緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇高校建筑學專業文化創新途徑研究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

實施產教融合的戰略是我國在教育領域實施的又一個重大的部署，更是貫徹好黨中央與國務院關于建設“世界一流大學與一流學科”重大戰略決策的創新發展之路。而進一步的深化產教融合和校企合作，使高等教育順利進行轉型發展已在黨的報告有了充分的體現。這也完全能說明國家已經把產教融合模式發展之路作為深化教育改革和轉型發展的必由之路。因此，在這種背景下，在應用型本科院校建筑學專業文化領域如何實現產教的深度融合，也成為了高等院校建筑專業教育發展中一個亟待解決的首要問題。但就當前的教育模式轉型發展而言，高等院校在產教融合領域并沒有完全理解其深刻的內涵和實質，特別是在一些傳統的學科上，還是側重于專業理論的研究與學習，而并沒有把專業的職業能力培養放在同等重要的位置上，也沒有將“產學研”真正的結合在一起。尤其是院校的建筑學專業教學內容并沒有跟上建設企業行業發展的趨勢，教學過程還是比較注重于專業研究類的理論，而對于建設企業中的實踐應用的學習研究還相對的比較少，特別是產教融合模式在高等院校應用本科的建筑學專業的文化創新方面還缺乏有效的研究與實踐。當然，這些問題也在逐步的得到院校與企業的關注和解決，尤其是一些高等院校的建筑學專業調整或減少了一些基礎教學課程，但這種調整的效果并沒有充分的突顯出來，學生在實踐應用方面的能力還是沒有得到較大的提升，更沒有形成一種特色的學科文化創新路徑。因此，應用型本科院校建筑學專業要深化進行產教融合，培養符合校企合作的技能型人才，首要的是在建筑專業文化上進行創新實踐。

1產教融合深入推進建筑學專業文化創新的目的及意義

黨的對于在教育和培訓領域深化產教融合、校企合作的精神作出了重要的論述，指明了產教融合教育發展思路是進一步的破解人才培養供給側和產業發展需求側的體系、質量和能力“兩張皮”的實踐路徑。而在應用型本科院校的建筑學專業文化領域深化產教融合，進一步實現人才鏈、產業鏈、教育鏈與文化鏈的有機結合，更是當前建筑學專業文化創新發展需要的迫切要求，同時，還對新條件下的建筑學專業的教育質量的提升、就業創業的成功率和培養專業人才的新動能等方面具有極為重要的意義。其本質目的在于讓建筑企業進一步的成為辦學的重要途徑，把企業的優秀教育資源充分的利用好和發揮好，使建筑企業悠久的歷史和文化成為高校建筑學專業的堅實基礎和優質資源，密切校企關系和深化校企合作模式和機制，走出一條應用型本科院校建筑學專業文化創新的發展模式和路子。

2高校建筑學專業產教融合的基本特征

產教融合是我國高等教育與職業教育相融合的深層次的改革，也是中國經濟社會發展對于人才培養需求所提出的新要求。而高校的建筑學專業產教融合主要有以下幾個特征：一是發揮建筑企業的育人職能。在我國的職業教育的有關規定中明確提出了要注重發揮出企業辦學的主體作用，這也是對于企業在高等職業教育中的主體地位和作用進行了重新的梳理和定位。而深化產教融合的文化內涵也就是進一步的引導建筑企業從用人職能轉化為育人與用人的雙重職能，從而形成一種高校建筑學專業與建筑企業雙主體共育的教育思路和發展格局。而建筑企業的育人的主體作用，主要還是有以下幾個方面。⑴建筑企業在專業教育中的主體作用。建筑企業采取相適應的投資形式，與應用型本科院校共同舉辦專業培訓機構和專業學院建設等，共同建設好專業教育的資源平臺。⑵建筑企業應在建筑學專業技能型人才培養發揮主體作用。建筑企業合理應用自身的教育實踐優勢與院校共同打造教學評價體系和改善育人環境，積極參與到建筑專業人才培養的全過程中去。⑶建筑企業要參與教學管理過程。院校與企業要建立一種教學管理人員多重身份的兼職制度，共同努力形成校企共管的職業教育管理機制和局面，提高現代化教學管理水平。二是校企業實行“雙師”教學。校企合作模式就是要充分利用好院校與企業又重的優質教學資源，教學的任務應該由學校與企業共同承擔，院校與企業在教學與管理等方面要進行能力的合作，院校的教師與企業的技術骨干要共同承擔起導師的教學任務，形成雙師教學的培養機制。而院校的教師與企業的技術骨干可進行不同的教學分工，學生的文化課、專業課和專業技能等歸教師負責，而學生的生產實踐課、職業道德和職業素養等歸企業的技術骨干負責。三是教學與工作之間銜接緊密。教學與就業是校企合作的兩大優勢，而學生的對口就業率也是衡量院校專業性質和辦學能力的基本表現和重要指標，更是社會所關注和評價的教學熱點問題之一。產教融合的本質就是用實踐技能來鑒定教學的效果，以生產實踐的學習內容為核心和首要，進一步的實現教學與工作崗位的無縫銜接，達到學用結合和學以致用的目的，從而使學生的對口就業率呈上升趨勢，有效的破解學用“兩張皮”的院校教學怪象和難題。

3產教融合背景下高校建筑學專業文化創新路徑研究

從上述的觀點中，了解了高校建筑學專業產教融合的基本特征，而根據這些特征，對于高校建筑學專業的文化創新路徑進行探討和研究。一是應加強校企兩種文化互融互通，打造復合式校企建筑學專業文化模式。⑴在教學環境的建設中彰顯出學用結合專業特色。根據院校與企業對文化理念的不同需求，構建起復合型的校企文化體系。如：將院校與企業的核心價值觀所相一致的部分提煉出來；把強化服務意識、社會效益和創業敬業精神的企業文化融入到院校的校風、校訓、教風中去。⑵將建筑企業的優秀文化特色引入到教學的課堂之中，使學生充分的了解到企業的文化特色和企業的管理行為方式，以有目標的培養學生的形式，使學生不出校園就能夠領會到企業文化中的精髓，受到企業厚重的文化氛圍的熏陶。自覺的把專業崗位實踐作為學習的目標。而院校還要通過加強雙師教學的培訓，讓院校的教師充分的了解到企業的文化底蘊。二是以活動和實踐為載體，使校園與企業文化互融互通。要大力宣傳建筑企業的優秀文化，使建筑企業的文化融入進學生的日常學習生活中。⑴學生的課外實踐活動與企業員工的文化生活緊密的聯系在一起，組織多種形式的聯誼和崗位實踐活動，使企業文化扎根于學生的學習生活之中。⑵院校與企業開展全方位的文化領域的合作。舉辦文化宣傳活動、組織各類學術座談和討論、進行專業競賽活動等。

參考文獻

[1]田斌.高校文化與企業文化融合的思考[J].遼寧高職學報，2014.

[2]趙珍珍.高職校園文化與企業文化的對接[J].中國高教研究，2011.

[3]嚴俊杰，湯忠義，段慧蘭.基于校企合作的高職院校校園文化建設探析[J].理工高教研究，2015.（08）.

作者:李巖 單位:黑龍江東方學院