緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇對(duì)電力電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

電力電子技術(shù)是自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中起著承上啟下的重要作用。它既是以高等數(shù)學(xué)、電子學(xué)、電路以及電機(jī)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，并體現(xiàn)其發(fā)展和綜合應(yīng)用的一門(mén)專業(yè)技術(shù)。同時(shí)，它又是電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)等相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。電力電子技術(shù)課程具有理論性強(qiáng)、與工程實(shí)際緊密聯(lián)系等特點(diǎn)。電力電子技術(shù)在直流輸電、風(fēng)電領(lǐng)域、新能源轉(zhuǎn)換技術(shù)等方面都起到非常重要的作用。

一、整流電路故障模式研究

電力電子電路的故障可分為參數(shù)性故障和結(jié)構(gòu)性故障。參數(shù)性故障是指電路中器件參數(shù)（如：電阻阻值、開(kāi)關(guān)參數(shù)等）偏離正常值而導(dǎo)致的故障；結(jié)構(gòu)性故障是指由于電路中電力電子器件出現(xiàn)短路、斷路或由于驅(qū)動(dòng)電路故障而導(dǎo)致電路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)發(fā)生的故障。通常，將保護(hù)電路發(fā)生動(dòng)作（諸如：保險(xiǎn)絲熔斷、斷路器跳閘等）導(dǎo)致的電路拓?fù)渥兓矚w入結(jié)構(gòu)性故障。本文對(duì)整流電路故障模式的研究就是針對(duì)整流電路的結(jié)構(gòu)性故障進(jìn)行分析。

1.整流電路的故障分析。整流電路故障模式的建立主要是根據(jù)整流電路的電路結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)電路的故障工作特性進(jìn)行分析，并歸納和總結(jié)其分析的結(jié)果，最終構(gòu)成整流電路的故障模式。現(xiàn)以三相橋式全控整流電路為例進(jìn)行故障分析。

三相橋式全控整流電路如圖1-1所示，主電路中a、b、c三相電源分別聯(lián)接有共陰極組（VT1、VT3、VT5）和共陽(yáng)極組（VT4、VT6、VT2）共六個(gè)晶閘管。整流電路工作時(shí)，共陰極組與共陽(yáng)極組分別有一個(gè)晶閘管導(dǎo)通，從而構(gòu)成通電回路。電路中六個(gè)晶閘管依VT1-VT2-VT3-VT4-VT5-VT6的次序、相隔60？觸發(fā)導(dǎo)通，并以此循環(huán)控制。在控制角α相同的情況下，可在整流電路的輸出端獲得形狀相同、大小相等的六相電壓。

一旦整流電路出現(xiàn)故障（如：晶閘管損壞），則將造成輸出電壓波形發(fā)生畸變。并且，不同的晶閘管損壞時(shí)，整流電路輸出電壓波形發(fā)生畸變的情況不同。對(duì)于不同結(jié)構(gòu)的整流電路，其故障模式不盡相同。

2.三相橋式全控整流電路的故障模式分類。三相橋式全控整流電路的故障模式從工程應(yīng)用的角度出發(fā)，一般只考慮一個(gè)或兩個(gè)晶閘管發(fā)生故障的情況，因?yàn)閷?duì)整流電路而言，三個(gè)以上晶閘管同時(shí)發(fā)生故障的幾率很小。因此，三相橋式全控整流電路可獲得4大類、共計(jì)21種故障模式。三相橋式全控整流電路的21種故障模式，在電路帶不同性質(zhì)負(fù)載、以及不同控制角α的情況下，整流電路輸出的畸變電壓波形的形狀、波頭數(shù)或幅值大小不盡相同。因此，可以從整流電路實(shí)際輸出電壓的畸變波形預(yù)判電路的故障類型。

二、整流電路故障模式的應(yīng)用

電力電子電路中，電力電子器件一旦損壞將造成電路輸出的各種參數(shù)發(fā)生變化，同時(shí)可能引起電力電子裝置或系統(tǒng)的損壞。整流電路故障模式的研究就是針對(duì)電力電子器件一旦發(fā)生故障，有可能引起的參數(shù)變化進(jìn)行的，為盡快地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題創(chuàng)造有利條件。

1.整流電路的工作原理。電力電子技術(shù)是以電力變換電路中電力電子器件（如：晶閘管）為核心，通過(guò)對(duì)電力電子器件的通、斷進(jìn)行控制，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電能進(jìn)行轉(zhuǎn)換和控制的目的。電力變換電路有整流電路、逆變電路等四大基本變換電路，以及建立在四大基本變換基礎(chǔ)上的組合變流電路的多種拓?fù)湫问健Ｕ麟娐酚卸喾N基本電路結(jié)構(gòu)，如單相橋式全控整流電路、三相橋式全控整流電路等。圖1-1所示為三相橋式全控整流電路帶電容濾波負(fù)載時(shí)的原理結(jié)構(gòu)圖，該電路共有6個(gè)晶閘管VT1～VT6，工作時(shí)依次觸發(fā)導(dǎo)通。輸出電壓波形每周期6個(gè)波頭，波頭形狀完全相同。整流電路在不同的電路結(jié)構(gòu)、不同性質(zhì)的負(fù)載、不同的控制角α的情況下，其輸出電壓具有特定的波形形狀。

2.整流電路故障模式的應(yīng)用。對(duì)整流電路故障模式的研究，基本是對(duì)故障電路電壓波形的分析和研究。當(dāng)整流電路發(fā)生故障（如電力電子器件損壞等）時(shí)，必將造成輸出電壓波形的畸變。電路中橋臂上的開(kāi)關(guān)發(fā)生故障時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生與之相對(duì)應(yīng)的畸變波形。如圖1-1所示三相橋式整流電路，只有一只晶閘管發(fā)生故障，即：VT1～VT6。

因此，對(duì)整理電路故障模式的應(yīng)用與研究，即為對(duì)整流電路進(jìn)行分析和研究，將其在各種故障情況下的畸變波形進(jìn)行匯總，制定各種故障模式，并以此作為分析和判斷整流電路發(fā)生故障起因的參考，從而能夠快速找出故障原因的方法和手段。

三、整流電路故障模式研究對(duì)電力電子技術(shù)教學(xué)的輔助作用

電力電子技術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，三相橋式全控整流電路單管故障是輸出電壓波形，其內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。課程內(nèi)容理論知識(shí)點(diǎn)多、難點(diǎn)多，而且實(shí)踐性強(qiáng)。在電力電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具有對(duì)電路進(jìn)行理論分析、波形分析和參數(shù)計(jì)算的能力。整流電路故障模式的研究對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力具有積極的輔助作用。

1.有利于提高學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)課程知識(shí)的理解能力。電力電子技術(shù)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容圍繞著電力變換技術(shù)進(jìn)行闡述，其電力變換技術(shù)又以整流和逆變?yōu)榛A(chǔ)和核心。電力電子技術(shù)的基本電路及其拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)具有多樣性和復(fù)雜性。伴隨著電力電子技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的不斷普及和發(fā)展，各種理論知識(shí)的不斷完善，電力電子技術(shù)所涉及的知識(shí)越來(lái)越豐富，同時(shí)，對(duì)學(xué)生各方面的要求越來(lái)越高。學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)基本來(lái)源于老師在課堂上對(duì)知識(shí)的闡述和引導(dǎo)，基本圍繞電路正常工作狀態(tài)，對(duì)電路的工作原理和性能進(jìn)行分析。這樣教學(xué)的結(jié)果往往固化了學(xué)生的思維方式，影響和限制了學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)和理解事物發(fā)展變化的本質(zhì)特征的能力，減弱了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)電路故障模式的研究能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和分析電路的變化，活躍了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)電力電子技術(shù)課程知識(shí)的理解。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電力電子電路的分析能力。在電力電子技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)電路的分析主要體現(xiàn)在原理分析和波形分析兩個(gè)方面。電路中各點(diǎn)參數(shù)（電壓和電流）的波形分析往往被作為對(duì)電路工作原理分析和研究的重要方法和手段。不同的電路結(jié)構(gòu)，在不同的控制角α的作用下，電路各點(diǎn)電壓、電流波形都具有不同的形狀。在電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，電路中各點(diǎn)電壓波形所起的作用更加明顯和重要。通過(guò)示波器中的波形形狀，可以直接觀察、分析和判斷出電路和各種設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)。整流電路故障模式研究就是探討整流電路在電力電子器件發(fā)生故障時(shí)，其電路輸出電壓波形發(fā)生畸變的問(wèn)題。針對(duì)各種不同的故障情況，研究出了相對(duì)應(yīng)的輸出電壓波形。通過(guò)對(duì)相對(duì)電壓波形的對(duì)比和分析，可以幫助學(xué)生更加深刻地理解電路的工作原理和運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)整個(gè)電力電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于加深學(xué)生對(duì)于電力電子技術(shù)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在電力電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)生由于學(xué)生操作不當(dāng)，造成電力電子電路出現(xiàn)各種故障，其結(jié)果往往造成電力電子器件被損壞等情況發(fā)生。由于電路結(jié)構(gòu)具有多樣性和復(fù)雜性，一旦主電路發(fā)生故障（如：主電路中某個(gè)電力電子器件損壞），將造成電路輸出電壓波形發(fā)生畸變。只是通過(guò)示波器中的波形很難直接判斷出故障發(fā)生的原因。同時(shí)，在電路中直接檢測(cè)電力電子器件，其結(jié)果不夠準(zhǔn)確，這也就無(wú)形中增加了實(shí)驗(yàn)的難度，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜化。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中幾乎沒(méi)有接觸到這類知識(shí)和認(rèn)識(shí)，也就不能直接清楚地認(rèn)識(shí)到故障產(chǎn)生的原因。

整流電路故障模式的研究恰好解決了這一問(wèn)題，它可以為學(xué)生提供一個(gè)迅速查找故障原因并盡快恢復(fù)正常實(shí)驗(yàn)的方法和手段。實(shí)驗(yàn)中一旦主電路發(fā)生故障，將造成波形畸變，可通過(guò)故障模式識(shí)別，進(jìn)行波形對(duì)比，直接限定主電路發(fā)生故障的局部區(qū)域和范圍，簡(jiǎn)化了檢測(cè)過(guò)程，理順了實(shí)驗(yàn)思路，從而為提高效率、加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中形成較為成熟的思維和判斷能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于電力電子電路在實(shí)際工程應(yīng)用中具有多樣性和復(fù)雜性，因此，對(duì)電力電子技術(shù)的故障模式研究還不夠完善，在實(shí)際應(yīng)用中還有一定的局限性。但對(duì)于電力電子技術(shù)課程的教學(xué)而言，由于實(shí)驗(yàn)裝置中組建的實(shí)驗(yàn)電路基本屬于各種原理電路結(jié)構(gòu)，電路結(jié)構(gòu)和附加設(shè)備明確，實(shí)驗(yàn)中電力電子器件損壞較常見(jiàn)。因此，整流電路故障模式研究針對(duì)電力電子技術(shù)課程的教學(xué)而言，具有較強(qiáng)的輔助作用，是針對(duì)教學(xué)改革的一種積極地探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兆安.電力電子技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

[2]莫正康.電力電子應(yīng)用技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

篇（2）

中圖分類號(hào)：G642.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（b）-0189-01

電力電子技術(shù)是電氣工程專業(yè)的重要的專業(yè)課，該課程綜合了弱電和強(qiáng)電兩個(gè)大的領(lǐng)域的學(xué)科，是近幾十年新發(fā)展起來(lái)一門(mén)技術(shù)。其應(yīng)用領(lǐng)域廣泛包括自動(dòng)化、電機(jī)和電器控制、電力系統(tǒng)等方面，具有非常好的前景和較高的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

電力電子技術(shù)的綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)，尤其是實(shí)踐環(huán)節(jié)是電力電子技術(shù)必不可少的部分。隨著新疆近些年工業(yè)的大力發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化水平的要求越來(lái)越高，為了滿足人才市場(chǎng)日漸增長(zhǎng)的需求，進(jìn)一步積極研究和探索電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建與工農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的新方案是一個(gè)值得研究的課題。

1 完善電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)

由于電力電子技術(shù)理論學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，受到電氣專業(yè)總學(xué)時(shí)的限制，一般院校都沒(méi)有開(kāi)始電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，另外電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)需求也較高，和模擬電子和數(shù)字電子的元器件相比，電力器件的價(jià)格往往要高得多，同時(shí)電力器件都工作在高電壓、大電流下，因此實(shí)驗(yàn)安全性也是重要的制約因素。

課程設(shè)計(jì)是工科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)或?qū)I(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練。課程設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)出學(xué)生把理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠初步完成把知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的可能。

電力電子技術(shù)我校是在2003年開(kāi)課，其課程設(shè)計(jì)剛開(kāi)設(shè)，具體設(shè)計(jì)要求有：一方面主電路的設(shè)計(jì)。主電路不用半空器件晶閘管，不論是整流電路、逆變電路還是斬波電路都改為全控器件MOSFET和IGBT。另一方面，由于全控器件的開(kāi)關(guān)頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于半控器件，因此對(duì)全控器件的控制方法如脈沖寬度調(diào)制技術(shù)等要強(qiáng)化。

在課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)分組完成，每個(gè)小組分配不同的任務(wù)，按照完成的質(zhì)量給予不同，選出最好的結(jié)果給予頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，大大促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。同時(shí)給學(xué)生充分的自，指導(dǎo)教師事先不做示范設(shè)計(jì)，即便對(duì)于學(xué)生燒毀元器件等現(xiàn)象，也鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，這樣既減少指導(dǎo)教師的工作負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)生課程設(shè)計(jì)的含金量。

2 注重實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

電力電子技術(shù)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)的地位非常重要，這些實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面的起著非常大的作用。由于電力電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐內(nèi)容豐富，因此如何計(jì)劃和實(shí)施好電力電子技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容是使學(xué)生充分理解其內(nèi)容的重要保障。在我們教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合下面的一些方法。

2.1 理論和實(shí)踐結(jié)合

理論與實(shí)踐相互結(jié)合。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于電力、電子和控制方面的技術(shù)理解和基礎(chǔ)不同，因此電力電子技術(shù)理論課和實(shí)驗(yàn)課交叉進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課能及時(shí)快速檢查學(xué)生課堂理論的理解程度。

2.2 前后知識(shí)串聯(lián)、提高綜合性

教學(xué)后期設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)。在做這類實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W生要獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟等。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生開(kāi)課以來(lái)學(xué)到的知識(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不但會(huì)用到剛剛學(xué)到新知識(shí)，還要用到前面章節(jié)學(xué)到的知識(shí)，形成知識(shí)串聯(lián)，舉一反三綜合利用。另外，在課程結(jié)束后可將電力電子技術(shù)與其學(xué)過(guò)的課程相結(jié)合進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。不同專業(yè)學(xué)生可結(jié)合不同的綜合實(shí)驗(yàn)，如果是弱電專業(yè)可結(jié)合單片機(jī)開(kāi)發(fā)板設(shè)計(jì)輸出發(fā)脈沖來(lái)控制全控橋式電路的開(kāi)閉。和其他先修過(guò)的課程相結(jié)合知識(shí)比較新，這部分綜合設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生了解更多的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生獲得比較全面的綜合技能和專業(yè)能力，能盡快適應(yīng)本專業(yè)的崗位需求。

2.3 結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用

對(duì)于電力電子技術(shù)課程中大量的波形和公式很容易讓學(xué)生混淆，理解起來(lái)難度也大，為了更好理解其原理在講解過(guò)程中有必要舉出生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，如企業(yè)單位中最應(yīng)用最普遍的變頻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的開(kāi)關(guān)電源等。在講授的時(shí)候把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室中對(duì)這些教學(xué)產(chǎn)品現(xiàn)場(chǎng)拆裝，結(jié)合具體元器件講解原理，這樣比單純講解波形要形象的多。學(xué)生既有理性認(rèn)識(shí)又有直接的感性認(rèn)識(shí)，更會(huì)極大的激發(fā)其對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 其他增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方法

除了上述實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之外還可以結(jié)合其他方法促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)際知識(shí)，例如開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)始創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中應(yīng)保障儀器設(shè)備、元器件的數(shù)量充足，能夠滿足學(xué)生要做的實(shí)驗(yàn)基本需求，例如要保證學(xué)生做實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、要能夠排開(kāi)實(shí)驗(yàn)等。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，指導(dǎo)教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，提出和實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)的一些課題，來(lái)考查學(xué)生所設(shè)計(jì)的電路創(chuàng)新思維能力。

3 結(jié)語(yǔ)

電力電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)、完善需要長(zhǎng)期實(shí)踐來(lái)逐步完成。一方面，隨著電力電子技術(shù)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，例如電子器件從半控的晶閘管到全控的IGBT等，實(shí)踐教學(xué)也會(huì)隨之變化改革；另一方面，由于工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)電力電子技術(shù)的需求也不同，為了適應(yīng)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需要，電力電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)也要隨之改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

篇（3）

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種能源消耗速度極大，能源短缺已成為社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)，新能源的開(kāi)發(fā)和利用，為解決能源短缺問(wèn)題提供了一條新的道路，而電力電子技術(shù)在新能源的開(kāi)發(fā)利用中扮演著重要的角色。本文通過(guò)對(duì)電力電子技術(shù)的概述、電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用、在電力電子技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等方面的著重介紹，讓人們充分認(rèn)識(shí)和了解電子電力技術(shù)并加強(qiáng)對(duì)其合理有效充分的利用。

1電力電子技術(shù)概述

電力電子技術(shù)，又稱功率電子技術(shù)，學(xué)術(shù)上稱電力電子學(xué)，是指應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)，使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行變換和控制的電子技術(shù)。電力電子技術(shù)包括電力電子器件、電力電子設(shè)備和系統(tǒng)及其控制三個(gè)方面，涉及電力電子器件（上游）、電力電子設(shè)備和系統(tǒng)（中游）、電力電子技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用（下游）三個(gè)領(lǐng)域。電力電子技術(shù)將各種能源高效率地變換成為高質(zhì)量的電能，是采用電子信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有效技術(shù)途徑。電力電子技術(shù)具有高效、節(jié)能、省材的特點(diǎn)，對(duì)于我國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極為重要的作用，是現(xiàn)代科學(xué)、工業(yè)和國(guó)防的重要支撐技術(shù)。

2電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用研究

電力電子技術(shù)是實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保和提高人民生活質(zhì)量的重要技術(shù)手段，在執(zhí)行當(dāng)前國(guó)家“發(fā)展新能源”和“節(jié)能減排”基本國(guó)策的過(guò)程中起著重要的作用。下面以一些能源的開(kāi)發(fā)利用為例，對(duì)電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行研究。

2.1水力發(fā)電

沒(méi)有水就沒(méi)有生命。這句話充分說(shuō)明了水的重要性：水是生命的源泉，地球上沒(méi)有水，也就不會(huì)有生命的存在。有聰明才智的人抓住水在流動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的動(dòng)能可以充當(dāng)天然的推動(dòng)力這一有利條件，再加上一些物理知識(shí)和電路原理，以著名的三峽水電站為標(biāo)志的一大批水電站挺立起來(lái)了。這一創(chuàng)新，不僅僅降低了對(duì)媒體等不可再生能源的消耗，更創(chuàng)造性的為人類尋找可再生能源并加以利用的道路提供了方向。在水利發(fā)電的基礎(chǔ)上，一系列電力電子技術(shù)在新能源的開(kāi)發(fā)利用中得到了創(chuàng)新。

2.2風(fēng)力發(fā)電

風(fēng)是大自然產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象，具有清潔、可再生、儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，而風(fēng)能則順理成章的成為了一種能夠被高效利用的低碳能源。L力發(fā)電技術(shù)的出現(xiàn)，可以有效的減少二氧化碳的排放量、減緩全球氣候變暖，為我們保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、減少資金成本帶來(lái)了突破性進(jìn)展。這項(xiàng)技術(shù)不但將取之不盡、用之不竭的風(fēng)能轉(zhuǎn)換成源源不斷的電能，而且有利于緩解能源危機(jī)和供電壓力，隨著風(fēng)電技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，風(fēng)力發(fā)電組等產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量逐漸增多增強(qiáng)，在價(jià)格和效用上自然也會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前形式下，除水電技術(shù)外，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)比其它可再生能源技術(shù)更為成熟、成本更低、對(duì)環(huán)境破壞更小，因此還有改善生態(tài)環(huán)境的重要作用。

2.3太陽(yáng)能發(fā)電

在大自然賜予地球的能源中，太陽(yáng)能也是一種取之不盡、用之不竭的清潔能源之一，陽(yáng)光是人類賴以生存的因素之一，世間萬(wàn)物離開(kāi)了太陽(yáng)就難以繼續(xù)維持生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2/3以上國(guó)土面積的年日照時(shí)間在2200h以上，年輻射總量在502萬(wàn)kJ/m2以上，為太陽(yáng)能的利用創(chuàng)造了豐富的資源和有利條件。目前太陽(yáng)能在利用中，主郭建要采用了三種技術(shù)：太陽(yáng)能光電技術(shù)、太陽(yáng)能光熱技術(shù)和太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)。這些技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)于新能源的開(kāi)發(fā)利用起到了巨大的作用。太陽(yáng)能電池是電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用中的典型案例。太陽(yáng)能熱水器、蔬菜大棚的照明、藥材和果脯的干燥、太陽(yáng)能路燈等，都是利用了太陽(yáng)能發(fā)電發(fā)熱的原理。可以說(shuō)，太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，在未來(lái)生活中具有更廣泛、更有前途的發(fā)展前景。

2.4潮汐能發(fā)電

在波濤洶涌的大海上，潮汐狂妄的拍打著海面，巨大的潮汐能為新能源的開(kāi)發(fā)和利用帶來(lái)了契機(jī)，通過(guò)電力電子變換裝置，發(fā)電機(jī)將巨大的潮汐能轉(zhuǎn)換成電能，也就是能使這些波動(dòng)能（潮汐能）的電能以恒壓恒頻方式輸出，再通過(guò)其他的電力裝置，為電力系統(tǒng)提供電力，其提供的電能既能源源不斷輸出，又對(duì)克服能源危機(jī)（煤、石油、天然氣等化石類能源匱乏）提供了重要的解決措施，可以說(shuō)，自然界的可再生資源也是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并采用先進(jìn)的各項(xiàng)技術(shù)加以不斷創(chuàng)新和完善，就可以在循環(huán)利用的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造出各種新的清潔、高效、可再生、無(wú)限利用的能源。

2.5在其他系能源中的應(yīng)用

上述新能源將會(huì)在未來(lái)的發(fā)展中占到能源結(jié)構(gòu)的絕大部分。電力電子技術(shù)的應(yīng)用不僅局限于以上所述的幾種領(lǐng)域，還可以將其應(yīng)用到新能源中的很多其他領(lǐng)域，這些領(lǐng)域包括抽水蓄能發(fā)電、超導(dǎo)儲(chǔ)能、超級(jí)電容儲(chǔ)能、低谷電儲(chǔ)能。

結(jié)束語(yǔ)

篇（4）

作者簡(jiǎn)介：侯麗華（1966-），女，滿族，吉林伊通人，長(zhǎng)春工程學(xué)院教師發(fā)展中心主任兼教務(wù)處副處長(zhǎng)，教授；杜波（1976-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，副教授。（吉林 長(zhǎng)春 130012）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0072-02

“電力電子技術(shù)”課程是自動(dòng)化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)工程應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。該課程具有教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少、更新快的特點(diǎn)。如何在有限學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生較好地掌握課程知識(shí)，提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)改革要解決的主要問(wèn)題。長(zhǎng)春工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）“電力電子技術(shù)”課程組根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在明確了自動(dòng)化專業(yè)面向基礎(chǔ)工業(yè)基層一線應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、專業(yè)核心能力以及知識(shí)體系等方面基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合工業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際和電力電子技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，不斷整合教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，開(kāi)發(fā)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，改革考試方式，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的課程體系

1.課程建設(shè)與改革思路

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的改革是“電力電子技術(shù)”課程改革中最重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。我校按照電力電子器件―電力電子變換電路―電力電子電路的微機(jī)控制技術(shù)―電力電子技術(shù)應(yīng)用的思路，以電力電子器件為電路服務(wù)，電路為電力電子系統(tǒng)服務(wù)，系統(tǒng)為電力電子應(yīng)用服務(wù)的理念作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的主導(dǎo)思想，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，精選理論內(nèi)容，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)匾腚娏﹄娮蛹夹g(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)設(shè)計(jì)上理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)傳授與應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，講授與研討相結(jié)合。將電力電子器件、變換電路作為傳統(tǒng)內(nèi)容，將電力電子技術(shù)應(yīng)用作為實(shí)用內(nèi)容，將最先進(jìn)的自動(dòng)控制生產(chǎn)線作為新技術(shù)，對(duì)典型電力電子及電氣傳動(dòng)系統(tǒng)分析作為討論內(nèi)容，將科研課題引入課堂作為啟發(fā)內(nèi)容，通過(guò)典型案例分析，將理論與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并通過(guò)滲透行業(yè)規(guī)范、安全操作規(guī)程、文明生產(chǎn)等知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。課程的講授以電力電子器件的工作原理、特性、參數(shù)、選擇、驅(qū)動(dòng)與保護(hù)電路為基礎(chǔ)，以AC/DC、DC/AC、DC/DC、AC/AC變換電路結(jié)構(gòu)、工作原理、波形分析和參數(shù)計(jì)算及電路設(shè)計(jì)為核心，以微機(jī)控制的脈寬調(diào)制技術(shù)（PWM）和各種軟開(kāi)關(guān)技術(shù)作為新的控制方法和新技術(shù)，把電力電子學(xué)科的發(fā)展方向引入課堂。以電力電子器件的應(yīng)用電路為教學(xué)的重點(diǎn)，解決實(shí)際工程問(wèn)題，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代電力電子技術(shù)對(duì)交、直流電路的控制和變換能力，并掌握各種變換原理和方法，為后續(xù)課程“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”深入學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

1.完善實(shí)踐教學(xué)條件

“電力電子技術(shù)”課程具有很強(qiáng)的工程性和實(shí)用性，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)研究方法的重要手段。因此，以營(yíng)造真實(shí)的、先進(jìn)的工程環(huán)境為目標(biāo)，緊密結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用，投入100多萬(wàn)元建設(shè)和完善了電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室擁有實(shí)驗(yàn)設(shè)備24臺(tái)套，開(kāi)發(fā)了電力電子技術(shù)仿真研究平臺(tái)，構(gòu)建了電力電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等），編制相關(guān)的教學(xué)文件。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式開(kāi)展自主性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)，并為學(xué)生提供實(shí)際工程技術(shù)資料、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，培養(yǎng)工程實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

課程組精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，逐步由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)走向設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，再過(guò)渡到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)了晶閘管整流、逆變的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)本課程的應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)；對(duì)直流斬波、交交變換以及PWM控制技術(shù)部分的實(shí)驗(yàn)，則由教師給出電路參數(shù)要求，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)主電路、驅(qū)動(dòng)電路等，完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；軟開(kāi)關(guān)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等具有較高實(shí)用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，密切聯(lián)系著當(dāng)今電力電子技術(shù)發(fā)展的最前沿技術(shù)，并且在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生了解了電力電子新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)本課程的應(yīng)用領(lǐng)域、可以解決的問(wèn)題有了更直觀感性的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。

3.增設(shè)課程設(shè)計(jì)與調(diào)試環(huán)節(jié)

開(kāi)設(shè)了1周“電力電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)與調(diào)試實(shí)踐環(huán)節(jié)，以完整的電力電子系統(tǒng)為載體，將電力電子器件選擇以及電力電子主電路、驅(qū)動(dòng)電路、保護(hù)電路、檢測(cè)電路、控制電路等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、組裝、實(shí)驗(yàn)和調(diào)試“四位一體”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)仿真軟件Matlab/Simulink搭建各種常用電力電子電路，且可方便地調(diào)整電路的參數(shù)進(jìn)行仿真，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理復(fù)雜電力電子電路的能力，也為日后從事工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為主線的教育理念，根據(jù)課程內(nèi)容合理采用不同的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，將“理論+實(shí)踐+應(yīng)用能力”的教學(xué)模式貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由傳統(tǒng)的教師滿堂灌唱獨(dú)角戲變成了教師學(xué)生共同參與的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體。教師有所教，學(xué)生有所學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生的理解，加快了學(xué)習(xí)步伐。通過(guò)啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法等，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由被動(dòng)變主動(dòng)汲取知識(shí)。

為了分析電力電子器件和電路的工作狀態(tài)，使學(xué)生弄清電路中能量的變換和傳遞，筆者制作了本課程比較完善的多媒體教學(xué)課件。利用多媒體技術(shù)將實(shí)際應(yīng)用中的電路和電力電子裝置做成影音資料帶到課堂上，結(jié)合典型工程實(shí)例，并把電力電子前沿的研究狀況、最新的研究成果以圖表、圖片等方式充實(shí)到教學(xué)課件中，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，建設(shè)了本課程的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站資料豐富，包括教學(xué)資料和典型工程實(shí)例等，學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行答疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。

四、改革考核方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

1.考試過(guò)程全程化

教師根據(jù)“電力電子技術(shù)”課程性質(zhì)和不同階段的教學(xué)要求，通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、撰寫(xiě)報(bào)告或論文等方式加強(qiáng)形成性考試評(píng)價(jià)，并安排階段性考試以強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，弱化期末終結(jié)性考核。

2.考核內(nèi)容能力化

考核內(nèi)容圍繞應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心這個(gè)目標(biāo)設(shè)置，結(jié)合新的“電力電子技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容體系，加大電力電子器件特性分析、實(shí)際電路分析、應(yīng)用案例分析、實(shí)踐技能的比例，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、解決問(wèn)題的能力。

3.考核方式多元化

根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，考核采取口試、筆試（開(kāi)卷、閉卷）、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式，變單一形式的考核為多種形式的考核。

五、組織課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，探索課內(nèi)與課外培養(yǎng)的有效機(jī)制

按照課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合的原則，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力固化在教學(xué)任務(wù)中，成立了課外科技活動(dòng)小組，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)。依托電力電子實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽和“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在運(yùn)行中，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和管理，制訂《大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行管理辦法》和《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理辦法》，對(duì)大學(xué)生第二課堂教育的條件保障、激勵(lì)政策、管理辦法、評(píng)價(jià)辦法等做了明確規(guī)定，形成了有效的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)保障體系。

六、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高課程組教師整體水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵，課程組教師的理論教學(xué)水平、工程實(shí)踐能力、科研水平直接關(guān)乎“電力電子技術(shù)”課程建設(shè)水平。按照校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)相結(jié)合、教學(xué)培養(yǎng)和科研培養(yǎng)相結(jié)合的原則，通過(guò)建立青年教師“導(dǎo)師制”、定期開(kāi)展教學(xué)研討和教學(xué)觀摩、實(shí)行青年教師實(shí)驗(yàn)室坐班制、深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、選派教師參加新技術(shù)培訓(xùn)等措施，不斷提高青年教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。

七、結(jié)語(yǔ)

電力電子技術(shù)隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷地更新，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，不僅用于一般工業(yè)，也廣泛用于交通運(yùn)輸、電力、通信、計(jì)算機(jī)、新能源系統(tǒng)等。“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代變化的步伐，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，完善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將電力電子技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

篇（5）

一、我國(guó)電子電力技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與內(nèi)容

（一）電力電子技術(shù)的發(fā)展過(guò)程

縱觀整個(gè)電力電子技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)的是，幾年之前的那種，較為傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)主要依靠的是低頻的處理技術(shù)，這樣的技術(shù)水平不能很好的滿足當(dāng)前我國(guó)快速發(fā)展的電力事業(yè)的要求，也無(wú)法很好的滿足廣大民眾們對(duì)電力系統(tǒng)的需要。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)在電力電子技術(shù)方面進(jìn)行了更多的創(chuàng)新與突破，形成了現(xiàn)在較為先進(jìn)的電力電子科學(xué)技術(shù)，并且實(shí)現(xiàn)了逐漸的向高頻電力電子系統(tǒng)進(jìn)行追趕并靠攏。

（二）電力電子技術(shù)發(fā)展過(guò)程中存在的不足與問(wèn)題

當(dāng)前經(jīng)過(guò)改良的電力電子技術(shù)已經(jīng)能夠成功的將各種自然資源有效地轉(zhuǎn)換成電能源，這樣的做法雖然能夠成功的解決環(huán)境污染、能源浪費(fèi)等消極狀況，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，當(dāng)前的這種科學(xué)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，仍然有很多的問(wèn)題和不足。舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的家用電器中，很多都是在自身運(yùn)行的過(guò)程中，能夠達(dá)一定的感性負(fù)荷，這樣一來(lái)，在電器運(yùn)行的過(guò)程中，會(huì)導(dǎo)致電力電子技術(shù)的不穩(wěn)定，在一定程度上會(huì)對(duì)設(shè)備中的相關(guān)裝置產(chǎn)生一定的破壞或損害。

另外一方面，在電力電子技術(shù)不斷創(chuàng)新的過(guò)程中，還有可能會(huì)被諧波污染，這樣一來(lái)，也會(huì)對(duì)自身的電子設(shè)備產(chǎn)生不可估量的損失。一旦讓無(wú)功率進(jìn)入電網(wǎng)，就一定會(huì)導(dǎo)致相關(guān)的電能質(zhì)量被影響，產(chǎn)生一定的降低和損失，對(duì)于用電一方有著十分不利的影響，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)一定的電網(wǎng)污染的情況。為了能夠成功的避免這些消極情況的發(fā)生，相關(guān)的電力電子技術(shù)工作人員們就應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)這一技術(shù)主題與技術(shù)的管理與監(jiān)督，以此為我國(guó)的電力事業(yè)做出更大、更多的貢獻(xiàn)。

二、有效促進(jìn)電力電子技術(shù)發(fā)展的有效措施與方法

（一）發(fā)展過(guò)程中能夠提高技術(shù)的內(nèi)容與方面

為了能夠更好的發(fā)展我國(guó)的電力事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)在對(duì)電力電子進(jìn)行發(fā)展與研究的過(guò)程中，不斷的增加一定的理論創(chuàng)新，爭(zhēng)取將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不斷的創(chuàng)造出一些能夠有效促進(jìn)電力系統(tǒng)健康發(fā)展的措施與方法。

另外，當(dāng)電力系統(tǒng)出現(xiàn)一些缺點(diǎn)或不足的時(shí)候，可以針對(duì)其發(fā)生的具體原因，拿出行之有效的解決措施來(lái)。例如，對(duì)電力系統(tǒng)自身發(fā)展中的抑制閃變、調(diào)節(jié)平衡等內(nèi)容的解決方面。在這些問(wèn)題中的解決辦法上，主要借用濾波自身獨(dú)特的特點(diǎn)，即不受相關(guān)系統(tǒng)的影響與阻礙作用的這個(gè)特性，這樣一來(lái)就能使電力電子系統(tǒng)不受相關(guān)因素的影響，從而在一定程度上能夠解決電力電子系統(tǒng)中的科學(xué)問(wèn)題，有效的為電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行提供了相關(guān)的保障與內(nèi)容，促進(jìn)了我國(guó)電力系統(tǒng)的快速發(fā)展。那么為什么說(shuō)在當(dāng)前的家用電器的使用中，大多數(shù)的電器都是在自身運(yùn)行的過(guò)程中，達(dá)到一定的感性負(fù)荷。這樣一來(lái)，在電器運(yùn)行的過(guò)程中，一般會(huì)導(dǎo)致電力電子技術(shù)不穩(wěn)定的發(fā)展，也就會(huì)對(duì)設(shè)備中的相關(guān)裝置產(chǎn)生一定的破壞或損害。

（二）提高對(duì)生態(tài)內(nèi)容的分析與研究

為了能夠更加有效的促進(jìn)我國(guó)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行，并且能夠在發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與完善，這就在電力電子的科學(xué)技術(shù)方面提供出更多的有效的促進(jìn)措施與方法。在未來(lái)幾年的發(fā)展前景中，我國(guó)電力電子系統(tǒng)的相關(guān)工作人員們應(yīng)當(dāng)不斷的加強(qiáng)自身對(duì)電力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

與此同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)是十分提倡節(jié)能環(huán)保政策的，在對(duì)當(dāng)前生態(tài)內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，相關(guān)的工作人員們也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家這個(gè)十分重要的決策，積極的將工作中產(chǎn)生的能源消耗降到最低。因此，在對(duì)我國(guó)電力電子技術(shù)進(jìn)行研發(fā)與決定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將注意力側(cè)重于節(jié)能這個(gè)方面，以此更好的為我國(guó)電力電子系統(tǒng)的快速發(fā)展做出更多有效的、積極的促進(jìn)意義。另外一方面，在未來(lái)近幾年的發(fā)展中，我國(guó)必然會(huì)在交通運(yùn)輸?shù)确矫鎸?shí)現(xiàn)對(duì)電動(dòng)機(jī)速度的調(diào)整。因此，在這樣的情況下，電力電子技術(shù)的應(yīng)用是有十分大的晉升空間的。

總結(jié)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到了越來(lái)越快的發(fā)展，廣大居民們也在這個(gè)信息時(shí)代快速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)電力有了越來(lái)越多的要求與需求。在這樣的情況下，加之我國(guó)正在不斷的對(duì)自身綜合素質(zhì)進(jìn)行改善與改進(jìn)，這些方面對(duì)電力系統(tǒng)的發(fā)展與改進(jìn)有著一定的影響，都會(huì)在一定程度上對(duì)我國(guó)目前的電力系統(tǒng)產(chǎn)生些許影響，這樣一來(lái)，就需要對(duì)電力電子技術(shù)進(jìn)行不斷的突破與改進(jìn)，以此為我國(guó)電力事業(yè)的不斷發(fā)展做出一定的積極影響與意義。

參考文獻(xiàn)

[1]韋林，廖慧昕，易干洪.電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2012（10）.

篇（6）

一、電力電子技術(shù)概述

電力電子技術(shù)，又稱功率電子技術(shù)，學(xué)術(shù)上稱電力電子學(xué)，是指應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)，使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行變換和控制的電子技術(shù)。電力電子技術(shù)包括電力電子器件、電力電子設(shè)備和系統(tǒng)及其控制三個(gè)方面，涉及電力電子器件（上游）、電力電子設(shè)備和系統(tǒng)（中游）、電力電子技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用（下游）三個(gè)領(lǐng)域。

電力電子技術(shù)將各種能源高效率地變換成為高質(zhì)量的電能，是采用電子信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有效技術(shù)途徑。電力電子技術(shù)具有高效、節(jié)能、省材的特點(diǎn)，對(duì)于我國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極為重要的作用，是現(xiàn)代科學(xué)、工業(yè)和國(guó)防的重要支撐技術(shù)。

二、電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用研究

電力電子技術(shù)是實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保和提高人民生活質(zhì)量的重要技術(shù)手段，在執(zhí)行當(dāng)前國(guó)家“發(fā)展新能源”和“節(jié)能減排”基本國(guó)策的過(guò)程中起著重要的作用。下面以一些能源的開(kāi)發(fā)利用為例，對(duì)電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行研究

1、水力發(fā)電

沒(méi)有水就沒(méi)有生命。這句話充分說(shuō)明了水的重要性：水是生命的源泉，地球上沒(méi)有水，也就不會(huì)有生命的存在。有聰明才智的人抓住水在流動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的動(dòng)能可以充當(dāng)天然的推動(dòng)力這一有利條件，再加上一些物理知識(shí)和電路原理，以著名的三峽水電站為標(biāo)志的一大批水電站挺立起來(lái)了。這一創(chuàng)新，不僅僅降低了對(duì)媒體等不可再生能源的消耗，更創(chuàng)造性的為人類尋找可再生能源并加以利用的道路提供了方向。在水利發(fā)電的基礎(chǔ)上，一系列電力電子技術(shù)在新能源的開(kāi)發(fā)利用中得到了創(chuàng)新。

2、風(fēng)力發(fā)電

風(fēng)是大自然產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象，具有清潔、可再生、儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，而風(fēng)能則順理成章的成為了一種能夠被高效利用的低碳能源。風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的出現(xiàn)，可以有效的減少二氧化碳的排放量、減緩全球氣候變暖，為我們保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、減少資金成本帶來(lái)了突破性進(jìn)展。這項(xiàng)技術(shù)不但將取之不盡、用之不竭的風(fēng)能轉(zhuǎn)換成源源不斷的電能，而且有利于緩解能源危機(jī)和供電壓力，隨著風(fēng)電技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，風(fēng)力發(fā)電組等產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量逐漸增多增強(qiáng)，在價(jià)格和效用上自然也會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前形式下，除水電技術(shù)外，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)比其它可再生能源技術(shù)更為成熟、成本更低、對(duì)環(huán)境破壞更小，因此還有改善生態(tài)環(huán)境的重要作用。

3、太陽(yáng)能發(fā)電

在大自然賜予地球的能源中，太陽(yáng)能也是一種取之不盡、用之不竭的清潔能源之一，陽(yáng)光是人類賴以生存的因素之一，世間萬(wàn)物離開(kāi)了太陽(yáng)就難以繼續(xù)維持生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2/3以上國(guó)土面積的年 日照時(shí)間在2200h以上，年輻射總量在502萬(wàn)kJ/m2以上，為太陽(yáng)能的利用創(chuàng)造了豐富的資源和有利條件。目前太陽(yáng)能在利用中，主要采用了三種技術(shù)：太陽(yáng)能光電技術(shù)、太陽(yáng)能光熱技術(shù)和太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)。這些技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)于新能源的開(kāi)發(fā)利用起到了巨大的作用。太陽(yáng)能電池是電力電子技術(shù)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用中的典型案例。太陽(yáng)能熱水器、蔬菜大棚的照明、藥材和果脯的干燥、太陽(yáng)能路燈等，都是利用了太陽(yáng)能發(fā)電發(fā)熱的原理。可以說(shuō)，太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，在未來(lái)生活中具有更廣泛、更有前途的發(fā)展前景。

4、潮汐能發(fā)電

在波濤洶涌的大海上，潮汐狂妄的拍打著海面，巨大的潮汐能為新能源的開(kāi)發(fā)和利用帶來(lái)了契機(jī)，通過(guò)電力電子變換裝置，發(fā)電機(jī)將巨大的潮汐能轉(zhuǎn)換成電能，也就是能使這些波動(dòng)能（潮汐能）的電能以恒壓恒頻方式輸出，再通過(guò)其他的電力裝置，為電力系統(tǒng)提供電力，其提供的電能既能源源不斷輸出，又對(duì)克服能源危機(jī)（煤、石油、天然氣等化石類能源匱乏）提供了重要的解決措施，可以說(shuō)，自然界的可再生資源也是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并采用先進(jìn)的各項(xiàng)技術(shù)加以不斷創(chuàng)新和完善，就可以在循環(huán)利用的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造出各種新的 清潔、高效、可再生、無(wú)限利用的能源。

篇（7）

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足

課堂教學(xué)只能授予學(xué)生理論知識(shí)，而無(wú)法提高學(xué)生的工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，這樣的教學(xué)模式也無(wú)法培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。在傳統(tǒng)的課程教育中，教師偏重于知識(shí)和技能的教學(xué)，注重知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)和邏輯性，而學(xué)生通過(guò)教師的講解獲得知識(shí)，通過(guò)做大量的習(xí)題來(lái)強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；教師偏重于知識(shí)的傳授和灌輸，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不夠重視；做習(xí)題成為應(yīng)用知識(shí)的唯一方式，并且缺乏與實(shí)際生活、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；重結(jié)果輕過(guò)程，學(xué)生很少能經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)地跟著教師的思路走，難以發(fā)揮其創(chuàng)造性。因此高等教育必須要增加大量的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是高級(jí)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)基本上要占到總教學(xué)課時(shí)的40%以上。電力電子技術(shù)這門(mén)課綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。但傳統(tǒng)的講授模式存在很大的不足，在講解晶閘管的換流尤其是三相整流電路時(shí)，為了把問(wèn)題講得更清楚需要畫(huà)好幾個(gè)波形，這樣往往要花很長(zhǎng)的時(shí)間，且學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不是很理想。要真正學(xué)好這門(mén)課，我們有必要給學(xué)生提供自己動(dòng)手實(shí)踐的軟件和硬件環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們利用現(xiàn)有條件，在電力電子技術(shù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，提高自己綜合分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以滿足人才市場(chǎng)的需求。

2 信息技術(shù)在電力電子課程上應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的信息技術(shù)、資源、課程內(nèi)容等等進(jìn)行整合，是一種新型的電力電子技術(shù)課堂教學(xué)模式。從信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的特點(diǎn)來(lái)看，它主要是采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，將抽象化的電力電子教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)直觀，利用信息技術(shù)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行處理，使學(xué)生能夠融入到課堂知識(shí)的整合中來(lái)，大大提高了電力電子技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。這種新穎、高效的課堂教學(xué)模式能發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，也讓學(xué)生自主合作，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行探究總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“電力電子技術(shù)課堂教學(xué)”進(jìn)行改革，營(yíng)造了一種更加活躍積極的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高了“電力電子技術(shù)課堂”的實(shí)際教學(xué)水平。

2.1 增加教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電力電子教學(xué)常圍繞復(fù)雜而又抽象的技術(shù)內(nèi)容展開(kāi)，枯燥干澀的課堂內(nèi)容再加上傳統(tǒng)的課堂教育方式，使得電力電子技術(shù)教學(xué)更加得乏味干澀，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但采用信息技術(shù)教學(xué)，可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行展示，以更加直觀的方式將課程內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低抽象思維的難度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏差，這樣不僅有助于幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)，同時(shí)也降低了教師的教學(xué)難度，有利于提高“電力電子技術(shù)課堂教學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在電力電子教學(xué)中，除了課堂講授的知識(shí)原理以外，讓學(xué)生能夠參與到課程實(shí)驗(yàn)中來(lái)也是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但由于課堂時(shí)間、教師精力、實(shí)驗(yàn)安全等因素的限制，使得電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)很難落實(shí)到每一位學(xué)生身上來(lái)，也很難落實(shí)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。但應(yīng)用信息技術(shù)模擬電力電子技術(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠融入到中間來(lái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)課題讓學(xué)生自己分組討論，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這樣既能考量學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解掌握的程度，又能保證實(shí)驗(yàn)的安全性，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣安全的實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)的分析探究，思考實(shí)驗(yàn)的合理性以及存在的不合理地方，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生有效地掌握課堂知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

電力電子技術(shù)是以實(shí)驗(yàn)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，與其他的學(xué)科有明顯的不同。隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)以其獨(dú)有的先進(jìn)性進(jìn)入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，信息教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在整個(gè)電力電子技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中有很大的作用，利用多種高效便捷的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容實(shí)體化，突破時(shí)間以及空間的舒服，進(jìn)行虛擬場(chǎng)景展示，將原本無(wú)法顯示的、虛擬的物理過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。同時(shí)也能夠降低教學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)指數(shù)，使得原本難以理解的電力電子技術(shù)教學(xué)變得簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能減輕教師的教學(xué)壓力，在一定程度上能夠促進(jìn)整個(gè)“電力電子技術(shù)教學(xué)”的發(fā)展。對(duì)于可見(jiàn)度小，不易觀察，實(shí)驗(yàn)原理難以理解，又不太好想象的實(shí)驗(yàn)，借助多媒體也能幫助理解，而且還可以化想象對(duì)直觀。例如，電流的波形變動(dòng)研究，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用分析，可以通過(guò)眼球直觀的感受電流的變化，在課堂中使學(xué)生對(duì)與知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解更加的深刻。對(duì)于我們實(shí)驗(yàn)室無(wú)法辦到的演示實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)多媒體來(lái)完美演示，現(xiàn)代化的信息技術(shù)的多媒體教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)的整合，是解決課堂效率的有效方法。

2.3 增加課時(shí)的信息量，提高教學(xué)效率

多媒體可以提供聲音動(dòng)畫(huà)等多種信息，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的定理、定律、公式以及較復(fù)雜的物理過(guò)程等形象化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中最常見(jiàn)的就是板書(shū)，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間以及精力將模擬圖像或者知識(shí)體系等內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這樣不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。但通過(guò)信息技術(shù)的方式做好課件準(zhǔn)備，學(xué)生可以通過(guò)各種感官同時(shí)接受信息，在這樣輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不再感到單調(diào)枯燥，大大增加了課時(shí)的信息量，提高了教學(xué)效率。在教育教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)形成教學(xué)內(nèi)容的信息化，教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化，和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)與電子技術(shù)的整合要堅(jiān)持信息技術(shù)服務(wù)電子技術(shù)課程的原則，信息技術(shù)在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用，決不能只是為了簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是應(yīng)該結(jié)合在電力電子技術(shù)的課程中，為了滿足學(xué)生的求知欲以及教師的教學(xué)任務(wù)。

人們常說(shuō)，依靠視覺(jué)能夠獲取八成以上的信息量，但是如果僅僅依靠視覺(jué)，卻最多只能擁有兩成的信息。這也就是說(shuō)，要想獲取更多、更準(zhǔn)確的電力電子技術(shù)的相關(guān)信息，必須依靠多種感官的結(jié)合。在現(xiàn)代電力電子技術(shù)教學(xué)中，僅僅依靠文字、語(yǔ)言、圖片等方式授課，是很難將復(fù)雜的知識(shí)解釋清楚的，也很難讓學(xué)生真正掌握到這些知識(shí)。但隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，出現(xiàn)了許多便捷高效的多媒體應(yīng)用技術(shù)。比如PowerPoint、幾何畫(huà)板、Flash動(dòng)畫(huà)等的教學(xué)技術(shù)軟件，它們能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容變得更加的簡(jiǎn)單生動(dòng)。有些電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)出于安全等因素的考慮，在現(xiàn)實(shí)中很難真的做出好的實(shí)驗(yàn)，這種時(shí)候運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的流程及效果，就能夠產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)在電力電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用使很多復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，教師不用花費(fèi)大量的時(shí)間精力進(jìn)行板書(shū)，減輕了教師們的教學(xué)壓力，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)改變教學(xué)方式，使枯燥復(fù)雜的電力電子技術(shù)教學(xué)變得更加靈活，在減輕教師教學(xué)壓力的同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新型思維。

篇（8）

一、引言

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家,目前尚處于前工業(yè)化階段,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主力軍,因此在近期或在較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi),傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造和發(fā)展將在很大程度上決定著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。電力、機(jī)械、冶金、石油、化工、交通運(yùn)輸是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重要支柱,這些產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的高低直接關(guān)系到我國(guó)工業(yè)基礎(chǔ)的強(qiáng)弱。特別是,近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展,巨大的電力缺口與人們對(duì)電力的強(qiáng)烈需求之間的矛盾越來(lái)越明顯。由于我國(guó)常規(guī)能源資源的有限性和環(huán)保的巨大壓力,能源建設(shè)必須走節(jié)電和開(kāi)發(fā)利用可再生能源之路,這就決定了在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和巨大的用戶市場(chǎng)對(duì)電力電子技術(shù)具有巨大的、持久的需求,這就意味著我國(guó)電力電子和電力傳動(dòng)產(chǎn)業(yè)面臨著良好的機(jī)遇。

今后世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為高新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),誰(shuí)擁有電力電子這種先進(jìn)的高新科技產(chǎn)品,誰(shuí)就掌握競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。面臨我國(guó)已加入世貿(mào)組織和必須適應(yīng)國(guó)際大循環(huán)的形勢(shì),我們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因?yàn)榭傮w說(shuō)來(lái)我國(guó)當(dāng)前電力電子技術(shù)的水平落后于國(guó)際先進(jìn)水平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,特別是還面臨著國(guó)外產(chǎn)品嚴(yán)重沖擊,因此,我們必需清醒地認(rèn)識(shí)到這一挑戰(zhàn)并且要勇敢地面對(duì)。

二、電力電子的含義和任務(wù)

從學(xué)科的角度講,電力電子的主要任務(wù)是研究電力電子(功率半導(dǎo)體)器件、變流器拓?fù)浼捌淇刂坪碗娏﹄娮討?yīng)用系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對(duì)電、磁能量的變換、控制、傳輸和存貯,以達(dá)到合理、高效地使用各種形式的電能,為人類提供高質(zhì)量電、磁能量。電力電子的研究范圍與研究?jī)?nèi)容主要包括:(1)電力電子元、器件及功率集成電路。(2)電力電子變流技術(shù),其研究?jī)?nèi)容主要包括新型的或適用于電源、節(jié)能及電力電子新能源利用、軍用和太空等特種應(yīng)用中的電力電子變流技術(shù);電力電子變流器智能化技術(shù);電力電子系統(tǒng)中的控制和計(jì)算機(jī)仿真、建模等。(3)電力電子應(yīng)用技術(shù),其研究?jī)?nèi)容主要包括超大功率變流器在節(jié)能、可再生能源發(fā)電、鋼鐵、冶金、電力、電力牽引、艦船推進(jìn)中的應(yīng)用;電力電子系統(tǒng)信息與網(wǎng)絡(luò)化;電力電子系統(tǒng)故障分析和可靠性;復(fù)雜電力電子系統(tǒng)穩(wěn)定性和適應(yīng)性等。(4)電力電子系統(tǒng)集成,其研究?jī)?nèi)容主要包括電力電子模塊標(biāo)準(zhǔn)化;單芯片和多芯片系統(tǒng)設(shè)計(jì);電力電子集成系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性等。

從工程應(yīng)用的角度看,無(wú)論是電力、機(jī)械、礦冶、交通、石油化工、輕紡等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),還是通信、激光、機(jī)器人、環(huán)保、原子能、航天等高科技產(chǎn)業(yè),都迫切需要提供高質(zhì)量的電能,特別是要求節(jié)能。而電力電子則是實(shí)現(xiàn)將各種能源高效率地變換成高質(zhì)量電能、節(jié)能、環(huán)保和提高人民生活質(zhì)量的重要手段,它已經(jīng)成為弱電控制與強(qiáng)電運(yùn)行之間,信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)之間,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化、節(jié)能化、機(jī)電一體化的橋梁。電力電子的突出特點(diǎn)是高效、節(jié)能、省材,所以電力電子已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)技術(shù),是現(xiàn)代科學(xué)、工業(yè)和國(guó)防的重要支撐技術(shù)。因此,無(wú)論上述諸多高技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域,還是各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),乃至照明、家電等量大面廣的,與人民日常生活密切相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,電力電子產(chǎn)品已無(wú)所不在。由于目前我國(guó)還沒(méi)有形成獨(dú)立自主的、完整的、強(qiáng)大的電力電子的產(chǎn)業(yè)體系,因此它已成為制約我國(guó)建立獨(dú)立自主的現(xiàn)代科學(xué)、工業(yè)和國(guó)防體系的瓶頸之一。

三、電力電子技術(shù)目前在我國(guó)的發(fā)展、應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)電力電子的開(kāi)發(fā)研究已有50年歷史,過(guò)去我們已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但是與超大規(guī)模集成電路的發(fā)展一樣,該領(lǐng)域科技發(fā)展速度太快,加之我國(guó)財(cái)力和原有基礎(chǔ)薄弱的限制,特別是面臨國(guó)外高科技的沖擊等原因,我國(guó)電力電子有被“邊緣化”的趨勢(shì),即各行各業(yè)都迫切需要,但是各應(yīng)用領(lǐng)域均沒(méi)將其作為研究重點(diǎn),國(guó)內(nèi)解決不了就依靠進(jìn)口。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),目前我們與國(guó)外先進(jìn)水平的差距還是很大的。當(dāng)前存在的主要問(wèn)題是:目前我國(guó)生產(chǎn)的大多數(shù)電力電子產(chǎn)品和裝置還主要基于晶閘管;雖然也能制造一些高技術(shù)的電力電子產(chǎn)品和裝置,但是它們均是采用國(guó)外生產(chǎn)的電力電子器件和組件以組裝集成的方式制造的;特別是先進(jìn)的全控型電力電子器件則全部依賴進(jìn)口,而許多關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)家安全的若干關(guān)鍵領(lǐng)域中的核心技術(shù)和軟硬件,國(guó)外均是對(duì)我國(guó)進(jìn)行控制和封鎖的。我們正面臨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì),特別是關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)家安全的若干關(guān)鍵領(lǐng)域中的核心技術(shù)與國(guó)外先進(jìn)水平的差距更大,迅速改變這一現(xiàn)狀是我們面臨挑戰(zhàn)和義不容辭的任務(wù)。

過(guò)去,我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)雖然引進(jìn)了不少國(guó)外先進(jìn)技術(shù),也強(qiáng)調(diào)了國(guó)產(chǎn)化的問(wèn)題,盡管它們中的絕大多數(shù)幾年后都可以達(dá)到國(guó)產(chǎn)化率70%的要求,可是只要我們仔細(xì)分析一下,就不難發(fā)現(xiàn),最終國(guó)外公司拒絕轉(zhuǎn)讓的技術(shù)和重要部件,均是涉及到高技術(shù)的電力電子及電力傳動(dòng)產(chǎn)品中的核心技術(shù)。各應(yīng)用領(lǐng)域所涉及到的關(guān)鍵電力電子技術(shù)可概括為:大功率變流技術(shù);電力電子及其系統(tǒng)控制技術(shù);大功率逆變器并網(wǎng)技術(shù);大功率全控電力電子器件和電力電子全數(shù)字控制技術(shù)等。與國(guó)外的主要差距和存在的問(wèn)題是:全控電力電子器件國(guó)內(nèi)不能制造;大功率變流器制造技術(shù)水平較低,裝置可靠性差;電力電子全數(shù)字控制技術(shù)水平還處于初級(jí)階段;應(yīng)用系統(tǒng)控制技術(shù)和系統(tǒng)控制軟件水平較低;缺乏重大工程經(jīng)驗(yàn)積累等。高性能大功率變流裝置目前幾乎全部依靠進(jìn)口。

四、我國(guó)發(fā)展電力電子技術(shù)的對(duì)策

電力電子技術(shù)雖然有微電子技術(shù)的許多共同特征,如發(fā)展變化都非常迅速,滲透力和創(chuàng)新表現(xiàn)十分突出,生命力格外旺盛,處于陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)地位,并與其他學(xué)科相互融合和發(fā)展產(chǎn)生新的機(jī)遇,而電力電子技術(shù)還有其自身一些獨(dú)具特色的地方,如高電壓、大容量及控制功率范圍大,因此技術(shù)的創(chuàng)新難度在于必須跨越高電壓大功率這一關(guān)卡,及其技術(shù)的綜合難度,如材料工業(yè)和制造工藝,而電力電子器件工作的可靠性是其極其重要的一個(gè)技術(shù)指標(biāo)。為此電力電子技術(shù)的創(chuàng)新是與多種學(xué)科相互滲透并對(duì)各種工業(yè)領(lǐng)域有著極強(qiáng)的滲透性。因此電力電子技術(shù)與國(guó)家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切,并與國(guó)家發(fā)展的各項(xiàng)方針及產(chǎn)業(yè)政策相配套的要求在21世紀(jì)會(huì)顯得越來(lái)越強(qiáng)烈。電力電子技術(shù)又稱為能流技術(shù),因此電力電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新是21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略綱領(lǐng)的重要組成部分。在21世紀(jì)初加快現(xiàn)代電力電子轉(zhuǎn)化的力度,必將形成一條朝陽(yáng)的高科技產(chǎn)業(yè)鏈,推動(dòng)我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新。

電力電子技術(shù)的創(chuàng)新與電力電子器件制造工藝,已成為世界各國(guó)工業(yè)自動(dòng)化控制和機(jī)電一體化領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)最激烈的陣地,各發(fā)達(dá)國(guó)家均在這一領(lǐng)域注入極大的人力,物力和財(cái)力,使之進(jìn)入高科技行業(yè),就電力電子技術(shù)的理論研究而言,目前日本、美國(guó)及法國(guó)、荷蘭、丹麥等西歐國(guó)家可以說(shuō)是齊頭并進(jìn),在這些國(guó)家各種先進(jìn)的電力電子功率量不斷開(kāi)發(fā)完善,促進(jìn)電力電子技術(shù)向著高頻化邁進(jìn),實(shí)現(xiàn)用電設(shè)備的高效節(jié)能,為真正實(shí)現(xiàn)工控設(shè)備的小型化,輕量化,智能化奠定了重要的技術(shù)基礎(chǔ),也為21世紀(jì)電力電子技術(shù)的不斷拓展創(chuàng)新描繪了廣闊的前景。我國(guó)開(kāi)發(fā)研制電力電子器件的綜合技術(shù)能力與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比,仍有較大的差距,要發(fā)展和創(chuàng)新我國(guó)電力電子技術(shù),并形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模,就必須走有中國(guó)特色的產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新之路,即牢牢堅(jiān)持和掌握產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方法走共同發(fā)展之路。從跟蹤國(guó)外先進(jìn)技術(shù),逐步走上自主創(chuàng)新,從交叉學(xué)科的相互滲透中創(chuàng)新,從器件開(kāi)發(fā)選擇及電路結(jié)構(gòu)變換上創(chuàng)新,這對(duì)電力技術(shù)創(chuàng)新是尤其實(shí)用的。也要從器件制造工藝技術(shù)引導(dǎo)創(chuàng)新,從新材料科學(xué)的應(yīng)用上創(chuàng)新,以此推動(dòng)電力電子器制造工藝的技術(shù)創(chuàng)新,提高器件的可靠性。由此形成基礎(chǔ)積累型的創(chuàng)新之路。并要把技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品應(yīng)用及市場(chǎng)推廣有機(jī)結(jié)合,以加快科技創(chuàng)新的自我強(qiáng)化的循環(huán),促進(jìn)和帶動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新有著穩(wěn)定的基礎(chǔ),以使我國(guó)電力電子技術(shù)及器件制造工藝技術(shù)有以長(zhǎng)足的發(fā)展,并形成一個(gè)全新的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力,推動(dòng)我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域由粗放型經(jīng)營(yíng)走向集約型,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以高速、高度、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

篇（9）

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0237-02

0 引言

電力電子技術(shù)是應(yīng)用在電力領(lǐng)域的一門(mén)技術(shù)，主要是通過(guò)運(yùn)用電力電子器件對(duì)電能實(shí)現(xiàn)變換和控制的技術(shù)。電力電子技術(shù)與信息電子技術(shù)合稱為電子技術(shù)，但二者又有本質(zhì)的區(qū)別。電力電子技術(shù)是電力、電子與控制三大領(lǐng)域的交叉學(xué)科[1]。目前，電力電子技術(shù)作為節(jié)能、環(huán)保、自動(dòng)化、智能化、機(jī)電一體化的基礎(chǔ)，正朝著應(yīng)用技術(shù)高頻化，硬件結(jié)構(gòu)模塊化，產(chǎn)品性能綠色化的方向發(fā)展，有著廣闊的發(fā)展前景1[2]。

《電力電子技術(shù)》作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門(mén)很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系非常緊密，其內(nèi)容繁雜，原理抽象，圖形復(fù)雜，同時(shí)又涉及電子，電力，控制理論等多學(xué)科內(nèi)容，是學(xué)生一直認(rèn)為比較難學(xué)、難懂的一門(mén)課程。隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容不斷增加，那么如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)獲得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生較好地掌握課程內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一項(xiàng)迫切須解決的問(wèn)題。本文就筆者在《電力電子技術(shù)》教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劇峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》教學(xué)改革的一些措施。

1 教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 理論教學(xué)方面 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主要是按照電力電子技術(shù)的知識(shí)體系按照教學(xué)計(jì)劃以板書(shū)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。這種教學(xué)方式的缺陷是對(duì)于電力電子技術(shù)器件的原理，結(jié)構(gòu)以及電力變換電路的波形分析等不能明確、詳細(xì)地進(jìn)行分析。雖然后來(lái)在理論課堂上采用了多媒體課件教學(xué)方式，但是大多數(shù)老師還是采用了“讀”課件的方式，使得學(xué)生總是被動(dòng)接受，同時(shí)也不易理解。

1.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面 隨著我院招生規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足所有的教學(xué)任務(wù)。就《電力電子技術(shù)》課程方面而言，所帶來(lái)的問(wèn)題是：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不能及時(shí)完成，更不能完成一些創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。《電力電子技術(shù)》課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，更是“紙上談兵”，實(shí)踐操作機(jī)會(huì)的缺乏，加之由于學(xué)生人數(shù)較多，題目比較集中，因此抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

2 《電力電子技術(shù)》的課程改革

2.1 教學(xué)手段的改革

2.1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 經(jīng)驗(yàn)證明，要取得良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。讓學(xué)生保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和渴求，其才會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

例如，在講“緒論”的時(shí)候，重點(diǎn)給學(xué)生介紹電力電子技術(shù)的應(yīng)用部分，比如充電器、節(jié)能燈、變頻空調(diào)等等，讓學(xué)生明確電力電子技術(shù)就用在自己身邊。這些看得見(jiàn)、摸得著的例子大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望[3]。

2.1.2 教學(xué)手段的改革 總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們采用多媒體+板書(shū)的教學(xué)手段。多媒體課件PPT是提綱性質(zhì)的，給出關(guān)鍵性的圖，公式及語(yǔ)句即可。那么在講授的過(guò)程中，對(duì)于這些圖的分析，公式的推導(dǎo)就要借助于黑板，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。這樣才能既提高教學(xué)效率，又使學(xué)生更容易接受。再者，多媒體課件要適當(dāng)體現(xiàn)教材里沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，比如利用一些仿真軟件，動(dòng)態(tài)地對(duì)電路進(jìn)行仿真。提高學(xué)生的接收興趣。例如在講解直流斬波電路的時(shí)候，可以對(duì)Buck變換器進(jìn)行仿真，觀察其紋波電壓的變換情況，在濾波電路前后，紋波電壓波形變化情況如圖1所示。

通過(guò)演示，讓學(xué)生對(duì)紋波電壓波形有了更深一層次的了解。這樣的演示可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)仿真軟件的興趣，比如PSpice軟件[4]，讓每個(gè)人都能親自動(dòng)手接觸電路，進(jìn)行器件接線、參數(shù)設(shè)置。邊連線、邊測(cè)試、邊修改、邊分析，并與理論計(jì)算結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，分析各元件參數(shù)對(duì)電路的作用和影響，調(diào)試和測(cè)量過(guò)程就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，還能鍛煉其自學(xué)能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題的能力，也提高了學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)在講授的過(guò)程中，不能一貫采用“滿堂灌”的形式，要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)比、總結(jié)的形式來(lái)加深理解知識(shí)的能力。例如在三相整流電路中，各電路的主要參數(shù)如表1所示。

這樣既便于學(xué)生的理解，也能節(jié)省課時(shí)，給講授新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品騰出時(shí)間。有效利用課堂教學(xué)，有利于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的重新調(diào)整

2.2.1 教學(xué)重點(diǎn)的改革 《電力電子技術(shù)》主要分三大部分：器件、電路、控制[1]。器件是基礎(chǔ)，電路是主體，控制是拓展，三者相互支撐，相互配合，構(gòu)成一個(gè)整體。

篇（10）

電力電子技術(shù)始于20世紀(jì)50年代末、60年代初，主要研究電力領(lǐng)域中使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行高效的變換和控制，是電力、電子、控制三大學(xué)科的交叉學(xué)科。目前，“電力電子技術(shù)”課程已成為我國(guó)高等院校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)最為重要的學(xué)科基礎(chǔ)課之一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋電力電子器件、四大類電力變換電路、控制技術(shù)以及電力電子新技術(shù)等多方面知識(shí)，理論性和實(shí)用性都非常強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，該課程要求教師能結(jié)合各自學(xué)校的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)課程，均衡理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，針對(duì)具體不同的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的基本概念、基本分析方法等理論知識(shí)并提高他們理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

浙江工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）“電力電子技術(shù)”課程是全校電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)教學(xué)鏈中一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。它的前續(xù)課程有“電路原理與實(shí)驗(yàn)”、“模擬電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”、“數(shù)字電路與數(shù)字邏輯”、“電氣工程基礎(chǔ)等”，后續(xù)課程有“開(kāi)關(guān)電源設(shè)計(jì)”、“控制電機(jī)及應(yīng)用”、“現(xiàn)代電氣傳動(dòng)控制技術(shù)”、“DSP原理及應(yīng)用”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等。多年來(lái)，我校在不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷實(shí)踐，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極改革創(chuàng)新，追求高質(zhì)量和高水平的教學(xué)。

本文將主要介紹我校多年來(lái)在電力電子技術(shù)本科生教學(xué)方面所取得的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)于今后如何繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和水平的一些設(shè)想。

一、注重建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)青年教師

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不但是知識(shí)的教授者、教學(xué)活動(dòng)的組織者，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估者。優(yōu)秀的教師是保證教學(xué)高質(zhì)量和高水平的關(guān)鍵，他們?yōu)槿藥煴怼⒕哂胸S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、富有愛(ài)心，能夠激發(fā)學(xué)生求知的熱情，既教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。

經(jīng)過(guò)多年的積累，目前我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)已初具規(guī)模，核心成員主要有教授1人、副教授2人、講師2人、實(shí)驗(yàn)員1人。其中具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位3人。該團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)承擔(dān)全校3個(gè)電氣工程與自動(dòng)化類本科專業(yè)（電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)和電氣工程及其自動(dòng)化教育專業(yè)）約6～8個(gè)班的電力電子技術(shù)教學(xué)工作。為保證全校范圍內(nèi)該課程教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量的一致性，各授課教師按統(tǒng)一的教學(xué)大綱分專業(yè)分班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，期末所有選課的學(xué)生參加全校統(tǒng)一的考試。不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也各不相同。在學(xué)內(nèi)容的前提下，各教師遵循以學(xué)生為本的原則采取靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性授課，確保達(dá)到良好的教學(xué)效果。

我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)自組建以來(lái)一直定期召開(kāi)會(huì)議討論并解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，交流并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同開(kāi)展教學(xué)和科研課題項(xiàng)目，促進(jìn)各成員教師特別是青年教師在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步。在培養(yǎng)教學(xué)新生力量上，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)引入青年教師導(dǎo)師制度，由多位（副）教授級(jí)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，對(duì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師進(jìn)行全程、全方位的培訓(xùn)，包括寫(xiě)教案、制作PPT課件、課堂試講、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生答疑、擬考試卷、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每個(gè)階段，指導(dǎo)教師都會(huì)對(duì)青年教師的表現(xiàn)做出中肯的評(píng)價(jià)，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)、提高水平。在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)心下，青年教師成長(zhǎng)很快，在由學(xué)院組織的學(xué)評(píng)教和教學(xué)技能比賽中都取得了良好的成績(jī)。

二、完善適合學(xué)校實(shí)際情況的課程設(shè)計(jì)

“電力電子技術(shù)”是一門(mén)理論性、實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容量多且面廣，合理分配理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例就顯得非常重要。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校電力電子技術(shù)本科生教學(xué)團(tuán)隊(duì)為電氣工程與自動(dòng)化類相關(guān)的3個(gè)本科專業(yè)制訂了統(tǒng)一的教學(xué)大綱。“電力電子技術(shù)”課程總共安排了64學(xué)時(shí)，其中，理論教學(xué)48學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)16學(xué)時(shí)，在注重教授學(xué)生基本概念和基本分析方法等理論知識(shí)的同時(shí)也同樣注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。與大多數(shù)國(guó)內(nèi)高校接軌，教材主要選用普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、普通高等教育電氣工程與自動(dòng)化類“十一五”規(guī)劃教材——機(jī)械工業(yè)出版社出版的《電力電子技術(shù)》最新版本和學(xué)校自編的《電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)用書(shū)》，實(shí)驗(yàn)裝置采用求是公司生產(chǎn)的MCL型電力電子及電力傳動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。所選教材《電力電子技術(shù)》第5版本一共有10個(gè)章節(jié)，僅48學(xué)時(shí)的理論課不可能也沒(méi)必要面面俱到講授教材中的所有內(nèi)容。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步對(duì)這10章的教學(xué)內(nèi)容劃分了主次，對(duì)電力電子器件、電力電子器件應(yīng)用的共性問(wèn)題、整流電路、直流－直流變流電路這4個(gè)章節(jié)做重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)其余的6個(gè)章節(jié)做次重點(diǎn)教學(xué)。16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課要求完成5個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，內(nèi)容涉及各主要電力電子器件及其驅(qū)動(dòng)電路、晶閘管可控整流電路、PWM直流斬波電路分析及測(cè)試和開(kāi)關(guān)電源分析及測(cè)試，進(jìn)度與理論課的相關(guān)內(nèi)容同步，確保學(xué)生能在第一時(shí)間把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)效果考評(píng)兩方面同時(shí)做到了對(duì)理論與實(shí)踐的兼顧，規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)該課程所得總成績(jī)由以下三部分組成，即期末理論考試成績(jī)占70％、平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占10％、課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)成績(jī)占20％。

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三、以學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐

在具體實(shí)施電力電子教學(xué)的過(guò)程中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍是非常重要的。這就需要教師以學(xué)生為本結(jié)合具體的授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

我校“電力電子技術(shù)”是“電路原理與實(shí)驗(yàn)”等課程的后續(xù)課程，理論性很強(qiáng)。在教授該課程新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，若涉及到相關(guān)前續(xù)課程重要的舊知識(shí)點(diǎn)，教師會(huì)采用先溫故后知新的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，由淺入深幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)以便教授新知識(shí)點(diǎn)。比如，在講述變壓器漏感對(duì)整流電路的影響這一節(jié)內(nèi)容的最開(kāi)始，先溫習(xí)理想變壓器的特性和非理想變壓器的等效電路模型，再把簡(jiǎn)化后的非理想變壓器等效電路模型代入到已學(xué)的整流電路中，然后進(jìn)入正題——分析電路的工作原理。教師在講授電路工作原理時(shí)，會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)電力電子器件的開(kāi)關(guān)工作狀態(tài)和電力電子電路的分段線性分析方法這兩個(gè)貫穿整個(gè)課程始終的基本概念和基本方法，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成一部分電路的分析工作，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的參與感來(lái)促使他們更積極地把外在的基本知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的電路分析能力。

在傳統(tǒng)的口頭講授過(guò)程中，教師會(huì)適當(dāng)?shù)亟柚办o動(dòng)相宜”的PPT課件、具體的實(shí)物教具和靈活的板書(shū)等來(lái)提高“電力電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)效果。此外，教師還會(huì)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充一些教科書(shū)以外的電力電子技術(shù)內(nèi)容，如仿真技術(shù)等。教師利用仿真軟件PSPICE、MATLAB等在課堂上虛擬地實(shí)時(shí)演示電路更真實(shí)的工作過(guò)程，既拓展了學(xué)生的視野又能很形象地解說(shuō)課程中的知識(shí)難點(diǎn)，如三相半波可控整流電路中晶閘管的正向耐壓?jiǎn)栴}。電力電子器件的封裝材料及形式多種多樣，性能也不盡相同。為了讓學(xué)生更真實(shí)、更立體地認(rèn)識(shí)電力電子器件，教師除了展示器件照片外還會(huì)提供一些器件的樣品讓學(xué)生親身接觸。關(guān)于教材中重要公式的推導(dǎo)，教師會(huì)采用PPT課件與板書(shū)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生更容易理解和掌握。

“電力電子技術(shù)”課程包含很多基本概念，在講述時(shí)教師會(huì)根據(jù)聽(tīng)課學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力，有意識(shí)地就專業(yè)術(shù)語(yǔ)部分進(jìn)行中英文雙語(yǔ)教學(xué)。這不但能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，而且還可以提高學(xué)生使用中英文關(guān)鍵詞檢索科技文獻(xiàn)的能力，為該課程的后續(xù)課程特別是“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

在“電力電子技術(shù)”的理論教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)電力電子技術(shù)對(duì)國(guó)計(jì)民生的重要性是非常必要的。比如，在舉例說(shuō)明電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師會(huì)盡量多舉些與學(xué)生日常生活以及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的例子（如手機(jī)電池充電器、筆記本電腦電源適配器、未來(lái)的“光源之星”LED照明、節(jié)能環(huán)保的電動(dòng)汽車(chē)等）。先拋磚引玉讓學(xué)生有些感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)身邊所遇到的科學(xué)技術(shù)。在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度。

“電力電子技術(shù)”是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。為了更好地銜接理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師在課堂上除了提供電力電子電路的理想波形圖，還會(huì)提供一些電力電子電路的實(shí)際波形圖，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和思考它們之間的異同。用一連串的疑問(wèn)激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，令他們更主動(dòng)地去預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，更認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且更努力地去嘗試著尋找答案。比如，反激式電路在電流斷續(xù)工作模式下，由教科書(shū)提供的開(kāi)關(guān)管S兩端電壓的理想波形和在實(shí)驗(yàn)中用示波器觀察到的S兩端電壓的實(shí)際波形在S關(guān)斷的部分是有很大差別的。在理論課堂上，當(dāng)教師同時(shí)給出理論和實(shí)驗(yàn)波形圖加以對(duì)照時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，躍躍欲試地去尋找實(shí)際電路中S兩端電壓在S關(guān)斷時(shí)刻出現(xiàn)阻尼振蕩現(xiàn)象的原因。此時(shí)，教師正好因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真地去完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)再結(jié)合已學(xué)理論知識(shí)自主地找出答案。實(shí)踐結(jié)果表明該教學(xué)效果很好。

四、關(guān)于今后教學(xué)的一些設(shè)想

電力電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，關(guān)于“電力電子技術(shù)”的教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟潮流，與社會(huì)接軌。目前，在我校采用全英文教學(xué)電力電子技術(shù)的條件還不夠成熟。但是，教師可采用循序漸進(jìn)的方法，從目前以中文為主的雙語(yǔ)授課，到中英文各半的雙語(yǔ)授課，再到以英文為主的雙語(yǔ)授課，最后過(guò)渡到全英文授課。目前，最適合我校的辦法是課程的重要章節(jié)主要采用中文教學(xué)，務(wù)必讓學(xué)生掌握必要的基本知識(shí)；而次重要章節(jié)則可主要采用英文教學(xué)，這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生視野很有利。

篇（11）

2增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

學(xué)生在完成基本實(shí)驗(yàn)后可參加課程設(shè)計(jì)，并在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容才可以設(shè)計(jì)出方案，課程設(shè)計(jì)是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合實(shí)踐，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)．以往電力電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有課程設(shè)計(jì)，部分學(xué)生學(xué)完課程后，僅僅知道書(shū)本上的一些原理知識(shí)，對(duì)于電力電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用并不了解．課程設(shè)計(jì)可以是3～4名學(xué)生做一個(gè)專題，學(xué)生相互合作完成設(shè)計(jì)題目．由于時(shí)間的限制，課程設(shè)計(jì)要求用仿真軟件仿真出結(jié)果．通過(guò)課程設(shè)計(jì)促使學(xué)生把電力電子技術(shù)及其它課程的理論知識(shí)相融合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程之間的知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的綜合能力．

3利用仿真軟件增加虛擬實(shí)驗(yàn)

電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到的是各功率器件，三相交流電源與示波器等，其成本高昂且具有危險(xiǎn)性．可以在電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中引入計(jì)算機(jī)仿真，把電子仿真軟件PSPICE和MATLAB引入到電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，不僅可彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足的缺點(diǎn)，還不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞和人身安全問(wèn)題．仿真實(shí)驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間與地點(diǎn)的限制，學(xué)生也可在課外用計(jì)算機(jī)仿真，從而克服了實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限的不足．計(jì)算機(jī)仿真是使用仿真軟件對(duì)被控對(duì)象的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行仿真，直觀地顯示電路的工作狀態(tài)與系統(tǒng)波形，可以起到虛擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)仿真的優(yōu)點(diǎn)是精度高和重復(fù)性好．讓學(xué)生按照課題設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和需要對(duì)實(shí)際模型進(jìn)行建模，這樣有利于學(xué)生加深所學(xué)的理論知識(shí)，而且為學(xué)生將來(lái)從事工程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)．