對未知領域感興趣的讀者開闊視野、開拓思維的雜志，幫助讀者開闊視野、開拓思維的優秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛與擁護。一本很好的雜志，幫讀者構建完整的知識體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對產生了濃厚興趣。

實踐操作能力群，主要包括：實驗設計能力、數據處理能力、信息轉化能力、動手操作能力、應用寫作能力、語言表達能力，等等。思維認知能力群，主要包括：形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判性思維能力、辯證思維能力，等等。

理解并掌握人文社科的基本問題、原理與思想，尤其是人文思想的正確立場、觀點與方法。理解并掌握基本的科學知識與技術、科學精神與思維方法。掌握運用語言或其他符號形式進行表達的知識。《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考評價體系研制成果的凝練和結晶。

高考評價體系的科學構建，是發揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹人體制機制的重要舉措。高考評價體系創造性地將立德樹人根本任務融入考試評價全過程，以實現高考評價目標與素質教育目標的內在統一，切實將高考打造成為立德樹人的重要載體和素質教育的關鍵環節，使之成為德智體美勞全面培養教育體系的有機組成部分。

高考評價體系將國家和高校的選才需求與素質教育育人目標聯通，是實現“招—考—教—學”全流程各個環節無縫銜接、良性互動的關鍵。高考評價體系取代原有的高考“考綱（考試說明）”，是高考命題、評價與改革的理論基礎和實踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學習參考使用。

因此，我們需要認真研讀和讀懂高考評價體系中隱含的關鍵信息。梳理近年的高考改革，我們會發現高考考查從考查知識點正逐步地向考查能力和素養轉變。語文高考命題將以核心素養為考查目標，以學業質量水平為標準，將持續探索基于素養的高考試題呈現方式與命題策略。