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篇（1）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0158-03

近二十年來，我國信息通信業的發展速度遠遠高于國民經濟的速度增長，基本形成了一個世界級水平的信息通信網絡。進入21世紀，信息通信業仍迅猛發展，技術革命的浪潮風起云涌，正在引發信息通信領域的產業重組，三網（計算機通訊網、電信網和有線電視網）融合是其中的典型代表，具體到西安郵電大學就是“兩化融合”（信息化和工業化）（西安郵電大學是陜西省兩化融合中心承辦單位）。“兩化融合”宏偉目標的實現，不是單靠一個通信技術就可以實現的，需多學科融合在一起，尤其是通信技術和電氣技術的融合。通信技術迅猛發展的現實，使我們意識到在郵電類高校培養21世紀的電氣工程專業人才中，對專業培養方向和目標應有清醒的認識，必須結合當前形勢，進行細致的調查研究和科學分析，以便適應時代社會發展的需要。

一、電氣專業開設《通信原理》課程的必要性

電氣工程是我國高等工程教育的重要學科門類，而作為一個郵電類高校培養的電氣工程師除了應具備電氣工程專業的基本素質外，還應有郵電類高校的特色。《電氣工程及其自動化作為一個寬口徑專業，一定要更好地與信息技術發展的趨勢融合。在郵電類高校的電氣工程及其自動化專業開設《通信原理》課程，主動適應社會對人才的需要，是教育的本質決定的，也是高校人才培養工作的出發點和落腳點。

二、《通信原理》課程在電氣專業的基本內容和教學方法改革

《通信原理》課程的主要內容包括：信號和噪聲分析，信號設計理論，幅度調制系統，角度調制系統，模擬信號的數字傳輸，信道復用和多址方式，差錯控制編碼和同步原理等。作者將清華大學、北京郵電大學、天津大學、西安電子科技大學和我校（西安郵電大學）通信工程專業的《通信原理》教材進行了比較，其基本內容均大同小異。根據《西安郵電大學本科培養計劃》的要求，我校“信息工程”專業《通信原理》課程的教學環節包括理論授課64學時和實驗8學時。但是，將《通信原理》課程引入電氣工程及其自動化專業，顯然不能照搬信息類專業的教學計劃和要求，必須在教學計劃的安排、師資隊伍的建設、教學內容和環節等方面作出合適的配置，以適應電氣工程及其自動化專業學生的專業背景和方向。近幾年來，我們對通信原理課程的教學內容、實踐環節、教學手段等進行了全方位的改革與實踐，取得了一定成效。

1.精心安排講課內容。一般來講，所選教材章節的編排順序就是教師授課內容的順序，而《通信原理》課程的教材在“調制”方面的內容編排上一般采用的順序為：“模擬信號模擬調制”―“數字信號數字編碼”―“數字信號模擬調制”―“模擬信號數字編碼”。對電氣專業的學生講授這些內容時，教師一定要注意結合電氣專業的相關特點，把電氣專業所涉及到的有關模擬信號、數字信號的內容穿去，以便取得更好的教學效果。但作者經過多年的教學實踐，發現如果把“模擬信號數字編碼”提前到“數字信號數字編碼”的前面，授課效果會更好一些。但在講解數字系統之前，我們應向學生解釋兩個問題：①如何把模擬信息轉變成數字信號。②轉換精度如何控制。最后再來講解數字信號是如何傳輸的。作者認為這樣的改變使教學更有連貫性，更接近于實際的通信系統。學生在學習的過程中，將會更加清楚明了，對知識的掌握將更加牢固。

2.傳統和現代化教學手段相結合，有效提高教學質量。隨著現代科學技術的快速發展，教學手段也由過去的語言、黑板板書等傳統教學方式轉變為多媒體的方式教學。多媒體方式教學的優點是課堂的有效時間增加，信息含量高；缺點是學生在有限時間里接受不了那么大的信息量。《通信原理》是一門公式和推導過程相對較多的課程，采用多媒體方式教學，固然節省了板書時間，但是學生對公式和推導過程留下的印象并不是很深。但板書的教學方式就不一樣了。教師在書寫公式及公式推導的過程中，學生就對公式及整個推導過程有了深刻的理解和記憶。雖然花了一些時間，但聽課效果提高了很多。所以，作者建議為了有效提高教學質量，教師在選擇教學手段時要靈活多變，應以如何能讓學生更好理解、更深刻理解為標準，靈活選擇教學方式。把多媒體教學方式和板書教學方式結合起來，以達到更好的教學效果，進一步提高《通信原理》課程的教學質量。

3.改革實踐教學環節，提高實驗水平。實踐性教學對鞏固理論知識、培養學生分析與解決問題的能力及開發他們的創造力都有十分重要的作用。結合教育部提出的“卓越工程師培養計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》實施的高等教育重大計劃。卓越計劃對高等教育面向社會的需求而培養人才，調整人才的培養結構，提高人才的培養質量，推動教育教學改革的發展，增強畢業生就業的能力，具有十分重要的示范和引導作用。作為郵電類高校，具體執行教育部提出的“卓越工程師培養計劃”，落實到教學上，就是增加實踐環節教學課時，改革實踐教學方法，提高實驗水平。作者在進行《通信原理》課程實踐教學改革時，對該課程的實踐教學環節也作了必要的改革。《通信原理》課程的實驗教學一直存在著實驗內容陳舊、實驗手段落后等問題。結合“卓越計劃”，作者在培養計劃中增加了學生自制相關實驗設備、裝置的內容。在具體執行前，首先增加了實踐環節課時，可采用多種形式進行。比如：老師自主出題，以開放實驗的形勢，分別從大一、大二、大三招收學生，針對不同年級學生的基礎和情況，題目從簡單到復雜，以適應不同年級學生的情況。教師授課時間比較靈活，晚上、周末或者實驗室有空的時間都可以，只要老師和學生提前溝通好就行了。其次積極把課內實驗、開放實驗的內容與全國大學生競賽結合起來，通過課內實驗、開放實驗的訓練，選拔出一批優秀的學生集中強化訓練，從而在大學生競賽中取得好的成績。經過一段時間的具體實踐后，收獲頗豐。作者帶領學生自制了廣播鐵搭通信演示儀、通信原理教學實驗裝置綜合實驗臺等相關設備。有的也應用到了大學生競賽當中，也取得了一些成績。雖然自制設備參考了一些現有設備，但自制過程對參與的學生來說有非常重要的意義和作用。整個設備的自制過程，自始至終由學生獨立思考，獨立設計，自己動手，既鍛煉了學生的實踐動手能力，又能讓學生充分發揮他們的聰明才智，培養了學生的創新意識與創新能力，使他們能夠在實踐中進一步提高自身的綜合素質。

隨著現代科學技術的發展，各學科間呈現出互相滲透、互相融合、交叉發展的趨勢，對本科應用型人才的培養帶來了更高的要求。針對郵電高校的電氣專業的學生來說，既要學好電氣專業的基礎知識，又要體現郵電高校的特點。教學改革內容應當著眼于如何能夠把電氣專業和郵電特色緊密結合，培養出具有特色的電氣專業的學生，是教師在教學過程中需要認真思考和面對的問題。通過在郵電類高校電氣工程及其自動化專業開設《通信原理》課程的教學改革與實踐，不僅豐富了教學的手段，提高了教學的效果，而且調動了學生的主觀能動性，有效地培養了學生的創新能力和科研能力，為全面適應新世紀我國工業現代化建設，尤其是通信行業對高級應用型電氣專門人才的需要，打下了良好基礎。

參考文獻：

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[6]趙發勇.通信原理課程的教學研究[J].中國電力教育，2008，（120）：71-73.

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中圖分類號：TN913 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）11-0007-01

隨著信息技術的發展和通信業務需求的不斷增加，我國通信系統建設的發展勢頭非常迅速，在建設過程中，經常會遇到一些問題，需要花費大量時間協調施工隊伍，確認工程量和進度，導致通信工程系統建設長期處于被動狀態，效率并不理想。如何才能將通信工程建設效率提升，避免在施工過程中花費太多時間，已經成為當前通信工程建設所要面對的重要問題，本文將對此展開分析闡述。

一、通信工程系統概述

1.通信工程系統的含義

通信工程作為信息工程中的基礎學科之一，同時它也是構成信息工程的關鍵部分。通信工程系統需要控制通信所產生的信號傳遞和信號處理，通信在生活中已經成為了人們的重要需求之一，這些需求促使了通信技術的快速發展，在我國迅速成為了一個富有潛力的行業領域，目前我國通信工程系統建設水平良好，主要體現在Internet 網絡、光纖通信、移動通信等。

2.通信工程系統作用

簡單來說，通信系統的作用就是利用通信技術來實現信息交互傳遞，接收與處理信息，在現今社會可以說任何行業都難以離開通信，人們隨時都在使用各種通信渠道來完成交流，且信息傳遞方式日新月異，對及時性、便利性的要求高度也不斷提升，這其中，通信工程系統發揮著這關重要的作用，通信工程系統的領域也十分廣泛，例如移動通信、計算機網絡、多媒體、醫學設備等等，不勝列舉。

二、通信工程系統建設問題

1.通信工程項目問題

通信工程項目長期缺乏前提準備工作以及論證環節，讓通信施工顯得雜亂無章，管理能力不足。從目前來看，許多通信工程項目在施工前的準備都不夠系統，甚至未經論證，在缺乏科學依據的情況下嘗試動工，無論施工人員還是項目管理人員心中都沒有明確的規劃，這樣一來便導致參與項目的人員沒有明確自身責任，另外便是通信資源和施工設備的管理，通信工程所需的材料和設備缺乏統一調配，經常會導致工程量滯后，而且施工質量也難以得到保證。最后，在通信工程項目倉庫動工后，施工現場缺乏秩序，管理職能無法發揮，嚴重影響著通信項目施工的進展。

2.參與施工人員的素質問題

通信工程施工需要大量人員參與，其中包括企業管理人員和監督人員以及大量施工工人，通過調查我們不難看出，通信工程項目的參與者，綜合素質普遍不夠理想。現階段市場承包通信項目建設的隊伍有很多，參與形式也趨于多樣化。在這之中并不全都是具有郵電系統知識的人員，其中還存在創辦不久，專業素質嚴重缺乏的工程隊伍，盡管大部分施工隊看起來都有資質承包項目，但人員構成卻值得商榷，許多沒有經過通信系統培訓的人和缺乏相關專業認證的人夾雜在其中，工作經驗也不夠豐富，承包給這樣的隊伍來完成通信工程項目建設，顯然在專業角度便存在著不足。

3.通信工程系統自身問題

通信工程處理難度較大，涉及到得數據非常繁雜，盡管通信技術每年在持續進步，但管理通信工程的人員則需要處理逐漸遞增的龐大數據，因此通信管理的困難也在不斷增加，面對這樣復雜的準備聯系工作，經常會出現一些紕漏，進而影響到了通信工程的質量，而且管理人員工作效率也十分有限，因此亟待設計完善的數據庫和對應的系統優化。

三、通信工程系統建設完善措施

可以通過以下措施完善通信工程系統的建設：

首先是設計系統架構，而系統架構技術則要根據服務、接口以及組件這些因素來綜合論證。其中的服務指的是通信系統結構體系，建立結構模型，然后掌握程序對應的不同單元，通過協議和接口定義來將他們聯系在一起，實現服務。接口的意義是獨立抽取組件，完成的組件更新和調整，但不會影響到系統其余部分；組件設計主要是補充了對象要素，以更為出色的結構來幫助通信工程持續運行。

其次，在通信工程設計和論證階段，系統主要被分割成為幾組功能模塊，這些模塊分別為：工程管理模塊、系統控制模塊、通知模塊、數據管理模塊等。系統管理面對的是流程管理和權限管理等一些方面，系統會對通信中不同功能的協議和連接權限進行管理，設定模板數據格式，主動靈活的自定義項目管理。

第三，工程管理，其中包括工程招投標設計、項目進度管理、施工工藝管理、日常活動管理、工程量管理等等，針對通信工程項目建設所有環節統一管理，實現全過程信息化管理，項目施工遵循著既定流程，將當前工程進度和情況反饋給管理人員，并且對進度信息完成自主手收集，交由企業審批。

最后，通信工程系統設計也要涵蓋施工隊伍，實地走訪和調查，了解當前勞動力市場和原材料情況，將這些信息反饋給建設單位，讓工程造價與施工隊伍競標同時開始，避免施工方利用公關手段滲透建設單位，選擇專業技術不足的施工方，嚴重影響了通信工程項目工期和項目整體質量。

結束語

通信工程系統建設適用于相應的管理策略，改變工程項目施工以往的混亂狀態，在工程開展之前制定有效的方案，對技術應用采取論證，實現全過程管理與控制。強化管理思維和技術應用，能夠為通信工程系統建設帶來全新的變化，提高通信工程項目的施工效率和質量，增加經濟效益，所以必要的管理措施對于建設單位和通信工程都非常關鍵。

參考文獻

[1]崔芳，趙桐.移動通信工程管理關鍵點及其標準化研究[J].知識經濟. 2011（04） .

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【關鍵詞】

通信工程；發展；現狀；前景；分析

引言

隨著計算機自動化技術的發展，從而我國高科技發展提供了內部的動力，同時也滿足了我國社會經濟發展的需要。針對于通信工程來說，其主要是作為理科項目當中具有著代表性的課程，其出發點主要是培養學生的通信環境改造技能以及內部系統的建設，之后在該領域之中不斷的完善項目的設計以及更新，同時也能夠維護企業的運營實力得到提高。

1通信工程的特點分析

真對于我國來說，通信工程主要是一個新型的服務面較廣以及實用性比較強的產業，通信工程主要是包括了數字、光纖以及移動通信等，其發展和我國國民經濟水平具有著直接的影響，同時對于我國國民經濟的增長以及科學技術發展等方面具有著十分重要的作用。但是現階段隨著我國通信工程的科研力度不斷的提高，所取得的成果也是十分的理想，同時也使得人員在進行信息傳遞的過程中能夠得到極大的方便以及快捷，所以通信工程這個具有著活力的領域在我國將會取得更加科學以及持久化的發展，同時在人們進行信息傳遞以及獲取的過程中也將會更加的方便快捷。

2通信工程的發展現狀分析

對于我國的通信工程來說，主要是有無線電以及有線電等專業進行相互的交融滲透，進而所發展起來的一種綜合的技術，并且主要是起源于電機系的電機工程專業。在20世紀初期，我國便有一些大學建立起了電訊組以及無線電門，在我國建國初期的時候，我國一些高校根據蘇聯高等院校方面的一些經驗，進而開了大規模的調整了每一個高校的電機工程專業，從而為培養以及儲備現代化的通信技術人員積累力量。但是在20世紀80年代的時候，我國的通信工程才開始進入到飛速發展的階段，由于這個時候美國、英國以及日本等發達國家吹來了一陣信息革命之風，從而不斷的推動了我國通信工程專業的發展，也是從那個時候開始，我國的電機工程專業開始更名成為通信工程。同時也使得大量的成果不斷的出現，例如光纖高溫傳感器以及環形激光器等方面的研究，其中所存在著的一些已經是走入到了世界的前列當中。自從進入到了21世紀后，我國通信工程的發展得到了飛速的進步，并且針對于新型的產業來說，其發展的現狀主要是如下所示：①我國的通信工程行業主要是由通信設備的服務以及研發制作所組成，前者則是十分依賴于網絡通信的技術。②根據現階段來說，在發達國家的通信設備研究方面依然是比我國強，因此我國必須要提高對通信設備的研究資金投入。③針對于電信業務的發展來說，全面的推動了我國通信工程的發展，但是通信工程的企業也經常受到了資金以及技術等方面的限制，所以，必須要對網絡技術的發展給與重視，從而能夠全面的提高通信工程產業在我國所具有著的影響力。④因為我國的通信工程起步相對來說比較晚，并且通信工程的業務量也在不斷的增加，又因為我國通信工程自身所存在著的復雜性，導致通信工程領域的專業技術人才出以及骨干型的技術人才存在著缺少，進而我我國通信工程的發展帶來了一定程度的限制，因此在日后發展的過程中，必須要加大對人才的培養力度，從而促進通信工程的發展。

3通信工程的發展前景分析

3.1未來會利用無線寬帶網絡技術以及云電視技術

對于通信工程來說，在以后的發展中將會更多的利用高速的無線寬帶網絡技術以及云電技術，從而更好的實現無線的城市發展，以及滿足人們對于通信服務的需要。一方面能夠更好的改善人們的生活質量，同時也能夠實現城市的高信息化以及網絡化。另外的一個方面也能夠不斷的提高我國現代化的發展水平，使其能夠將我國信息化水平提高到一個檔次，構建出全方位以及立體化的通信發展網絡。

3.2未來會利用光通信技術的發展

所謂的光通信主要是以后通信領域需要不斷研究的領域之一，并且主要是通信工程當中能夠實現光的傳播以及節點轉換，通過大自然當中的機制來進行信息的傳播以及輸送，更好的滿足人員對于通信系統的實際需要，針對于這種通信的方式來說，依然是需要強大的自然條件銀技術作為支撐，并且對于通信設備的要求和設備的穩定性也提出了大幅的提高。

3.3通過對通信工程進行利用更好的完善IYT行業

現階段我國社會正在逐步的應用IT技術，并且其基礎設施的交付以及使用方式，是通過IT能夠在網絡上進行交易已經服務，同時物聯網這個概念也出現在了通信工程當中，其實質主要是不僅僅能夠更好的實現網絡技術的發展，與此同時也需要同通過相關的儀器設備通過全球的定位系統，來不斷的提高我國網絡化的整體進程。

3.4通過利用通信工程推動計算機的發展

通過對計算機進行應用進而搭建出一個良好的溝通平臺，不斷的將通信工程的優勢進行充分的發揮，同時也有利于對于通信工程不斷的應用以及推廣，從而對人們的生活質量進行改善。雖然這樣，但是我國現階段計算技術因為發展的速度十分快，然而所出現的問題也在不斷的增加，通信工程的發展以及創新能夠更好的對計算機技術進行補充以及完善。

4總結

通過上述分析，通信工程在以后的生產以及生活將會具有著十分廣泛的應用背景，尤其是在網絡以及信息化技術不斷發展的如今，不僅僅需要對通信工程專業從多方面進行入手分析，同時也需要從市場的實際情況進行出發，從而抓住通信工程的發展機會，并且也能夠將通信工程的以后發展方向進行掌握，不斷的對其服務的質量以及技術水平進行完善。

作者：魏瑋 單位：臨沂一中

參考文獻

[1]高麗，劉慧東，井緒源.無線通信工程的特點、現狀及發展前景展望[J].科技信息，2014，12（24）：120~124.

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中圖分類號：U415文獻標識碼： A 文章編號：

前言

監理工作的核心就是協調，即協調工程建設中的各種關系，促使各方相互協作和按照有關規范去執行。因此通信工程建設的監理，就要依據有關規范，對通信工程建設參與者的行為和責權利進行必要的協調與約束，讓他們與相關部門通力配合，保證工程建設井然有序。只有這樣才能確保工程質量，達到監理的目標。

一、通信工程監理的必要性

為了保障通信工程簽約雙方的利益,確保國家信息產業更加健康、有序地發展,從而使我國信息資源得到更充分的利用,對通信工程建設進行有組織、規范化的監理,就顯得更加重要。通信工程項目是為了以信息技術手段極大地提高特定業務的效率而建設通信系統的工程項目。通信工程監理則是專門以通信工程項目為對象的工程監理,其有別于其它行業監理的全部特征,完全是由通信工程的獨特性所決定的。通信工程監理通常要直接面對甲方和承建方,在雙方之間形成一種系統的工作關系。監理方與上游供應商的關系雖然在法律上是間接的,但有時也需要直接面對,成為工作關系的一部分。

二、通信工程建設的監理目標概述

對于通信工程建設監理，其監理控制目標主要是投資監理控制，進度監理控制和質量監理控制，這稱之為三大主控目標。這三大主控目標既是相互獨立又是相互聯系的，既是相互制約也是相互影響的，投資額度決定了工程質量，而工程進度又影響著工程質量和投資成本，因此要對通信工程建設項目進行監理，就必須要處理好這三大主控目標的監理。在實際的通信工程監理施工中，往往是由監理企業或者項目監理公司制定監理計劃，確定監理工程師，在制定監理計劃時，就必須結合該工程項目的具體設計方案、施工方案等細節內容確定詳細的監理方案和監理目標，在監理工程師的選擇上，也要挑選具備大型復雜工程監理經驗的監理工程師作為人選；另一方面，從通信工程項目建設的全過程全周期實施三大控制目標的監理，也就是說，從設計階段，到招投標階段，到物資采購階段，再到施工環節，竣工驗收環節等等，都需要配備詳細的監理方案，倘若有一個細節沒有設計好監理方案，那么有可能直接造成工程成本超預算，進度一拖再拖，質量也得不到保證，因此，必須對通信類工程建設項目實施全過程全周期監理。

三、通信工程監理措施

1 工程設計的招投標監理

為了保證通信工程的質量,首先是要選擇一個經驗豐富、工程資信較好的設計單位。因此,建設單位或受委托的工程監理單位在草擬工程設計招標文件時,除對招標的通信工程的主要內容和要求進行敘述外,還要對投標單位提出設計資質等級、工程業績和服務質量等的要求。目前,國內經主管建設部門或有關部門認可的具有通信工程設計資質的設計單位已達幾百家,但是其技術水平和工程經驗的差別較大,因此當采用邀請招標方式時,在發標前必須對擬邀請的投標單位充分調查,以便有目的、有選擇性地分發標書,邀請其參加投標活動。簽訂工程設計合同后,重要的是具體實施的監督管理。建設單位或受委托的工程監理單位應根據通信工程設計任務編制設計資金使用計劃、安排工程設計進度計劃,對設計質量的標準要求以及相應的配合工作,要與設計單位協商決定,以便全面地符合和滿足建設單位對通信工程建設項目的預計要求。

2 通信工程項目進度監理

進度控制是監理“三大控制”的一個重要組成部分，工程進度是各種因素綜合作用的最終結果，也是監理機構實施控制最困難的環節。監理對基站建設各階段主要控制點的合理設置和把握有助于監理在進度控制中抓住主要矛盾，分析解決主要矛盾，最終達到有效控制工程進度的目的。

（1） 建立信息溝通渠道

a各單位相互通告進度管理體系架構，建立本工程進度管理體系成員的聯系總表。

b各相關單位之間，需建立縱向、橫向聯系。各專業負責人、項目管理員之間，應及時進行指導、反饋、預警、建議等工作交流。

c由專門的進度管理員每天上、下班前做好與施工單位、監理單位在工程進度方面的溝通，確認當天的進度進展情況，于下班前發給部門經理。

（2） 完善例會制度，對進度進行控制

a每月召開有分管副總參加的月度分析會，對于進度需要進行變更的由分管副總在經過充分磋商后作出決定。

b實行每周工程例會制度，每周召開由建設單位組織，監理單位、施工單位及各有關專業施工隊伍參加的工程協調會議。主要協調土建中的樁基、設計、塔廠、外電、機房等專業工程在工期、質量、人員穿插等方面的施工配合。對工程的進度、施工中出現的難點、重點進行討論溝通。比較分析目前工程的進展狀況，會同監理單位、施工單位對目標進行討論，確定完成目標的最佳方式。

（3）對工程項目進度計劃的控制措施

在項目實施中，由于受到各種干擾，經常出現實際進度與計劃進度不一致的現象。項目進度計劃在執行過程中呈現出被動性、多變性和非均衡性的特點，所以計劃的變化是絕對的，對項目進度計劃的調整也是必然的。

a定期收集數據，預測施工進度的發展趨勢，對項目進度檢查，以對進度進行控制。進度控制的周期根據計劃的內容和管理目的來確定。定期收集數據，預測施工進度的發展趨勢，實行進度控制。

b隨時掌握各施工過程持續時間的變化情況以及設計變更等引起的施工內容的增減，施工內部條件與外部條件的變化等，及時分析研究，采取應對措施，對計劃進行調整。及時妥善處理和監督工程中遇到的突發性事件，避免其影響本工程正常進度。

c做好施工中的調度工作。施工中的調度是組織施工中各階段、環節、專業和工種的互相配合、進度協調的指揮核心。設立專職項目進度管理員進行工作界面的調度管理，每天由監理、施工單位匯報進度，對第二天的工作進行安排。

d加強對設計、施工、監理單位的計劃管理教育，做到前一個月末做好下一個月計劃，周末工程例會時做好下周的周計劃，每日早晨做好日計劃。每天下班前由專職的項目進度管理員通過與現場監理和施工單位聯系確認當天的工作進度情況。

e加強監理對工程進度的檢查和控制力度。

3 設備和材料供應的監理

目前,國內通信工程建設項目設備和材料的供應是根據項目的不同,選擇采用委托承包或招標承包方式。在通信工程建設項目中,凡實行設備和材料供應招標的,必須由設計單位提供設備、材料清單和需備有相應的投資數大宗交易通常采取公開招標,由招標單位按規定程序招標通告,物資供應承包公司或生產廠商購買標書,按招標文件規定時間投標報價。公開招標應在規定時間和地點當眾開標。經評標后決定中標單位,雙方商簽購貨合同。在上述一系列過程中,工程監理單位應協助建設單位參與起草或商談設備材料訂購合同的全過程,以便今后合同的跟蹤管理和對合同糾紛事宜的協助處理等。

結束語

為了促進國家信息產業更加有序、健康地發展，簽約雙方的利益在通信工程中得到保障，更加充分的利用我國的信息資源，規范化、有組織的進行通信工程建設的監理活動就顯得更加重要。所以，必須有效排除監理工作中存在的問題，做到規范化管理，使監理工作達到信息管理、安全控制、投資控制、質量控制等方面的要求。

參考文獻

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引言：

通信工程為人們信息傳遞的重要方式，在我國古代人們常用信鴿傳遞信息，但這一信息傳遞方式的速度較慢，并且在傳遞信息的過程中容易出現變化。隨著信息技術的不斷發展，信息化時代已經來臨，近幾年的通信準確性、效率已經得到了優化。為了更好推動通信工程發展，在項目管理期間，可以將關鍵路徑法有效應用其中。

一、項目管理關鍵路徑法

在進行項目管理工作中，大部分管理人員在管理中，常應用關鍵路徑這一形式，能夠保障活動序列進度具有穩定性，發揮出其中的工程項目管理的意義，提高人力資源、物力資源、財力資源的合理性，優化工程項目的整體性，以達到提高項目建設質量的目的，構建合理的關鍵路徑法。另外，信工程項目管理工作內容較多，應用傳統方法進行管理時，存在一定的困難，并且需要消耗大量的時間，但將關鍵路徑發融入到其中時，能夠在短時間之內完成項目建設工作，并提高有效性。

二、當前我國通信工程項目管理模式及其發展趨勢

2.1管理模式

現階段，通信工程項目實際管理工作中，還存在一定的問題。例如：由于我國的土地面積較為遼闊，信息傳遞時受到地形環境的影響，容易出現通信中斷的問題，進而在實際管理中，管理模式更加具有秩序性，并滿足人們的生活需求。另外，由于構建通訊工程需要消耗大量的資金，進而在設計管理模式時，需要管理人員提高管理力度，明確通信工程項目管理的發展趨勢，提高信息工程建設的有序性，保障管理模式能夠滿足人們的生活需求，并推進信息工程項目管理模式的構建質量。2.2發展趨勢通信工程項目管理工作對社會經濟發展有直接的影響，進而分析其中的發展趨勢對通信工程建設有一定的影響，并且能夠推進工程項目管理工作運行。關鍵路徑法為信息通信工程中的主要形式，能夠進一步提高工程發展的科學性，并優化分析的專業性、完整性，推動了通信組織建設發展。應用關鍵性路徑法進行管理工作時，能夠優化通信工程的建設進度，避免出現由于環境質量影響通信進度的問題，發揮出通信工程項目管理的實際意義。

三、通信工程項目管理中項目管理關鍵路徑法的應用

3.1應用步驟

為了能夠在通信工程項目管理中，合理應用關鍵路徑法，需要明確其中的應用步驟，在分析這一部分內容時，可以從以下兩個角度進行整理，第一，構建完善的網絡圖，通過知識梳理能夠了解工程項目，但在這一過程中，為了提高梳理的合理性，需要按照相關標準進行整理，為之后的工程項目管理工作奠定良好的基礎。并且在工程項目管理之后，為了能夠進一步完整性，需要計算工程項目完成所需要的時間、最早結束時間、最遲結束時間，并將這一部分內容作為標準，推進通信工程項目管理工作運行發展[1]。第二，在分析應用步驟時，為了進一步提高完整性，需要對工程項目有清晰的認識，明確項目的起源、結束，優化項目的整體化程度，發揮出關鍵路徑法的應用有效性。

3.2應用注意事項

在通訊工程中應用項目管理關鍵路徑法可以解決傳統建設中的問題，但是在具體應用期間要注意相關問題，工作人員需注重細節，加強研究力度，不斷尋找突破點，進行管理模式變革。就項目管理自身角度而言，目前其與通信工程間并未達成統一標準，容易導致后續信息傳遞出現偏差，無法最大程度發揮自身效益。如果此問題長期存在，會對實際工程帶來嚴重影響，甚至干擾日常生活的通信。另外，我國項目管理關鍵路徑法的應用時間較晚，不易適應高速發展的通訊工程，但是其技術及理念先進，所以工作人員首先需要建立科學的項目管理體制，并將所需人工進行合理配置，不斷分析探索，在短時間內最大程度降低建設成本，進而促進通信工程長久發展。

3.3應用策略

由于關鍵性路徑法與傳統通信工程項目管理方式存在差異，為了提高應用的合理性，可以先了解這一管理形式的主要特征，在分析這一部分內容時，可以從以下三個角度進行整理，第一，項目路徑時間為項目建設的周期。第二，關鍵路徑包含的內容，為通信工程項目管理重點，需要重點分析這一部分內容，一旦在工作中出現了重視程度不高的問題，會直接影響工程管理質量。第三，關鍵路徑中記錄的時間為這一工作的最短時間，進而在實際工程建設中，為了提高建設的有效性，需要管理人員提高控制力度，縮短整體項目管理時間。但由于關鍵性路徑法能夠提高項目管理的完整性，為了優化項目管理的整體質量，需要在設計時，將重點放在提高完整性中，發揮出管理的實際意義，保障通信工程項目管理工作運行發展。

1.咨詢規劃、流程梳理

現階段，項目管理關鍵路徑法在通信工程管理中可以得到應用，首先要進行咨詢規劃，在此階段，應用項目管理關鍵路徑法的首要前提是全面了解整個項目，并對實施過程進行詳細咨詢。這需要借助業務人員的力量，在其引導下，建立完整的規劃流程，因為流程具體內容較多，首先應進行流程梳理，管理人員可將目光放在大運營商所貫徹執行業務內容和管理工作中，系統把握具體流程，在統籌部門內部流程、企業相關流程及各期間活動任務的基礎上，有針對性的對流程問題進行預測、分析與調研，羅列出現的問題及矛盾，并通過結果完善細節，進行持續的優化與整理[2]。另外，具體應用時還要明確業務承接和崗位職責間的關系，需要盡快建立通信工程管理體制及與其相匹配的考核體系等系統配套結構。

2.需求分析、系統工作

項目管理關鍵路徑法還應用在需求分析與系統工作中，需求分析階段包括大范圍的分析及調研工作，進入此階段后，業務人員需要考慮具體分析方法，開展針對性的調研，可以對工作流程圖，系統核心數據模型等相關事務進行合理完善，從而密切掌握需求，以此為依據調整項目管理手段。在系統運行階段，工作實施人員需要根據計劃，引入技術，安裝對應的系統，從而開展上線測試、技術培訓等內容。同時，業務人員也要全面了解項目使用情況，需要全程在線，負責培訓問題分析與業務答疑等工作，并通過驗證總結測試結果，并與之前制定出的規劃及需求進行對比，從而根據系統工作的實際情況，提出改進建議，進行優化與完善。

3.系統推廣

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中圖分類號：G648.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.014

1 通信技術工程訓練中心建設必要性分析

“教育回歸工程，教學回歸實踐”正成為當代高等工程教育改革的主流趨勢，工程訓練中心能在培養學生工程能力方面發揮重要作用。基于這種認識，西文主要發達國家在大學開展了教育教學改革探索，一方面在高校中建立工業中心，另一方面開展工程認證制度教育，以培養合格的工程師。

我國在分析和考察高等教育所培養的人才質量過程中，也深刻認識到工科學生普通缺失工程創新能力，并已影響到其就業和服務社會的能力。為此，一方面強調在教學過程加強實驗實踐環節，另一方面多數工科院校均已建立了全校統管的綜合性工程訓練中心。我國高校的工程訓練中心對培養適應社會經濟發展要求的工程技術人才已起到了十分重要的作用，但還存在諸多不足，主要體現在以下方面：第一，研發型工程訓練中心占多數，且主要存在于知名大學，服務于教師科研和研究生教育，在服務于本科生實驗實踐教學和工程創新能力方面發揮的作用不明顯;第二，教學型工程訓練中心通常起源于原有的校內金工實習基地、電工電子實習基地，雖然后來增加了部分工程設備，但多數訓練內容簡單，對具體的專業性工程培養作用有限;第三，部分地方高校由于是新建本科院校，其工程訓練中心只是照搬別人的經驗，沒有個性化設計，沒有考慮學校定位及自身人才培養的需求，因此沒有特色，沒有比較優勢。

與全校統管的綜合性工程訓練中心相比，專業性工程訓練中心有其自身優勢，尤其適合培養學生的專業實踐能力。通信技術是信息領域的重要技術，處于高速發展階段，它涉及信息與通信工程、電子科學與技術、計算機科學與技術等多個學科知識。它的知識內容與工程實踐密切相關，要么是起源于工程實踐，要么本身就是要解決工程問題。因此，在信息類學生的專業教育中應盡量提供工程實踐機會。通過校外實踐實訓基地進行工程訓練是一個有效解決方式，但通信運營網絡是一個功能復雜的實時網絡，并不允許新手進行不成熟的訓練性操作與實踐，因此建設校內的通信技術工程訓練中心是十分必要的。

2 通信技術工程訓練中心建設方案研究

2.1 建設目標

通信技術工程訓練中心應該給本校的信息類專業學生提供很好的工程實踐場所，將學生置身于真實具體的工程環境，通過引導學生分析和討論工程案例，運用專業知識和創造性思維，解決實際工程問題，從而增強其工程素質和工程實踐能力，全面提升人才培養質量和就業競爭力，最終使其更好地服務于通信信息行業;工程訓練中心開展的創新性工程訓練項目也可以直接服務于社會。

最終建成的通信技術工程訓練中心必定是一個面向通信技術的理念先進、平臺先進、體系科學、內容完善、師資強大的專業性工程實踐中心。

2.2 建設思路

2.2.1 建設水平突出先進性

通信技術發展迅速，其涉及的工程實踐范圍廣泛，因而中心實驗平臺建設投入巨大、更新快。建設之初就需要充分考慮“統一部署”和“頂層設計”，并站在信息通信全局規劃中心的高度來建設和發展，使之符合通信技術的發展趨勢。

2.2.2 建設內容強調針對性

這種針對性表現在兩方面：第一，平臺建設內容和工程訓練項目要為教學這一中心任務服務，適當兼顧學生科研和社會服務;第二，適合地方高校的定位，注意自己的專業培養特色，和特色教學內容相關的項目內容要重點建設，加大投入。

2.2.3 發展模式考慮持續性

為增強通信技術工程訓練中心自身持續發展能力，使其能不斷完善優化，需要加強與行業、企業和科研院所的聯系與合作，緊貼社會需求，整合高校、院所、企業資源，發揮產學研各自優勢，加強信息溝通。在培養高質量的人才以及服務社會的同時，既能跟上通信技術的進步，又能引起企業興趣，提升其加大資金再投入的動力。

2.2.4 管理模式體現開放性

改變人工管理模式，使用管理軟件和網絡，一方面提高工程訓練中心的智能化和管理效率，另一方面也可提高工程訓練中心的開放性，包括工程訓練時間、訓練內容的開放性。

2.3 建設內容

通信技術工程訓練中心建設內容包括硬件建設和軟件建設。其中，硬件建設是基礎，包括通信技術工程訓練平臺的總體架構，各分模塊的設備組成，具體通信實驗實訓設備、通信網絡設備、通信技術開發設備的選型和參數，不同通信網絡的級聯方式，工程訓練中心管理軟件的選擇，具體工程訓練項目的設置，工程訓練中心配套設施的選擇與布局。軟件建設是提升通信技術工程訓練中心運行效率和教學質量的關鍵，它主要包括依托通信技術工程訓練中心的實踐教學體系的搭建，工程訓練中心的運行模式、自我發展機制、師資隊伍建設，配套的教學方法改革、教材建設。

3 基于通信技術工程訓練中心的實踐教學體系

工程意識、工程素質、工程能力的培養本身是一項復雜的系統工程，必須遵從人才培養規律，采取由易到難、簡單到復雜的流程。因此，工程實踐教學體系的構建也應采用循序漸進的方式，對不同年級的學生設計并制訂不同的漸進培養目標，分為工程認知能力培養、工程實踐能力培養、工程綜合能力培養3個層次。低年級主要培養工程意識;在開設了專業課程教學的二、三年級主要培養工程基本素質與能力，即基礎學科知識、專業理論知識、專業技術、知識與技術的綜合運用能力、新知識和新技術的搜索和學習能力、專業工作的交流能力、工程技術文件的寫作能力，創新能力和團隊協作能力等;四年級則要著重培養工程特殊素質與能力，即多學科綜合知識運用能力、應用系統工程方法處理問題的能力、學科開放性思維能力和工程經驗總結能力等。

4 長沙學院通信技術工程訓練中心建設實踐

長沙學院是一個以工學為主體的地方性本科院校，以培養應用型人才為目標。為了加強電子通信工程系的通信工程、電子信息工程、光電信息科學與工程幾個信息類專業的學生的工程能力培養，2012年決定建立通信技術工程訓練中心，隸屬于電子通信工程系。兩年來主要完成了以下建設實踐：

第一，完成了工程訓練中心的硬件建設。通過中央財政支持地方高校建設專項經費、學校配套經費、校企合作等多種渠道投入了近千萬元建設經費。建設了GSM移動現網、TD-SCDMA 3G移動現網、TD-LTE 4G移動現網、程控交換、光傳輸、EPON、PTN、軟交換、數據通信、移動網絡優化、移動應用開發、嵌入式開發等16個工程訓練分平臺。自主開發了工程訓練中心的管理軟件，并提供了工程訓練網絡交流平臺。

第二，打造了“工程訓練貫通人才培養全過程，著眼專業能力培養，理論實踐循序交替，模塊化多層次構建”的工程訓練教學新體系。

第三，開展了項目教學、案例教學、理實一體化、興趣牽引法、職業模擬實訓法等依托工程訓練中心的教學方法改革。

第四，加強了工程訓練中心師資力量培養，主要通過從企業引進高級工程技術人員或培訓現有高校教師來實現，中心現有教師均為雙師型教師。

第五，加強了教材建設。一方面從中興通信、思科公司等行業知名企業引入了企業培訓教材，另一方面組織中心教師編寫并出版了8本適合工程訓練的教材。

通過以上建設實踐，通信技術工程訓練中心已基本建設成型，并在實踐教學中發揮了巨大作用。它已應用于認識教育、移動通信、光纖通信、現代交換技術、數據通信、SDH技術等15門課程教學中，提供30個左右的通信工程項目訓練。學生普通反映教學效果好，工程能力、動手能力、創新能力也得到極大提高，同樣增強了學生就業能力，近2年受益的信息類專業畢業生就業率均在99%以上。與此同時，本中心的建設經驗可以為同類地方高校建設專業性工程訓練中心提供借鑒作用。

參考文獻：

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[4]王小莉，唐克巖.獨立學院工程訓練中心建設探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）：91-93.

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一、通信工程專業課程運用案例教學的必要性分析

1.案例教學的優勢

所謂案例教學是指在教師的指導下，根據教學目的要求，組織學生通過對案例的調查、閱讀、思考、討論和交流等活動，教給他們分析問題、解決問題的方法和理論，進而提高他們分析問題、解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念理解的一種特定的教學方法。[1]和傳統的教學方式相比，它主要具有以下優點：

（1）它是一種啟發式、討論式、互動式的教學方式，而不是一種“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方式，教學形式的靈活性能增強學生的學習興趣和積極性。

（2）它具有工程真實性和知識遷移性的特點。[2]案例內容來自于真實環境和工程，和實際情況相符，能增強學生的實踐能力和工程能力；案例運用中包含某種原理和概念，通過案例分析達到某種知識傳授的教學目標。

（3）它是一種以學生為主導的教學方式，教師在其中只起到引導作用，學生要完成案例討論、分析、案例實踐，需要先行學習部分知識，也需要和教師、同學進行充分的交流。因此這種教學方式能更好地發揮學生學習的主動性，也能更好地激發學生學習的潛能。

2.通信專業課程的特點

（1）通信工程是信息與通信工程、電子科學與技術、計算機科學與技術等學科交叉融合的專業，其專業課程所涉及的知識面廣。

（2）通信工程專業課程是工程性很強的課程，如“移動通信”“光纖通信”“數據通信”“程控交換”等，其知識和教學內容起源于工程實踐或者本身就是要解決工程問題。

3.通信工程師培養需要適合工程培養的教學方法

“教育回歸工程，教學回歸實踐”正成為當代高等工程教育改革的主流趨勢，[3]教育部也正在積極推行“卓越工程師計劃”和“工程認證專業”教育。通信工程專業本科教育需要培養通信工程師，即能從事通信系統和網絡的研究、設計、制造、安裝、測試和維護的工程人才，其專業課程教學貼近于工程教學，需要尋找適合于工程人才培養的教學方法，比如前面分析的案例教學法。

二、通信工程專業課程教學實施案例教學的方法

1.選取適合案例教學的專業課程和教學內容

在制訂教學大綱和構建教學體系時，要充分考慮通信工程專業各門專業課程的特點，選取適合專業課程或者某門專業課程中部分教學內容來實施案例教學。教學內容選取的原則是看案例能否通過其移植性涵蓋教學內容中的知識點和理論，以實現學習的有效遷移。通常，通信原理、信號與系統、信息論與編碼等理論性強且各知識點高度相關的專業課適合于采用傳統教學方法；而移動通信、數據通信等工程應用性課程更適合案例教學；除理論課外，部分課程設計、實習實訓也適合引入案例教學。

2.編寫或選取合適的案例

案例是完成教學目標的載體，編寫或選取合適的案例是實施案例教學的基礎。[4]通常先從課程教學內容中提煉出需要掌握的知識點，再根據知識點設計出對應的案例，這些成系列的案例關聯在一起就能完成知識建構。好的案例需要具有完備性（包括真實性、典型性、時效性和完整性）、移植參照性和綜合性。

3.把握好案例教學實施過程中的幾個要點

（1）發揮好教師的組織引導作用。在案例教學過程中，教師即要當好“演員”，又要當好“導演”。作為“演員”能解說、分析好案例，能調動學生的學習興趣，做好提問、傾聽、反饋工作；作為“導演”能把控好教學流程，能把學生引導到正確的教學軌道中，防止課堂成為一個漫無目的的閑聊場所。

（2）發揮好學生學習的主動性。要提高案例教學的效果，學生應該積極參與到案例教學過程中。學生一方面要在課前做好前期知識的儲備學習，另一方面在課中要積極參與討論，善于觀察與思考，適時給出自己的分析，多和教師以及同學進行交互，課后還要做好知識的提煉和歸納工作，為今后的工作實踐積累經驗。

（3）以多樣化的教學手段提高教學效果。教師要盡量營造與教學相長的課堂情境。教學案例的介紹與分析可以采用多媒體手段來表達，使之更形象直觀，加深學生印象，提高課堂傳遞的信息量，并保障信息傳輸的有效性。可以采用網絡討論、交流的方式延伸案例課堂教學，一方面可以彌補課堂教學的時間不足，另一方面可以給學生更充分的時間去查閱資料、思考和分析，給出的方案將會更精細、全面；方案上傳到網上表述更明確、清晰，有利于學生討論、查驗。

三、長沙學院通信工程專業的案例教學實踐

長沙學院通信工程專業定位于培養應用型工程人才，為加強其工程素質和能力培養，在專業課程教學中積極引入了案例教學實踐，主要采取了以下措施：

1.加強研究，制訂計劃，打好基礎，穩步開展案例教學方法改革

為開展好案例教學方法的改革，通信工程教研室組織專業教師進行過專題研究和學習，掌握了案例教學的基本理論、課堂場景構建方法、實施教學的具體流程、案例構建原則和方法，研究了案例教學在通信工程專業課教學的適應性問題。在2011年、2013年兩次修訂人才培養計劃和教學大綱時，在提煉教學內容和歸納知識點的基礎上，開設出一些全案例教學的專業課，如移動終端應用技術開發、移動通信網絡工程、無線網絡規劃設計與優化等；決定數據通信與計算機網絡、路由交換技術、SDH原理與技術等12門課程的部分教學內容引入案例教學。加強校企合作，聯合開發教學案例。

2.積極培養適應案例教學的師資

從以傳授知識、呈現知識為目標的傳統教學方法過渡到以培養能力為目標的案例教學方法，大部分教師也表現出不適應。為此，展開了針對性的師資培訓：一方面安排教師以兼職的形式到企業參加工程實踐，增加其工程經驗；另一方面采用觀摩、專題培訓的方式使教師掌握案例教學的流程和教學技巧。

3.建立案例教學的評價體系

評價體系分為兩個層面，一是對學生學習效果的評判，不能和傳統教學方法一樣采用試卷測試的方式來進行，需要對學生在案例分析、討論、方案提交、實踐結果等方面的表現進行綜合評價；再就是對案例教學過程與效果進行全程質量監控，包括對教師的前期準備情況、案例質量、教學實施過程和最終的教學效果進行全面評判。

四、工科教學實施案例教學的幾點思考

長沙學院的教學實踐表明案例教學適用于工科教學，能發揮很好的效能。但也要把握以下幾點：

1.抓住案例教學的本質，而不是其教學形式

智慧是不可傳授的，而是需要學習者去“悟”。案例教學提供的是一種親驗型或準親驗型教學模式，需要學生在分析、討論和實踐中去提高能力并獲得知識。不要將其簡單處理為理論課中的舉例教學以及傳統的實驗實訓，教學實踐中要突出其教學目標的明確性，案例的真實性、綜合性、啟發性和實踐性，教學過程的動態性，學生學習的主體性。[5]

2.擺脫案例教學對象的局限性，發揮其優長

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Abstract: Along with the computer network technology widely used, communication engineering construction is also inseparable from the support of network technology. This article mainly aims at the present communication engineering, network communication security factors, safety problems, and how to effectively solve such aspects of the comprehensive inquiry.

Key words: network technology; communication engineering; network security; solution countermeasure

中圖分類號：F626.5 獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）11-0020-02

一、通信工程發展現狀及影響因素

（一）我國目前我國通信工程快速發展是在20世紀80年代，起源于電機工程專業，并由有線電、無線通信、電子技術等專業相互滲透、相互補充而發展起來的一門綜合工程。現在，大量的技術成果如：晶體纖維生長與晶體光纖器件的研究，光纖高溫傳感器、光纖環形腔的細度及環形激光器的研究，窄線寬可調諧半導體激光器及相關技術等都走在了世界的前沿。在對網絡的通信安全進行定義時需要從多方面來考慮。其定義從國際化的角度看來可以是信息的可用性、可靠性、完整性以及保密性。一般情況下網絡通信安全指的是依據網絡的特性由相關的安全技術以及預防計算機的網絡硬件系統遭迫害所采取的措施服務。

（二）影響網絡通信安全的因素

首先就是軟硬件的設施。許多的軟硬件系統一開始是為了方便管理才事先設置了遠程終端登錄的控制通道，這樣會極大程度的加大了病毒或者黑客攻擊的漏洞。除此之外很多軟件在一開始設計時雖然會將種種安全的因素考慮進去，但不可避免的時間一長就會出現缺陷。在出現問題后就需要立即補丁來進行漏洞彌補。與此同時一些商用的軟件源程序會逐漸變得公開或者半公開化的形態，這就使得一些別有用心的人輕易找到其中漏洞進行攻擊。在一定程度上使得網絡的通信安全受到威脅。

其次就是人為的破壞。某些計算機的內部管理員工由于缺乏一定的安全意識以及安全技術，利用自身的合法身份進到網絡中，從事一些破壞、惡意竊取的行為。最后就是TCP／IP的服務比較脆弱，由于因特網的基本協議就是TCP／IP 協議，這個協議的設計雖然比較有實效但是安全因素比較匱乏。這樣就會增大代碼的量，最終也會導致TCP／1P 的實際運行效率降低。因此TCP／IP其自身的設計就存在著許多隱患。許多以TCP／IP為基礎的應用服務比如電子郵件、FTP等服務都會在不同的程度受到安全威脅。

二、存在的安全問題

（一）計算機網絡中存在的安全問題。一是計算機網絡系統自身的問題。許多常用的操作系統都不同程度的存在安全漏洞，而黑客通常都是利用這些系統漏洞侵入計算機網絡，從而達到破壞系統的目的。其自身的問題可分為三個方面：1.由于系統在設計時存在不合理、不規范的情況或是缺乏安全性方面的考慮，從而影響了系統的穩定性和可擴充性；2.硬件配置不協調。由于在設計和選型時欠缺詳細、周密的考慮，致使網絡功能在實際發揮中受到不同程度的阻礙，從而影響了網絡質量；3.防火墻的局限性。雖然防火墻能夠在一定程度阻止來自外部的惡意攻擊，但是卻無法保證網絡的絕對安全，一旦防火墻被人為擴大了訪問權限，此時就會給黑客以可乘之機。二是計算機病毒。病毒是由編制者在計算機中插入的惡意數據程序，其主要功能是破壞計算機的硬件和軟件功能，使計算機無法正常工作。病毒具有以下特性：破壞性、寄生性、傳染性、觸發性及隱蔽性等，是威脅網絡信息安全最主要的因素之一。三是黑客。主要是利用計算機中的一些安全漏洞，采取不正當的手段非法入侵他人的計算機系統，其危害性比較大。

（二）通信信息網絡中存在的安全問題。隨著信息技術的發展，網絡通信已廣泛地應用于政治、軍事、經濟及科學等各個領域，它改變了傳統的事務處理方式，對社會的進步和發展起著很大的推動作用。同時，人們也越來越意識到信息安全的重要性，因此，信息在網絡通信中的安全性、可靠性日趨受到通信網絡設計者與網絡用戶的重視。網絡通信安全一般是指網絡信息的機密性、完整性、可用性、真實性、實用性、占有性。從技術層面上來看，反映在物理安全、運行安全、數據安全、內容安全四個方面。網絡通信的安全問題可以分為網絡間信息傳播安全和內網通信安全兩個方面。

三、解決網絡通信安全問題的主要對策

（一）網絡間信息傳播技術對策。信息安全對國家安全有著重大影響，需要準確認識信息安全的基本問題與表現方式，清晰了解保障信息安全所依賴的信息網絡化的客觀規律，從而做到有的放矢，確保網絡通信安全。網絡信息傳播安全主要是指網絡信息在傳播的過程中應保持信息本身的完整性、可用性和機密性。主要可采用以下五種技術：

一是防火墻技術。主要是通過在網絡之間設置屏障，阻止對信息資源的非法入侵，從而確保內部與外部之間的信息交互，是一種隔離控制技術。二是數字簽名技術。“數字簽名”就是通過某種加密算法生成一系列符號及代碼組成電子密碼進行簽名，來代替書寫簽名或印章。它能驗證出文件的原文在傳輸過程中有無變動，確保傳輸電子文件的完整性、真實性和不可抵賴性。同時，數字簽名技術還可以提高交易的速度和準確性。三是數字集群系統網絡技術。數字集群系統的信息安全主要涉及用戶鑒權、加密、分級用戶管理、日志管理、虛擬專網。數字集群通信系統經常應用于應急通信，因為其業務量具有突發性，擁塞控制對于數字集群通信網絡尤為重要。數字集群網絡的網絡結構具備較高的抗災變能力，對重點地區進行基站雙覆蓋，還擔負著應急通信的重大使命。四是量子密碼信息加密技術。這種加密方法是用量子狀態作為信息加密和解密的密鑰。五是入侵檢測技術。是用于檢測計算機網絡中違反安全策略行為的一種技術，該技術能夠及時發現并報告系統中的異常現象并進行限制，從而達到保護系統安全的目的。

（二）內網通信安全規范管理對策。一是規范管理流程、構建管理支持層、制定網絡安全管理制度。網絡的安全工作是通信工程中較為重要的一個方面，規范化的根本目的就是提高工作效率，確保網絡安全。因此，只有不斷優化管理過程、簡化管理環節、細化管理流程、強化管理基礎、提高管理效率，才能達到完善網絡安全建設的目的。二是采用安全交換機。由于內網的信息傳輸采用廣播技術，數據包在廣播域中很容易受到監聽和截獲，因此需要使用安全交換機。利用網絡分段及VLAN的方法從物理上或邏輯上隔離網絡資源，加強內網的安全性。三是訪問控制技術。是對系統內部合法用戶的非授權訪問進行實時控制，可分為任意訪問控制、強制訪問控制。四是操作系統的安全。從終端用戶程序到服務器應用服務以及網絡安全的很多技術，都是運行在操作系統上的。因此，保證操作系統的安全是整個系統安全的根本。五是使用網關。使用網關的好處在于網絡數據包的變換不會直接在內外網絡之間進行，內部計算機必須通過網關，進而才能訪問到Internet，這樣，便可以比較方便地在服務器上對網絡內部的計算機訪問外部網絡進行限制。

四、結束語

伴隨著網絡通信的全球發展，我們的生活工作與網絡之間的關系也變得越來越親密，在使用網絡通信提供的高效方面服務的同時，我們也遭受著網絡信息帶來的一些危害。因此只有相關部門制定完善的法律體系，擁有安全的技術才可以保證網絡的安全，進一步促進網絡通信的發展。計算機網絡技術在通信工程中的應用，雖然使工作效率得以提高，但網絡安全問題造成的威脅也不容忽視，因此，必須對計算機網絡安全高度重視，不斷加強技術手段應用和有效管理，才能確保通信工程建設全面健康發展。

參考文獻：

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篇（9）

隨著信息化時代的到來，信息技術已經成為推動經濟和社會生活迅速發展的強大動力，以信息技術為代表的高科技更是以驚人的速度不斷發展，新技術和新方法不斷涌現，這必然對通信專業人才的培養提出了更高的要求。作為通信專業人才培養起點和基礎的高校通信專業教學，必須適應社會的發展與需求，培養出具有較高實踐能力和一定創新精神的通信工程技術人才，這也是通信專業教學過程中需要面對的主要問題。通信專業課程所涉及到的知識龐雜，內容抽象，知識難以理解和掌握，所以在教學過程中，教什么，如何教值得我們認真思考。

1 培養興趣，引導學生自主學習

在通信專業課程中，抽象的通信理論和技術原理使學生的理解和接受具有一定的困難，如果在教學過程中不能很好的引導學生，激發學生的學習興趣，學生很容易對專業課的學習產生排斥心理，導致學習效果不理想。因此，在教學過程中，可以適當的加入一些對技術起源和相關背景知識的介紹，通過通俗易懂的語言激發學生的求知欲，為理論知識的講解做好鋪墊。同時，在對通信設備進行介紹和功能講解時，可以把書本上枯燥的理論知識與實際中，甚至學生身邊經常用到的設備聯系起來，使學生了解課本知識與現實設備之間的密切聯系。比如在《現代交換技術》課程中，介紹呼叫處理的基本過程時，就可以與實際生活中每個人都會使用的電話呼叫相結合進行講解，不僅可以使每個學生都參與到課堂討論中，還可以把枯燥的講解轉化為形象的過程，更易于理解和掌握。

在教學過程中，要從以教師講授為主向學生自主學習轉變，改革傳統的教師單向教學的模式，采用啟發式教學方法，根據課程內容，提出相關問題，引導學生通過自學，再經過課堂討論解決問題，充分發揮學生在教學過程中的主體作用，使學生從被動接受到主動參與并積極探索，培養學生自主學習和自主進行研究的能力[1]。

2 多媒體技術在教學中的應用

隨著計算機技術的發展，計算機已經滲透到社會生活的各個領域，越來越多的教師把多媒體教學帶入了課堂。利用多媒體進行教學時，教師可以隨時根據教學過程中出現的情況更換課件，這樣學生不僅可以清晰地理解并掌握所學的知識點，同時也可以節省書寫板書所需要的時間，使課堂上的有效時間大大增加，單位課堂內的信息量增大。由此可見，多媒體教學的應用既提高了課堂教學的有效性，又提高了課堂教學的時效性。

傳統的通信專業教學中，教師只是對通信專業的理論知識進行講解，使課堂氛圍枯燥、乏味，不利于提高學生學習的積極性。將多媒體應用于教學中，其教學形式生動、直觀、形象，可以通過圖文聲像并茂的方式，多角度全方位的調動學生的情緒，注意力和興趣，使學生能夠突破文字描述的限制，多角度的觀察對象，有利于對抽象的通信理論和技術原理的理解和掌握，有效的突破教學難點。對于一些設備的實際操作，也可以通過多媒體設備直接的展現在學生面前，這樣學生就可以直觀的認識到實際操作的步驟及注意事項，豐富了課堂教學環節的流程，提高了學生學習的積極性。

多媒體教學在課堂教學中可以豐富教學手段、課堂內容，在課后通過與學校提供的網絡教學資源平臺的有機結合，可以使多媒體教學發揮更大的功能效益。教師不僅可以把課件上傳至網絡，還可以導入課堂以外的相關資源，比如相關領域的研究成果，貼近實際及生活的通信專業知識等。由于網絡資源更新速度快，緊跟時代步伐，及時反映通信技術的前沿動態，非常有利于激發學生的學習興趣，使學生能夠發現問題并主動的尋求解決問題的方法，從“填鴨式”的死記硬背到帶著任務解決問題的學習，提高學生的探索能力和自主學習能力。

3 加強實踐教學

實踐教學與理論教學共同構成了高等教育完整的教學體系。實踐教學與理論教學相輔相成并緊密聯系，在培養學生創新思維、科研能力等方面作用非常重要，將理論知識應用于實踐，加強對知識的理解，促進學生實際操作能力的發展，提升學生創新和分析能力有效手段，是決定教學質量的關鍵環節[2]。

從通信行業的發展現狀來看，通信工程專業人才的培養必須要求學生掌握綜合的通信技術和通信設備的應用，從傳統的專才培養轉變成復合型技術人才的培養，在掌握良好的理論基礎同時，還要有一定的實際動手能力[3]。因此為了向社會輸送合格的通信專業學生，除了要在課堂上講授理論知識外，還要通過大量的實踐教學和專業實驗，引導學生對理論的驗證和理解，培養動手操作能力和創新能力。從通信工程專業課程的設置來看，理論課程有通信原理、模擬電路、數字電路、電磁場與電磁波、移動通信等，可以根據這些課程的內容、特點同時開設實驗課程，使理論教學與實踐教學相結合，加深理解。為了能綜合應用知識，在基礎實驗結束之后，可以設置一些綜合性實驗和設計性實驗，使學生在完成實驗的過程中相互交流，分工合作，積極主動的參與學習，培養實際解決問題的能力。

在建設通信專業實驗室的同時，可以建立虛擬實驗室，逐步構建通信專業的虛擬網絡仿真實驗系統。虛擬實驗系統突破了傳統實驗室在實驗場地建設、實驗設備投資、實踐教學資源等方面的限制，可以提供實驗場景、交互操作、結果分析等功能。比如利用Matlab、LabVIEW等軟件，可以利用相對較少的資金投入，實現對通信系統的仿真。這種方式不但改變了傳統的實驗方式，還能夠提高學生的學習興趣，給學生更多的動手和創造空間。

總之，通信技術、計算機技術的飛速發展，對通信人才的需求與日俱增，培養具備通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計的通信工程技術人才是高校的責任。因此，必須不斷提高教學質量，使學生在掌握理論知識的基礎上，具備一定的實踐能力和創新能力，適應現代化、信息化的需求。

【參考文獻】

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一、引言

人才是第一資源，今天市場或企業的競爭，在很大程度上是人才的競爭。各行各業都面臨著激烈的人才競爭。人才資源成為了區域經濟合作發展最重要的戰略性、關鍵性資源。一方面，隨著高等教育的較快發展及辦學規模的迅速擴大，高校畢業生就業問題已被政府、社會、學校共同關注，由于備受矚目，解決方案層出不窮，畢業生就業難的問題有了一定改善，人才資源得以利用。另一方面，區域中已就業人才一體化與區域經濟一體化應為互相推動、協同發展的關系。也就是說不要讓人才專有、專用，要更加合理、高效的利用人才資源，優化配置行業企業間的人才資源，達到人才資源共享，人才資源優化，實現人盡其用。

二、人才資源共享是人才資源開發和使用的一種新模式

共享經濟已經成為常態，當將人才的技能知識+空閑時間作為一種能夠被共享的價值時，就形成了人才資源共享。所謂“共享”就是讓沒有被充分利用的資源能夠發揮出作用。人才資源共享，共享的是人才的剩余智力資源，該人才原有身份不會影響到其被共享的可能。且共享形式多樣，比如對人才的有償使用，人才與用人企業間的平等協商等，最終使得該人才為多方所共享。人才資源共享是人才資源開發和使用的一種新模式。

實現人才資源優化共享的方式及途徑有很多，比如“人才租賃”，也稱為“人才派遣”，這種方式起源于歐美等西方國家。是指用人單位根據工作需要，通過向人才服務機構租借人才的一種用人方式，也是一種全面的高層次的人事服務[1]。是一種人才市場化的產物。其特點是用人企業向專門的人才服務機構租賃人才，企業用人卻不用養人，用人企業與人才服務機構之間存在的是勞務關系;被租賃人才為用人企業提供有償服務，其與專門的人才服務機構之間存在的是勞動關系。并且租賃期間，用人單位與被租賃人員不發生人事隸屬關系。這種方式非常有利于人才效益的最大化，在一定情況下可以達到人才與用人企業的雙贏，因此已經成為了一種流行趨勢，并衍生出不同的租U形式。但其缺點也顯而易見，比如，租賃來的員工是否會站在公司主人翁的角度看待自己被分配的工作？通過租賃的方式，會不會造成商業機密的泄漏？用人企業是否需要為租賃員工投保？等等問題。如果能夠充分考慮到各種可能情況，彌補缺陷，“人才租賃”方式仍舊是大勢所趨。

三、新的環境下應該用新的思路來實現人才資源的共享

隨著“互聯網+”被寫進總理政府工作報告，納入國家經濟頂層設計，“互聯網+”火遍中國。同樣，“互聯網+”為實現人才共享提供了嶄新的視角。是否可以運用“互聯網+”形式之一――O2O模式（Online to Offline），打造線上用戶和線下實體之間的交流系統，使人才能夠與企業通過O2O平臺進行親密匹配，實現更加快捷、有效、安全、可靠地人才資源共享。

為此，我們對O2O模式下的人才共享路徑服務模型進行了研究。為了把如上所有問題簡單化，對模型精簡如下：

（一）將用人單位限定于區域通信行業中。服務可覆蓋通信行業的各個領域，主要可涵蓋通信工程監理、通信工程網絡調測師、通信設備督導、通信工程施工人員、通信設備維護及調測、無線通信網絡優化等眾多高技術崗位。

（二）將被共享人才限定于通信類專業在校大學生。大學生有豐富的空閑時間和較為完善的知識體系，具備繼續學習的能力以及很大的兼職熱情。

（三）架設O2O電腦版平臺（網站），進一步開發手機版平臺（app應用程序）。

在簡單模型基礎上，以電商平臺替代以往舊的人才服務機構，并通過優化平臺功能，逐步解決“人才租賃”方式中的缺陷。幫助用人單位招聘合適的兼職人員來應對應急項目，同時也幫助在校大學生更好地利用自己的空閑時間，使他們通過兼職來增加收入。

通過我們幾年的實踐摸索得出，O2O模式下的人才共享路徑服務模型可行性很大。使用O2O模式，可以構建出一個可實現，易操作，易管理的操作平臺，并可有效且先進地管理各種操作，形成暢通、有效的人才資源區域共享的路徑，就能夠用好人才，管理好人才，最大限度地發揮人才的價值和作用，進一步推動區域經濟協調發展。這正是人才資源共享的目的所在。

參考文獻：

[1]《中華人民共和國勞動合同法》.

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1起源

在國內空間信息與數字技術這門學科的起步時間并不早，2004年武漢大學邊馥苓教授首創此專業，掛靠于國際軟件學院。當然這與武漢大學擁有著亞洲最強、世界第三的測繪遙感專業，一流的國內軟件工程專業是密不可分的。武漢大學的空間信息與數字技術實際上是遙感專業與軟件工程的一個交叉學科。這里空間信息與數字技術應該稱為（地理）空間信息與數字技術，看起來空間信息與數字技術是并列關系，實際上（地理）空間信息是處理對象，數字技術是處理方法，主要研究方向為將空間信息進行數字化處理，更加偏向于軟件應用的方向。因而在課程開設上這個學科不僅要學習軟件工程的專業課程，還要學習GIS、RS、GPS等專業課。也就是說空間信息與數字技術學科是一門較為寬泛的學科。在2007年廈門理工學院、2008年成都理工大學、2009年山東農業大學相繼開設此專業，都是按照武漢大學的模式教學，學習的內容基本相同。

同樣為空間信息與數字技術專業，西安電子科技大學在2005年開設此本科專業，掛靠于西安電子科技大學實力最強的通信工程學院。西電的此專業與太空有關系，是我國僅此一家研究太空的空間信息與數字技術專業。從上世紀90年代便開始依托綜合業務網理論與關鍵技術國家重點實驗室的多個課題組長期從事相關領域的科學研究。特別在近幾年承擔了衛星通信新體制、衛星網絡與交換等項目的研究，為我國的國防建設和國家信息化建設做出了較大的貢獻。

2發展

首先在本世紀網絡的發展達到了一個空前的快速時期，而越來越多和我們生活息息相關的方面需要我們所處的地理詳細信息以及導航的應用。于是作為軟件與遙感的交叉學科空間信息與數字技術以一種社會亟需的應用學科在武漢大學首創。美國副總統戈爾于1998年1月21日提出了數字地球的概念之后，中國學者特別是地學界的專家認識到“數字地球”戰略將是推動我國信息化建設和社會經濟、資源環境可持續發展的重要武器，并于1999年11月29日至12月2日在北京召開了首屆國際“數字地球”大會。從這之后，與“數字地球”相關相似的概念層出不窮。“數字中國”、“數字省”、“數字城市”、“數字化行業”、“數字化社區”等名詞充斥報端和雜志，成了當前最熱門的話題之一。甚至許多省、市把它作為“十五”經濟技術發展的一個重要戰略來抓。國家測繪局在2000年全國局長干部會議上明確提出，測繪局系統今后一個時期的主要任務是構建“數字中國”的基礎框架；海南、湖南、山西、福建等省都已正式立項啟動“數字海南”、“數字湖南”、“數字山西”、“數字福建”工程，其他省區的立項也在緊鑼密鼓地籌劃之中，而數字城市的立項更是如火如荼。而在2000年5月13日，中國近百位市長與百名IT精英企業聚首“二十一世紀數字城市論壇”，共商推動中國城市數字化進程大計。中國建設部部長俞正聲在論壇開幕致辭時指出，所謂“數字城市”與“園林城市”、“生態城市”一樣，是對城市發展方向的一種描述，是指數字技術、信息技術、網絡技術要滲透到城市生活的各個方面。建設數字城市能夠制止猖獗的違法建筑，并避免制約工程招標和房地產建設中的大量弊端。從某種意義來講空間信息與數字技術專業的產生是一種現實的需求。

因此作為時代實用性的專業，它具有很寬廣的實用領域。 綜合研究空間信息數字化、網絡化、可視化和智能化的工程理論與技術科學。它將空間信息的各種載體向數字載體轉換，通過網絡通信技術加載到各個專業領域，支持當今社會的各行各業數字工程的實現，具體的應用領域有：數字國防、數字政府、數字國土數字規劃、數字電力、數字水利、數字公安、數字交通、數字農業等等。換言之當今社會的越來越多的領域與“數字”這兩個字息息相關。

那究竟這個專業方向的學生應該在大學學習哪些課程呢？以武漢大學為例，武漢大學空間信息與數字技術專業旨在培養具有深厚軟件工程理論和空間信息技術、通信技術以及計算機網絡技術，有一定的管理和經濟知識基礎，能運用數字工程技術對環境、人文、社會、經濟等各類信息進行數字化處理，實現網絡化傳輸、可視化表達、智能化決策的復合型空間信息產業、技術與應用的高級專門人才。

3前景

要了解這個專業的前景，我們不得不首先了解一下這個專業的研究內容，空間信息與數字技術專業是“3S”的技術集成即GIS、GPS、RS三位一體。全球定位系統、地理信息系統和遙感三項技術是自然地集成到一起的，它們的集成是功能互補、技術融合的有機集成：遙感技術以影像形式提供數據源；全球定位系統以離散點位的形式提供輔助信息源；而地理信息系統則容納前兩項技術的數據成果外加其他數據，包括大量地物屬性數據，加以統一管理，并進行空間的綜合分析。

因此對于空間信息與數字技術的本科學生畢業后可以從事信息和通信系統、數字化國土、數字化城市的研究設計和制造工作，也可以政府管理部門、軍事、經濟、科學研究部門從事系統管理工作，就業去向是國內IT企業、電信運營商及科研院所，同時可以選擇空間信息科學與技術和通信與信息系統為深造學科。