專業(yè)理論分析了幼兒的心理特點以及親情溝通的重要性，使家長能夠深切地感受親情教育。另一方面，明確經(jīng)驗引領(lǐng)的中心思想。教師在以情動人的同時不要偏離自己的中心思想，要緊緊圍繞自己的主題目標(biāo)，使情感煽動和專業(yè)知識相互配合，使得家長真正受益。

2移情能力

移情又叫感情移入，移情是由他人的情緒情感狀態(tài)引起，并與之相一致的情緒。情感體驗，是主體與客體之間的一種共鳴情感反應(yīng)。通俗地講，移情就是一種換位思考，自己設(shè)身處地理解他人的感受和處境。

一方面，分析家長擔(dān)心的問題，要站在家長的角度體會家長的情感。如果教師能夠換位思考，主動考慮到家長對于教育問題的困惑和急于解決的問題，提出合理化建議，家長自然會心存感激，支持班級的工作。另一方面，提出合理的解決方法。要合理地利用教育資源，用變通的方法解決家長的實際困難，必然取得家長的信任與理解。

3細(xì)節(jié)關(guān)注

首先，關(guān)注教師自身的細(xì)節(jié)。例如，家長對家訪的教師有個初步印象，這個先入為主的第一印象會影響到今后家長工作的開展。因而，教師著裝、言行都要十分注意。其次，關(guān)注幼兒細(xì)節(jié)問題，分析幼兒的不同家庭背景。教師要想做到有針對性的家訪，那么對于幼兒的家庭背景及父母親的情況要做詳盡的了解和分析，細(xì)節(jié)非常重要，采用不同的關(guān)注點進入，容易和家長引起共鳴，從而獲得家長的信任。最后，關(guān)注家長的行為及言語細(xì)節(jié)，適時給予細(xì)節(jié)反饋。

4實踐反思

家長對教師的尊重和信賴，班級工作的理解和支持，直接影響到幼兒園班級管理，直接影響到幼兒的發(fā)展。教師在與家長溝通時，要多角度思考問題，及時變換自身角色，在不違背教育理念和精神的前提下，巧妙靈活地運用情感藝術(shù)。在每一次的溝通交流后，教師還應(yīng)總結(jié)反思自己的教育行為，以得到進一步的提高。

班級管理中家長工作難不難做，關(guān)鍵看教師是否方法得當(dāng)，班級管理中，家長工作并不是教育的目的，而是一種方法。通過良好的家長溝通和有效的情感投入，達到家園共育的目標(biāo)，從而使幼兒更好地成長。

參考文獻：

[ 1] 唐思群，屠榮生.師生溝通的藝術(shù) [ M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

[ 2] 朱小蔓.情感教育論綱 [ M].北京：人民出版社，2007.

篇（10）

歲月不居，時節(jié)如流。XXX中心幼兒園從1958年建園以來，雖然地處中江最偏僻的南邊，但幾代倉幼人嘔心瀝血，歷經(jīng)60年的追求和探索，一直靜心行走在科研興園和探究快樂教育的道路上……已經(jīng)成為了一所在中江南片具有引領(lǐng)示范的中江縣一級幼兒園。

多年來，XXX中心幼兒園借力教育科研，探索內(nèi)涵發(fā)展，秉承“一切為了孩子，關(guān)心熱愛每一位孩子”辦園宗旨，用研究的態(tài)度做業(yè)務(wù)、練隊伍，通過多項市級課題，構(gòu)建了一支專業(yè)、有事業(yè)心、責(zé)任心、熱愛幼兒、尊重幼兒的研究型教師隊伍，竭力為孩子營造了一個良好快樂的教育環(huán)境。

說到我們幼兒園的科研課題，比較感慨和感動。2012年我們申請立項了第一個科研課題《農(nóng)村留守幼兒親社會行為培養(yǎng)策略研究》，還是個市級課題。當(dāng)時條件可沒有現(xiàn)在這么好，老師面對“科研”這么高端的詞語是畏懼和退縮的。面臨這種情況，中心校趙校長和幼兒園園長親自指導(dǎo)課題的研究與開展，從細(xì)小處入手，一步一步帶動老師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。同時因為有德陽市教育局、德陽市教科所、中江縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，中江縣教科所潘所長、葉老師等領(lǐng)導(dǎo)和專家的耐心指導(dǎo)和大力支持幫助，還有XXX中心校四個“靜”的工作理念的指引，最后這個課題在2015年完美結(jié)題。先后分別榮獲了“中江縣第三屆教育成果二等獎”、“德陽市第四屆教學(xué)成果三等獎”、“德陽市階段性成果一等獎”，這對我們一所中江縣最南邊偏遠(yuǎn)的農(nóng)村園是莫大的鼓勵！

教師是根、幼兒是果，科研是手段。我園牢牢抓住師資隊伍這個“本”，以科研奠基，積極進取、客觀務(wù)實，致力尋求到促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我園在2015年10月申報了第二個市級課題《信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用研究》。 在研究過程中緊緊圍繞契合中江縣教育局黨委“三化一規(guī)”總體工作的部署要求和XXX中心?！八膫€J”的工作理念，強化管理，狠抓落實，力求實效；以“信息技術(shù)應(yīng)用”提高教師教育教學(xué)能力和幼兒園語言教學(xué)研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展課題研究。教科研相融合，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，開創(chuàng)了我園教科研工作的新局面。

  一、 以教科研相融合的形式確保課題研究和“三化一規(guī)”的有效落實和推進。

在市級課題《信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用研究》的大背景下，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，改變了教學(xué)過程中教師、幼兒二者之間的關(guān)系，把幼兒的感知、理解、鞏固、運用融為一體，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵危殉橄蟮氖挛锘癁榫唧w，把時間和空間放大或縮小，提高了幼兒的語言能力。

（一）幼兒的審美素養(yǎng)在課題研究的進程中獲得發(fā)展。

在語言教學(xué)中利用信息技術(shù)去收集豐富美麗的圖片和豐富幼兒生活經(jīng)驗，擴大語言交流空間，有效發(fā)展幼兒審美素養(yǎng)。生活是語言表達的源泉與基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)注意讓孩子多接觸五彩繽紛的大千世界，有意識地去豐富幼兒的生活內(nèi)容，帶他們出去玩，觀察大自然的千姿百態(tài)，體驗春夏秋冬景色變化。但由于條件限制不能實施，信息技術(shù)的應(yīng)用，使孩子們更多地接觸到了五彩繽紛的大干世界。多媒體不受時間、地點的限制，可以隨意選擇所需的畫面，彌補孩子們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。比如在語言活動《美麗的祖國》中，要求幼兒用連貫的語句談?wù)撟约核赖挠嘘P(guān)祖國美麗河山的經(jīng)驗?？晌覀兊暮⒆右延薪?jīng)驗甚少，無從談起。老師就事先從網(wǎng)上收集了許多祖國山河美的圖片，其中究有離孩子們最近的倉山古鎮(zhèn)、太安桃花、元興芍藥花、四川盆地......和其它離我們較遠(yuǎn)的名勝風(fēng)景等圖片，讓幼兒觀看，讓他們領(lǐng)略我們祖國的美好河山，既豐富了孩子的語言經(jīng)驗，有話可說。 相對增強了幼兒對美的感受，提升了幼兒的審美素養(yǎng)，激發(fā)了幼兒熱愛生活、熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。在后來的孩子們參與的校園環(huán)境創(chuàng)建中得到了很好的體現(xiàn)，孩子們要表達的美的東西已經(jīng)更有內(nèi)涵了。

（二）幼兒活動的禮儀規(guī)范素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升。

  語言活動中應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以突破語言教學(xué)中的重點難點，還可以在活動中培養(yǎng)幼兒禮儀規(guī)范。

在研究實施過程中，我們及時抓住禮儀行為規(guī)范道德形成教育的契機，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。大班詞匯學(xué)習(xí)“井井有條”時，因為這是一個動態(tài)的詞匯，光靠教師講、幼兒聽的形式是難以讓幼兒理解的。于是老師們就制作了有序去玩我們自制的大玩具《城堡探秘》的課件給幼兒放映 ，讓幼兒知道。井井有條的玩耍就是：先排隊---送蘋果寶寶回家獲取進城堡的資格---踩橋墩子小心過河進入城堡---選擇喜歡的項目探究玩耍---收拾整理玩耍物品---從城堡兩邊側(cè)門離開城堡。還給幼兒放映排隊的課件視頻， 看下樓出操、喝水、取餐、游戲的過程，就餐時要說“大家請”、“老師請?zhí)盹埐恕薄ⅰ爸x謝老師”等。每一個小朋友都按照一定的順序和規(guī)則排隊做事，專心，安安靜靜，不打鬧，這樣就叫做井井有條。幼兒通過課件清楚的看到這一過程，從而輕松理解了詞匯。更重要的是，文明禮儀規(guī)則之花在各種各樣的活動中美麗綻放，孩子們知道了要遵守紀(jì)律和活動規(guī)則做事，文明待人，文明交往能力也有效提升。

（三）師生保護環(huán)境、愛護環(huán)境意識在應(yīng)用信息技術(shù)的整合性教育內(nèi)容得到提高。

只有通過經(jīng)驗的積累，才會使兒童產(chǎn)生深刻的變化，激發(fā)各種意識和潛能。信息技術(shù)的使用可以幫助兒童把從各方面、各領(lǐng)域和先后獲得的各種經(jīng)驗加以整合和貫通，以增強他們對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)的有效性和應(yīng)用知識的能力。 如活動《生病的水娃娃》中，通過講述故事讓幼兒提高了環(huán)保的意識后，老師出示了健康的水娃娃和被污染生病的水娃娃圖片，播放了幾幅被污染的水、浪費水的畫面，再結(jié)合我們倉山的老大難的飲水問題大家想出一些改進的辦法，最后又回到真正的“青山綠水”畫面，很容易就激發(fā)了孩子們綠化環(huán)境、保護水源、保護環(huán)境的意識。幼兒將原有的環(huán)境保護方面的知識得以發(fā)揮，通過想象并運用繪畫的手段對污染的畫面進行改造。最后還衍生出我的植物我照顧、美麗種植園、自制玩教具“污水凈化器”等一系列環(huán)境綠化美化活動， 從而使幼兒在語言表達、科學(xué)知識、繪畫、動手動腦等多方面的綜合技能都得到了提高。

（四）本土特色的“靜文化”課程在課題研究中初步體現(xiàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用，充分激活了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。由于給孩子們拓展了想象的空間，由語言活動《家》延伸出極具本土特色的校本美術(shù)活動《美麗的家鄉(xiāng)》，區(qū)域游戲《倉山大樂》和《快樂龍燈隊》，社會《夸夸我的家鄉(xiāng)-大倉山》。這幾個活動是教師和孩子們共同確立的，大家通過討論確定要需要做的知識、物資準(zhǔn)備。孩子們請家長幫助上網(wǎng)或在社區(qū)找資料、并把搜集的資料進行記錄和整理，帶到幼兒園。全園師生齊動手，制作了一組具有本土特色的玩教具：倉幼版的倉山大樂和太婆龍燈，獲得了中江縣的一等獎。最后師生腦洞大開，覺得應(yīng)該把收集到的本土文化展示出來，介紹給身邊的人，共同感受這份美好和作為倉山人的自豪。再結(jié)合倉山中心校的四個“J靜”的工作理念，于是便有了我們的樓梯文化環(huán)創(chuàng)《靜寶寶游倉山》。孩子們都很積極地提供自己游倉山的照片，參與度非常高。這個地方非常熱鬧，他們在這里大膽交流，想說、敢說、喜歡說、有機會就說。整個過程充分挖掘出富有地方特色的本土文化，促進幼兒形成自己的課程，得到了家長們的大力支持和良好的社會反響，提高了我園的社會知名度。

二．“制造風(fēng)雨”，規(guī)范管理，有效落實，碩果累累。

    沙灘上建不起樓閣，高樓大廈須有堅實的基礎(chǔ)。我園多次組織教師參加省、市、縣的各項教育科研活動，如課題交流研討會、教學(xué)觀摩活動、信息技術(shù)教學(xué)示范課等，增強了教師的教科研能力。我園立足“三化一規(guī)”的核心詞匯“綠化，凈化，美化和規(guī)范化”和“四個J”，堅持“以幼兒發(fā)展為本，靜心課改，快樂教育”的教育理念，每期要求每位教師都要展示自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，上好一堂展示課。做到“讀書、實踐、反思、寫作”相結(jié)合，堅持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆”等科研途徑，形成論文創(chuàng)作、課件制作、評比等系列機制，建立了課題研究考核制度，使科研工作規(guī)范有效地實施，取得了一些小小成績。

1.《信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用研究》已進入中期評估，預(yù)計2019年10月結(jié)題。2.我園教師自制優(yōu)秀課件和案例30余件。3.我園教師撰寫了30余篇教研科研論文在國家、市縣等報刊雜志和各類競賽中發(fā)表獲獎。4.我園教師參加市縣各類教學(xué)教研、教師技能大賽等獲得多項榮譽。5.我園劉琴園長被評為教研科研先進個人，中江縣優(yōu)秀教師，優(yōu)秀園長等，有四名教師獲“中江縣骨干教師”稱號。6.我園的四組自制玩教具全部獲中江縣“一等獎”，兩組獲德陽市“三等獎”，一組獲“優(yōu)秀獎”。

三．我們在課題研究還存在的一些難度較大問題，請各位領(lǐng)導(dǎo)專家多多指導(dǎo)。

篇（11）

中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-08-0083-03

一、課題的提出

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“幼兒園的任務(wù)是:實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發(fā)展。”由此可見,保育工作在幼兒園各項工作中有著舉足輕重的地位。在整個幼兒工作中,保育工作有著教育因素,教育因素促進著保育工作的進行,新《綱要》還指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護,受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵和指導(dǎo)幼兒自理和自立的嘗試。”在還沒有配備保育員的農(nóng)村幼兒園,教師更要樹立“教中有保、保中有教”的理念,這有利于農(nóng)村幼兒健康的適宜性、發(fā)展性。

在農(nóng)村幼兒園工作中,有許多人把幼兒的冷熱、饑飽、精神狀況等保育工作看得很淡很淡,而把觀摩課、公開課、各種比賽活動等教育工作看得至關(guān)重要,就像在無聲地呼吁:幼兒園向教學(xué)要質(zhì)量,向教學(xué)求發(fā)展。我們覺得這種做法偏離了幼教工作重點之一,我們更應(yīng)大聲的吶喊:農(nóng)村幼兒園應(yīng)向保育要質(zhì)量。為了更好的貫徹綱要精神,提高我園保教質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展,我園決定將瑣碎而必不可缺的保育工作系統(tǒng)化、科學(xué)化、理論化,將科學(xué)保育教育幼兒作為我們的探究的目標(biāo)。

二、概念界定

幼兒園是實施保育和教育的機構(gòu),要搞好幼兒園的保育工作,必須樹立科學(xué)的保育觀?？茖W(xué)保育是相對于傳統(tǒng)保育提出的新的保育觀念。從傳統(tǒng)的保護身體發(fā)育擴展到促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高,從安全保護與衛(wèi)生擴展到實施教育過程中生理、心理和社會保健,在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上,科學(xué)保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,更要反映新世紀(jì)社會與人才發(fā)展的實際需求;不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作,更要重視保與教的相互作用過程,將保育和教育真正有機地結(jié)合起來。因此,我們認(rèn)為科學(xué)保育是指以符合時展的要求和以符合科學(xué)要求的內(nèi)容、方法、組織形式對幼兒進行的保育和教育活動。

三、探究方法

1.實踐研究法。通過案例分析研究,制定具體計劃開展實踐研究,確保保育工作落到實處。

2.調(diào)查法。通過問卷訪談等方式了解目前幼兒保育工作的現(xiàn)狀與需求,改進幼兒園的保教工作。

3.經(jīng)驗總結(jié)法。組織并鼓勵教師不斷發(fā)掘,及時提煉探究中的成功經(jīng)驗。

4.文獻資料法。利用網(wǎng)絡(luò)及家長資源,查閱相關(guān)資料,請教相關(guān)知識,進行綜合分析,以求實踐創(chuàng)新。

5.案例研究法。將研究對象的跟蹤記錄進行分析,及時提煉驗證并反思。

四、探究目標(biāo)

1.通過觀察,建構(gòu)多元化保育教育目標(biāo),形成科學(xué)保育教育的原則、方法和途徑,優(yōu)化柯靈幼兒園一日保育工作。

2.形成柯靈幼兒園科學(xué)保育教育模式。

3.促進幼兒心理、生理健康發(fā)育。

4.提升教師保育教育的知識、技能與方法。

五、探究對象與時間

探究對象:柯靈幼兒園全體幼兒

六、探究開展情況

(一)準(zhǔn)備階段。本階段成立柯靈幼兒園科學(xué)保育課題小組,建立課題實施方案,落實組織管理,發(fā)放《幼兒家園互動保育調(diào)查表》,了解幼兒的身體狀況及家長對孩子的保育的態(tài)度。向教師發(fā)放《幼兒一日生活保育困惑》意見征詢表,了解教師在帶班過程中存在保育工作的困惑,在此基礎(chǔ)上,形成探究方案。對教師進行系統(tǒng)、專業(yè)化的保育培訓(xùn),保證探究的有效進行。通過分析,我們發(fā)現(xiàn)有些家長的教育方法欠妥、一部分家長的教育意識淡薄,只重視幼兒的生理衛(wèi)生,關(guān)心幼兒的營養(yǎng)、睡眠,缺乏身體鍛煉和疾病防治的意識,忽視幼兒的心理教育,有些教師缺乏正確的保育方法和保育意識,重智育輕保育,或重保育輕智育,導(dǎo)致幼兒在入園后出現(xiàn)焦慮、自卑、情緒緊張,產(chǎn)生見到陌生人膽小、以自我為中心等不良情緒,影響幼兒在園的正常生活。為了改變這種現(xiàn)狀,更好的貫徹綱要精神,提高我園保教質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展,我們決定將瑣碎而必不可缺的保育工作提出系統(tǒng)化、科學(xué)化、理論化,將科學(xué)保育教育幼兒作為我們的保育探究的目標(biāo)。

(二)探究階段。本階段主要是根據(jù)教育目的和身體特點,完善教育目標(biāo)。探索幼兒保育工作中影響幼兒發(fā)展的主要因素。在轉(zhuǎn)變、強化教師的保育觀念的同時,也要轉(zhuǎn)變一些家長的保育觀,提高教師的綜合素質(zhì),正確協(xié)調(diào)好幼兒園、家庭、社會三方面的關(guān)系,保育好幼兒,使幼兒學(xué)會自我保護,身心健康的成長。

通過第一階段的調(diào)查分析,我們制定了與幼兒年齡相適應(yīng)的保育方案。有廣泛應(yīng)用的,也有個案實施的方法。例如:

1.優(yōu)化幼兒一日生活保育工作流程。

來園

(1)熱情接待幼兒和家長,與家長溝通,了解幼兒在家情況。

(2)根據(jù)氣候情況留意、照顧幼兒所穿衣服是否適宜。

(3)留意幼兒刷卡情況,提醒幼兒刷卡,檢查幼兒晨間健康牌的插放。

(4)關(guān)心服藥幼兒的身體狀況及服藥情況,做好登記工作。

盥洗

(1)及時沖洗、消毒幼兒使用后的廁所,清潔地面、臺盆、清洗洗手液瓶外部,保持地面、臺面潔凈干燥,盥洗室定時消毒。