緒論:寫作既是個人情感的抒發(fā),也是對學(xué)術(shù)真理的探索,歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)探析范文,希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

微課的出現(xiàn)和應(yīng)用,可以有效地推動新時期教學(xué)的發(fā)展。當前小學(xué)課程教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容落后、枯燥乏味,教學(xué)方法單一等諸多問題。微課的應(yīng)用不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,而且可以間接提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
一、微課的定義與特點
微課是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點、難點、疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。簡而言之,微課就是指利用幾分鐘時間講解一個碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課是隨著計算機信息技術(shù)發(fā)展起來一種新型教學(xué)模式,具有以下特點。第一,教學(xué)時間短。微課主要以教學(xué)視頻為主,課程時間控制在5~8分鐘,最長不能超過10分鐘。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,它的知識點比較少,一般只針對某一個知識點或?qū)W習(xí)難點,內(nèi)容相對精簡。第二,資源容量比較小。微課的錄制時間比較短,一般微課的視頻及與它相關(guān)的輔助資料一般容量在幾十兆,支持多種格式播放,教學(xué)視頻和課件可直接存儲在手機、電腦等移動終端設(shè)備上,讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。第三,主題突出、內(nèi)容具體。微課一個視頻一個主題,主要是教學(xué)實踐過程中的具體問題、重點或難點、教學(xué)方法和教學(xué)策略等具體內(nèi)容,針對性強。此外,學(xué)生上課結(jié)束以后,可以根據(jù)學(xué)習(xí)效果及時向教師反饋。
二、微課在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用
(一)幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié),課前預(yù)習(xí)可幫助學(xué)生提高聽課效率。信息技術(shù)是一門實踐性比較強的課程,部分學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候,可能存在一定的困難。教師可以通過微課將每一堂課的重點和難點進行闡述,讓學(xué)生在課前對所學(xué)內(nèi)容有簡單的了解。以文字的編輯、排版和存儲等方面的學(xué)習(xí)為例,具體以排版為例,字距、空格、行距、字體大小,涉及的內(nèi)容較多。在教學(xué)的時候,很多學(xué)生容易將字距和行距混淆。通過微課教學(xué),教師可以邊教學(xué)邊錄制視頻,通過實際演示讓學(xué)生了解兩者之間的差異,從而掌握文字基本排版技能。通過課前預(yù)習(xí),學(xué)生將自己遇到的問題記下來,帶著問題聽課,提高聽課效率和聽課質(zhì)量。
(二)利用微課突出教學(xué)重點和難點
微課最大的優(yōu)點是不受時間、地點的限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度隨時播放視頻。在教學(xué)過程中,遇到難點、重點內(nèi)容,學(xué)生無法在有限的課堂時間內(nèi)完全掌握教師的教學(xué)知識點。因此,授課結(jié)束以后,學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻,直到完全明白教學(xué)內(nèi)容,可以進一步理解重難點知識,強化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如小學(xué)信息課程的計算機畫畫是教學(xué)的難點也是重點,學(xué)生很難掌握繪圖工具及圖形的繪制。因此,為了幫助學(xué)生更好地掌握繪圖工具,教師可以將重點工具單獨錄制小視頻,分別進行講解。在講解的過程中,教師還要在旁邊操作演示。課后,教師可將錄制的微視頻全部發(fā)送到班級的微信群、QQ群,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
(三)課后利用微課復(fù)習(xí)鞏固
課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié),通過課后復(fù)習(xí)可以鞏固課堂所學(xué)的知識點,加強學(xué)生的記憶,防止學(xué)生遺忘。傳統(tǒng)教學(xué)過程中,往往是課程講解以后教師就離開了,部分理解能力較弱的學(xué)生,可能無法將所學(xué)知識內(nèi)容全部吸收。此時,教師就可將課件或課堂錄制視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺直接下載到手機或電腦中,在課后針對個人情況重新學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課堂知識點。
三、微課在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)用時需要注意的問題
微課是新興的教學(xué)方式,通過微課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,降低教師教學(xué)難度和教學(xué)負擔。然而微課的出現(xiàn)對很多教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。第一,根據(jù)微課的定義,微課是將課程內(nèi)容濃縮到5~8分鐘,教師需要整合教學(xué)內(nèi)容,詳略得當,根據(jù)教學(xué)大綱合理編制視頻。第二,微課的應(yīng)用還需要教師具有錄制視頻和制作視頻的能力。教師不僅要學(xué)習(xí)制作視頻的方法,還要提高視頻的質(zhì)量。在制作視頻的時候添加音效、動畫、文字等特效,增加視頻的沖擊力。在制作視頻的時候,還要考慮到學(xué)生的觀賞習(xí)慣及心理特點,合理地運用各種動畫效果,這對教師來說也是很大的挑戰(zhàn)。第三,微課在解決教學(xué)的重點與難點,提高教學(xué)效率方面發(fā)揮重要作用。但是并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合微課。因此教師必須具備一定的分析能力和選擇能力,選擇適合的知識點進行微課錄制。總之,在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中,運用微課有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,為學(xué)生提供更多的選擇,也激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)積極性,同時,微課能夠更加立體化地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對教學(xué)難點重點進行補充,提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。